caderno de situaÇÕes de ensino aprendizagem: Área do

Elaboração: Carine de C. M. Barros e Jimmy Fernandes- SMED 2020

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ESCOLA MUNICIPAL....

NOME DO/A ESTUDANTE:_____________________________________________________

NOME DO RESPONSÁVEL QUE RETIROU O MATERIAL:____________________________

DATA DE ENTREGA: ___/___/2020

DATA DE DEVOLUÇÃO:___/___/2020

CADERNO DE SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM:

ÁREA DO CONHECIMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA,

MATEMÁTICA, HISTÓRIA E CIÊNCIAS

2º ANO

Piraquara 2020

INFORMAÇÕES E ORIENTAÇÕES PARA OS

PROFESSORES:


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Prezados Professores. A Secretaria Municipal de Educação compartilha com os professores os Cadernos de Situações de Ensino Aprendizagem para as crianças/estudantes do Ensino Fundamental, elaborados pela Equipe Pedagógica da Smed -Coordenadoras Formadoras e contribuições das Coordenadoras Itinerantes do Ensino Fundamental, a partir dos documentos orientadores da nossa prática pedagógica. Para a elaboração do caderno consideramos o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança/estudante, retomada de conteúdos do ano anterior, conteúdos e os objetivos de aprendizagem necessários para o atual momento em que estamos vivendo, sistematizando assim, atividades que estas consigam fazer com autonomia e/ou com pouco auxílio de algum responsável; Este caderno apresenta Situações de Ensino Aprendizagem das áreas do Conhecimento de Língua Portuguesa, História, Ciências e Matemática. Foram organizados de modo a atender a 5ª etapa da retomada do Calendário Escolar, conforme ofício circular nº 167/2020 – SMED. A previsão para período da realização destas atividades foi de 15 dias letivos, embora seja subjetivo para cada sujeito a questão do tempo para realização, faz se necessário uma previsão. Também organizamos para o 1ºCiclo a realização de uma a duas atividades por dia e 2º Ciclo de duas a cinco atividades por dia, tentando considerar a complexidade na atividade.

Diante disso elencamos algumas informações e orientações necessárias: ● Este é o caderno referência de situação de ensino aprendizagem, ou seja, você

professor poderá aprofundar, ampliar, adequar e ou retomar as propostas de acordo com as especificidades de sua turma.

● Cuidar com a impressão das páginas, no que refere a configuração/digitação e a qualidade das mesmas. Qualquer dificuldade quanto a impressão converse com Direção e/ou Coordenação para juntos solucionarmos.

● Organizar uma pasta, envelope, plástico ofício e identificá-las com o nome da criança/estudante para enviar os respectivos cadernos.

● Na elaboração selecionamos alguns conteúdos e objetivos e o professor deverá sistematizar os objetivos de aprendizagens de acordo com a sua turma. Para posteriormente realizar registros sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança/estudante.

● O professor junto com Direção e Coordenação deverá combinar uma forma de acompanhamento e atendimento a criança/estudante.

● O/A professor/a deverá se organizar para realizar as orientações e explicações diariamente das atividades propostas deste caderno via WhatsApp (áudios e vídeos) e/ou outra forma de acompanhamento;

● O professor deve-se colocar a disposição para atendimento remoto dos estudantes/família respeitando sua carga horária de trabalho, bem como buscando estratégias para efetivação.

● O professor deverá junto com a coordenação pedagógica elaborar um instrumento de acompanhamento (registros de avaliação).

● Há neste material um espaço destinado para o/a professor/a elaborar um “recadinho de acolhimento” para sua turma;

● Elaboramos algumas orientações para os responsáveis, o professor deverá entregar


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junto com os cadernos, assim como acrescentar alguma específica para sua turma; ● Organizem junto com a coordenadora pedagógica um instrumento que registre a entrega

e a devolutiva de cada um dos cadernos que os estudantes receberão até o final do ano letivo de 2020.

CONTEÚDOS ABORDADOS NAS SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM

LÍNGUA

PORTUGUESA

Apreensão das ideias dos textos lidos/ouvidos/observados; Relação grafema fonema(biunívocas); Relação oralidade-escrita; Ideia de representação; Unidade estrutural; Fluência leitora;

HISTÓRIA Características sócio culturais: - Elementos que me constituem como sujeito a partir da minha

convivência (músicas, alimentação, vestimenta, lazer, etc.)

