bacen portugues - aula 4

7/30/2019 Bacen Portugues - Aula 4

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CURSO ON-LI NE PORTUGUS PARA O BA CEN

EXERC CI OS COMENTADOS

PROFESSOR ALBERT I GLSI A

AULA 4

www.pontodosconcursos.com.br 1

Ol, nobres concurseiros!Hoje ingressamos na penltima aula. Comentaremos aqui as

seguintes provas da Cesgranrio:

Au la rgo / En t idade Cargo N ve l I t ens Ano

4DECEA Tradutor e intrprete Superior 15

2009FUNASA Agente Administrativo Mdio 10

Antes de irmos direto ao ponto (sem trocadilhos), quero ressaltarque no final de semana ocorreu a prova para auditor da Receita Federal, uma

tima oportunidade para testarmos nossas baterias contra a Cesgranrio. No

prximo domingo, ser a vez da prova para analista, outro teste excelente.

Creio que a maioria de vocs j conseguiu a prova de auditor que

no estava difcil, porm muito extensa, como de costume. Os que ainda no

tentaram resolv-la deveriam fazer isso. Esse o meu conselho.

Aos interessados: elaborei um comentrio sobre as questes que

est disponvel no stio do Ponto e da ANDACON.

Vamos s provas da Cesgranrio!

(DECEA TRADUTOR E INTRPRETE 2009)

Audc ia , p rudnc ia , temperana

Uma sociedade sustentvel quando conseguearticular a cidadania ativa com boas leis e instituies

slidas. So os cidados mobilizados que fundam e

refundam continuamente a sociedade e a fazem fun-

5 cionar dentro de padres ticos.

O presente momento da poltica brasileira e a si-

tuao atual do mundo estigmatizado por vrias cri-


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AULA 4


ss nos convidam a considerar trs virtudes urgentes:a audcia, a prudncia e a temperana.

10 A audcia exigida dos tomadores de decises

face situao social brasileira que, vista a partir das

grandes maiorias, desalentadora. Muito se tem feito

no atual Governo, mas pouco face chaga histrica

que extenua os pobres. Nunca se fez uma revoluo

15 na educao e na sade, alavancas imprescindveis

para transformaes estruturais. Um povo ignorante e

doente jamais dar um salto para frente.

Algo semelhante ocorre com a poltica mundial

face escassez de gua potvel e ao aquecimento

20 global do planeta. Audcia aquela coragem de to-

mar decises e pr em prtica iniciativas que res-

pondem efetivamente aos problemas em questo.

O que vemos, especialmente no mbito do G-8, do

FMI, do BM e da OMC diante dos problemas referi-

25 dos, so medidas tmidas que mal protelam catas-

trofes anunciadas. No Brasil a busca da estabilidade

macroeconmica inibe a audcia que os problemas

sociais exigem. Dever-se-ia ir to longe na audcia que

um passo alm seria insensatez. S assim evitar-se-ia

30 que as crises, nacional e mundial, se transformassem

em drama coletivo de grandes propores.

A segunda virtude a prudncia. Ela equilibra a

audcia. A prudncia aquela capacidade de esco-

lher o caminho que melhor soluciona os problemas e

35 mais pessoas favorece. Por isso a prudncia a artede congregar mais e mais agentes e de mobilizar mais


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BOFF, Leonardo.Disponvel em: http://jbonline.terra.com.br/jb/papel/colunas/boff/

1

Na aluso ...poltica mundial face escassez de gua potvel e ao

aquecimento global do planeta. (l. 18-20), o autor

(A) demonstra maior incidncia dos problemas ambientais no aspecto regional

do que no universal.

(B) sinaliza para uma oposio entre a poltica ambiental mundial e a

nacional.

(C) adverte para a necessidade de tratarmos de problemas de nvel mais

elevado.

(D) estabelece uma analogia entre questes regionais e questes universais.

