conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 1º ... · aos estudantes, o objetivo deste...
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Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
1º Trimestre 2015
2ª Série Ensino Médio
Aos estudantes,
O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha
melhores resultados.
Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus
educadores durante o ano de 2015.
Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão
para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia,
assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro
didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, apostilas, trabalhos,
exercícios e outros.
Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha grande sucesso!
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento
não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Supervisora Educativa e Orientadora Educacional
Tânia Payne e Brianda Muniz
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o
período de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa pelo responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por
meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira
responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil
após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento
da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no
dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do
comprovante.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos
conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliados.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br (Plataforma do Estudante).
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdos.
Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma
do estudante.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra
Orientação Educacional: Brianda Muniz
Responsável pelo SAE: Roberta Luna/Simone Fonseca
Calendário de Avaliações do 1º Trimestre 2015
24/04 – SIMULADO (8h às 12h30)
Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;
Utilização de calculadoras (não científica).
DATA 1ª AVALIAÇÃO
8h
09/03
(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA
10/03
(Terça-feira)
GRAMÁTICA/ QUÍMICA
11/03
(Quarta-feira)
MATEMÁTICA/LITERATURA
12/03
(Quinta-feira)
FÍSICA/GEOGRAFIA
13/03
(Sexta-feira)
REDAÇÃO
DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14H20 ÀS 18H
16/03
(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA
17/03
Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO
DATA 2ª AVALIAÇÃO
8h
24/04
(Sexta-feira) (SIMULADO)
27/04
(Segunda-feira)
FÍSICA E GEOGRAFIA
28/04
(Terça-feira)
MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA
29/04
(Quarta-feira)
QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES
30/04
(Quinta-feira)
HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE
DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14h20 ÀS 18H
04/05
(Segunda-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA
05/05
(Terça-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES
06/05
(Quarta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE
DATA Avaliação de Recuperação Paralela
14h20 ÀS 18H
20/05
(Quarta-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA
21/05
(Quinta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ EDUCAÇÃO FÍSICA
22/05
(Sexta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE/ESPANHOL
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.
Educador (a):
Roberta
Componente Curricular:
Literatura
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
- Análise e interpretação de textos literários;
- Romantismo: contexto histórico, fases, autores e obras.
- Identificar os elementos da comunicação e sua importância para a
construção de enunciados;
- Identificar nos textos as características do Romantismo,
contextualizando-o historicamente (1ª fase);
- Romantismo (2ª e 3ª fase) – contexto histórico, características,
apresentação de autores e obras;
- Prosa e Poesia Romântica;
- Conto no Romantismo;
- Principais autores românticos.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
-Identificar nos textos as características do Romantismo,
contextualizando-o historicamente.
-Identificar as fases do Romantismo, contextualizando-o
historicamente;
- Compreender e identificar os autores e obras do Romantismo.
- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
- Revisar conceitos estudados em sala;
- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais
de apoio;
- Utilizar as informações postadas pelo professor com apoio da
plataforma do aluno no site da escola.
- Leitura e interpretação de textos literários e livros.
PROJETOS/TRABALHOS
- Projetos, seminários (Das Caravelas às Favelas) e exercícios a serem
trabalhados durante o trimestre.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
- 02 Avaliações Formais;
- Simulado / Avaliação interdisciplinar
- Listas de exercícios;
- Deveres de casa e/ou de sala;
- Seminários;
- Debates.
Educador (a):
HORTÊNCIA
Componente Curricular:
REDAÇÃO
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Poema;
Denotação e conotação;
Figuras de linguagem;
Roteiro de vídeo;
Roteiro de cinema.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender e interpretar criticamente as mensagens dos
textos (poemas), posicionando-se como indivíduo.
Planejar e redigir poemas com estrutura adequada, valendo-se
do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se
queira alcançar.
Conhecer as noções básicas da versificação.
Reconhecer as características específicas de cada figura de
linguagem estudada.