MATEMÁTICA

NÚMEROS: Função social dos símbolos numéricos: Diferentes usos e

significados. Leitura e registro dos números naturais e racionais. Quantificação e comparação de quantidades (mais que, menos

que); Contagem dos números em diferentes contextos;

CIÊNCIAS Relações de dependência entre os seres vivos e não vivos.

• Biodiversidade

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS.

OBS: ESTES DEVEM SER ORGANIZADOS DE ACORDO COM A TURMA

LÍNGUA PORTUGUESA Neste caderno selecionamos o gênero instrucional, pois apresenta parte do texto que pode ser representado por imagens e outras com escrita. É um texto que usamos no nosso dia a dia para ensinar a fazer alguma coisa. As atividades relacionadas a ele, procuram incentivar a leitura e a tentativa de escrita dos estudantes. Ou seja, LER-FALAR-OUVIR-ESCREVER! Comportamentos importantes para a aprendizagem na Língua Portuguesa.

MATEMÁTICA Ao registrar a quantidade de pulos que cada participante deu na brincadeira de pular corda, os estudantes estarão de forma lúdica entendendo a função dos números nos diferentes contextos. E nas situações problemas estarão utilizando as ideias da adição e subtração para


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resolve-las.

HISTÓRIA

As atividades de exemplificar as diferentes culturas no brasil, ajudam as crianças a entenderem que somos um país diverso e com diferentes influências em nossos costumes e que temos muitos costumes indígenas incorporados em nossas práticas que muitas vezes não percebemos.

CIÊNCIAS Ao observar os diferentes formatos de plantas e na procura por insetos, pretende-se que os estudantes percebam que há uma diversidade de seres vivos no nosso planeta. E com isso futuramente aprofundar conteúdos de ciências que envolvem a diversidade de seres vivos do planeta Terra.

Acolhimento para a criança ao receber o material

Recadinho do/a prof.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Proposta Curricular Municipal

Todos os links e trechos grifados podem ser retirados do material do estudante, eles

estão junto com as atividades para facilitar o trabalho de mediação do professor, pois já

indicam onde e quais links podem ser usados em cada ativ.

ORIENTAÇÕES E INFORMAÇÕES PARA AS FAMÍLIAS SOBRE AS ATIVIDADES

PREZADOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS

COM A RETOMADA DO CALENDÁRIO ESCOLAR DE FORMA REMOTA, ALÉM

DAS PÁGINAS DAS INSTITUIÇÕES FACEBOOK E WHATSAPP, ORGANIZAMOS

CADERNOS DE SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA AS

CRIANÇAS/ESTUDANTES REALIZAREM EM CASA.

ESTE CADERNO FOI ELABORADO E ORGANIZADO PARA QUE AS


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Nossa escola tem uma página no FACEBOOK (colocar o nome que está no

face). Siga-nos para acompanhar algumas datas importantes, como: entrega do kit alimentação, de atividades e as publicações que fazemos semanalmente.

CADERNO DE HISTÓRIA PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ESTUDANTE

QUERIDA FAMÍLA AO LONGO DESTE CADERNO O ESTUDANTE IRÁ NECESSITAR DE SEU AUXÍLIO PARA LEITURA, COMPREENSÃO E OU REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.

SUA PARTICIPAÇÃO É MUITO IMPORTANTE.

VOCÊS TAMBÉM IRÃO PERCEBER QUE ESTES SIMBOLOS ESTARÃO PRESENTES EM ALGUMAS ATIVIDADES, O QUE SIGNIFICA QUE VOCÊS PODERÃO BUSCAR AUXÍLIO DAS PROFESSORAS QUE TAMBÉM IRÃO DISPONIBILIZAR ALGUNS RECURSOS PARA AUXÍLIÁ-LOS OU ATÉ MESMO REGISTRAR O MOMENTO POR MEIO DE FOTO E OU VIDEO E SOCIALIZAR COM O GRUPO DE WHATSAPP DA TURMA DE SEU FILHO.

1º DIA ____/___/___


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1- O BRASIL É FORMADO POR DIFERENTES CULTURAS. VOCÊ SABIA DISSO? SABIA

QUE MUITAS MÚSICAS, ALIMENTAÇÃO, BRINCADEIRAS, DANÇAS TEM ORIGEM EM OUTROS PAÍSES? VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

PIZZA A HISTÓRIA DA PIZZA COMEÇOU COM OS EGÍPCIOS. ACREDITA-SE QUE ELES FORAM OS PRIMEIROS A MISTURAR FARINHA COM ÁGUA.