(E) dissocia a escassez de gua potvel no pas do aquecimento global do

planeta.

Comen t r io Desde o segundo pargrafo, o autor anuncia uma anlise

paralela de questes mundiais e regionais ao apontar O presente momento da

poltica brasileira e a situao atual do mundo estigmatizado por vrias crises

(l. 6-8). No quarto pargrafo, ele mantm essa linha argumentativa

estabelecendo uma analogia (Algo semelhante... l. 18) entre a poltica

mundial face escassez de gua potvel e ao aquecimento global do planeta

(l. 18-20) e a situao social brasileira que (...) desalentadora (l. 11 e 12).Segundo Boff, urge que as autoridades responsveis tomem medidas

audaciosas nos dois casos.

Resposta D

2

Como em todas as virtudes, tanto a audcia quanto a prudncia podem

conhecer excessos. (l. 39-40)


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Reescrevendo-se a passagem acima, o sentido fica mantido em:(A) A audcia e a prudncia propiciam tantos excessos que desconhecem as

outras virtudes.

(B) A prudncia pode conhecer tanto os excessos da audcia como os de

todas as virtudes.

(C) Dessa forma, com a audcia que se conhecem os excessos de todas as

virtudes.

(D) Assim como a audcia, a prudncia pode conhecer excessos, como em

todas as virtudes.

(E) Como em todas as virtudes, os excessos da prudncia podem conhecer os

excessos da audcia.

Comen t r io A reescritura de um texto (ou de um segmento dele) pode ser

feita por meio de reestruturao sinttica e (ou) de substituio de vocbulos

(aspecto semntico). Em qualquer dos casos, coerncia argumentativa e a

correo gramatical devem ser preservadas.

Na opo A, um dos problemas foi atribuir audcia e

prudncia a causa de tantos excessos. Na alternativa B, restringiu-se o

alcance semntico dos excessos por meio das locues adjetivas da

audcia e de todas as virtudes. Em C, a audcia foi transformada no meio

pelo qual os excessos de todas as virtudes so conhecidos. Na letra E,

cometeu-se desvio semntico (excessos da prudncia e excessos daaudcia) semelhante ao da segunda alternativa.

Resposta D

3

No 6 pargrafo o autor

(A) resume, na segunda orao, sua opinio acerca do tema.

(B) fundamenta seu ponto de vista numa srie de comparaes.


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(C) quebra a lgica do texto, acrescentando exemplos de herosmo.(D) condiciona a soluo para os problemas a procedimentos engessados.

(E) constri uma argumentao para o seu ponto de vista atravs da ideia de

consequncia.

Comen t r io O autor argumenta favoravelmente audcia, prudncia e

temperana nas decises. Depois de ter tratado da importncia das duas

primeiras, ele expe as consequncias negativas dos excessos de ambas. E faz

isso a fim de preparar o leitor para a apresentao da ltima delas: a

temperana fator de equilbrio entre a audcia e a prudncia.

Resposta E

4

Em condies normais significa a justa medida, o t i m o re l at i v o , (l. 48-49)

A expresso destacada explicada como(A) colocar em prtica todas as virtudes de forma extremada.

(B) adotar medidas radicais quanto educao, mesmo com a instabilidade.

(C) usar, racional e moderadamente, as virtudes, evitando o caos.

(D) priorizar o desenvolvimento tecnolgico em detrimento da educao.

(E) tomar medidas drsticas com vistas ao sucesso da macroeconomia.

Comen t r io A expresso destacada exprime aquilo que, de acordo com as

circunstncias, o melhor ou mais razovel a ser feito para inibir o mal.

Resposta C

5

Para o autor, a sabedoria

(A) privilgio das maiorias ilustradas.

(B) emerge sempre do caos social instalado.(C) resulta de ponderaes lcidas e ticas.


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(D) provm de uma revoluo na educao.(E) ignora o protesto das pessoas mais injustiadas.

