Instituies Promotoras:

Universidade Regionaldo Cariri - URCA

Instituies Parceiras:

Cear

Campus

Crates

Caderno de Programao

III SEMINRIO INTERDISCIPLINAR DE CINCIAS DA LINGUAGEM

19 A 21 DE NOVEMBRO DE 2014

Universidade Estadual Vale do Acara

SOBRAL | CEAR

Instituies Promotoras:

Universidade Regionaldo Cariri - URCA

Instituies Parceiras:

Cear

Campus

Crates

2

Bibliotecria Responsvel: Ivete Costa CRB 3/998

E46d

Seminrio Interdisciplinar das Cincias da Linguagem.

(3. : 2014 : Sobral, CE).

Discursos e contextos socioeducacionais no semirido cearense: integrando

linguagem e cincia(s) / III Seminrio Interdisciplinar das Cincias da

Linguagem ; Jos Raymundo Figueiredo Lins Jr, organizador. --

Sobral: Edies

UVA, 2014.

248 p.

Caderno de Programao

Realizado de 19 a 21 de novembro de 2014, na UVA, Sobral.

ISBN.: 978-85-87906-78-6

1. Seminrio. 2. Discursos. 3. Resumos. I. Lins Jr, Jos Raymundo Figueiredo .

II. Ttulo.

CDD 378.177

3Boas Vindas

Carxs participantes do III SIC,

Estamos hoje entregando a vocs o resultado de um ano de trabalho intenso de um grupo de

professores/pesquisadores e alunos que dedicaram boa parte de seus esforos e tempo

preparao deste III Seminrio Interdisciplinar das Cincias da linguagem por acreditar que o

espao de encontro e discusso acadmica no deve se limitar s grandes capitais.

Desde sua primeira edio, em 2012, o objetivo deste evento estimular e difundir a pesquisa no

interior do estado. Essa terceira edio no poderia ser diferente. com orgulho que trazemos

para a regio norte do semirido cearense o III SIC, primeiro grande evento envolvendo

pesquisadores do Brasil e da frica promovido pelo Curso de letras, da Universidade Estadual do

Vale do Acara. Foi um sonho que iniciou-se ainda em 2012, na solenidade de encerramento do I

SIC, e que concretiza-se hoje, possibilitando aos nossos alunos o encontro com pesquisadores

que tratam da linguagem nos seus mais diversos campos. Anal, como negar

interdisciplinaridade, quando na Conferncia de Abertura teremos o prazer de ouvir um Linguista,

um Filsofo e uma Enfermeira discutindo aspectos nos quais a Linguagem objeto de estudo em

suas reas?

Durante esses 12 meses, trabalhamos para fazer desse momento de trocas o mais agradvel e

produtivo possvel, permitindo que diferentes pesquisadores da linguagem possam conhecer e

inteirar-se das diferentes abordagens de estudo da Linguagem. O tema central desta edio,

Discursos e contextos socioeducacionais no semirido cearense: integrando Linguagem e

Cincias, foi pensado para que as trocas que aqui se realizam, a partir de agora, rmem um

compromisso tico da(s) cincia(s) com a sociedade.

com prazer que recebemos cada um de vocs em Sobral, e em nossa casa que neste

momento passa a ser de todxs vocs , a Universidade Estadual Vale do Acara. Em especial,

ns, do Curso de Letras, estamos felizes deste encontro possibilitar o encontro de pessoas das

mais diversas regies do pas.

No deixem de conhecer alguns pontos que fazem dessa terra um local especial: O Museu do

Eclipse (Teoria da Relatividade de Einstein), o Teatro So Joo, os restaurantes da Margem

Esquerda do rio Acara e um happy hour na praa do Arco. Nossa equipe estar disposio de

vocs para quaisquer informaes.

Em nome da Comisso Organizadora do III SIC, em Sobral, do Curso de Letras da Universidade

Estadual Vale do Acara e de todo o Cear desejamos-lhes boas vindas e um excelente evento!

Jos Raymundo Figueiredo Lins Jr.

PRESIDENTE DO III SIC

PRESIDENTE DO III SIC

Jos Raymundo Figueiredo Lins Jr. (UVA)

VICE PRESIDENTE DO III SIC

Vilmar Ferreira de Souza (IF-Crates)

CONSIC Conselho do Seminrio Interdisciplinar das Cincias da Linguagem

Cristiane Rodrigues Vieira (URCA)

Expedito Wellington Costa (IF-Crates)

Jos Raymundo Figueiredo Lins Jr. (UVA)

Jos Srgio Amncio de Moura (Unilab)

Raimundo Luis do Nascimento (URCA)

Vilmar Ferreira de Souza (IF-Crates)

COMISSO EXECUTIVA

Adriane Ferreira Veras

Candice Helen Glenday

Jos Raymundo Figueiredo Lins Jnior

Vilmar Ferreira de Souza

COMISSO CIENTFICA

Antnio Glaudenir Brasil Maia

Jos Falco Sobrinho

Francicl Bento Fortaleza

COMISSO CULTURAL

Adriane Ferreira Veras

Francisco Vicente de Paula Jr.

SECRETARIA EXECUTIVA

Candice Helen Glenday

Jos Raymundo Figueiredo Lins Jr.

COMISSO DE APOIO E MONITORES

Daiane Maria Fernandes Silva (CA Letras/UVA)

Jos Hemison de Sousa Magalhes (CA- Letras/UVA)

CONSULTORES AD HOC

Ana Cristina Cunha da Silva (UNILAB)

Antonia Dilamar Araujo (UECE)

Juliana Guimares e Silva (IBMR)

Marcus Vinicius Freitas Mussi (UFCG)

Pedro Henrique Lima Praxedes Filho (UECE)

Roberto Carlos de Assis (UFPB)

Selma Passos Cardoso (UFVSF)

ARTE GRFICA

Fernandes Jr. (fernandes.jr@hotmail.com)

AGRADECIMENTOS MAIS DO QUE ESPECIAIS

Professor Jos Teodoro Soares

Giclia Mapurunga

Comisso

4

Informes

5

CREDENCIAMENTO

Acontecer na manh do primeiro dia do evento, no Auditrio Central, do Campus Betnia (UVA).

A utilizao dos crachs solicitada para o acesso s reas do evento.

SECRETARIA

Disponibilizamos um espao na entrada do Auditrio Central, pela manh, para quaisquer

assuntos que se faam necessrios.

O certicado de participao no evento ser entregue na manh do ltimo dia do evento (sexta-

feira, 21/11/2014), na entrada do Auditrio Central, aps a Palestra do dia. NO SERO

ENVIADOS CERTIFICADOS DE PARTICIPAO POR EMAIL.

O certicado de apresentao de trabalho ser entregue atravs do email cadastrado na cha de

inscrio. Na dvida, solicite ao monitor de secretaria, a cha de e-mails para conferir o seu.

ATIVIDADES

As atividades sero realizadas em diferentes reas do campus. Para facilitar o acesso,

disponibilizamos uma planta baixa do espao onde o evento estar acontecendo.

As salas das atividades sero anunciadas durante o evento.

Telefones teis (DDD 88)

6

GERAL

Informaes: 102

Polcia: 190 / 3677.4711

Delegacia da Mulher: 3611.6008

Terminal Rodovirio: 3614.8383

Curso de Letras/UVA: 3611.6362

FARMCIA DE PLANTO 24h

Farmcia do Arco: 3611.2040

HOSPITAIS

Santa Casa de Sobral: 3112.0400

Hospital da Unimed: 3112.3300

RESTAURANTES

Sobral Grill: 3614.3535

Mr. Camaro: 3613.2076

Flanas Pizzaria: 3611.5709

O Mario - Pizza na Pedra: 3677.6100

Afonso Grill : 3614.7474

NORTH SHOPPING SOBRAL

Informaes: 3614.3031

http://www.northshoppingsobral.com.br/

ComissoProgramao

Dia 19 de novembro (Quarta-feira)

Manh

8:00 s 10:00h

Credenciamento e inscrio

09:30h

Abertura Ocial

10:00 s 12:00h

Conferncia de Abertura

Tema: A LINGUAGEM EM (INTER)AO

COM AS CINCIAS

Conferencistas:

Dr. Pedro Praxedes (Letras-UECE);

Dr.Julio Esteves (Filosoa-UENF);

Dr . Ju l iana Guimares (Enfermagem-

FIOCRUZ/UERJ)

12:00h

Show de abertura

Tarde

14:00 s 16h

Minicursos

16:00 s 16:30h

Intervalo + Mostra de Fotograas

16:30 s 18:30h

Sesses Coordenadas

Noite

19:00h

Atividade Cultural

Dia 20 de novembro (quinta-feira)

Manh

08:00 s 10:00h

Mesas Redondas

10:00 s 10:30h

Intervalo + Mostra de Vdeo

10:30 s 12:00h

Palestra:

ASPECTOS DA CULTURA DE GNERO

BRASILEIRA NAS IMAGENS DE AUTO-

REPRESENTAO DA REDE SOCIAL

FACEBOOK

Conferencista:

Prof. Dr. Danielle Barbosa Lins de Almeida

(UFPB)

Tarde

14:00 s 16h

Minicursos

16:00 s 16:30h

Intervalo + Recital

16:30 s 18:30h

Sesses Coordenadas/Posters

Noite

19:00h

Atividade Cultural

7

19 A 21 DE NOVEMBRO DE 2014 | Universidade Estadual Vale do Acara

SOBRAL | CEAR

Programao

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Dia 21 de novembro (Sexta)

Manh

08:00 s 10:00h

Mesas Redondas

10:00 s 10:30h

Intervalo + Mostra Literria

10:30 s 12:00h

Palestra:

COMPETNCIA TRADUTRIA (CT) E

F O R M A O D E T R A D U T O R E S :

D E S E N H O D E U M C U R S O D E

INTRODUO TRADUO COM BASE

EM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E

TAREFAS DE TRADUO

Conferencista:

Prof. Dr. Maria Lcia Vasconcellos (UFSC)

12:00h

Almoo de Confraternizao (por adeso)

Tarde

14:00 s 16h

Minicursos

16:00 s 16:30h

Encerramento / Sorteio de Livros

17:00h

Atividade Cultural

9Conferncias e Palestras

19/11/2014 10:00 s 12:00h (Auditrio Central)

CONFERNCIA DE ABERTURA

Tema: A LINGUAGEM EM (INTER)AO COM AS CINCIAS

Conferencistas: Dr. Pedro Praxedes (Letras-UECE); Dr.Julio Esteves (Filosoa-UENF),

Dr. Juliana Guimares (Enfermagem-FIOCRUZ/UERJ)

ALGUMAS LINGUAGENS EM (INTER)AO COM

AS CINCIAS LINGUSTICA E LINGUSTICA APLICADA

Prof. Dr. Pedro Henrique Lima Praxedes Filho

Curso de Letras e Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada da UECE

Na minha participao, pretendo discorrer a respeito da relao entre, de um lado, a linguagem

verbal seja oral-auditiva ou espao-visual , a linguagem visual seja bidimensional ou

tridimensional , e a linguagem multimodal verbo-visual e, de outro, tanto a Lingustica quanto a

Lingustica Aplicada, atravs da (inter)ao viabilizada pelo vis terico propiciado pela

Lingustica Sistmico-Funcional (LSF) ou Escola de Sydney (HALLIDAY; MATTHIESSEN,

2014). A princpio, demonstrarei que a LSF faz, simultaneamente, Lingustica (Terica) (TA) e

Lingustica Aplicada (LA), transcendendo ambas e podendo ser considerada Lingustica

Aplicvel. Depois, apresentarei os aparatos terico-metodolgicos fornecidos pela LSF tendo em

vista o estudo das linguagens acima referidas: Gramtica Sistmico-Funcional (GSF)

(HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014), Teoria da Avaliatividade (TA) (MARTIN; WHITE. 2005),

Gramtica do Design Visual (GDV) (KRESS; VAN LEEUVEN, 2006) e Semitica Funcional das

Artes Visuais (SFAV) (O'TOOLE, 2011). Por m, mostrarei as reas de pesquisa, no Brasil e no

mundo, estudadas pela GSF, TA, GDV e a SFAV, dentro do escopo da LSF, a m de descrever as

linguagens referidas e propor solues de problemas cotidianos nos quais elas sejam o centro.