QUADRILHA A QUADRILHA TEVE ORIGEM NA INGLATERRA. ELA FOI ADAPTADA À CULTURA FRANCESA E SE DESENVOLVENDO NAS DANÇAS DE SALÃO A PARTIR DO SÉCULO XVIII. A DANÇA FICOU POPULAR NO BRASIL PELA INFLUÊNCIA DA CORTE PORTUGUESA

A-DO-LE-TÁ A ORIGEM DA BRINCADEIRA TEM INFLUÊNCIA DAS MÚSICAS INFANTIS FRANCESAS.

PEDRA-PAPEL-TESOURA O JANKENPON TEM ORIGEM NO JAPÃO E POR LÁ É UMA BRINCADEIRA, MAS AQUI NO BRASIL USAMOS COM FREQUÊNCIA PARA TIRAR A SORTE. JAN - KEN - PON SIGNIFICA, NESTA ORDEM, PEDRA - PAPEL - TESOURA, USADO MUITAS VEZES PARA TIRAR A SORTE

GALINHA A INTRODUÇÃO DESTA AVE COMO ANIMAL DOMÉSTICO SURGIU PROVAVELMENTE NA ÁSIA.


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DANÇAS DE RUA AS DANÇAS URBANAS ORIGINARAM-SE NOS ESTADOS UNIDOS

2- VOCÊ SABIA DESSAS INFORMAÇÕES? 3- SERÁ QUE ESTES LUGARES DE ORIGEM DOS EXEMPLOS ACIMA SÃO LONGE DO

BRASIL? VAMOS VER NO MAPA.


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4- VAMOS CANTAR E CONHECER MAIS SOBRE AS CULTURAS: https://www.youtube.com/watch?v=1TuiHeNltbo

5- AS PESSOAS DE OUTROS PAÍSES, NÓS CHAMAMOS DE IMIGRANTES. MAS

ANTES DELES VIREM PARA O BRASIL, OS ÍNDIOS ERAM OS ÚNICOS HABITANTES DAQUI. VOCÊ SABIA QUE NO NOSSO DIA A DIA USAMOS VÁRIAS PALAVRAS, COMIDAS E COSTUMES INDÍGENAS? VEJA ALGUNS:

TOMAR BANHO

PIRÃO DE PEIXE

ERVAS MEDICINAIS

O NOME DA NOSSA CIDADE- PIRAQUARA (DE ORIGEM TUPI QUE

SIGNIFICA "BURACO DE PEIXE")

2º DIA ____/___/___


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6- E AÍ NA SUA CASA? O QUE VOCÊS COSTUMAM FAZER DESSAS COISAS QUE MOSTRAMOS ATÉ AGORA E SERÁ QUE TEM ALGUM COSTUME QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA TEM QUE PODERIAM COMPARTILHAR COM A NOSSA TURMA? DESENHE OU ESCREVA PARA NÓS.

CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ESTUDANTE

7- VOCÊ CONHECE ESSE BRINQUEDO? ELE TEM SUA ORIGEM INDÍGENA. ASSISTA O VÍDEO QUE EXPLICA UM POUCO SOBRE A PETECA: https://www.youtube.com/watch?v=D9e_jOUhfH8 PROFESSOR/ se você tem estudante que não tem acesso a internet, faça um texto explicativo para substituir o vídeo. Use as informações do vídeo para isso.

3º DIA ____/___/___

https://www.youtube.com/watch?v=D9e_jOUhfH8


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8- VEJA ALGUMAS IMAGENS DA PETECA COMO ESPORTE:

9- APÓS ASSISTIR O VÍDEO OU LER O TEXTO SOBRE A PETECA, CONVERSE COM ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA SOBRE AS PERGUNTAS ABAIXO: a) VOCÊ SABIA QUE A PETECA É CONSIDERADA UM ESPORTE? b) O QUE DIFERENCIA DA PETECA ORIGINAL?

10- VOCÊ JÁ FEZ UMA PETECA?