Comen t r io Caminhando para a concluso, o autor equipara a sabedoria

temperana (l. 55 e 55). Sendo esta o mesmo que decises equilibradas,

capazes de valorizar a justia, a dignidade humana, entendemos que a

sabedoria resulta de ponderaes ldicas e ticas.

Resposta C

6

De acordo com a leitura do texto, correto afirmar que

(A) se a construo da sociedade for estabelecida dentro de princpios ticos,

seus cidados podem descansar e usufruir desses benefcios.

(B) as aes efetivadas em vista das necessidades da maioria do povo

brasileiro carecem de medidas mais ousadas.(C) para a sociedade brasileira, aptica diante do caos, usar de audcia

demonstra um trao de sabedoria.

(D) para que seja eficaz a aplicao de audcia, prudncia e temperana, no

se pode ficar preso a limites.

(E) no Brasil, as aes relacionadas estrutura econmica so to arrojadas

quanto as voltadas para o social.

Comen t r io No texto, o autor faz apologia tomada de decises; o

descanso pode gerar o que o autor chama de imobilismo. Nele, Boff diz que

a temperana assume a forma de sabedoria e defende a observao de

limites para que no seja provocada uma grande estabilidade. Alm disso,

critica a apatia dos governantes diante de srias questes sociais existentes no

mundo e no Brasil.

A segunda alternativa encontra apoio na seguinte passagem,

por exemplo: A audcia exigida dos tomadores de decises face situao


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social brasileira que, vista a partir das grandes maiorias, desalentadora. (l.10-12)

Resposta B

7

De acordo com o texto, os conceitos que podem ser identificados,

respectivamente, com o par a u d c ia / p r u d n ci a so:

(A) insensatez / imobilismo.

(B) persistncia / desnimo.

(C) aodamento / timidez.

(D) alienao / engajamento.

(E) ousadia / ponderao.

Comen t r io Essa veio de graa! Audcia significa ousadia; qualidade, ndole

ou tendncia que leva a empreender aes difceis ou perigosas, enfrentandoriscos. Prudncia o mesmo que ponderao, sensatez ou pacincia ao tratar

de um assunto.

Resposta E

8

Em qual afirmao o contedo se confirma na leitura do texto?

(A) A audcia uma virtude que falta s camadas mais pobres.

(B) A atuao primordial da prudncia se d no mbito social.

(C) As injustias sociais s sero resolvidas por agentes virtuosos.

(D) O valor da prudncia consiste em ser fator de equilbrio entre as virtudes.

(E) Para Dom Pedro Casaldliga, a verdadeira sabedoria se fundamenta na

espera fervorosa.

Comen t r io Em suas alegaes, o autor faz referncia falta de audciadaqueles a quem cabe tomar decises, desviando o foco para os governantes.


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As alternativas C e D merecem cuidado. H que se fazerdistino entre as virtudes mencionadas. No texto, o autor trata

especificamente de trs: audcia, prudncia e temperana.

As palavras de Dom Pedro Casaldliga (Saber esperar,

sabendo ao mesmo tempo forar as horas daquela urgncia que no permite

esperar) podem ser parafraseadas por meio dos versos de Geraldo Vandr

(artista brasileiro): Quem sabe faz a hora / No espera acontecer.

Resposta B

9

Medidas prudentes so aquelas que todos aprovam .

A forma verbal I NADEQUADA quanto ao padro culto para substituir o termo

destacado acima

(A) requerem.

(B) pedem.

(C) concordam.

(D) almejam.

(E) aceitam.