Palavras chave: Linguagens; Lingustica Terica; Lingustica Aplicada; Lingustica Sistmico-

Funcional; GSF-TA-GDV-SFAV

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Conferncias e Palestras

SOBRE A RELAO ENTRE LINGUAGEM E REALIDADE

Dr. Julio Esteves (UENF/CNPq)

Para Aristteles, a linguagem, tanto na forma escrita quanto na verbal, puramente

convencional, variando de cultura para cultura. Contudo, aquilo de que a linguagem seria

expresso, a saber, as coisas reais, seriam as mesmas e idnticas para todos os homens e,

portanto, invariantes de cultura para cultura. Aristteles defende o que se poderia chamar de uma

concepo realista (ingnua) sobre a relao entre linguagem e realidade: a linguagem

descreveria a realidade tal qual existe em si e por si, independente do modo como as diferentes

lnguas a descrevem. Isso posto, tendo por base alguns elementos da losoa do assim chamado

segundo Wittgenstein, buscarei mostrar que o prprio conceito de identidade ou mesmidade

(em ingls sameness) convencionalmente estabelecido. Na mesma linha, buscarei mostrar que

a linguagem determina a experincia que temos das coisas reais e, desse modo, constitui a

prpria realidade, e no meramente a descreve tal qual seria em si e por si.

Palavras chave: Aristteles; Linguagem; Cultura

MORTES DE JOVENS POR HOMICDIOS NO BRASIL:

A SIGNIFICAO EXPRESSA NA LINGUAGEM

Profa. Dra.Juliana Guimares e Silva

Docente UERJ/IBMR

Pesquisadora Colaboradora CLAVES/ENSP/FIOCRUZ

A violncia se manifesta nas distintas sociedades de formas diversas. Para Wieviorka (2007),

esse fenmeno deve ser compreendido em nosso contexto atual a partir das suas razes na

histria e nos processos sociais, uma vez que suas expresses se modicam e mudam tambm

as percepes e comportamentos em relao a ele. Partindo do pressuposto de que a linguagem

alcochoa e sutura o campo simblico (Lacan, 2006) sero analisadas as percepes expressas

por meio das falas de gestores, prossionais, jovens e familiares de jovens acerca dos homicdios

que acometem fortemente a juventude. Dois municpios do Nordeste Brasileiro foram as

unidades de anlise da pesquisa apresentada que teve como referencial a Teoria dos Sistemas

Sociais Complexos (Luhman, 2006) implcito no Modelo Ecolgico (OMS, 2002). Tais teorias

abordam as condies relacionadas aos indivduos, s relaes sociais e aos contextos que

inuenciam na ocorrncia de eventos violentos. A anlise revelou como importantes

determinantes nas distintas dimenses do modelo ecolgico: (i) individual: uso de lcool e drogas

ilcitas e cor da pele; (ii) relacional: famlia, violncia intrafamiliar e entre parceiros ntimos e

relaes de poder estabelecidas entre os jovens; (iii) comunitrias: educao e

prossionalizao de jovens; disputa de territrio; violncia armada; violncia policial e (iv)

sociais: trco de drogas; crescimento desordenado e desorganizado das cidades; polticas

sociais; mdia e apelo ao consumo e desigualdades sociais. Tais categorias tambm se

descortinaram nas trajetrias de vida dos jovens vtimas de homicdio. Conclui-se que as

condies observadas se combinam para, em sinergia, determinar as mortes violentas. Tais

categorias, expressas nos discursos dos sujeitos, so tambm reveladoras de outras violncias

arraigadas em nosso pas manifestadas por meio do racismo, das relaes desiguais de gnero e

da violncia estrutural expressa na falta de acessos aos bens e servios pblicos de qualidade e

nas desigualdades sociais. Ressalta-se que mudanas em relao a esses bitos suscitam

investimentos econmicos, sociais e educacionais com vistas a incluso e proteo dos jovens e

sua efetiva participao social.

Palavras chave: Violncia; Homicdio; Jovens; Linguagem

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Conferncias e Palestras

20/11/2014 10:30 s 12:00h (Auditrio Central)

Palestra: Aspectos da cultura de gnero brasileira nas imagens de auto-

representao da rede social FACEBOOK

Prof. Dr. Danielle Barbosa Lins de Almeida (UFPB)

Nos dias atuais, vivemos entre dois mundos, o real e o virtual. Como em um universo paralelo,

usurios compartilham os acontecimentos de suas vidas em redes sociais como o

Facebook,Instagram e Twitter. Neste mundo virtual, a linha entre a esfera pblica e a privada

torna-se tnue, quase imperceptvel, e essa nova congurao do discurso pressupe, na

maioria das vezes, no apenas um nico destinatrio, seno mltiplos. A presente pesquisa

enfocar a anlise visual de mulheres brasileiras entre 20 e 40 anos na rede social Facebook,

com o intuito de identicar alguns padres imagticos apoiados na metafuno interacional da

teoria da multimodalidade de Kress & van Leeuwen (2006), os quais parecem ancorar o conceito

de capital marital cunhado pela antroploga carioca Miriam Goldenberg (2005; 2004; 1995) no

contexto de seus estudos sobre as relaes entre gnero e a cultura do corpo na sociedade

brasileira. Atravs de uma investigao mais minuciosa a respeito dos seus signicados

interpessoais, possvel constatar que estas imagens esto carregadas no apenas de

signicados ideolgicos, seno de mensagens culturais a respeito do contexto onde elas esto

inseridas. A conjuno da anlise semitica das imagens coletadas e das entrevistas

onlinerealizadas com as usurias parece reforar crenas sociais que enfatizam a valorizao da

gura masculina e da vida conjugal, bem como a necessidade de validao do papel materno

para a mulher brasileira.

21/11/2014 10:30 s 12:00h (Auditrio Central)

Palestra: Competncia Tradutria (CT) e formao de tradutores: desenho de um

curso de introduo traduo com base em 'objetivos de aprendizagem' e

'tarefas de traduo'

Prof. Dr. Maria Lcia Vasconcellos (UFSC)

Pesquisas de base cognitiva sobre Competncia Tradutria (CT) (cf. PACTE

http://grupsderecerca.uab.cat/pacte/en) resultaram em mudana na orientao para oprocesso

na formao de tradutores, o que criou um clima favorvel introduo de perspectivas

socioconstrutivistas de aprendizagem: formadores tm se conscientizado da necessidade de os

tradutores-em-formao trabalharem com tarefas inseridas em contextos realistas, em

ambientes genuinamente centrados no aprendiz. Entretanto, a emergncia desse novo

paradigma na formao de tradutores coloca um desao para o desenho curricular (plano de

curso, ementa de disciplinas e construo de material didtico), sobretudo quanto denio de

objetivos de aprendizagem com base em competncias e ao desenho de tarefas de traduo

para a aquisio de tais competncias. Nesse contexto, o objetivo desta fala relatar a

experincia de desenho de um curso de 'Introduo Traduo', no mbito de uma didtica de

traduo construtivista, orientada para o processo e baseada na noo de competncia

tradutria. A apresentao organizada da seguinte maneira: (i) introduo s bases

conceituais, pedaggicas e metodolgicas da didtica de traduo proposta pelo Grupo de

Pesquisa PACTE (Hurtado Albir, 1999, 2005, 2007); (ii) o conceito de Competncia Tradutria

(CT) e sua aquisio; (iii) formao de tradutores por competncias e desenho de objetivos de

aprendizagem; (iv) abordagem por 'tarefas de traduo'; (v) competncias especcas para a

formao de tradutores em nvel introdutrio; (vi) ilustrao de desenho de plano de Ensino da

disciplina Introduo Traduo do Ingls/LLE5160/UFSC, segundo o novo paradigma; (vii)

ilustrao de Unidade Didtica (UD), construda em torno de 'tarefas de traduo'.

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Minicursos

19 a 21/11/2014 14:00 s 16:00h

MC 01: Anlise Qualitativa no mbito da Pesquisa em Sade (Prof. Dr. Juliana Guimares

- Fiocruz/RJ-UERJ)

Este minicurso tem como objetivo apresentar e discutir os fundamentos da utilizao de mtodos,

tcnicas e princpios de anlise qualitativa no mbito da pesquisa social em sade. Neste escopo

as bases da pesquisa social so analisadas no sentido de contextualiz-la no campo da sade.

Seu contedo estruturado em dois eixos. O primeiro centrado nos aspectos conceituais da

pesquisa social em sade e o segundo na apresentao de estratgias metodolgicas para a

anlise do material emprico qualitativo. Na trajetria do curso ser ressaltada a perspectiva

dialtica como base de reexo. A proposta ser desenvolvida a partir da integrao entre teoria e

prtica. As estratgias didticas utilizadas sero aulas expositivas e dialogadas, debates e

exerccios prticos de pesquisa.

MC 02: Europa e Oriente Prximo: a memria das cidades antigas (Prof. Dr Selma Passos

Cardoso - Universidade Federal do Vale do So Francisco)

Faremos um estudo da memria das cidades antigas atravs da literatura, da arquitetura e do

espao habitado. O conceito de memria, de patrimnio e de identidade atravs da anlise dos

espaos urbanos enquanto artefato no mbito da sua construo concreta, ou como

representao em textos literrios. O curso obedecer aos seguintes recortes: a) Abordaremos

as origens da cidade e o papel do Feminino e do Masculino na congurao do espao urbano; b)

Estudaremos da linguagem nos relatos escritos na epopeia antiga, arcaica e sua relao com os

espaos urbanos concretos em runa; c) Abordaremos as formas epigramticas nas inscries

funerrias gregas e sua evocao memria dos mortos; d) Na literatura latina buscaremos

entender sua relao com a arquitetura, entendendo-a como Lugar, ou seja, como espaos

habitados, vivenciados. O curso se desenvolver a partir de aulas expositivas com recursos

audiovisuais (multimdias e vdeos), acompanhado de debates.

MC 03: Repensando a escrita na escola: velhos problemas, novos caminhos (Prof. Dr.