VEJA A PUBLICAÇÃO NO FACEBOOK QUE A PROFESSORA ANA JANAINA FEZ, ENSINANDO A FAZER UMA PETECA.

https://www.facebook.com/emrrudi.heinrichs.1/videos/228240448479461

11- DEPOIS TENTE FAZER A SUA. VOCÊ PODE SEGUIR AS INSTRUÇÕES DO TEXTO ABAIXO:

2º DIA ____/___/___

https://www.facebook.com/emrrudi.heinrichs.1/videos/228240448479461


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a) ACHOU FÁCIL? b) CONVIDE ALGUÉM DA SUA CASA PARA BRINCAR. TIRE FOTO

E COMPARTILHE NO NOSSO GRUPO DE WHATS.

12- ESCREVA USANDO TODOS OS QUADRADINHOS ABAIXO O NOME DO BRINQUEDO QUE VOCÊ FEZ:

a) QUANTAS LETRAS TEM ESSA PALAVRA? _________________________

b) E QUANTAS SÍLABAS? ________________________

c) SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE PENSAR EM OUTROS BRINQUEDOS QUE

TAMBÉM TENHAM 3 SÍLABAS?

O DESAFIO ESTÁ LANÇADO!!! PENSE AÍ, DEPOIS DESENHE E TENTE

ESCREVER O NOME DE CADA UM DELES E SEPARAR EM SÍLABAS.

PETECA

4º DIA ____/___/___


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13- LEIA COM AJUDA DE ALGUÉM AÍ DA SUA CASA O NOME DOS BRINQUEDOS:

CARRINHO URSO BOLA BONECA PIPA

14- PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DOS BRINQUEDOS:

PATINETE- BONECA-DADO-VAI E VEM- TREM

15. NO CADERNO ANTERIOR VOCÊ CONFECCIONOU UM BRINQUEDO, LEMBRA? ABAIXO ESTÁ A IMAGEM DESSA ATIVIDADE PARA RELEMBRAR:

ATIVIDADE DO 4º CADERNO:

5º DIA ____/___/___

6º DIA ____/___/___


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16. SE VOCÊ FEZ ESTE BRINQUEDO, SOCIALIZE AS ETAPAS DE CONSTRUÇÃO USANDO DESENHOS E FRASES, COMO NO TEXTO DA PETECA QUE ESTÁ NA ATIVIDADE 11.

SE NÃO CONSEGUIU FAZER NAQUELE CADERNO, ESCOLHA UM BRINQUEDO QUE SEJA POSSÍVEL DE SE FAZER EM CASA, CONFECCIONE-O E DEPOIS USE DESENHOS E FRASES PARA EXPLICAR COMO FAZÊ-LO.


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CADERNO DE MATEMÁTICA PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ESTUDANTE

17. NO TERCEIRO CADERNO VOCÊ REALIZOU ALGUMAS ATIVIDADES COM A BRINCADEIRA DE PULAR CORDA.

VOCÊ CONSEGUE PULAR CORDA? ASSISTIU O VÍDEO SOBRE AS DIFERENTES FORMAS DE PULAR CORDA? PROFESSOR/A ENVIE NOVAMENTE O VÍDEO QUE ESTÁ NO 3º CADERNO NA ATIV. 27 DE MATEMÁTICA.

A ORIGEM EXATA DE PULAR CORDA NÃO É CLARA. A PRIMEIRA EVIDÊNCIA REAL DE PULAR CORDA COMO UMA ATIVIDADE É VISTO EM PINTURAS MEDIEVAIS. O ATO DE PULAR CORDA É TÃO ANTIGO QUE SE TORNA PRATICAMENTE IMPOSSÍVEL DESCOBRIR SUA ORIGEM. SABE-SE APENAS QUE É PRATICADO EM TODOS OS CANTOS DO MUNDO. E A BRINCADEIRA EVOLUIU TANTO QUE EXISTE ATÉ CAMPEONATO MUNDIAL DE PULAR CORDA. PULAR CORDA OU SALTAR CORDA É UMA BRINCADEIRA TRADICIONAL QUE ENVOLVE GRANDE ATIVIDADE FÍSICA E COORDENAÇÃO. TAIS CARACTERÍSTICAS FIZERAM DA RECREAÇÃO UM DESPORTO, QUE NÃO CONSISTE APENAS EM PULAR CORDA, MAS TAMBÉM EXECUTAR UMA SÉRIE DE SALTOS, ACROBACIAS, MANEJOS COM A CORDA, BUSCANDO A SINCRONIA DOS SALTADORES COM UMA MÚSICA EM EXECUÇÃO. Fonte: http://www.terrabrasileira.com.br/folclore/i37-jcorda.html

Professor/a escolha alguns dos vídeos que estão neste site: http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/vamos-pular-corda-e-aprender-brincando/ e envie para seus estudantes.

a) SABE COMO QUE SE BRINCA? b) CONVIDE ALGUÉM PARA PULAR COM VOCÊ. NÃO DEIXE DE NOS MOSTRAR

COMO FOI ESSA BRINCADEIRA.

