manual de conteúdos curriculares 1º trimestre 2016 salle Águas claras_pdf...6º ano ensino...

Manual de

Conteúdos Curriculares

1º Trimestre

2016

6º Ano

Ensino Fundamental II

Aos Estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados no decorrer dos trimestres.

Nele, você encontrará os conteúdos programáticos (objetos do conhecimento) que serão

desenvolvidos por todos seus educadores durante o ano de 2016.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático, LIDi (Livro Digital), livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, apostilas,

trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP

Supervisora Educativa: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria

Assistente Pedagógica: Alba Rejane

SOE

Orientação Educacional: Andréa Mascarenhas

Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares, você poderá entregar a prova e sair da sala

somente após o prazo estipulado no início da aplicação – Matutino – 11h30 Vespertino – 17h30

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de

realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do (a) estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do (a) aluno (a) às datas devidamente marcadas, ou por meio

de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade

da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das

Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada

componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva

que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR

– SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, Manual do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

18 de Fevereiro (Quinta-feira)

Atividade Multidisciplinar

09 de Março (Quarta-feira) Língua Portuguesa

10 de Março (Quinta-feira) Ciências

11 de Março (Sexta-feira) Geografia

14 de Março (Segunda-feira) Matemática

15 de Março (Terça-feira) História

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

21 de Março (Segunda -feira) Língua Portuguesa, Geografia

22 de Março (Terça-feira) Ciências, História

23 de Março(Quarta-feira) Matemática

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

27 de Abril (Quarta-feira) Matemática

28 de Abril (Quinta-feira) História e Arte

29 de Abril (Sexta-feira) Geografia e Inglês

02 de Maio (Segunda-feira) Língua Portuguesa

03 de Maio (Terça-feira) Ciências e Ensino Religioso

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

04 de Maio(Quarta-feira) Matemática e Arte

05 de Maio(Quinta-feira) História, Geografia e Inglês

06 de Maio(Sexta-feira) Língua Portuguesa, Ciências e Ensino

Religioso

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

EDUCADOR (A):

Kédma Toledo

COMPONENTE CURRICULAR:

Língua Portuguesa

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Linguagens: Leitura e interpretação de texto; linguagem verbal e não

verbal; interlocutores; língua, linguagens e códigos; variação linguística;

palavras dentro do contexto do dicionário; ortografia: g e j; x e ch; mas e

mais.

Redação: Conceito geral e gêneros do discurso; conto maravilhoso;

fábulas; lendas.

Gramática: Fonema e letra. Morfologia: substantivo, artigo, numeral e

adjetivo.

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Linguagens: Compreender as formas de comunicação existentes na

Língua Portuguesa, seus falantes e variações.

Redação: Identificar diferentes gêneros textuais a partir de sua estrutura e

características.

Gramática: Diferenciar a função dos fonemas e letras dentro da língua.

Conhecer as classes gramaticais substantivo, artigo, numeral.

2º Etapa

Linguagens: Relacionar as variações linguísticas aos seus interlocutores e

à situação adequada.

Organizar as palavras no contexto do dicionário.

Redação: Criar textos com estrutura e características condizentes ao seu

gênero.

Gramática: Classificar os substantivos e suas flexões.

Aplicar as flexões dos adjetivos.

Utilizar adjetivos para caracterizar pessoas, lugares e objetos.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Cidades históricas – Pirenópolis e Goiás Velho – vida e obra de Cora

Coralina

Livro literário: Gente de estimação. (Pedro Bandeira, editora Ática)

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Avaliação específica.

Ditado.

Produção textual.

Avaliação literária.

EDUCADOR (A):

Andretti Pierre


Matemática

Sistemas de Numeração:

Sistema de Numeração Egípcio, Babilônico e Romano;

Conjunto dos Números Naturais.