Hrica Paiva Pereira - UFCG; Prof. Paula Perin - Mestranda UFCG)

Esse minicurso trata de discutir questes envolvidas no processo de produo de textos numa

perspectiva sociocognitiva, lingustica e dialgica ao reetir sobre o tratamento dado ao ensino da

escrita em aulas de Lngua Portuguesa. luz dos pressupostos tericos, apresentados por

Bakhtin (2006), Meurer (1997), Marcuschi (2008) e Calkins (1989), busca-se reetir sobre os

processos metodolgicos envolvidos na construo do texto que determinam as condies de

produo e a escolha de um gnero discursivo, a ser observado, em se tratando de um processo

de reescrita e reviso. Na sequncia, tenciona-se apresentar a abordagem de Calkins (1989)

para o ensino da escrita que, diferentemente do que se presencia em muitas escolas, envolve

processos como: escolha do tpico de escrita, preparao do esboo inicial, reescrita, reviso e

edio, processos mediatizados pela contribuio do leitor atravs de conferncias de escrita.

Alm desses processos, incluem-se a fundamental contribuio do professor ao desenvolver em

seus alunos a conscincia de autor de seus textos como elemento motivador e valorizador do seu

dizer, como tambm o uso de ferramentas tecnolgicas, como: editor de textos, corretor

ortogrco e dicionrio de sinnimos. Percebeu-se que, ao adotar esses parmetros de ensino, a

escrita do aluno revela a expresso da subjetividade e da autoria, propsito almejado para a

formao de um escritor prociente.

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Minicursos

MC 04: A sintaxe da lnguas bantas caso do Lembaama (Prof. Dr. Bruno Okoudowa

Unilab)

Este minicurso tem por objetivo divulgar as lnguas africanas do grupo banto. Trata-se de discutir

a sua localizao, sua classicao e analisar a estrutura sinttica de uma das lnguas desse

grupo. Este minicurso basear-se- na lngua Lembaama, lngua banta (B62) falada no Gabo,

para introduzir os participantes na fontica, na fonologia, na tonologia, na morfologia e na sintaxe

das lnguas bantas.

MC 05: Desaos para prticas docentes em cursos de ingls no semirido cearense:

reexos de novos paradigmas educacionais (Prof. Me. Marcus Vincius Freitas Mussi

UFCG)

Este minicurso tem como principal objetivo desenvolver discusses acerca de novos desaos

relacionados s prticas pedaggicas advindos dos impactos causados pelos novos paradigmas

educacionais intensicados neste sculo, sobretudo pelas NTIC. Subsidiando este, o trabalho

ter como norteador a perspectiva freiriana entre pesquisa e ensino no formato proposto por

atuais correntes da Lingustica Aplicada no Brasil em relao interao respeitosa entre teoria e

prtica. Para isso, o objeto a ser analisado e desenvolvido composto por prticas docentes

propostas e aplicadas em cursos de ingls franqueados e no franqueados estabelecidos na

microrregio de Sobral, semirido noroeste cearense. Alm disso, por buscar responder de forma

qualitativa a problemas relacionados s prticas docentes e coadunar com grande parte das

atuais selees de professores-pesquisadores da rea das cincias humanas, mais

precisamente da Lingustica Aplicada, foi adotado o paradigma interpretativista concomitante

ao senso comum e bom senso como metodologia de anlise contextual. Mais especicamente,

para coletar e analisar dados dos cursos de ingls no supracitado contexto em convergncia e

divergncia com os novos paradigmas, optou-se pela anlise bibliogrca e observao dos

participantes deste curso. Como aporte terico para analisar metodologias e tcnicas de ensino e

de aprendizagem, materiais, currculos e formao do professor foram eleitos autores nacionais

como Rajagopalan, Almeida Filho, Mercado, Moita Lopes e Vilson Leffa, e estrangeiros como

Larsen-Freeman, John Lyons e Widdowson. E para analisarmos as perspectivas da educao

Paulo Freire e Cortella foram selecionados. Por se tratar de um trabalho de interveno,

esperado que no mnimo as abordagens empricas docentes dos envolvidos sejam postas para

anlise no intuito de contribuies reexivas de seus pares, perpassando por propostas de como

responder aos novos anseios e preocupaes da poca em que vivemos, podendo chegar a

adequaes destas propostas s prticas docentes em cursos de ingls no semirido cearense.

MC 06: Identidade mtica: a representao social do heri pico nos poemas de Homero e

Virglio (Prof. Me. Jos Raymundo Figueiredo Lins Jr. UVA; Prof. Esp. Valdemar Ferreira

de Carvalho Neto Terceiro - UVA)

O presente minicurso visa tratar da concepo de representao social do heri mtico-pico das

literaturas clssicas (Greco-romana). Objetiva-se, aqui, a construo de uma ponte entre a ideia

do personagem-heri e a sociedade em que ele est alicerado, constituindo, assim, um

elemento representativo do contexto social que se aproxima a identidade deste. Para tanto, a

anlise estar embasada nos poemas picos de autoria de Homero, Ilada e Odisseia, e no de

Virglio, Eneida. Tais obras sero analisadas pela perspectiva histrica e, ao mesmo tempo,

literria do ser heri pico: o heri coletivo que serve de representante de uma cultura. Dessa

maneira, se partir da denio de mito e histria e, logo em seguida, sero analisadas as

14

Minicursos

denies de gnero pico e seu intento basilar para com a identidade cultural, posteriormente,

tal teoria se aplicar nas obras mencionadas na forma de anlise literria com nfase no smbolo

heroico que identica o indivduo com a obra. Com tal estudo concentrado nessa perspectiva,

fomenta-se a compreenso elementar da questo de identidade sendo esta revisitada na ideia

original do poema pico, alm de partir para uma preposio essencial dos primrdios da

narrativa. Para o embasamento histrico-literrio, aplicar-se- a ajuda terica de Albin Lesky

(1995), Donaldo Schuler (1972) e Junito de Sousa Brando (1997). A contribuio deste

minicurso se alicera na necessidade de debater o tema, ao mesmo tempo em que visa

enriquecer a pesquisa acadmica acerca do assunto.

MC 07: Gneros discursivos e ensino de Lngua Portuguesa: teoria e prtica funcional

(Prof. Me. Wellington Costa IFCE/Campus Crates)

A teoria dos gneros discursivos tem dado signicativas contribuies para o ensino de Lngua

Portuguesa que ajude os educandos a aprimorarem a competncia lingustica e comunicativa,

pois a interao escrita e oral, na realidade contempornea, exige profundo conhecimento das

estruturas da lngua em funo de seu uso em diferentes contextos sociais. Como construtos da

comunicao humana, os gneros discursivos correspondem a cada uma das nossas

necessidades comunicativas cotidianas, da a sua relevncia no processo de ensino-

aprendizagem de lngua materna. Ao considerarmos a necessidade de cada usurio ser poliglota

na prpria lngua, vemos a importncia dos gneros discursivos no ensino, uma vez que eles so

produzidos com nalidades variadas e circulam nos mais diversos espaos sociais. Este

minicurso tem como objetivos apresentar os pressupostos do funcionalismo lingustico e debater

e sistematizar estratgias de ensino de Lngua Portuguesa, a partir de gneros discursivos. O

minicurso ser iniciado com debate sobre funcionalismo lingustico e teoria dos gneros

discursivos. A seguir, sero distribudos aos participantes diferentes gneros discursivos e

conduzida a discusso sobre as funes sociais, os espaos de circulao e a importncia deles

no ambiente em que leitores e autores esto inseridos. Posteriormente, sero formados grupos

com dois ou trs participantes, que, sob orientao do proponente, apresentaro propostas de

aulas de Lngua Portuguesa, com uso gneros discursivos. Cada grupo expor a sua proposta

para debates e contribuies. Por m, sero apresentadas atividades de avaliao, com objetivo

de detectar as competncias comunicativas que elas ajudam a aprimorar.

MC 08: Introduo aos Estudos da Traduo: competncia, construo de signicados e

objeto de estudos (Prof. Dr. Roberto Carlos de Assis UFPB)

A Traduo, uma das atividades mais antigas, tem sido, erroneamente, inferiorizada e vista como

uma atividade secundria por aqueles que ainda procuram equivalncia matemtica entre as

lnguas. Este minicurso tem como objetivo apresentar a traduo como uma competncia e

atividade complexa de construo de signicados e como objeto de estudos, o que a coloca em

patamar elevado, devendo ser aceita e valorizada como tal. Este resgate vem sendo possvel

graas ao advento dos Estudos da Traduo como disciplina acadmica, autnoma, fora do

guarda-chuva da Lingustica ou da Literatura, a partir da segunda metade do sculo XX. O

programa do curso est dividido em trs unidades. No primeiro dia discutiremos crenas sobre a

traduo e aspectos histricos, tericos, lingusticos, semnticos, contextuais e extratextuais,

que afetam o fazer tradutrio bem como o posicionamento do estudante diante de seu objeto de

investigao; no segundo dia, apresentaremos estratgias de traduo de itens de

especicidade culturais, que se constituem em uma das maiores diculdades para tradutores-

em-formao; nalmente, no terceiro dia, apresentaremos as mltiplas possibilidades de

pesquisas dentro desta rea vigorosa de natureza multidisciplinar.

15

Minicursos

MC 09: Dicionrio em Sala de Aula: Teoria e Prtica (Prof. Me. Francisco Edmar Cialdine

Arruda - URCA; Rita Moreira de Sousa - URCA)

Com o desenvolvimento das novas tecnologias de ensino, os estudos sobre ferramentas

didticas voltadas para o ensino e aprendizagem de lnguas vm ganhando cada vez mais

espao. Das ferramentas utilizadas no processo de ensino, os dicionrios de aprendizagem se

apresentam como um vasto campo de pesquisa, haja vista o advento da Lexicograa Pedaggica

comentada por Pontes (2009), Welker (2004) dentre outros. No obstante a importncia do

domnio dessa ferramenta por parte do professor de lnguas, raros so os cursos de graduao

que tratam sobre as potencialidades do uso do dicionrio como obra didtica mesmo

considerando a sugesto do MEC que, ao se referir especicamente aos cursos de Letras,

prope, segundo Pontes (2009) a implantao das disciplinas ligadas ao lxico (p.13). Essa

situao reala a necessidade de orientaes acerca do uso e avaliao de dicionrios nos

cursos de licenciaturas, especialmente, nos de Lnguas. Tais conhecimentos levam a um

manuseio mais produtivo tanto para o ensino de uma lngua estrangeira quanto para o de lngua

materna. Assim, aprender qualquer assunto signica dominar um conjunto lexical especco que

deve estar organizado em nosso crebro (PARREIRA DA SILVA, 2011 in XATARA et al. 2011,

p.126). Dessarte, o objetivo desse minicurso apresentar um panorama das cincias do lxico

com nfase nos dicionrios de lnguas: sua estrutura, seus usos em sala de aula, anlises

contrastivas de obras e pesquisas realizadas na rea. Esse trabalho faz parte das pesquisas

realizadas no Ncleo de Pesquisas em Lingustica Aplicada, LiA, da URCA.

MC 10: Sobre a relao entre Linguagem e Pensamento (Prof. Dr. Jlio Cesar Ramos

Esteves UENF/CNPq)

- The linguistic turn: a mudana da investigao sobre o ser e os objetos para a investigao os

conceitos e as expresses lingusticas referentes ao ser e aos objetos.