Conhecer e elaborar corretamente os roteiros de cinema e
vídeo.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ler diariamente livros, jornais, revistas... Este hábito, além de
rotineiro para o estudante, aumenta seu repertório vocabular e
sua base de informações.
Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,
referente ao conteúdo estudado.
Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a
identificação de possíveis dúvidas.
Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações
expostas em sala para melhor interpretação e
consequentemente aproveitamento dos estudos.
Sites importantes para aprofundar os estudos:
www.jornaldepoesia.jor.br
www.carlosdrummond.com.br
www.releituras.com
http://portalliteral.terra.com.br
www.ruadapoesia.com
Sugestões de filmes:
Sociedade dos poetas mortos, Só dez por cento é mentira, Eclipse
de uma paixão, Vinícius, O carteiro e o poeta, Cyrano de Bergerac.
PROJETOS/TRABALHOS
Laboratório de Linguagem Aplicada;
Das Caravelas às favelas – trabalho interdisciplinar.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
O estudante será avaliado em cada aula de forma coesa e consistente.
Será observado sempre:
Tarefas e produções de texto, bem como atividades
desempenhadas durante a aula.
Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e
compromisso com os estudos.
Participação, interesse e domínio de conteúdos na apresentação
do trabalho interdisciplinar.
Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no
decorrer do trimestre.
Avaliação formal trimestral.
EDUCADOR:
Mateus Duarte
Componente Curricular:
Gramática
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Gramática:
Revisão: análise morfológica (classes gramaticais)
Revisão: análise sintática do período simples;
Estudo dos verbos: estrutura das formas verbais;
Verbos regulares e irregulares;
Modos verbais;
Tempos simples e tempos derivados;
Verbos defectivos e abundantes;
Vozes verbais e partícula apassivadora se
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Analisar a estrutura sintática e morfológica de frases e períodos.
Compreender especificidades da estrutura das formas verbais em
diversos tempos e modos;
Identificar o aspecto verbal nas vozes ativa, passiva e reflexiva;
Utilizar corretamente a partícula apassivadora;
Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;
Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;
Pesquisar conceitos e informações postados na plataforma do
estudante.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios do livro;
Trabalhos individuais ou coletivos.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliações formais
Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;
Exercícios avaliativos e testes;
Resolução de exercícios de exames vestibulares;
Apresentações em grupo.
Educador (a): ANDREZA CANHÊTE
Componente Curricular: ARTE
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
LIVRO ARTE E SOCIEDADE
Reforma protestante, contrarreforma católica e a arte
Arte barroca europeia
Arte barroca brasileira
Arte rococó
Arte neoclássica
Arte romântica
Arte realista
Arte brasileira no século XIX
A revolução industrial na arte
Fotografia
Arte impressionista
Arte pós impressionista
Movimento de artes e ofícios
Art Noveau
Arte Tumular
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender o processo de análise e interpretação na obra de
arte.
Identificar e analisar as funções da arte em diferentes períodos
da história da arte.
Identificar as características da arte barroca italiana.
Compreender e identificra as características da arte barroca
brasileira
Reconhecer as características do rococó.
Compreender as características da arte neoclássica.
Caracterizar os objetivos da arte romântica e realista.
Identificar as características do academicismo brasileiro
Reconhecer as características da arte impressionista.
Reconhecer as características da arte pós-impressionista.
Explicar a evolução da fotografia
Reconhecer as características da arte brasileira no final do
século XIX
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Realizar e revisar as atividades propostas;
Realizar pesquisas complementares em livros e sites;
Acessar a plataforma do aluno complementando os estudos das
aulas ministradas.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalho interdisciplinar Origem da Vida e Pigmento Natural
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
01 Avaliação Formal
Simulado
Listas de exercícios
Deveres de casa e/ou de sala
Projetos e trabalhos
Educador (a):
Eneide Ferreira
Componente Curricular:
Inglês
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como
objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o
referido
vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por
meio de atividades que envolvam sua participação durante as
aulas.
Trabalharemos com Question words, adjective formation e
comparatives and superlatives. Serão trabalhados textos voltados
ao PAS e Vestibular.
