como elaborar plano de aula -...

COMO

ELABORAR UM

PLANO DE AULA

DISCIPLINA: Vivência na Prática Educativa VIDISCIPLINA: Vivência na Prática Educativa VIDISCIPLINA: Vivência na Prática Educativa VIDISCIPLINA: Vivência na Prática Educativa VI

PROFESSORA: Ermelinda Nóbrega de M. MeloPROFESSORA: Ermelinda Nóbrega de M. MeloPROFESSORA: Ermelinda Nóbrega de M. MeloPROFESSORA: Ermelinda Nóbrega de M. Melo

PLANO DE AULA

PLANO DE AULA É...

• Um “guia” e tem a função de orientar aprática do professor, partindo da própriaprática e, portanto, não pode ser um



prática do professor, partindo da própriaprática e, portanto, não pode ser umdocumento rígido e absoluto. Ele é aformalização dos diferentes momentos doprocesso de planejar que, por sua vez,envolve desafios e contradições .

PARA QUE PLANO DE AULA?

• Para ter bem claro tudo que se pretende fazerdurante uma aula.

• Ter um plano detalhado que registre seus objetivos,



• Ter um plano detalhado que registre seus objetivos,a matéria que será trabalhada, o material utilizado,o que será feito e quanto tempo vai levar.

• Proporciona uma organização que pode ser adiferença entre uma aula bem sucedida ou não.

• A falta dessa organização pode levar ao fracassototal.



ENTÃO VAMOS A PRÁTICA...

PASSOS A SEREM DADOS NA



DADOS NA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

1º Passo: Dados de Identificação e Definição do Tema

2º Passo: Definir os Objetivos



2º Passo: Definir os Objetivos

3º Passo: Estratégias metodológicas

4º Passo: Selecionar os Recursos

5º Passo: Avaliar resultados



DADOS DE IDENTIFICAÇÃO IDENTIFICAÇÃO E DEFINIÇÃO DO

TEMA

OS DADOS DE IDENTIFICAÇÃONome da Instituição:Curso:Professor (a):



Professor (a):Carga Horária:Série:Tema da Aula: Conteúdo:

• O TEMA DA AULA é o ponto de partida .A escolha do tema da aula terá de ser deacordo com o conteúdo dos planos deunidade didática das turmas.



unidade didática das turmas.Sua aula será sobre o quê?Ex: Equação do Segundo Grau• O CONTEÚDO é o estabelecimento detópicos na seqüência em que vão serapresentados no decorrer da aula.



DEFINIR OS DEFINIR OS OBJETIVOS

OBJETIVOS



• Resultados a alcançar

• Vem logo após a Identificação do Plano deAulaAula

• O primeiro desafio para elaborá-los éentender a diferença entre objetivo geral eobjetivos específicos

• Os objetivos devem ser redigidos com overbo no infinitivo

• OBJETIVO GERAL: são aqueles que traduzem agrosso modo, aonde se quer chegar, sem sepreocupar em como fazê-lo. São amplos,abrangentes e alcançados a longo prazo.

• Uma boa dica para a elaboração do objetivo geral, é



• Uma boa dica para a elaboração do objetivo geral, épropor em sua estrutura a competência que sepretende desenvolver (o que?) e logo depois oseu motivo (para que?)

Ex: Analisar o cotidiano político da antiga civilizaçãogrega, permitindo a compreensão dos fundamentosda democracia na contemporaneidade.

• OBJETIVO ESPECÍFICO: É o desdobramento doobjetivo geral. São objetivos mais concretos e bemexplícitos para que possam ser observados eavaliados com mais segurança. São delimitados eprevistos para serem alcançados mais imediato.



previstos para serem alcançados mais imediato.Exemplos aplicáveis: Quando tem o objetivo deconhecer, apontar, citar, classificar, definir,descrever, identificar, reconhecer, relatar;comparar, etc.

Ex: Descrever a realidade; Ex: Comparar a realidadecom outras situações similares;

FORMULAÇÃO DE OBJETIVOS



OBJETIVOS EDUCACIONAIS

VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS

Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ouespecíficos, as escolhas adequadas dos verbos é decrucial importância. Ele é o ponto chave para



crucial importância. Ele é o ponto chave paraexprimir a intenção de um educador. Na formulaçãode objetivos específicos devemos evitar o empregode verbos que se prestem a muitas interpretações.Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos paraobjetivos gerais e específicos, nos domínios:psicomotor, afetivo, cognitivo e social

VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES.

Abrandar – Aproveitar, Desfrutar, Memorizar,Absorver, Capacitar, Entender, Pensar,



Absorver, Capacitar, Entender, Pensar,Acrescentar, Carrear, Evidenciar, Adaptar,Facilitar, Compreender, Praticar, Adquirir,Conhecer, Familiarizar, Saber, Aperfeiçoar,Conscientizar, Fixar, Fixar, Jogar,Socializar, Apreciar, Cooperar, etc.

VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES

Definir, Adicionar, Descrever, Interpretar,Relacionar, Resolver, Responder, Analisar,



Relacionar, Resolver, Responder, Analisar, Aplicar, Alternar, Citar , Classificar, Colar, Enumerar, Empregar, Subtrair, Sublinhar,

Numerar, Escrever, Transformar, transpor, Identificar, Grifar, Flexionar, etc.

DOMINIO PSICOMOTOR

Correr, cortar,

DOMINIO COGNITIVO

Analisar, aplicar,



VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS

DOMÍNIOS

Correr, cortar, demonstrar,

desempenhar, realizar, percorrer,

saltar,

Analisar, aplicar, avaliar, citar, criar, dizer, combinar,

comparar, classificar, definir, explicar,

enumerar, solucionar, ordenar,

DOMINIO SOCIAL

Aceitar, ajudar,

DOMINIO AFETIVO

Agir, desempenhar,



VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS

DOMÍNIOS

Aceitar, ajudar, aplaudir, saudar,

compartilhar, competir, cooperar, contribuir, elogiar, escolher, interagir,

permitir, etc.

Agir, desempenhar, demonstrar,

VERBOS PARA OBJETIVOS GERAIS

Administrar, Aprimorar, Delegar, Fazer,Recitar, Afirmar, Avaliar, Demonstrar,Formular, Resolver, Analisar, Calcular,



Formular, Resolver, Analisar, Calcular,Distinguir, Identificar, Saber, Aprender,Compreender, Entender, Integrar,Transferir, Aplicar, Constar, Enumerar,Interpretar, Apreciar, Construir, Escrever,Propor, Resolver, Conhecer, Desenvolver,etc.

VERBOS PARA OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar, Confirmar, Enumerar, Calcular, Reescrever, Inferir, Relacionar, Converter,

Escrever, Inventar, Relatar, Categorizar, Criar,



Escrever, Inventar, Relatar, Categorizar, Criar, Especificar, Justificar, Reproduzir, Citar,

Criticar, Exemplificar, Criticar, Listar, Resolver, Classificar, Defender, Explicar, Modificar,

Combinar, Definir, Organizar, etc.



ESTRATÉGIAS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

METODOLOGIA

• Visando atingir os objetivos propostos, oeducador precisa delinear a metodologia,isto é, definir procedimentos que serãoadotados em sala de aula, considerando,adotados em sala de aula, considerando,em especial, o foco temático, a realidadedos estudantes. É a definição de “como”será desenvolvida sua aula.

Procedimentos adotados para facilitar oprocesso de aprendizagem.· Aulas expositivas; Dinâmicas; Debates;· Seminários; Exercícios; Análises;



· Seminários; Exercícios; Análises;Situações-problemas; Painel Integrado;

experimentos,· E outros que o professor julguenecessário.



RECURSOS DIDÁTICOSDIDÁTICOS

• Quadro de Giz

• Retroprojetor

• Datashow

• Computador

• flanelógrafo

• gráficos



A designação dos recursos áudios-visuais mostra a dinâmica da aula

• Datashow

• Som

• Cartazes

• Painel

• Vídeo

• DVD

• gráficos

• maquetes

• ilustrações

• livro didático

• mapas

• Globos, etc



AVALIAR RESULTADOS

Por meio da avaliação o educador deve:

• Verificar se os objetivos propostos para a aula foramalcançados e considerar a necessidade de Avaliarcontinuamente o desenvolvimento do aluno;



continuamente o desenvolvimento do aluno;selecionar situações de avaliação diversificadascoerentes com os objetivos propostos; selecionare/ou montar instrumentos de avaliação; registrar osdados da avaliação; aplicar critérios aos dados daavaliação; interpretar os resultados alcançados pararedimensionar a aprendizagem.

Na avaliação os estudantes podem refletir oscaminhos que trilharam, os avanços em termos deconhecimento e conhecimentos que ainda precisamadquirir em torno do tema estudado. Este étambém um momento no qual o educador pode



também um momento no qual o educador podeavaliar o seu o próprio trabalho tendo em conta osseguintes aspectos: Criatividade, motivação,interesse, confiança, segurança, por outro lado:confusão, insegurança, desmotivação , desinteresse,rigidez, etc. se o que planejou realmente atendeuàs necessidades dos estudantes.

AS REFERÊNCIAS

• Nesse item comunicamos as referências dasfontes utilizadas para a realização das aulas. Nelecabem informações sobre livros, revistas, jornais,imagens, obras de arte, CDs, DVDs e outros tiposde materiais . Nesse sentido, para Takahashi ede materiais . Nesse sentido, para Takahashi eFernandes (2004):

• A indicação bibliográfica refere-se ao materialutilizado para sustentar o conteúdo desenvolvidoem sua aula e ajudar a atingir os objetivospropostos.

[email protected] / 8295- 4348 / 8804-6178 / 3244.3400

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