- A losoa da linguagem ideal (Frege e o assim chamado primeiro Wittgenstein) X a losoa da

linguagem ideal (o assim chamado segundo Wittgenstein).

- As Investigaes Filoscas e a concepo wittgensteiniana da aquisio da lngua materna.

- As noes de signicado como uso, de jogos de linguagem e de formas de vida.

- O problema da possibilidade da traduo e da interlngua.

- A relao entre a linguagem e os estados mentais.

- A linguagem sobre os estados mentais: o problema da possibilidade da linguagem privada.

MC 11: Elementos iniciais sobre avaliatividade na linguagem verbal: um olhar via

lingustica sistmico-funcional (Prof. Dr. Pedro Henrique Lima Praxedes Filho UECE)

Estudo da avaliatividade na linguagem verbal do ponto de vista terico da Lingustica Sistmico-

Funcional: a Teoria da Avaliatividade. Discusso sobre a rede de sistemas de 'avaliatividade'

atravs do sistema TIPOS DE AVALIATIVIDADE e dos sistemas dele derivados TIPOS DE

ATITUDE, TIPOS DE ENGAJAMENTO, TIPOS DE GRADAO e seus respectivos

termos/escolhas. Discusso sobre as realizaes lexicogramaticais dos termos/escolhas

sistmicos numa perspectiva contrastiva ingls-portugus. Articulao entre o sistema

semntico-discursivo de avaliatividade e o sistema lexicogramatical de modalidade.

Exemplicao da avaliatividade na linguagem verbal em textos em ingls e portugus

instanciadores de diferentes registros/gneros.

16

Minicursos

MC 12: Teoria do Registro e dos Gneros baseados na Lingustica Sistmico-Funcional

(Prof. Me. Robson Lus Batista Ramos)

Fundamentando-se no princpio de lngua como semiose social (HALLIDAY, 1978), a Lingustica

Sistmico-Funcional (LSF) defende a relao intrnseca entre os usos lingusticos e o contexto

social em que ocorrem. Este minicurso pretende abordar o conceito de registro e suas variveis,

bem como o de gnero, conforme proposto por Martin (1992; 2011; 2013), Martin e Rose (2008), e

Christie e Derewianka (2008), discutindo os aspectos tericos e metodolgicos de sua anlise, e

as possibilidades de aplicao ao ensino de lngua (materna e adicionais).

MC 13: Os sujeitos femininos na escrita de Paulina Chiziane (Prof. Dr. Izabel Cristina dos

Santos Teixeira - Unilab)

A representao dos sujeitos femininos uma base de sustentao na escrita de Paulina

Chiziane, de um modo geral. Suas "mulheres", divididas entre a submisso ao mandado

patriarcal e a insubordinao, vista, de certa forma, como resultante das contradies advindas

do contato com as prticas do colonialismo, as levam a lutar contra todas as formas de

silenciamento e de opresso. Assim sendo, a leitura de seus cinco romances (Balada de amor ao

vento; Ventos do apocalipse, Niketche - uma histria de poligamia; O stimo juramento; O alegre

canto da perdiz), que perpassa vrias etapas histricas de Moambique, proporciona o

entendimento sobre a condio feminina, desde a colnia at a ps-independncia do pas. Isso

faz com que essa escritora desperte grande interesse no mundo, sobretudo pela forma de

abordagem dos assuntos ligados ao universo feminino em Moambique.

MC 14: Cultura e subjetivao: excessos semiticos e suplementos psicanalticos (Prof.

Dr. Hermano de Frana Rodrigues - UFPB)

Desde a sua origem, a linguagem arquiteta os princpios constitutivos e reverberantes da

condio humana. Enleado nas teias da comunicao, o homem cede s iluses do ego e

promove, por conseguinte, a transgurao mimtica do tempo e do espao, edicando,

dissolvendo e (re)signicando, por intermdio dos signos, os eventos que conspurcam,

semioticamente no dilogo com o mundo , a sua subjetividade. impossvel pens-lo fora do

universo relacional a que est naturalmente submetido. Bem ou mal, as incurses da vida, sejam

de ordem fsica, psquica ou social, desencadeiam-se no momento em que o sujeito, inebriado

pela faculdade de simbolizao, transforma e oculta, revelia da conscincia ou no, os sentidos

circundantes. EsteMinicurso pretende discutir, numa interface entre a semitica greimasiana e as

teorias psicanalticas, as novas formas de subjetivao na cultura, de modo a decifrar, a partir do

discurso (e das demais semioses que o escoltam), as vicissitudes e mandamentos do desejo.

Exploraremos os mais diversos sistemas de representao audiovisual e/ou impressa (cinema,

msica, jornal, literatura etc), no intento de reconhecer os limites da dinmica pulsional e sua

ligao com as mudanas histricas.

Mc15: Dicionrio infantil e teoria da multimodalidade (Prof. Dr. Antonio Luciano Pontes -

UECE/UERN; Thasa Maria Rocha Santos - UECE)

As relaes que existem entre texto-visual e texto-verbal tm suscitado muitos estudos

atualmente. Estamos vivendo a era da multimodalidade, quando todos os modos de

comunicao no somente o verbal so tratados como inteiramente capazes de comunicar e

representar. Assim, o modo visual ganha notoriedade, pois as imagens representam um papel de

17

Minicursos

extrema importncia na vida contempornea, j que somos bombardeados, a todo o momento,

por imagens. Neste minicurso, buscamos contribuir para os estudos de Lexicograa Multimodal

estabelecendo um dilogo entre a Lexicograa Pedaggica (SOUSA; PONTES, 2013;

PONTES, 2008, 2009; WELKER, 2006, 2008), a Teoria da Multimodalidade (KRESS; VAN

LEEUWEN, 2006) e as relaes entre texto e imagem propostas por Martinec e Salway (2005).

Os dicionrios escolhidos para esse minicurso so os dicionrios tipo 1 na classicao do PNLD

2012 - Dicionrios (RANGEL, 2012), mais conhecidos como dicionrios infantis ou dicionrios

ilustrados. Essas obras so caracterizadas por possurem at trs mil palavras e uma proposta

editorial voltada para alunos do 1 Ano do Ensino Fundamental, portanto, so obras ricas em

recursos visuais, podendo-se aproveitar essa caracterstica para desenvolver inmeras

habilidades de leitura. Atravs do programa do Governo Federal, os dicionrios chegam a todas

as escolas do Brasil e, na maioria das vezes, os professores no sabem como aproveitar o seu

potencial de recursos didticos. Analisando os recursos visuais presentes nas obras

lexicogrcas, poderemos auxiliar os prossionais da educao na elaborao de atividades

envolvendo os dicionrios. Este trabalho faz parte de pesquisa de mestrado sob orientao do

Prof. Dr. Antonio Luciano Pontes.

MC 16: Dicionrio escolar e ideologia (Prof. Dr. Antonio Luciano Pontes - UECE/UERN;

Jos Valter Rebouas - UERN)

O lxico, segundo Pires de Oliveira e Isquerdo (2001), o nvel da lngua que mais deixa

transparecer as transformaes sociais, polticas e culturais de um povo. Dessa forma, ele se

congura como um espao em que as diferenas ideolgicas podem ser percebidas e

evidenciadas bem como mantidas ou combatidas. O dicionrio, portanto, pode ser percebido

como um gnero textual em que essas transformaes podem ser percebidas. Ao contrrio da

crena vigente, o dicionrio no se constitui como um texto neutro, imparcial e ideologicamente

isento sobre os signicados e sentidos das palavras de uma lngua. Essas obras so

ideologicamente orientadas como arma Pontes (2009). Diante disso, neste curso, pretendemos

estabelecer uma interface entre a Anlise Crtica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2008;

CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; VAN DIJK, 2008) e a Lexicograa Pedaggica

(PONTES, 2008, 2009; WELKER, 2004, 2008), a m de discutir como as relaes entre

linguagem, sociedade e ideologia esto presentes nos dicionrios escolares e quais os

implicaes dessas relaes para o ensino e para a vida em sociedade. Sob essa perspectiva,

propomos analisar as representaes ideolgicas, considerando as implicaes sociais e

histricas, a partir de denies atribudas a alguns verbetes voltados para o campo semntico

dos modos de produo e consumo, em exemplares de dicionrios escolares de diferentes

autores, produzidos nos anos de 1977, 1993 e 2011. Esse recorte temporal nos ajudar a

perceber as transformaes sociais, polticas, econmicas e culturais que ocorreram no Brasil

durante o m do sculo XX e o incio do sculo XXI. Este trabalho faz parte de pesquisa de

mestrado sob orientao do Prof. Dr. Antonio Luciano Pontes.

MC 17: Cultura de massa e pensamento contemporneo: zumbis, literatura e losoa

(Prof. Me. Adriane Ferreira Veras UVA; Jorge Luiz Adeodato Junior - UVA)

Cada poca tem o monstro que lhe cabe. Se Frankenstein, com seus retalhos e recongurao

esttica, foi o monstro que melhor representou a modernidade, a julgar pela produo cultural

recente o zumbi aquele que melhor se adequa ao posto em nossa condio contempornea.

Com suas caractersticas estabelecidas pelo diretor estadunidense George Romero em lmes

como Night of the Living Dead (1968) e Dawn of the Dead (1978), o zumbi, agora, gura em best-

sellers, sries de TV e jogos de videogame. Outrora utilizado como veculo de crtica aos

18

Minicursos

absurdismos da poltica internacional, hoje pode ser lido tanto como cone da cultura pop atual ou

como metfora para uma letargia social e esvaziamento subjetivo a que estamos imersos. O

presente trabalho prope-se a perfazer os caminhos simblicos que circundam este monstro,

apoiando-se em pesquisa flmica, cultural e terica. Para tanto, utilizar-se- arcos narrativos da

srie de histrias em quadrinhos The Walking Dead, bem como a adaptao televisiva da

mesma; trechos de lmes de terror dos anos 60, 70 e 80 e preceitos tericos da crtica cultural de

Terry Eagleton e Umberto Eco. Intenta-se fazer uso, tambm, de noes advindas da losoa da

mente e da cognio, escola norte-americana de nomes como Alva No, Daniel Kahneman e

Daniel Dennett.

MC 18: Poticas contemporneas e poesia multimdia (Prof. Dr. Jos Srgio A. de Moura -

Unilab; Jos Elderson de Souza Santos - Unilab; Liliane Bandeira de Arajo - Unilab)

O objetivo deste minicurso investigar os rumos da poesia digital na sociedade contempornea e

o dilogo que a mesma faz com a arte e as tecnologias, denindo as convergncias entre o

tradicional e a inovao, determinando os usos, os aspectos e as novas conguraes

incorporadas ao potico em sua vertente tecnolgica, bem como, alm dessa fortuna crtica, criar

processos experimentais em poesia e artes atravs de agentes como softwares e editores de arte

eletrnicos.

MC 19: Tpicos Em Lingustica Cognitiva: uma abordagem terico-aplicativa (Prof. Dr.