Beautiful minds (Unit 1)
Question words
Super (Unit 2)
Adjective and adverbs pronouns
Personality (unit 3)
Superlatives and compartives
Vocabulary – genius, adjectives, sign.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Utiliza corretamente os question words;
Forma corretamente os adjetivos;
Emprega e diferencia o comparativo e o superlativo;
Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro
didático, porém, serão apresentados em sala outros recursos que
complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo,
materiais complementares e, visando aulas temáticas, será
utilizado o espaço físico da escola para complementar o processo
aprendizagem.
Realizar os exercícios do livro;
Fazer atividades orais;
Produzir textos;
Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo;
Utilizar recursos de áudio e multimídia.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalhos de interpretação de produção de texto com a revista Speak
Up;
Músicas;
Vídeos;
Produção oral e escrita.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,
participação e compromisso.
Atividade oral e escrita;
Exercícios complementares;
Atividade avaliativa;
Avaliação formal e Simulado.
Educador
Lindson DISCIPLINA:
Ensino Religioso
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.
1. Dinâmica de apresentação do Professor, dos alunos e do
conteúdo programático.
2. O Que é a Religião?
3. CF 2015:
3.1. Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”
3.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45)
4. As Religiões no Mundo. 5. A Queda do Império Romano.
6. O Islamismo e a Questão da Palestina.
7. O Sionismo e o Estado de Israel.
Educador (a): Wemerson Monteiro de
Azevedo
Componente Curricular:
Educação Física
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Vivenciar os esportes: Voleibol e Futsal.
Desenvolver os fundamentos da modalidade.
Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da
coordenação motora.
Desenvolver pequenos jogos.
Introduzir a vivência da modalidade.
Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade
e jogo.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Identificar e compreender os esportes coletivos no trabalho em
equipe.
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar as religiões monoteístas.
Entender a CF como motivação para o amor fraterno.
Compreender a origem das guerras santas.
Analisar a consolidação do Império Carolíngio e do
Cristianismo.
Compreender a Religião Islâmica e a questão da
Palestina.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios
propostos para casa, pois o professor verificará a
argumentação coerente dos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo
professor.
Desenvolver estudos e realização de trabalhos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem
solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.
Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir
com receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Campanha da Fraternidade 2015 – Fraternidade: Igreja
e Sociedade.
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do
trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
1. Listas de exercícios;
2. Deveres de casa e/ou de sala;
3. Seminários, fóruns e debates;
4. Trabalhos
Dominar o jogo e o seu entendimento prático.
Analisar vídeos de jogos e competições.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Aula prática.
Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet.
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na
plataforma da escola e na internet.
PROJETOS/TRABALHOS
Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.
Desenvolver mini competições de voleibol e futsal em caráter
lúdico.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação formal (previamente marcada no calendário);
Participação e Assiduidade;
Respeito às regras, colegas e professor.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Educador (a):
ANA CAROLINA
REIS BOCCUCCI
Componente Curricular: BIOLOGIA
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Classificação dos Seres Vivos:
- Taxonomia e sistemática;
- Cladograma;
- Nomenclatura Binominal;
Vírus:
- Características gerais;
- Viroses;
Procariontes:
- Domínio Bactéria;
- Domínio Archea;
- Características gerais: reprodução, metabolismo, etc.;
- Doenças causadas por bactérias;
Protistas:
- Tipos de protozoários;
- Doenças causadas por protozoários;
- Características gerais das algas;
Fungos:
- Características gerais;
- A importância dos fungos;
- Doenças causadas por fungos.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender o processo de classificação no qual os seres vivos são
submetidos.
Entender a importância do nome científico, bem como os critérios
necessários para escrevê-lo.
Entender a estrutura dos vírus, bem como se dá o processo de
infecção viral.
Conhecer algumas viroses.
Caracterizar os seres procariontes.
Conhecer algumas doenças causadas por bactérias.
Conhecer os seres que formam os Protistas a partir de suas
características.