Cálculos com Números Naturais:

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Ideias associadas às quatro operações (adição, subtração, multiplicação e

divisão);

Expressões numéricas com as quatro operações;

Resolvendo problemas;

Potenciação de números naturais;

Resolvendo expressões numéricas com todas as operações (raiz quadrada,

potenciação, divisão, multiplicação, adição e subtração).

Divisibilidade: divisores e múltiplos

Noção de divisibilidade;

Critérios de divisibilidade;

Divisores, fatores e múltiplos de um número natural;

Números primos;

Decomposição em fatores primos;

Máximo Divisor Comum e Mínimo Divisor Comum.

Geometria: as ideias intuitivas

Ponto, reta e plano;

A reta;

Giros e ângulos;

Polígonos;

Triângulos e quadriláteros.

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Reconhecer os símbolos egípcios, babilônicos e romanos, bem como

aplicar as regras deste sistema;

Interpretar informações em tabelas/gráficos e criar gráficos com base em

informações em tabela;

Aplicar as quatro operações as respectivas ideias de juntar, tirar e repartir

em parcelas iguais;

Conceituar um número primo;

Decompor um ou mais números em fatores primos, discriminar o M. M. C.

e o M. D. C.

2º Etapa

Identificar e representar ponto, reta e o plano;

Reconhecer figuras geométricas planas a partir de objetos reais;

Identificar giro como ideia intuitiva de ângulo e determinar a medida de

um ângulo usando transferidor;

Identificar polígonos e nomear os polígonos de acordo com o número de

lados;

Reconhecer triângulos e quadriláteros e criar desenhos geométricos usando

a régua e esquadro.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Projeto Olimpíada do Sudoku: apresentação do projeto e motivação para

sua realização aos alunos que participarão da Olimpíada.

Projeto Jogos Matemáticos: dado das operações (interatividade em sala de

aula).

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Interesse, dedicação e compromisso demonstrados pelo aluno nas

atividades propostas (casa/sala de aula);

Atividades Avaliativas (objetivas e subjetivas);

Avaliação Formal;

Recuperação durante o trimestre, visando à melhora dos indicadores.

EDUCADOR (A):

Lílian Ribeiro


Ciências

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Da superfície ao centro da Terra: Estudo do Planeta Terra por dentro e por

fora;

Continentes em movimento: Modificações prováveis ocorridas ao longo do

tempo em nosso planeta e consequências desses fenômenos, como vulcões

e terremotos;

As Rochas: Tipos de rochas - Formação e a utilização em nosso dia a dia;

Cuidando do solo: Tipos, composição e importância;

O solo e a saúde do corpo: Doenças transmitidas pela contaminação do

solo;

Lixo: Tipos, destinação correta e tratamento adequado; Como reduzi-lo.

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Reconhecer as regiões que compõem a Terra, bem como sua estrutura;

Entender que a crosta é formada por placas que se movimentam, podendo

gerar diversos fenômenos;

Entender como ocorre a formação e as transformações das rochas e sua

utilização;

2º Etapa

Identificar como ocorre a formação de solo, seus componentes, tipos, os

problemas e soluções.

Identificar os tipos de lixos produzidos, assim como a destinação correta

para os mesmos;

Compreender o que são os recursos naturais renováveis e não renováveis;

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Aula prática no laboratório.

Elaboração de relatórios;

Elaboração de trabalhos práticos relacionados aos conteúdos estudados;

Debates e utilização de textos do livro didático.

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Cumprimento das atividades de sala/casa;

Apresentação de trabalhos e relatórios;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e no laboratório

de Ciências;

Listas de Exercícios;

Avaliações formais.

EDUCADORA:

Maretusa Lopes


História

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

História e fontes históricas

Cultura, patrimônio e tempo

Divisão tradicional da Historia

Origem dos seres humanos

Pré-história brasileira

Povos indígenas na América: diferenças e semelhanças

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Identificar e conceituar a história e suas fontes.

Conhecer noções de cultura material e imaterial e de etnocentrismo

Compreender a noção de tempo e suas dimensões

2º Etapa

Conhecer conceitos de criacionismo e evolucionismo.