Fernanda Carneiro Cavalcanti - GELP/UFC)

Este minicurso, em primeiro momento, buscar apresentar a Teoria da Metfora Conceptual e a

Teoria da Metfora Primria com foco na linguagem em uso, em consonncias pesquisas e

referncias que ampliaram o poder descritivo e analtico dessas teorias. Para promover uma

melhor compreenso e produtividade do contedo explanado no minicurso em questo, analisar-

se- um conjunto de textos de trs diferentes gneros (poesia, jornalstico e publicitrio).

MC 20: Um olhar psicolingustico sobre os mtodos de ensino de Lngua Inglesa (Prof. Me.

Joo Paulo Rodrigues de Lima - FAFIDAM/UECE)

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Bsica (2013) torna facultativo o ensino de

lngua estrangeira (LE) moderna para sries antes do 6 ano do Ensino Fundamental, sendo a

partir da, obrigatrio para todas as escolas brasileiras. Apesar de serem bastante informativas,

no evidenciam uma explicao lingustica para a escolha do perodo mencionado como o divisor

entre o facultativo e o obrigatrio no ensino/aprendizagem de LE. Estudos psicolingusticos

sugerem a existncia de um perodo crtico para a aquisio de lngua materna, que parece ser

garantida at os 6 anos de idade e comprometida entre 6 at pouco depois da puberdade

(PINKER, 1994). A aproximao dos estudos sobre aquisio de lngua materna e aprendizgem

de lngua estrangeira tem apontado caminhos para desenvolver mtodos que obtenham, com

menos articialidade, o mximo de procincia lingustica dos aprendizes. Esta proposta de

minicurso explora teorias como a do Perodo Crtico (LENNEBERG, 1967; PINKER, 1994),

Cognitivismo Construtivista ou Epigentico (PIAGET, 1979) e a do Sciocognitivismo

(VYGOTSKY, 1984, 1998), aplicadas ao ensino/aprendizagem de lngua inglesa nas escolas

para crianas da Educao Infantil e do Ensino Fundamental 1. Estas duas ltimas abordagens

tericas reetem sobre a construo da representao do conhecimento, associando linguagem,

pensamento e interao socioambiental. Alguns materiais didticos e mtodos de ensino de LE

sero analisados atravs destas concepes tambm, avaliando como se d a interao dos

aprendizes com os materiais e o que estes proporcionam em termos de construo do

conhecimento da lngua inglesa (mais precisamente, em relao s habilidades: speaking,

listening, writing e reading).

19

Mesas Redondas

QUINTA-FEIRA, 20/11/2014 08:00 s 10:00h

MR01: DISCURSO: ANLISE, EMPODERAMENTO E IDENTIDADE

NORMAN FAIRCLOUGH E O DISPOSITIVO TERICO DA

ANLISE CRTICA DO DISCURSO

Me. Expedito Wellington Costa(IF-Crates)

Resumo: A Anlise Crtica do Discurso (ACD) se baseia em uma percepo da linguagem como

aspecto imprescindvel da vida social dialeticamente conectada a outros elementos da prtica

social, como a ideologia, por exemplo. uma proposta capaz de mapear relaes entre os

recursos lingusticos usados pelos atores sociais e aspectos da prtica nos quais a interao

discursiva se insere (Fairclough, 2001). O dispositivo de anlise proposto pela ACD permite

compreender como se constituem os discursos e de que maneira esse processo aproxima a

prtica textual das prticas discursiva e social, tornando o discurso uma representao

signicativa do mundo. Este procedimento metodolgico revela que o discurso ideologicamente

marcado e historicamente situado. possvel denir a ACD como um vis que se ocupa,

fundamentalmente, de anlises que do conta das relaes de dominao, discriminao, poder

e controle, na forma como elas se manifestam atravs da linguagem (WODAK, 2003). O

dispositivo de anlise da ACD tridimensional, formado por (1) anlise textual, baseada na

tradio de anlise textual e lingustica e denominada de descrio. a dimenso que cuida da

anlise lingustica e deve ser feita conjuntamente com as outras dimenses; (2) prtica discursiva

(produo, distribuio e consumo), baseada na tradio interpretativa ou microssociolgica de

levar em conta a prtica social como algo que as pessoas, ativamente, produzem e apreendem

com embasamento em procedimentos compartidos consensualmente. Trata-se, portanto, de

uma anlise chamada de interpretativa; e (3) prtica social, uma dimenso que verica as

questes de interesse na anlise social (Costa, 2007), ou seja, analisa as circunstncias

institucionais e organizacionais do evento discursivo e de que maneira elas moldam a natureza da

prtica discursiva. V-se, assim, a necessidade de equilbrio entre as dimenses da forma e da

funo nos estudos de linguagem, para no se reduzir a linguagem condio de ferramenta

social nem limit-la ao carter apenas formal do sistema lingustico.

Palavras chave: Discurso; Ideologia; Anlise Crtica do Discurso

TELEDRAMATURGIA E DISCURSO POLTICO: A-COR-DA ARTE!

Me. Jos Raymundo F. Lins Jr. (UVA)

Resumo: No mundo ps moderno, os meios de comunicao de massa so uma arma poderosa

no espao da constituio de ideologias. A televiso, como um de seus maiores representantes

torna-se, ento, (re)produtor de comportamentos sociais, e sem dvida, a teledramaturgia

brasileira revela-se como fonte signicativa de discursos polticos de todas as ordens. O presente

trabalho visa reetir sobre o discurso proposto pelo grafti na novela Cheias de Charme (Rede

Globo, 2012), a partir da perspectiva da Anlise do Discurso francesa e da Gramtica do Design

Visual. Utiliza-se uma cena onde a pichao numa loja de grife marca o discurso que antagoniza

duas classes sociais: de um lado a classe dominante, representada pelas personagens que

administram a loja, e de outro lado, a classe subalternizada, representada pelos personagens que

20

Mesas Redondas

fazem parte do coletivo de grateiros que registram sua insatisfao em relao ao mundo

capitalista. A anlise parte dos conceitos de absurdo (CAMUS, 2008), cultura (LVY, 2001), e

existencialismo (KIERKEGAARD, 2001; ARENDT, 1997), para demonstrar que discursos no

precisam ser apenas de ordem verbal, mas tambm visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006).

Nesse sentido, entende-se que o discurso pode, no apenas reproduzir ideologias reprodutoras

das hegemonias, mas tambm, propor rupturas no sistema dominante.

Palavras chave: Discurso; Ideologia; Empoderamento; Telenovela

TRANSFORMAO E TRANSGRESSO FEMININA

NO SERIADO THE WALKING DEAD

Me. Adriane Ferreira Veras (UVA)

Resumo: Se as identidades sociais so construdas discursivamente durante as interaes

sociais e a construo das identidades sociais est sempre em processo, atravs de um

constante reposicionamento, nossas identidades, assim, so mltiplas, fragmentadas,

complexas e contraditrias. Portanto, nunca so xas e esto sempre sujeitas a mudanas

(GLISSANT, 1990). Ricoeur (1985, p. 432) arma que a identidade no poderia ter outra forma do

que a narrativa, portanto a construo da identidade indissocivel da narrativa. A narrativa, aqui

analisada, pela mdia televisiva. Atravs deste aporte terico, trago uma anlise da identidade

da personagem Carol Peletier na srie de televiso norte-americana chamada The Walking Dead.

A transformao da identidade da personagem vai de esposa, vtima de abuso fsico e

psicolgico, guerreira, libertadora do grupo, o qual a v, agora, como uma mulher forte, corajosa

e bad ass. Nessa co distpica, povoada de zumbis, percebe-se um empoderamento da

personagem e uma desconstruo dos paradigmas da identidade feminina a qual a personagem

acreditava ser esperada dela (BUTLER, 2005).

Palavras chave: Identidade; Desconstruo; Empoderamento Feminino; The Walking Dead

MR02: A INFNCIA EM NARRATIVAS LITERRIAS CONTEMPORNEAS

INFNCIA: SOLIDO E SUPERAO EM PRIMEIRAS ESTRIAS DE

GUIMARES ROSA

Me. Maria Edinete Toms

Resumo: Por muito tempo, na literatura brasileira, a temtica da infncia tendeu a se fazer mais

presente em produes destinadas ao pblico infantil. a partir do Modernismo que essa

temtica passa a ser mais recorrente na literatura para adultos. Autores consagrados como Jorge

Amado, Graciliano Ramos, Clarice Lispector e Guimares Rosa bem ilustram essa realidade,

inserindo a gura da criana na trama de suas narrativas, via de regra, envoltas em questes

alusivas ps-modernidade, embora a transcendam. O presente estudo objetiva discutir as

imagens de infncia na narrativa literria de Guimares Rosa. Centra a discusso nos contos As

margens da alegria, A menina de l e Os Cimos, todos integrantes do livro Primeiras Estrias,

publicado em 1962. Os contos foram escolhidos, em especial, por contarem com narrador

heterodiegtico e protagonistas infantis, que enfrentam dilemas muito prximos dos vivenciados

pelos adultos na contemporaneidade. Considera como pressupostos bsicos o pensamento de

Gaston Bachelard acerca da contingncia humana solido e a de Antonio Candido sobre a

21

Mesas Redondas

literatura roseana revelar o homem como um abismo de virtualidades, que o permitem superar

muitas das adversidades da vida, embora nem sempre disponha de condies favorveis para

isso. Assim sendo, questiona-se se possvel personagem infantil roseana apresentar traos

capazes de dar visibilidade ao que dizem Bachelard e Candido; em que medida esses traos

apontariam uma realidade circunstancial (da ps-modernidade, local) e ou universal.

Respondendo-se tais questes, h maior possibilidade de se vericar que imagens de infncia

acham-se presentes no discurso literrio de Guimares Rosa e se essas imagens sofrem alguma

inuncia do contexto histrico do autor.

Palavras chave: Literatura; Infncia; Guimares Rosa

MENINO DE ENGENHO: AFINIDADES INTERARTSTICAS

Me. Margarida Pontes Timb

Resumo: Este trabalho versa sobre o convvio interartstico promovido pelo romance Menino de

Engenho de Jos Lins do Rego, conforme historiograa literria, situado no Romance de 30 do

Nordeste brasileiro. O estudo terico-bibliogrco pautou-se no pensamento de Pellegrini

(2003), Plaza (2001), Souza (2006), dentre outros autores que tratam da literatura e do sistema

intersitico artstico. Discutimos o romance Menino de Engenho e algumas de suas

manifestaes artsticas que reetem a infncia. O debate gira em torno de trs segmentos: a

narrativa literria, trs ilustraes presentes na 3 edio do romance e a narrativa flmica. As

ilustraes apreciadas foram feitas, em 1959, pelo pintor Candido Portinari para a 3 edio do

romance. O texto flmico homnimo foi idealizado pelo roteirista-adaptador lvaro Guimares e

dirigido por Walter Lima Jr., em 1965. A discusso circunda em torno das imagens da criana,

assim observamos que essas imagens apresentaram elos que reconstroem signicados, ora

temos o drama psicolgico do menino referido no discurso literrio, ora a ilustrao que recupera

essa particularidade, e, por ltimo a narrativa flmica que redimensiona o trgico olhar infantil.

Este trabalho pode ser considerado como resultado parcial de nossa pesquisa de tese e do grupo

de pesquisa Infncia: Representaes Interculturais em Narrativas Contemporneas.