Identificar algumas doenças causadas por protozoários.
Assimilar características presentes nas algas, inclusive quanto aos
processos reprodutivos.
Conhecer os fungos, sua estrutura e importância para o meio
ambiente.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ler, previamente, os capítulos: 21, 23, 24, 25 e 29 do livro a serem
trabalhados;
Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de
constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;
Realizar as atividades propostas pelo professor com
responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a
compreender melhor o assunto;
Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o
que foi discutido em sala;
Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela
professora, na plataforma do estudante, encontrada no site da
escola: www.escolalasalle.com.br;
Procurar ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante,
Galileu, National Geografic, Nature, etc), sites
(www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br,
www.sobiologia.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico,
Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal
Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Biologia. Estes
servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da
matéria.
Frequentar os plantões a tarde a fim de aprimorar seus estudos e
sanar as dúvidas quanto as matérias.
Buscar resolver questões e provas de vestibulares (CESPE, ENEM,
etc.) referentes aos conteúdos, a fim de aprimorar seus estudos.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto interdisciplinar: Das caravelas as favelas.
Trabalharemos doenças relacionadas ao contexto do período
literário, que será discutido no componente curricular de
Literatura.
Projeto de laboratório: confecção de cosméticos.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Os estudantes serão avaliados por meio de:
1 avaliação formal subjetiva e 1 objetiva (previamente marcada
no calendário);
Simulado (previamente marcada pela coordenação);
Projeto interdisciplinar;
Projeto de laboratório;
Participação em sala e cumprimento das atividades de
sala/casa;
Educador (a):
CHAUL
Componente Curricular:
FÍSICA
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Eixo: Termometria
Temperatura e escalas termométricas;
Conversão entre escalas;
Eixo: Calorimetria
Calor e capacidade Térmica;
Fases da matéria e mudança de fase;
Trocas de calor;
Diagramas de fase;
Propagação de calor;
Eixo: Gases Perfeitos
Transformações gasosas, Equação de Clapeyron - Lei geral dos
gases;
Teoria cinética dos gases;
Eixo: Termodinâmica
Trabalho em sistema termodinâmico; Energia de um sistema;
Primeira lei da termodinâmica;
Transformações gasosas;
Segunda lei da termodinâmica e rendimento da máquina térmica –
Ciclo de Carnot
Eixo: Dilatação Térmica
Dilatação térmica linear;
Dilatação superficial;
Dilatação linear;
Dilatação Superficial;
Dilatação Volumétrica;
Dilatação Irregular da água.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de
algarismos significativos e de notação científica e avaliar a sua
ordem de grandeza.
Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema
Internacional de Unidades.
Compreender o conceito de temperatura;
Converter temperaturas em diferentes escalas de medida;
Avaliar a necessidade de conhecer o aumento do espaço ocupado
pelo sólido e relacionar esse aumento ao tamanho inicial do corpo;
Compreender que os corpos bidimensionais sofrem dilatação
significativa em duas dimensões: comprimento e largura, o que
proporciona um aumento superficial;
Observar o aumento volumétrico relacionado às três dimensões
ocupadas pelo sólido;
Compreender que devido à diferença entre os coeficientes de
dilatação volumétrica dos sólidos e dos líquidos pode ocorrer
transbordamento do líquido ao recipiente que o contém;
Conhecer a existência de elementos que, ao contrário da maioria,
sofrem aumento de volume com a diminuição da temperatura e a
relação desse aumento com a densidade do material;
Reconhecer calor como transferência espontânea de energia;
Identificar que o calor transferido a um sistema pode fazer variar
sua temperatura ou mudar o estado físico de agregação das
moléculas e, diferenciar corpos pela capacidade de armazenamento
de calor;
Quantificar calor através do aumento de temperatura ou da
mudança de fase de uma substância ou corpo;
Avaliar o que ocorre com a temperatura durante as mudanças de
estado físico que ocorrem sob pressão constante;
Compreender o que é equilíbrio térmico;
Observar que em sistemas isolados, as quantidades de calor cedidas
e recebidas pelos corpos ou substâncias colocadas em contato são
numericamente iguais e, portanto a soma algébrica das quantidades
de calor trocadas é igual a zero;
Reconhecer, num gráfico pxθ, as curvas de fusão, vaporização e