Identificar um fóssil e o modo de vida dos primeiros hominídeos

Identificar os períodos da pré-história evidenciando seus avanços para a

vida do homem.

Conhecer a diversidade dos povos indígenas da América, identificando

semelhanças e diferenças.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Construção de um dinossauro de papelão.

Programa de Índio.

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Participação e postura durante as aulas;

Realização das atividades de sala e casa solicitadas;

Produção de esquemas, roteiros de estudos e mini pesquisas

Participação de debates e de Quiz.

EDUCADOR:

Franco Dounis


Geografia

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Unidade I – Geografia: ciência e espaço.

O lugar, as paisagens e o espaço geográfico (Capítulo 1)

Os espaços da produção (Capítulo 2)

Os espaços da circulação e do consumo (Capítulo 3)

A representação do espaço geográfico (Capítulo 4)

Unidade II – Terra: nosso planeta, nossa casa

A Terra e o Universo (Capítulo 5)

Os movimentos da Terra (Capítulo 6)

Orientação e localização na Terra (Capítulo 7)

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Conhecer os principais conceitos da geografia (lugar, paisagem e espaço

geográfico);

Conhecer as transformações do espaço geográfico;

Compreender a dinâmica dos espaços de produção, circulação e consumo;

Distinguir as diferentes formas de representar a superfície terrestre;

Conhecer o estudo do espaço geográfico por meio da cartografia, meios e

técnicas cartográficas;

Analisar e diferir atividades econômicas feitas pelo ser humano, sua

importância e correlação.

2º Etapa

Compreender que o ser humano faz parte do Universo;

Identificar as etapas de formação da Terra;

Compreender a existência dos movimentos da Terra e sua importância para

vida no planeta;

Identificar zonas térmicas e a convenção dos fusos horários.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Reflexão sobre vídeos relacionados aos objetivos propostos.

Trabalho sobre consumo e o consumismo no Brasil.

Debate Geográfico.

Participação no Projeto International Fair

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Discussão em grupo.

Avaliação formal e formativa.

Acompanhamento em exercícios propostos.

Presença, participação nas atividades em sala de aula e pontualidade.


EDUCADORA:

Gabriela Meira


Língua Inglesa

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Verb to be (Present)

Indefinite articles

Subject pronouns

Possessive adjectives

Question words

Prepositions

Adjectives (Descriptions and opinions)

Commands

Vocabulary Topics:

Alphabet, Numbers (1 to 20), Greetings, School Objects, Countries and

Nationalities, Colors, Months, Parts of the Body, Occupations, Sports,

Internet and Computer Language

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Reconhecer o “verb to be” no presente

Compreender as três formas do “verb to be” (aff, neg & int)

Entender o uso das “Question Words”, o vocabulário proposto, e as

respostas simples ou completas.

Compreender e aplicar o uso dos “possessive adjectives” e “subject

pronouns”.

2º Etapa

Conhecer o uso do Indefinete article.

Compreender e aplicar o uso das Prepositions.

Conhecer os Adjectives.

Compreender e abordar os Commands.

Analisar e criar diferentes textos.

Conhecer o vocabulário proposto em sala.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

International Fair.

Spelling bee (Letra por Letra)

Livro paradidático: DANGEROUS WEATHER – The weather machine.

Oral test

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Envolvimento nos projetos propostos.

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações formais e orais.

EDUCADOR:

Herbert Costa


Arte

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Módulo 01: Arte em nossa vida

-Arte todo dia

-Arte e registro do cotidiano

Módulo 02: Arte para embelezar

-Arte de se enfeitar

- A beleza em algumas culturas

Módulo 03: Arte popular

-Arte do povo

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Módulo 01:

Reconhecer estilos diferentes de manifestações artísticas presentes no

cotidiano.

Identificar obras urbanas.