Palavras chave: Convvio interaststico; Menino de Engenho; Jos Lins do Rego

A TRAGICIDADE NA PERSONAGEM INFANTIL CLARICEANA

Me. Liciany Rodrigues de Sousa

Resumo: Objetiva-se, com este trabalho, estudar a tragicidade presente nas personagens

infantis da obra de Clarice Lispector. Para tanto, procura-se conceituar o que o trgico,

relacionar tal conceito com a construo das personagens clariceanas e demonstrar a

relevncia da relao entre infncia e tragicidade na compreenso dos contos analisados,

presentes nas obras A Legio Estrangeira e Laos de Famlia. Para isso, utiliza-se o pensamento

de tericos como Coutinho (1997) e Aras (2007), cujas anlises feitas da produo literria

de Lispector constituem materiais ricos a serem usados como subsdio terico. Alm disso,

faz-se uso do pensamento de Aristteles (1997), Most (2001) e Nietzsche (2005), no que diz

respeito tragdia e ao trgico. A concluso a que se chegou que h a presena do sentimento

trgico nas personagens infantis de Clarice Lispector, evidenciando um conito entre a vida, o

eu e o outro, e que esse sentimento um aspecto relevante para a compreenso do todo

da obra da autora.

Palavras chave: Clarice Lispector; Tragicidade; A Legio Estrangeira; Laos de Famlia

22

Mesas Redondas

A INFNCIA EM NARRATIVAS LITERRIAS CONTEMPORNEAS

Me. ngelo Bruno Lucas de Oliveira

Resumo: Dentro do que prope a mesa-redonda A infncia em narrativas literrias

contemporneas, propomos um olhar sobre o personagem infantil da escritora brasileira Clarice

Lispector. Estando presente em todos os gneros cultivados pela autora o romance, o conto e

a crnica , a criana comparece, como muitos outros elementos, com uma frequncia peculiar

na co clariceana. Cientes disso, buscamos determinar a posio e a natureza deste ente

infantil na referida literatura. Um olhar atento revela que a criana clariceana contm, ao menos

em potncia, as angstias e questes do indivduo adulto. Isso revela que o mito de infncia feliz,

propagado em grande parte pela burguesia ascendente, no encontra eco na prosa que

analisamos. Mais que um indivduo dotado de puerilidade e devaneios, a personagem infantil

clariceana to complexa quanto as demais, estando sujeita intriga, ao sadismo, ao amor,

crueldade, esperana e a quantos sentimentos seja possvel catalogar. Dada a extenso da

obra da autora e seus inmeros personagens infantis, para ns metodolgicos, propomos um

recorte no objeto de anlise. Assim que, dentre os gneros cultivados, elegemos para esta

anlise o conto, dada a sua brevidade e capacidade de conciso. Neste mbito, ainda largo,

optamos por trs distintos exemplares, que constituem o corpus de nossa anlise, so eles:

Felicidade Clandestina, A legio estrangeira e Restos de carnaval. Serviro de base nossa

anlise pensadores como Philippe ris e Colin Heywood, que teorizam acerca da infncia, e

Benedito Nunes e Lucia Helena, especialistas na narrativa clariceana.

Palavras chave: Narrativas literrias; Clarice Lispector; Benedito Nunes; Lucia Helena

MR03: A TERMINOLOGIA E SUAS INTERFACES: UM DILOGO ENVOLVENDO

DIFERENTES PERSPECTIVAS DE ESTUDO

OS TERMOS DA ARGUMENTAO LUZ DA METALEXICOGRAFIA E DA NOVA

RETRICA: SIMILARIDADES E DIFERENAS

Me. Edmar Peixoto de Lima

Resumo: Discutir as questes que envolvem a argumentao no se constitui uma tarefa

simples e, embora existam muitos trabalhos, o tema ainda necessita de maior aprofundamento e

causa estranheza aos graduandos do curso Letras quando iniciam os estudos nessa temtica.

Por essa razo, pensamos em promover uma discusso que pudesse proporcionar apoio aos

estudantes no que se refere ao entendimento da Teoria da Argumentao no Discurso (TAD).

Nesse sentido, esse trabalho se prope a investigar as denies de alguns termos da

argumentao luz da metalexicograa, j que tem como objeto de anlise as denies

existentes nos verbetes do dicionrio geral de Lngua Portuguesa e sob o ponto de vista da Nova

Retrica, que norteia a Teoria da Argumentao no Discurso. Nosso propsito nesse artigo o de

identicar as semelhanas e diferenas entre essas duas perspectivas de estudos. Para

embasar nossas discusses, apropriamo-nos como aporte terico dos estudos da Lexicograa,

mais especicamente, Pontes (2009), no que se refere ao uso do dicionrio; da Terminologia com

Krieger e Finato (2004), quando armam que os estudos terminolgicos uma rea que exige do

leitor novas competncias lingusticas, bem como em Perelman e Tyteca (2005) quando nos

apresentam o Tratado da Argumentao ou Nova Retrica como texto base para entender a TAD.

23

Mesas Redondas

Nesse sentido, compreendemos os graduandos como leitores em formao que carecem

desenvolver o domnio dos termos para facilitar a compreenso do texto, no nosso caso, dos

textos que envolvem os conhecimentos da TAD. Nossas anlises demonstram que h diferenas

entre as denies existentes no dicionrio de cunho geral e na forma como a Teoria da

Argumentao apresenta os termos convencer e persuadir, uma vez que essas discusses

tendem a relacionar as respectivas denies aos conceitos de auditrio universal e particular.

Palavras chave: Metalexicograa; TAD

REFLETINDO SOBRE O CONCEITO DE VERBETE DE DICIONRIO

Dr. Antnio Luciano Pontes

Resumo: O verbete de dicionrio se dene, segundo Barbosa (1996), como um conjunto de

entrada e enunciado. Este ltimo segmento compreende a denio e os outros paradigmas que

explicam o denido, como entrada. Dapena (2002) reconhece tambm as duas categorias

referidas como fundamentais na formao do verbete, porm as redenomina, respectivamente,

parte enunciativa e parte informativa. A primeira vem a ser o tema ou o ponto de partida a que se

refere o rema ou informao nova representada pela parte informativa, a qual, por sua vez, pode

referir-se, entre outras informaes, informao fnica, categorizao, signicao da palavra.

Desse modo, o verbete constitui um enunciado, ou texto, que se forma a partir de um conjunto de

respostas a uma srie de perguntas que o usurio do dicionrio pode fazer acerca de uma

mesma unidade lxica, que vista pela tradio como entrada. Como se pode observar, os

tericos observam que entrada e microestrutura, juntas, constituem um verbete de dicionrio, o

que para mim tal armao merece um reparo. Para tanto, pretendo, nesta comunicao, lanar

um olhar crtico sobre a terminologia verbete, concebendo-o como a face concreta de uma

noo entendida como microestrutura abstrata. Assim, do meu ponto de vista, microestrutura e

verbete se interdependem, sendo aquela face abstrata que realiza como verbete ou texto,

formada predominantemente pela sequncia dialogal, discutida por Adam (2006).

Palavras chave: Verbete; Categorizao; Signicao

ESCOLHA DE TERMOS EQUIVALENTES EM PORTUGUS DO BRASIL

PARA O VOCABULRIO PANLATINO DAS REDES SOCIAIS

Dr. Mrcio Sales Santiago

Resumo: Em Terminologia, a busca por equivalentes no consiste em uma elementar traduo

literal dos termos, o que ocasionaria em uma articializao. No processo de estabelecimento de

equivalentes, o trabalho terminolgico precisa analisar o contedo semntico dos termos em

cada lngua. A funcionalidade denominativa e conceitual exercida pelos termos explica tambm o

motivo pelo qual o mundo globalizado tem conferido relevncia s terminologias. Em razo disso,

cada vez mais so criadas obras que compilam e organizam de forma sistemtica as

terminologias de domnios temticos especializados. Por meio desses instrumentos de consulta,

possvel o registro de equivalentes dos termos tambm em outros idiomas. Este o caso do

Vocabulari panllat de les xarxes socials (2014) em portugus, Vocabulrio panlatino das redes

sociais , elaborado no mbito da Rede Panlatina de Terminologia (REALITER) e coordenado

pelo Centro de Terminologia da Catalunha (TERMCAT). A nomenclatura inicial conta com 114

termos relacionados s diferentes redes sociais, principalmente, ao Facebook e ao Twitter. Cada

verbete apresenta termos equivalentes em seis lnguas romnicas, a saber: catalo, espanhol

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Mesas Redondas

(com variantes da Europa e do Mxico), francs, galego, italiano e portugus (com variantes da

Portugal e do Brasil), alm do ingls. Ao compatibilizar os equivalentes terminolgicos,

considerando a diversidade dos usos terminolgicos de cada pas, incluindo variantes e

sinnimos, esta obra de referncia possibilita uma busca produtiva, uma vez que tenta registrar

usos lingusticos distintos, tarefa imprescindvel em um projeto integrador. Nesta comunicao,

apresento como se deu o processo de escolha de termos equivalentes em portugus do Brasil

para compor a nomenclatura do Vocabulrio.

Palavras chave: Terminologia; Vocabulrio Panlatino

O TUTORIAL COMO UMA REELABORAO DO MANUAL TCNICO:

ASPECTOS TEXTUAIS E TERMINOLGICOS

Esp. Pauline Barreto Teixeira

Resumo: A presente comunicao tem como objetivo analisar o processo de reelaborao

genrica protagonizado pelo tutorial de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). Recorremos

Terminologia para comprovar a proximidade entre os gneros manual tcnico e tutorial, bem

como estabelecer distines entre as unidades terminolgicas utilizadas nesses gneros. Para

embasar nossos estudos do tutorial como gnero textual, tomamos a denio de gneros

proposta por Bakhtin (2011); tambm nos apoiamos em estudos neobakhtinianos que tratam do

processo de reelaborao genrica: Arajo (2003, 2006), Zavam (2009), Marcuschi (2008) e

Costa (2010). Para a anlise dos propsitos comunicativos, basear-nos-emos em Bawarshi e

Reiff (2013), que apontam que os traos formais de um texto se relacionam aos propsitos que

este se prope a cumprir. Santiago (2013) a razo principal de nossa pesquisa e o que nos

motiva a voltarmos nossa ateno para a estrutura lingustica utilizada nos tutoriais. Para melhor

tratar dos termos utilizados nos manuais tcnicos, recorreremos aos estudos de Moura (2008).

Consultamos tambm Pontes (1996), Cabr (1999), Krieger e Finatto (2004) para

compreendermos a base dos estudos terminolgicos. O corpus constitudo por 10 tutoriais de

instituies que utilizam AVAs na modalidade Educao a Distncia (EAD). A partir da anlise, j

podemos concluir que o tutorial, assim como o manual tcnico, tem como funo principal

orientar o usurio na utilizao do AVA. Contudo, apesar de ambos os gneros servirem a um

propsito semelhante, h elementos que impossibilitam o uso do termo manual tcnico em

determinados contextos. So essas semelhanas e diferenas que apontam para o processo de

reelaborao genrica.

Palavras chave: Tutorial; Terminologia; AVA

MR04: OS TEXTOS ESCRITOS COMO FONTES DE ESTUDOS DA LNGUA,

DA HISTRIA E DA CULTURA

FRASEOLOGIAS EM DOCUMENTOS SETECENTISTAS E OITOCENTISTAS:

A CULTURA RELIGIOSA LUSO-BRASILEIRA.