Comen t r io A aluso ao padro culto deve levar-nos a considerar os

aspectos sintticos do verbo destacado. Notem que ele possui regnc ia

t r a n s i t i v a d i r e t a e integra uma orao subo rd inada ad je t i va res t r i t i va .Das opes apresentadas, a forma verbal concordam a nica que exige um

complemento regido por preposio (COM), visto que um verbo transitivo

indireto. O uso dele em substituio a aprovam sem o emprego adequado

da preposio que ele exige fere as normas gramaticais vigentes. Notem:

Medidas prudent es so aquelas que todosconcordam. (e r rado )

Medidas prudentes so aquelascom que todosconcordam. (ce r to )


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Resposta C

1 0

Leia as frases abaixo.

I Os homens devem se prevenir ante ___ crises do desemprego.

II Com o excesso de prudncia, pode-se chegar ___ imobilidade das grandes

massas.

III So necessrias algumas virtudes para se reagir ___ crises econmicas.

IV Os dirigentes de pases ricos no atendem ___ nenhuma necessidade dos

mais pobres.

V O homem pode se isolar muito, atingindo, assim, ___ solido.

Indique a opo que, na sequncia, preenche as lacunas acima corretamente.

(A) as as a

(B) as s a a

(C) as a as

(D) s a as

(E) s s a a

Comen t r io Sugiro que resolvam esse tipo de questo eliminando-se as

alternativas mais fceis. Para isso, importante ter boa percepo.

Que tal comearmos pelo item IV? Por qu? Porque a crase

no oco r re d ian te de pa lav ras de sen t ido inde f in ido . O vocbulonenhuma pronome indefinido. Esto, pois, eliminadas as alternativas A, C e

D.

Para decidirmos a questo, basta que analisemos

corretamente o primeiro item. A crase no surge com outra preposio que

no seja a (de, por, para, ante etc.). Ela pode at ocorrer diante de locues

prepositivas que levam a preposio a em seu final (junto a, at a, graas a,

quanto aetc.). Mas esse no o caso da preposio a n t e ; o possvel a ( s ) que


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surge aps ela simplesmente artigo feminino: Prostradas ante a minhaimagem, minhas irms rezavam. Prostradas anteo meu retrato, minhas irms

rezavam.

Resposta B

1 1

... e a fazem funcionar dentro de padres ticos. (l. 4-5)

O termo que apresenta funo sinttica idntica do exemplo em destaque :

(A) ...face chaga histrica qu e extenua os pobres. (l. 13-14)

(B) ...inibe a audcia q u e os problemas sociais exigem. (l. 27-28)

(C) Ela equilibra a audcia. (l. 32-33)

(D) O excesso de audcia a insensa tez. (l. 40-41)

(E) Em condies n o r m a i s significa a justa medida, (l. 48-49)

Comen t r io A banca examinadora entendeu que o pronome oblquodestacado desempenha funo de objeto direto da forma verbal fazem

(verbo transitivo direto). A anlise da orao subordinada adjetiva restritiva

queos problemas sociais exigem demonstra que o pronome relativo que

o substituto semntico do antecedente audcia e funciona como objeto direto

da forma verbal exigem: os problemas sociais exigem audcia (= que) .

Ao que parece, a instituio adotou a posio defendida por

Bechara (Moderna gramtica portuguesa, pginas 431 a 434). O ilustreprofessor usa os seguintes exemplos para tratar do assunto:

Ouo o vento soprar Ouo-o soprar

Vejo as rvores crescer Vejo-as crescer

Por meio de uma longa explicao, Bechara sustenta que os

termos o vento (= o) e as rvores (= as) so objetos diretos de Ouo

e Vejo, respectivamente. J os infinitivos (soprar e crescer) so, para ele,predicativos desses objetos diretos. Segundo o autor, no se pode falar


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nestes casos de sujeito de infinitivo, tambm imprprio afirmar que taissubstantivos [vento e rvores] so objeto direto do ncleo ouoou vejoe ao

mesmo tempo (grifo nosso) sujeito do infinitivo.