Entender as linguagens artísticas e suas aplicações no dia a dia

Módulo 02:

Analisar os padrões de beleza de determinas culturas.

Compreender a variação da beleza em determinadas culturas

2º Etapa

Módulo 03:

Identificar as manifestações populares presentes em algumas regiões do

Brasil.

Compreender a importância da cultura popular brasileira.

Analisar obras e artistas populares de grande importância.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Projeto multidisciplinar: Programa de índio;

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Participação e compromisso nas atividades práticas e teóricas

Atividades práticas

Avaliação formal.

EDUCADOR:

Wagner Melo de Oliveira


Educação Religiosa

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

A Criação do Mundo

A origem da humanidade

Campanha da Fraternidade 2016: “Casa comum, nossa responsabilidade”

Ética e Saúde

Saneamento Básico

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ª Etapa

Apresentar Deus como o Criador do Universo.

Conhecer a natureza do ser humano no relato da criação.

2ª Etapa

Estimular o conhecimento da realidade local em relação aos serviços de

saneamento básico.

Incentivar o consumo responsável dos dons da natureza.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Painel da Criação.

Pesquisar sobre a teoria da criação em outras culturas.

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Lista de exercícios, deveres de casa e sala

Debates, jogos, redação

Avaliação objetiva e subjetiva

EDUCADORES:

Mateus Rodrigues e Paulo

César


Educação Física

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS)

Basquete, futsal, lutas, atletismo, tênis de mesa e brincadeiras recreativas.

História e evolução

Fundamentos técnicos, táticos e físicos.

OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Compreender a importância das modalidades trabalhando em equipe e

individualmente.

Interagir com colegas de classe e respeitar os limites de aprendizagem de

cada um.

Respeitar as diferenças e entender o objetivo de cada modalidade.

Obter a capacidade de criar ideias construtivas.

Compreender e interpretar adequadamente textos referentes as seguintes

modalidades.

2º Etapa

Entender a importância de cada modalidade para a saúde física e mental.

Colocar em pratica no dia-dia o que aprendeu na escola.

Compreender adequadamente textos referentes às modalidades

desenvolvidas.

Ter iniciativa de organizar um trabalho em grupo.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

Os trabalhos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo com as

atividades propostas.

Participar do Projeto International Fair.

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

Participação nas atividades ministradas pelo professor

Assiduidade e pontualidade.

Realização de trabalhos e atividades avaliativas.


Previsão Calendário 2016 “…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado

momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar

o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação passa a auxiliar no

processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o acompanhamento do professor na construção

das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução das tarefas de

casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o acompanhamento e orientação como prática

de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão

valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a

Programação do Calendário de Avaliações 2016.

1º TRIMESTRE 18/02 Atividade Multidisciplinar

Atividade Multidisciplinar

09 à 15/03 1ª Avaliações


21,22 e 23/03 1ª Avaliações Substitutivas

30/03 Simulado da Rede La Salle

27/04 à 03/05 2ª Avaliações

27/04 1º Simulado

04,05 e 06/05 2ª Avaliações Substitutivas

23, 24 e 25/05 Recuperação 1º Trimestre

14/05 Reunião de Pais

2º TRIMESTRE

20/06 à 24/06 1ª Avaliações

27,28 e 29/ 06 1ª Avaliações Substitutivas


24/08 2º Simulado

31/08, 01 e 02/09 2ª Avaliações Substitutivas

14/09 Avaliação da Rede La Salle

26,27,28,29/09 Recuperação 2º Trimestre

17/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE


10 e 11/10 1ª Avaliações Substitutivas

21/11 3º Simulado

17/11 à 23/ 11 2ª Avaliações

24 e 25/11 2ª Avaliações Substitutivas

03//12 Reunião de Pais

06, 07 e 08/12 Recuperação Final

12/12 a partir das14h Entrega de Resultado Final

13/12 até as 12h Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2016 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da

Direção e/ou Supervisão Educativa.

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