sublimação como situações de equilíbrio entre duas fases;
Verificar que o diagrama da fusão é invertido para algumas
substâncias (exceções) e a consequência disso no que se refere à
densidade;
Conhecer como se dá a propagação de calor nos sólidos;
Calcular o fluxo de calor através da razão quantidade de calor por
intervalo de tempo ou através das dimensões físicas e do
coeficiente de condutividade térmica de condutores de calor em
regime estacionário;
Conhecer a forma de propagação de calor em fluidos e devido às
ondas eletromagnéticas;
Entender o modelo de gás ideal;
Conhecer as variáveis de estado de um gás e as transformações nas
quais umas das variáveis permanecem inalteradas;
Relacionar um acréscimo de volume ocupado pelo\sobre o gás ao
trabalho realizado pelo gás;
Associar variação da energia interna do gás com a variação da
energia cinética das partículas que o compõe, o que implica em
variação da temperatura do gás;
Reconhecer as características das transformações: isobáricas,
isotérmicas e isométricas;
Relacionar as variações do volume ocupado pelo gás ao trabalho
realizado através de diagramas pxV e a consequência das
constantes na primeira lei da termodinâmica;
Conhecer o ciclo de uma máquina térmica que apresenta o maior
rendimento, ou seja, troca a menor quantidade de calor produzindo
o maior trabalho entre duas fontes.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas
aulas.
Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de
aula e os deveres de casa.
Participar do laboratório
Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático
e em pesquisas na internet.
Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.
Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.
Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário
PROJETOS/TRABALHOS
Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em
grupo realizados no laboratório ou em sala, sempre que for
necessário.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação subjetiva e Avaliação objetiva
Simulado
Exercícios complementares
Projetos interdisciplinares e de laboratório
Educador:
Alessandro
Componente Curricular:
Química
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Evolução dos modelos atômicos.
Número atômico e número de massa.
Tabela Periódica.
Propriedades periódicas.
Ligações iônicas envolvendo metais, ametais e hidrogênio.
Ligação metálica, ligas metálicas e semi - metais
Ligação covalente comum envolvendo ametais e hidrogênio
Estudo das ligações sigma e pi e das ligações polares e apolares
Hibridização de orbitais atômicos do carbono, do boro e do berílio
Hibridização do tipo sp² e sp de orbitais atômicos do carbono
Ligação covalente coordenada e construção de fórmulas estruturais
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Reconhecer a natureza elétrica da matéria.
Caracterizar o modelo atômico de Dalton.
Caracterizar o modelo atômico de Thomson.
Caracterizar o modelo atômico de Rutherford-Bohr.
Compreender o conceito de número atômico.
Compreender o conceito de número de massa.
Utilizar o modelo da interação metálica para compreender as
propriedades dos metais.
Reconhecer as limitações do modelo de estabilidade (Teoria do
Octeto), comparando as diferentes interações.
Utilizar a representação de Lewis.
Prever a geometria de moléculas com até 5 átomos, utilizando a
Teoria da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de Valência.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Aulas expositivas.
Exercícios do livro didático.
Listas de exercícios extras.
Experimentos em laboratório.
Vídeos.
Verificação das tarefas de casa.
PROJETOS/TRABALHOS Pesquisa e Produção de Cosméticos.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
02 Avaliações Formais;
02 Estudos Dirigidos;
Simulado
Deveres de casa e/ou de sala;
Participação em sala;
Laboratório.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR:
Franksuele M.Fernandes
Componente Curricular:
Filosofia
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Filosofia Moderna - a revalorização do ser humano e da
natureza
Filosofia da Ciência – introdução
Nicolau Copérnico
Galileu Galilei
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Ler textos filosóficos de forma significativa;
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo
reflexivo;
Debates de forma argumentativa.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura e debates sobre o tema em sala de aula;
Registro escrito, em forma de texto, para compreensão
do conteúdo;
Realização das tarefas passadas para casa para maior
contribuição em sala de aula usando das novas
tecnologias, apresentadas na educação.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Deveres de casa/sala;
Seminários;
Debates;
Avaliações Formais.