7º DIA ____/___/___

http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/vamos-pular-corda-e-aprender-brincando/

http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/vamos-pular-corda-e-aprender-brincando/


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18. AGORA QUE JÁ BRINCOU, VAMOS VER QUEM CONSEGUE PULAR MAIS SEM ERRAR. ANOTE NA TABELA O NOME DOS PARTICIPANTES E QUANTOS PULOS CADA UM CONSEGUE DAR SEM ERRAR.

PARTICIPANTE QUANTOS PULOS

a) QUEM VENCEU? _______________________________________________

19. OUTRAS CRIANÇAS TAMBÉM BRINCARAM, E VEJA QUANTOS PULOS ELAS DERAM:

PARTICIPANTES QUANTOS PULOS

MARIANA 17

JULIA 10

MARCOS 15

A) OLHANDO PARA A QUANTIDADE DE PULOS QUE A MARIANA, A JULIA E O

MARCOS DERAM. VOCÊ CONSEGUIU MAIS OU MENOS QUE ELES?

B) QUEM SERIA O VENCEDOR SE VOCÊ TIVESSE BRINCADO COM ELES?

____________________

C) QUANTOS PULOS A MARIANA DEU A MAIS QUE O MARCOS?

____________________

D) E A JULIA, QUANTOS PULOS TERIA QUE DAR PARA GANHAR DO MARCOS?

____________________

E) PINTE NA TABELA NUMÉRICA O TOTAL DE PULOS QUE VOCÊ CONSEGUIU DAR E

DAS PESSOAS QUE BRINCARAM COM VOCÊ E DAS CRIANÇAS DA TABELA

(MARIANA, JULIA E MARCOS).

8º DIA ____/___/___

9º DIA ____/___/___

10º DIA ____/___/___


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F) OLHANDO OS NÚMEROS PINTADOS NA TABELA, QUEM FOI O VENCEDOR?

____________________________________

G) E QUEM DEU MENOS PULOS DE TODOS?

____________________________________

H) QUANTOS PULOS O VENCEDOR TERIA QUE DAR PARA CHEGAR A 100

PULOS? VOCÊ PODE CONTAR NA TABELA NUMÉRICA.

CADERNO DE CIÊNCIAS PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ESTUDANTE

20. SAIA AO REDOR DA SUA CASA E VEJA COM ATENÇÃO AS DIFERENTES

PLANTAS QUE TEM. COLHA UMA FOLHA DIFERENTE DA OUTRA PARA

COMPARARMOS SUA FORMA, CHEIRO E COR.

21. DEPOIS TIRE FOTO DO QUE CONSEGUIU COLETAR E POSTE LÁ NO NOSSO

GRUPO.

11º DIA ____/___/___


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22. ALGUMA DAS FOLHAS QUE VOCÊ COLHEU SE PARECE COM ESTAS?

- NA NATUREZA EXISTE UMA DIVERSIDADE DE SERES VIVOS.

23.QUAIS OUTROS SERES VIVOS, ALÉM DE VOCÊ E SUA FAMÍLIA TEM AI NA SUA

CASA E AO REDOR DELA?

ESCREVA OU DESENHE:

24- VOCÊ CONHECE OS CURTAS METRAGEM MINUSCULE DISPONÍVEL NO YOUTUBE?

-SÃO ANIMAÇÕES EM QUE OS PROTAGONISTAS SÃO INSETOS E AS ATIVIDADES CORRIQUEIRAS REALIZADAS POR ESTES E TANTOS OUTROS INSETOS GANHAM CONTORNOS POÉTICOS E MUITO DIVERTIDOS.