Dr. Expedito Elosio Ximenes

Resumo: O aspecto espiritual inerente ao ser humano e, a depender da poca, a religio

permeia todas as prticas da humanidade. No obstante o grau de formalidade dos textos

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Mesas Redondas

produzidos no Brasil, no perodo de sua colonizao, a religiosidade transmitida por meio do

lxico ou, especicamente, de frases repetidas em vrios gneros textuais, como forma de

legitimar o poder atribudo a um monarca e estabelecer a submisso dos vassalos. Nesta

comunicao apresentaremos o levantamento e o estudo de fraseologias de carter religioso que

so usadas nos documentos da administrao pblica do Cear, nos sculos XVII e XVIII. O

corpus de investigao constitudo por vrios gneros textuais do projeto Memria Colonial do

Cear, publicados pela Kapa Editoria, 2013, em dupla edio fac-similar e modernizada. Ser

feito o levantamento das ocorrncias nos textos, considerando-se a localizao nas partes do

texto e sua funcionalidade. Partiremos dos conceitos e estruturao das fraseologias e a carter

discursivo que evocam. Visamos com isso avaliar a cultura religiosa a legitimar o poder e impor o

medo aos governados.

Palavras chave: Fraseologias; Cultura Religiosa

DOU-LHE UMA, DOU-LHE DUAS, DOU-LHE UMA MAIS PEQUENINA EM CIMA:

O LXICO DOS AUTOS DE ARREMATAO DA VILLA DE SOBRAL (1817-1823)

Esp. Adriana Marly Sampaio Josino

Resumo: O livro Arremataes de Auzentes da Villa de Sobral (1817-1823) guarda os registros

de uma prtica cultural e jurdica da sociedade colonial sobralense, situada ao Norte da antiga

capitania do Cear. Naquele momento histrico, em que as leis gerais do reino eram

consideradas vigentes no Brasil, os objetos sequestrados pela Coroa Portuguesa eram levados a

prego de venda, em praa pblica. O gnero discursivo auto de arrematao tem a inteno

comunicativa de relatar o que ocorria durante os leiles de bens deixados por pessoas falecidas,

chamadas auzentes, e que no tinham herdeiros; bem como de formalizar a venda dos objetos

expostos. Por se tratarem de preges de venda de bens diversos, os autos possuem grande

riqueza lexical relacionada, principalmente, administrao colonial e ao que se considerava

objeto de venda. Espingardas, foices, calas de ganga, chapus de baeta, capotes e terrinas

fazem parte deste contexto cultural e lingustico. Neste trabalho, apresentaremos a cultura da vila

de Sobral, atravs do lxico utilizado poca para denominar os bens que ento circulavam e os

processos jurdicos daquele momento histrico. Assim, intencionamos contribuir preservao de

nossa memria social e lingustica, conceituando algumas das lexias encontradas. Nossa

fundamentao terica baseia-se, quanto contextualizao histrica, em Arajo (1978; 1991);

quanto s cincias do lxico, em Krieger e Finatto (2004) e Pottier (1978); quanto ao texto de

especialidade, em Bevilacqua (1996) e Cabr e Estop (2007). Os passos metodolgicos sero a

breve apresentao do livro Arremataes de Auzentes da Villa de Sobral (1817-1823) e sua

contextualizao histrica, seguida da enumerao e denio de algumas lexias simples e

complexas. Com a apresentao deste trabalho, entendemos que provocamos a curiosidade

investigativa e a percepo da necessidade de se preservar nossa memria lingustica, reetida

no contexto social sobralense.

Palavras chave: Lxico; Autos de Arrematao

A QUESTO DO OUTRO: CULTURA E IDENTIDADE NA RELAO DO MARANHO,

DOCUMENTO JESUTICO DO PERODO COLONIAL BRASILEIRO.

Me. Francisco Carlos Carvalho da Silva

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Mesas Redondas

Resumo: Criada em 1534 por iniciativa de Incio de Loyola (1491-1556), a Companhia de Jesus

assumiu como seu objetivo principal a defesa da Igreja Catlica frente aos avanos da Reforma

de Lutero (1483-1556). Assim sendo, os jesutas, como eram chamados os padres da referida

Companhia, espalharam-se pelo mundo em busca de novas almas para sua Igreja e sua f. De tal

empreitada, restaram inmeros documentos, que so registros histricos da cultura e da

identidade de cada povo contatado pelos missionrios. A Relao do Maranho, documento do

incio do sculo XVII, foi escrito pelo Padre Jesuta Luiz Figueira e, embora tendo como data 26

de maro de 1608, os fatos apontam, na verdade, para o ano de 1609. A Relao do Maranho

um documento de grande relevncia para uma ampla gama de estudos que abrangem a Histria,

Historiograa, Lingustica, Etnograa, Antropologia e Filologia, entre inmero outros; uma vez

tratar-se de documento referencial para o Brasil e de especca importncia para o Cear por ser

tido como sua certido de nascimento, ou seja, nela que se pode observar a gnese e a

formao identitria do povo que mais tarde seria concebido como o povo cearense. Mesmo

sendo um documento de inestimvel valor histrico-cultural, possibilitador de inmeras formas

de anlise, nossa proposta para esta comunicao consiste apenas na observao dos aspectos

culturais e identitrios presentes na obra. Para tanto, como fundamentao terica bsica,

recorremos ao prprio documento, bem como a alguns estudos sobre Histria, identidade e

cultura. Entre eles: Arago (1985), Sodr (1997), Studart (2001), Hall (2006) e Williams (2007).

Palavras chave: Cultura; Identidade; Maranho

PARA QUE NO ALEGUEM IGNORNCIA MANDEI FAZER NOVOS EDITAIS: O

GNERO EDITAL COMO PRTICA SOCIOCULTURAL ADMINISTRATIVA

NO SCULO XVIII

Me. Wagner Rodrigues Loiola

Resumo: Os textos escritos so um rico arcabouo cultural que guardam em si marcas de

prticas sociais de um determinado perodo. Dentre estes textos, esto os manuscritos dos

editais do sculo XVIII, guardados e arquivados sob a tutela do Arquivo Pblico do Estado do

Cear - APEC-, requerendo leitores especializados para serem retirados do olvidamento. Os

editais so textos do domnio jurdico-administrativo em que a coroa Portuguesa preceituava

normas e leis para gerir as mais diversas partes de seu territrio, pois esse gnero tem por funo

legislar e delimitar as aes de prticas futuras em um determinado processo. Por se tratarem de

normas e avisos administrativos, os textos possuem uma xidez estrutural e ainda so

representantes de um lxico especco. Os instrumentos tericos e metodolgicos advm da

Filologia (Cambraia, 2005; Higounet, 2003; Fischer, 2009; Ximenes, 2013; Borges et. al., 2012;

Mattos e Silva, 2012; Auerbach, 1972; Spina, 1994; Acioli, 2003; Mendes,1953) e dos estudos de

Gnero Discursivo (Bakhtin, 2000, 2006; Marcuschi, 2008). A partir do arcabouo terico

pautamos a discusso no conceito bakhtiniano de gnero, que nos foi importante para o

encadeamento textual da pesquisa. A escolha por esta abordagem fundamenta-se na crena de

que a anlise de um gnero deve extrapolar os liames de cincias isoladas e adentrar em uma

perspectiva transdisciplinar, tomado o gnero como forma de ao scio-histrica situada com

um propsito comunicativo especco, indo busca da compreenso do fenmeno textual como

representante da cultura. A anlise revelou que o processo de estruturao dos editais segue

formas prototpicas de composio, sofrendo inuncias de fatores scio-histrico-culturais do

perodo de produo e de quem o proferiu. Com o estudo dos manuscritos pretendemos resgatar

e restituir os estudos histricos no estado do Cear, a partir do gnero edital escritos em perodos

longnquos. Contribuindo, assim, para pesquisa de gneros.

Palavras chave: Gnero; Sociocultural; APEC

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Mesas Redondas

MR05: LINGUAGEM E LNGUAS NA PERSPECTIVA DA ESTRUTURA E DO USO

LNGUA: ESTRUTURA E AS PRESSES DE USO

Dr. Maria Fabiola Vasconcelos Lopes

Resumo: Dentre as maneiras de se ensinar gramtica, a lngua como estrutura tem sido

tradicionalmente selecionada para esse m. Para tal nalidade, as atividades acabam sendo

geralmente focadas na forma e em regras fechadas. Outra abordagem diferente da primeira,

valoriza o contexto situacional, no dissociando a lngua das situaes reais em que ela

produzida. Trata-se da vertente Funcional. Assim, tendo em vista a problemtica em se encontrar

um caminho que auxilie no ensino da gramtica, e admitindo tal qual Cunha e Souza (2011), o

postulado de que a lngua uma estrutura malevel, sujeita s presses de uso e constituda de

um cdigo parcialmente arbitrrio, entendemos que proporcionar um suporte a partir do sistema

de transitividade aos alunos de suma importncia para a compreenso textual. Tal sistema

encontra apoio na proposta da Lingustica Sistmico-Funcional (LSF) de Halliday (1994) e

atrela-se s aes enquanto processos por meio dos recursos lexicogramaticais. Nesse sentido,

tais recursos do conta de quem fez o qu, a quem se fez algo, e em qual circunstncia. Assim,

uma maneira que pode ser fornecida ao aluno no intuito de melhorar a compreenso de textos,

pode se realizar por meio dos processos verbais haja vista que as expresses lingusticas so

analisadas em um contexto discursivo no qual forma e funo esto associadas. Dessa forma,

nos debruaremos em particular sob o vis funcionalista tentando discutir e inserir a

compreenso textual a partir da anlise de processos verbais ilustrada por ora na fbula The

Giving Tree de Silverstein traduo por Fernando Sabino A rvore generosa. A apresentao

tem por base Halliday (1994), Cunha e Tavares (2007), Droga & Humphrey (2005), Cunha e

Souza (2011), dentre outros.

Palavras chave: Linguagem; Estrutura; Contexto

ENSINO DE GRAMTICA: A ABORDAGEM BASEADA EM TAREFAS

Me. Keyla Maria Frota Lemos

Resumo: O ensino de lnguas estrangeiras, no que concerne o foco na estrutura, ou seja, na

gramtica, passou por diversas modicaes ao longo dos anos. De centro das atenes no

mtodo de Gramtica-Traduo cujo objetivo era o desenvolvimento da leitura e da escrita

atravs de atividades de traduo para marginalizada na abordagem comunicativa onde ao

aluno cabe descobrir a as regras de uso da lngua por si s, atravs de reexo e criao de

hipteses, o ensino da gramtica teve seus altos e baixos no ltimo sculo. Contudo, apesar das

divergncias tericas acerca do ensino de gramtica, muitos pesquisadores concordam com a

importncia que a competncia gramatical tem na aprendizagem de uma lngua estrangeira,

desde que o ensino dessa competncia esteja voltado para a funo social da lngua, sendo,

portanto, contextualizado e signicativo (ANTUNES, 2009; BOHN, 2009). Vrias so as

abordagens, teorias e mtodos que se dispem a trabalhar a gramtica de forma diversicada,

abordagem comunicativa, sistmico-funcional, Teoria da Mesclagem Conceptual, Gramtica

Cognitiva, Gramtica de Construes, etc. Nosso intuito de apresentar o ensino de gramtica a

partir da abordagem baseada em tarefas como alternativa para o ensino de gramtica em

diferentes contextos, no como assunto perifrico, mas como foco do ensino para o

desenvolvimento da competncia comunicativa. Seguindo a proposta da abordagem

comunicativa, o ensino baseado em tarefas trata a lngua como uma ferramenta para a

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Mesas Redondas

comunicao e no como um objeto de estudo e manipulao (ELLIS, 2003). Nela, o foco

desenvolver a competncia comunicativa do aprendiz atravs de tarefas que envolvam situaes

prximas ao que encontrariam em um contexto real de interao. Acreditamos que a gramtica

no deve ser tratada como um tabu na sala de aula, mas receber a ateno devida, sendo

apresentada ao aluno dentro de contextos signicativos e reais de comunicao.