Educador (a): Eraldo
Componente Curricular:
Geografia
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
A produção do espaço geográfico.
A inserção do Brasil no capitalismo comercial.
A produção do espaço geográfico colonial: tipologia de
espaços.
A inserção do Brasil no capitalismo monopolista e a
produção de espaços geográficos.
A hidrografia brasileira
Formas de relevo predominante no território brasileiro.
Os tipos de clima que predominam no Brasil e o
deslocamento de cada uma.
Brasil: os domínios vegetais originais e sua transformação
pela a ação humana.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Explicar a inserção do Brasil no capitalismo e analisar as
consequências para a formação do espaço geográfico.
Relacionar a situação socioeconômica do Brasil atual
com o processo de colonização.
Identificar e compreender que o processo de construção
do espaço geográfico se deu a partir de várias atividades
econômicas ligadas a atividades primarias como a
extração vegetal (pau- brasil) extração mineral (ouro),
agropecuária (cana-de-açúcar e criação de gado no
nordeste)
Identificar que a áreas mais desenvolvidas do país estão
localizadas próximas ao litoral devido a colonização de
exploração implantadas pelos portugueses acabou
favorecendo que grande parte da população brasileira se
aglomere na região litorânea;
Identificar que a forma como se deu a colonização do
Brasil justifica em parti a existência de diferenças
socioeconômica existente nas regiões do país;
Identificar os vários graus de desenvolvimento
econômico das regiões brasileiras relacionando-os a cada
tipo de ciclo econômico que deu ou deram origem aos
diversos tipos de espaço geográfico
Localizar as principais bacias hidrográficas brasileira e
analisar o potencial econômico de cada uma delas.
Compreender os principais impactos ambientais
provocados pela expansão urbana e o desenvolvimento
econômico e analisar as consequências.
Identificar tipos de climas predominantes no Brasil.
Identificar os tipos de clima que predominam em cada
região brasileira.
Caracterizar cada tipo de clima predominante no Brasil.
Conceituar massas de ar e explicar seu deslocamento.
Identificar as massas de ar que atuam no Brasil.
Explicar o deslocamento de cada massa de ar.
Identificar os principais biomas brasileiros.
Explicar a riqueza biológica de bioma.
Identificar as regiões onde predominam cada bioma.
Explicar através de fatos históricos a destruição de cada
bioma.
Analisar os impactos ambientais locais e globais
provocados da destruição dos biomas brasileiros.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Resolução dos exercícios do livro didático.
Resumo dos textos do livro didático.
Pesquisa em periódicos telejornais e internet.
Pesquisa bibliográfica.
Revisar e os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar
tirar as dúvidas durante as aulas.
Realizar as atividades propostas em sala e em casa e
procurar tirar as dúvidas em sala.
Ficar atento nas aulas expositivas e procurar esquematizar
os conteúdos
Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Interdisciplinar
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
02 Avaliações Formais; (Objetiva e subjetiva)
01 Trabalho.
Educador (a):
Rafael Borges
Componente Curricular:
História
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Inglaterra revolucionária;
Impérios e sociedades coloniais;
A colonização na América Portuguesa;
A África nos tempos do tráfico atlântico;
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender o processo que culminou com o fim do
absolutismo na Inglaterra;
Analisar as mudanças ocorridas ao final da revolução na
Inglaterra;
Conhecer o processo de colonização da América
espanhola e as mudanças e permanências ocorridas
durante o processo;
Diferenciar as colônias do centro-norte das do sul no que
futuramente será os Estados Unidos.
Debater as semelhanças e as diferenças do processo de
colonização da América do Norte com as colônias
espanholas e portuguesas na América;
Analisar as principais características do mercantilismo e a
estrutura do Sistema Colonial.