12º DIA ____/___/___

13º DIA ____/___/___


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•HOJE SELECIONAMOS UM DELES PARA VOCÊ. COMO TÍTULO “LIFE” QUE TRADUZIDO PARA O PORTUGUÊS QUER DIZER “VIDA”; •JUNTE-SE COM SUA FAMÍLIA E ASSISTA;

Professor/a coloque o vídeo no grupo de sua turma: https://www.youtube.com/watch?v=kSVf0Du5-JU

Professor/a, você pode enviar mais vídeos dessa série para seus estudantes. Pesquise no youtube.

25. SERÁ QUE NO JARDIM OU AO REDOR DA SUA CASA TEM INSETOS?

a) VÁ ATÉ O JARDIM OU OUTRO LUGAR EXTERNO DA

SUA CASA E OBSERVE SE LÁ TEM ALGUM INSETO.

26. SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR ALGUM DOS INSETOS QUE VIU NO

VÍDEO? SE ENCONTRAR, TIRE FOTOS E MANDE NO NOSSO GRUPO DE WHATS.

27. OBSERVANDO O INSETO QUE VOCÊ ENCONTROU NO SEU JARDIM, ESCREVA

COM A AJUDA DE ALGUÉM (CASO NÃO SAIBA ESCREVER) OU MANDE UM ÁUDIO NO

NOSSO GRUPO, CONTANDO ALGUMA INFORMAÇÃO SOBRE ELE.

______________________________________________________________________

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14º DIA ____/___/___


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28. VOCÊ VIU NO VÍDEO QUE A BORBOLETA E O CARAMUJO NASCEM DO OVO.

a) VOCÊ SABIA QUE OS INSETOS NASCEM DO OVO?

b) QUAIS OUTROS ANIMAIS TAMBÉM NASCEM DO OVO?

DESENHE:

c) ASSIM QUE CONCLUIR OS DESENHOS DOS INSETOS, TIRE UMA FOTO E MANDE

PARA NÓS NO GRUPO DE WHATS, OU QUANDO VOCÊ LEVAR O CADERNO

PRONTO ATÉ A ESCOLA A PROFESSORA TIRA FOTO PARA COMPOR A

ENCICLOPÉDIA DOS INSETOS DA TURMA DO 2º ANO.

BÔNUS: VEJA NO LINK ABAIXO A BELEZA (MEIO NOJENTA) DE ALGUNS INSETOS

FOTOGRAFADOS EM ZOOM POR PAUL PARENT:

Professor/a envie este link no grupo de whats:

https://www.hypeness.com.br/2018/12/fotografo-investiga-a-beleza-meio

PERNILONGOS

15º DIA ____/___/___

https://www.hypeness.com.br/2018/12/fotografo-investiga-a-beleza-meio


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29. E ESTE INSETO VOCÊ CONHECE? SERÁ QUE TEM AÍ NA SUA CASA? PERCEBE SE

NESTES DIAS AUMENTOU A QUANTIDADE DE PERNILONGO A NOITE? SABE POR QUÊ?

30. PEÇA PARA ALGUÉM LER PARA VOCÊ ESSA REPORTAGEM:

a) VOCÊ SABE O QUE É DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL?

VEJA ALGUNS EXEMPLOS DO QUE CAUSA O DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL:

QUEIMADAS


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POLUIÇÃO DAS ÁGUAS

DESMATAMENTO

O AUMENTO DOS MOSQUITOS SE DÁ TAMBÉM PELO FATO DE OS

VERÕES SEREM CHUVOSOS E QUENTES, ACELERANDO O CICLO

NATURAL DESTES INSETOS. E É PRECISO CONHECER COMO CADA UM

SE REPRODUZ PARA TOMAR MEDIDAS EFICAZES DE PROTEÇÃO. O

PERNILONGO POSSUI HÁBITOS NOTURNOS E SE REPRODUZ NA ÁGUA

SUJA. JÁ O AEDES AEGYPTI SE PROLIFERA EM ÁGUA LIMPA E ATACA,

PRINCIPALMENTE, NO PERÍODO DA TARDE.


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b) ALGUMAS DICAS PARA AJUDAR A ESPANTAR OS PERNILONGOS:

5 PLANTAS QUE FUNCIONAM COMO REPELENTES NATURAIS. ENTÃO TENHA SEMPRE UMA POR PERTO.

SE TIVER ALGUMA DESSAS EM CASA, COMPARTILHE COM A GENTE.

caderno de situaÇÕes de ensino aprendizagem: Área do

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