Entretanto as lies dos consagrados Cegalla (Novssima

gramtica da lngua portuguesa, pgina 558) e Cunha e Cintra (Nova

gramtica do portugus contemporneo, pgina 316) exprimem entendimento

diferente. Para eles, os pronomes oblquos tonos o(s), a(s), me, te, se, nos,

vos podem funcionar como sujeitos de verbos infinitivos. Entre os exemplos

que Cunha e Cintra utilizam, destacamos os que se seguem:

Mandei qu e e le sasse...

Mandei-o sa i r .

Eles explicam: (...) verificamos que o objeto direto (grifo

nosso), exigido pela forma verbal mandei, expresso:

a) na primeira, pela orao que ele sasse;

b)na segunda, pelo pronome seguido do infinitivo (grifo

nosso): o sair. E verificamos, tambm, que o pronome o

est para o infinitivo sair como o pronome ele para a

forma finita sasse, da qual sujeito (grifo nosso). Logo,

na frase acima o pronome o desempenha a funo de

sujeito (grifo nosso) do verbo sair.

Cegalla tem o mesmo entendimento e enfatiza que toda a

orao reduzida de infinitivo (o sa i r , no caso do exemplo

utilizado por Cunha e Cintra) subordinada objetiva

direta (grifo nosso).

Se considerarmos o que acabamos de expor, a opo

correta passa a ser a letra A. Nela, o pronome relativo que da orao

subordinada adjetiva restritiva que extenua os pobres representa o termo


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chaga histrica e funciona como sujeito da forma verbal extenua: a chagahistrica (= que) extenua os pobres.

A banca preferiu apoiar-se em Bechara.

As outras opes no apresentam dificuldades de anlise:

Em C, o pronome destacado funciona como sujeito; em D, o termo em negrito

predicativo do sujeito; em E, adjunto adnominal.

Resposta B

1 2

So acentuadas graficamente pela mesma razo as palavras:

(A) audcia prudncia imprescindveis equilbrio

(B) poltica sbia destri timo

(C) catstrofes histrica econmica entretm

(D) alm ningum voc rfo

(E) trs h at s

Comen t r io Na alternativa B, temos uma verdadeira salada de regras de

acentuao: poltica e timo acentuada por serem proparoxtonas; sbia

recebe acento por ser paroxtona terminada em ditongo; o acento agudo em

destri justifica-se por causa do ditongo aberto OI formador da slaba tnica

final. Cuidado: o novo Acordo Ortogrfico extinguiu o acento desse encontro

voclico quando ele formar a slaba subtnica (anzoizinhos) ou a slaba tnicade palavras paroxtonas (ovoide).

Em C, o motivo da acentuao da palavra entretm difere do

motivo das demais (todas proparoxtonas); ela oxtona terminada por EM

(ningum, alm etc.).

Em D, a palavra voc, apesar de oxtona, recebe acento por

terminar em E (caf, bon etc.); rfo proparoxtona terminada em O

(rgo, acrdoetc.).


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Em E, at recebe acento por ser oxtona terminadas em E(S);as outras palavras so monosslabas tnicas terminadas por A(S), E(S) e O(S).

A alternativa A foi inicialmente divulgada como o gabarito.

Admitiu-se que todas as palavras so acentuadas por serem paroxtonas

terminadas em ditongo oral (crescente ou decrescente): au-d-cia;

pru-dn-cia; im-pres-cin-d-veis; e-qui-l-brio. Ocorre que os encontros

voclicos IA, IE, IO, UA, EU, UO finais tonos, seguidos ou no de S,

classificam-se quer como ditongos (crescentes), quer como hiatos. Portanto

possvel considerar au-d-ci-a, pru-dn-ci-a e e-qui-lbri-o como hiatos. Nesse

caso, elas passam a ser acentuadas por serem proparoxtonas.

Resposta Anu lada

1 3

Na passagem so medidas t m i d a s que mal protelam catstrofesanunciadas. (l. 25-26), o uso do adjetivo destacado demonstra uma

(A) linguagem figurada.

(B) exacerbao de sentido.