Compreender o funcionamento de capitanias hereditárias
e governos-gerais no Brasil colônia.
Refletir sobre a atuação da Igreja e os missionários
católicos na Colônia.
Destacar as condições que favoreceram a cultura da cana-
de-açúcar nesta parte da América e o processo de
produção do açúcar.
Conhecer a trajetória dos africanos e seus descendentes
no Brasil e destacar o papel deles como sujeitos históricos
que imprimiram marcas próprias à cultura material e
espiritual brasileira.
Valorizar as diferentes formas de resistência dos
escravizados.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Realização de exercício em dupla e individual.
Realização de exercício em casa e em sala de aula.
Leitura e interpretação de texto do livro didático.
Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet,
livros e periódicos.
PROJETOS/TRABALHOS
Produção de texto.
Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas).
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Exercícios de sala e casa orientados;
Apresentação de seminários;
Participação e compromisso nas atividades em sala de
aula;
Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de
estudos;
Listas de Exercícios;
Avaliação Formal e Simulado.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Educadora
Fernanda Pontes
Componente Curricular
Matemática
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Trigonometria no Ciclo
1. Conceitos básicos;
2. Unidade de medida dos arcos e ângulos;
3. Circunferência trigonométrica ou ciclo trigonométrico;
4. Seno, cosseno e tangente de um arco;
5. Equações trigonométricas;
6. Outras funções trigonométricas; (secante, cossecante e
cotangente)
7. Relação trigonométrica fundamental;
8. Propriedades dos arcos complementares
9. Fórmulas de adição, multiplicação e divisão de arcos;
10. Inequação trigonométrica.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Desenvolver os conceitos de arcos, circunferência e ângulo
central;
Expressar a medida de um ângulo em graus e radianos e faz a
devida conversão;
Compreender o círculo trigonométrico;
Compreender o conceito de seno, cosseno e tangente de um
arco;
Reduz arcos a primeira determinação;
Compreender função seno, cosseno e tangente;
Resolver equações trigonométricas;
Desenvolver o conceito de cotangente, secante e cossecante;
Resolver problemas envolvendo a relação trigonométrica
fundamental;
Aplicar as fórmulas da adição, multiplicação e divisão de
arcos;
Resolver inequações trigonométricas
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada
capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada
conteúdo);
Refazer os exercícios corrigidos em sala, sozinho;
Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática,
referente ao conteúdo estudado;
A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da
escola, na plataforma do aluno (www.escolalasalle.com.br)
verificando a página do professor, pois sempre que possível
será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de
prova ao aluno, entre outras.
Participação nas recuperações paralelas com o objetivo de
sanar as dúvidas.
Pesquisar em sites relacionados a matemática,
www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da
Universidade de São Paulo)
www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas
tecnologias)
www.somatematica.com.br
PROJETOS/TRABALHOS Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
02 avaliações formais;
Simulado;
Participação e compromisso com as atividades em sala de
aula;
Listas de Exercícios;
Previsão Calendário 2015
Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado
momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou
melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia
Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação
passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o
acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.
É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução
das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o
acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto
as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.
Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família,
encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2015.
2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)
22/06 à 26/06 1ª Avaliações
29 e 30/ 06 1ª Avaliações Substitutivas
21 à 26/08 2ª Avaliações
20/08 2º Simulado
27 e 28/08 2ª Avaliações Substitutivas
16, 17 e 18/09 Recuperação 2º Trimestre
12/ 09 Reunião de Pais
3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)
05 à 09/10 1ª Avaliações
19 e 20/10 1ª Avaliações Substitutivas
16/11 3º Simulado
17/11 à 20/ 11 2ª Avaliações
23 e 24/11 2ª Avaliações Substitutivas
28/11 Reunião de Pais
03, 04 e 07/12 Recuperação Final
11/12 Entrega de Resultado Final
Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas à alterações conforme
necessidade da Direção e Coordenação Pedagógica.