Palavras chave: Gramtica; Traduo; Tarefas

LINGUAGEM E LNGUA: USO E ESTRUTURA

NAS EXPRESSES METAFRICAS PRIMRIAS

Me. Carolina Bezerra de Andrade Lopes

Resumo: Segundo Langacker (1999, p.14-15), a Lingustica Cognitiva enquanto participante da

tradio funcionalista se preocupa em investigar a ligao entre linguagem humana, mente e

experincia fsico-social. Alm disso, a dimenso sociocultural e as relaes entre aspectos

cognitivos e culturais da linguagem tm sido bastante investigados (SILVA, 2004). Tais pesquisas

evidenciam que o conhecimento cultural desempenha papel fundamental na linguagem e na

cognio, no somente nos aspectos lxicos, como tambm gramaticais. Dentre as vrias

manifestaes da sua linguagem, o homem utiliza diariamente o fenmeno chamado metfora.

Expresses metafricas do tipo: Voc teve uma ideia brilhante, Deus luz! encerram em si a

conceitualizao de coisas boas em termos de claridade, tendo por base a metfora conceitual

primria BOM CLARO. Assim, de maneira no arbitrria, as metforas esto embasadas nas

experincias cotidianas que o homem tem com o corpo e o mundo a seu redor (Cf. Lakoff, 1987).

Por essa mesma base, o entendimento e o uso da lngua so gerados (LAKOFF, 1987, 1990).

Nessa perspectiva, Grady (1997) e Lima (1999) discutem o quanto metforas conceituais

primrias so usadas pela maioria dos falantes no mundo todo, uma vez que temos a mesma

estrutura biolgica e interagimos num mundo basicamente igual para todos (Cf. Langacker,

1997). No entanto, questes como a percepo e a subjetividade, que tambm fazem parte da

linguagem e desse tipo de metfora, vm sendo gradualmente levantadas por estudiosos

linguistas como fatores de variaes culturais. Buscaremos discutir a relao entre cultura e

experincia corprea na gerao de metforas primrias. Tomaremos por base os aspectos

culturais segundo a Lingustica Cognitiva na sua relao com os processos cognitivos,

socioculturais e interacionais: Grady (1997), Lakoff (1987), Lakoff e Johnson (1999), dentre

outros. Para isso, discutiremos conceitos de cultura e de experincia, e apresentaremos partes

de estudos empricos com metforas primrias em culturas diferentes e em mesmas culturas.

Tais estudos corroboram a inuncia da cultura na interpretao e na emergncia de metforas

primrias. Assim, tentaremos aqui apresentar a lngua entendida enquanto seu uso, suas

variaes e estrutura a partir dos estudos sobre metfora.

Palavras chave: Linguagem; Estrutura; Metfora

APLICABILIDADE DA GRAMTICA SISTMICA FUNCIONAL

NO CURSO DE LETRAS INGLES

Me. Candice Helen Glenday

Resumo: A proposta dessa discusso analisar a aplicabilidade da abordagem gramatical

sistmica funcional no que tange ao desenvolvimento da habilidade da escrita dos alunos do

Curso de Letras Ingls. Devido limitao de tempo, utilizamos o captulo Expanding the

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Mesas Redondas

message: clause combinations, do livro English Grammar: a university course (Angela Downing

& Philip Locke, 2006) ao longo do semestre juntamente com a produo escrita a m de vericar

se houve melhora na redao dos alunos. Aps anlise prvia da produo escrita dos alunos,

vericou-se a necessidade de abordar o tema clause combinations (combinao de oraes)

visto que era frequente o uso de run-on sentences tanto em portugus quanto em ingls. Por

run-on sentences entende-se que uma frase em que duas ou mais oraes independentes (ou

seja, frases completas) so unidas sem pontuao ou conjuno adequada. A metodologia

usada foi o estudo de alguns trechos do referido captulo, seguida por produo textual, destaque

pelo professor dos trechos problemticos que necessitavam de reviso, e nalmente a reescrita

do mesmo texto seguida por nova correo. Ao longo do semestre os alunos produziram dois

textos e duas reescritas. Podemos armar que houve uma melhora signicativa na produo

textual devido maior conscientizao dos alunos quanto ao uso de run-on sentences e a

habilidade de corrigir e revisar os seus prprios textos. Portanto, a aplicabilidade da gramtica

sistmica funcional satisfatria e seu uso fortemente encorajado para melhorar a produo

textual e desenvolver a habilidade dos alunos de Letras de revisar seus textos.

Palavras chave: Gramtica; Aplicabilidade; Letras

MR06: NOVAS TECNOLOGIAS, LINGUAGEM E SOCIEDADE

O RESGATE DA ESCRITA NA ERA DIGITAL

Dr. Jos Srgio A. de Moura

Resumo: O objetivo aqui apresentar como o uso da escrita na Era Digital signica um resgate

de uma tecnologia criada h milhares de ano como um aporte da memria. Elaborada como um

meio de perpetuar narrativas e fatos que, histricos ou no, constituiu uma das bases da assim

chamada civilizao, a escrita evolui ao longo do tempo com vrios papis, dentre eles, o da

comunicao que deu base a vrios gneros tradicionais como cartas, bilhetes, dirios, revistas e

jornais. Entretanto, a Revoluo Digital deu escrita um lugar de destaque, na medida em que a

comunicao mediada por computador ou por dispositivos mveis tem ocorrido atravs da

mesma, na maior parte das vezes. assim com gneros como o e-mail, os comentrios dos

fruns, das notcias online e das redes sociais, o bate-papo das salas virtuais, as mensagens

instantneas enviadas por celulares e smartphones, dentre outros. Somados, o nmero de

usurios de Internet e de dispositivos mveis no Brasil chega a mais de 200 milhes, o que leva

concluso que as to faladas incluso e letramento digitais j ocorreram, s margens de qualquer

poltica pblica mais efetiva para esse m. Alm disso, tambm se discutir como a escrita foi

fundamental para essa espcie de incluso e letramento, tambm s margens do reacionarismo

e conservadorismo da escola, que teima em condenar e considerar a lngua escrita de certos

ambientes (salas de bate-papo, por exemplo) como catica e sem regras.

Palavras chave: Resgate; Era Digital; Escrita

VDEOS PUBLICITRIOS E O DISCURSO DA TECNOLOGIA:

METFORAS MULTIMODAIS

Dr. Rodrigo Esteves de Lima-Lopes

Resumo: Este artigo discute metforas multimodais em um corpus de vdeos publicitrios. O

objetivo estudar como essas metforas constroem o discurso de seduo do expectador por

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Mesas Redondas

meio da facilitao e explicao de contedos da rea tcnica de informtica. Essas metforas

constituem-se por um complexo sistema: alm do verbal, h diversos outros modos: como

gestos, vestimenta, olhar e posio no quadro; todos encapsulados na imagem do vdeo.

Resultados parecem indicar que tais metforas servem para caracterizar produtos de uma

determinada marca de computadores como superior em qualidade e facilidade de operao.

Palavras chave: Metforas Multimodais; Vdeos Publicitrios

A TERMINOLOGIA DAS REDES SOCIAIS

Dr. Mrcio Sales Santiago

Resumo: Na sociedade contempornea, as redes sociais passaram a ter grande relevncia, haja

vista o nmero crescente de usurios dessas ferramentas computacionais de interao social.

Em oposio a uma noo que entende a lngua como produto acabado, ou seja, incapaz de

evoluir no plano lexical, percebe-se claramente que a linguagem deste domnio temtico est em

pleno desenvolvimento e cada vez mais presente no dia a dia dos cidados. Logo, nesta

comunicao, analiso o lxico presente nas redes sociais da internet, notadamente, os termos

que guram em tutoriais elaborados para usurios brasileiros. Com efeito, entende-se o tutorial

como um texto especializado, repleto de termos, cujo objetivo instruir um indivduo ou um

conjunto de indivduos, a m de utilizar uma ferramenta informatizada (SANTIAGO, 2013). Em

consequncia, importa a esta pesquisa a identicao das caractersticas das unidades

terminolgicas nesse gnero textual digital voltado para as redes sociais. Como marco terico,

assumo o pressuposto de que a terminologia neste sentido, o conjunto de unidades lexicais e

semiticas tpicas de um domnio especializado no constitui um bloco monoltico, uma vez que

apresenta especicidades para alm do foco temtico-cognitivo. Isto porque h componentes

textuais e pragmticos que, ao incidirem sobre a gnese dos termos, contribuem para determinar

o perl terminolgico de um dado domnio. Constituem o corpus os tutoriais das redes sociais

Twitter, Facebook, LinkedIn e Google+. Na anlise, descrita e exemplicada uma terminologia

das redes sociais. Os resultados iniciais apontam que possvel se referir a duas especicidades

terminolgicas nos tutoriais, as quais contribuem para determinar o perl terminolgico do

domnio temtico abordado, especicamente sob o ponto de vista da denominao.

Palavras chave: Terminologia; Redes Sociais

A INTERAO DOS PARTICIPANTES NA ESCRITA COLABORATIVA

EM MEIO DIGITAL

Me. Francicl Fortaleza Bento

Resumo: A escrita na tela, tendncia cada vez mais crescente, possibilita a construo de textos

a vrias mos. Dentre as ferramentas existentes para o trabalho colaborativo, destaca-se a wiki

(CUNNINGHAM, 2008; LIMA, 2008), por permitir edies rpidas e descomplicadas. Nesse

sentido, foi investigada a interao dos participantes envolvidos no processo de escrita

colaborativa (CERATTO, 2002; WARD, 2009) em ambiente wiki. A investigao se deu durante

realizao de um projeto wiki para a escrita de gneros textuais em lngua inglesa: anncio

publicitrio, carta formal, resenha de lmes e artigo de revista. Os participantes, alunos de um

curso de lngua inglesa de nvel intermedirio e responsveis pela escritura dos textos, e a

professora-pesquisadora, cujo papel maior era orientar o processo de produo textual,

colaboraram para que os textos fossem construdos em momentos de alternncia de papis. O

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Mesas Redondas

maior espao de colaborao foi a seo comentrios, presente no ambiente, que permitia a

interao entre os participante atravs da postagem de consideraes acerca do texto em

constr