(C) impropriedade gramatical.

(D) unio de conceitos opostos.

(E) incoerncia com o restante da frase.

Comen t r io Nossa noo de mundo nos leva a usar, naturalmente, o

adjetivo tmido para caracterizar algum pouco expansivo nas relaes sociais,

acanhado, retrado, temeroso, amedrontado. Se uso em sentido figurado pode

se dar em relao a conceitos e aes, indicando que so fracos ou

inconvincentes: "Lembrei-me dos risinhos tmidos de Frana meses antes..."

(Graciliano Ramos, Memrias do crcere).

Resposta A


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1 4Assinale a relao I NCORRETA entre a orao e a ideia colocada ao lado.

(A) mas pouco face chaga histrica...

(l. 13)

concluso

(B) Por isso a prudncia a arte...

(l. 35)

explicao

(C) ...para garantir um objetivo bom... (l. 37) finalidade

(D) ...ou chega tarde demais... (l. 45) alternncia

(E) ...Dom Pedro Casaldliga ao escrever:

(l. 62-63)

tempo

Comen t r io A conjuno mas introduz orao com valor semntico de

adversidade. Caso mais raro, porm real, o emprego dela para indicar adio

de ideias: e no nos deixes cair em tentao; mas livra-nos do mal...

(Evangelho segundo Mateus, captulo 6, verso 13). Seu emprego como

con ju no conc lus iva descab ido .

Chamo sua ateno para o emprego de Por isso em

construo de valor semntico explicativo. Normalmente os livros a relacionam

entre as que compem o grupo das conclusivas. Contudo, devemos interpretar

o sentido expresso pelo segmento em que ela ocorre (e isso vale para outras

conjunes tambm).

Em A prudncia aquela capacidade de escolher o caminho

que melhor soluciona os problemas e mais pessoas favorece. Por isso a

prudncia a arte de congregar mais e mais agentes e de mobilizar mais

vontades coletivas para garantir um objetivo bom para o maior nmero

possvel de cidados. (l. 33-38), possvel que o perodo iniciado por Por

isso justifique a ideia anterior. E foi assim que a banca entendeu a opo B.

Resposta A


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1 5

S assim evitar-se-ia que as crises, nacional e mundial, se transformassem

em drama coletivo de grandes propores. (l. 29-31)

As vrgulas, no segmento acima, ocorrem porque separam

(A) aposto.

(B) vocativo.

(C) orao coordenada.

(D) sujeitos.

(E) complementos.

Comen t r io Rigorosamente, vrgulas no so empregadas para separar

complementos (verbais ou nominais termos integrantes da orao). Os

termos isolados pela pontuao no so sujeitos de nenhum verbo e tambm

no possuem verbos em sua construo, portanto, no constituem orao.

Alm disso, tambm no configuram um chamamento ou uma interpelao,

para que sejam classificados como vocativo. A melhor maneira de entender o

porqu do uso delas por meio da linha argumentativa do texto, que segue

apontando srios problemas mundiais e nacionais. Sendo assim, a expresso

as crises (notem o determinante) j traz a ideia de que se trata da

problemtica nacional e mundial. Tais expresses foram usadas apenas a

ttulo de explicao.Resposta A

(FUNASA AGENTE ADMINISTRATIVO 2009)

Tex to I

MUN DO TEM M AI S OBESOS DO QUE DESNUTRI DOS

Segundo a OMS, 300 m i lhes so m u i t o go rd ose 170 m i lhes es to aba ixo do peso


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AULA 4


GENEBRA. Aproximadamente 170 milhes decrianas em todo o mundo tm peso abaixo do nor-

mal, enquanto cerca de 300 milhes de adultos so

obesos, informou ontem a Organizao Mundial da

5 Sade (OMS), na abertura da 33 sesso anual do

Comit Permanente de Nutrio, em Genebra.

Reunido at sexta-feira, o organismo formado por

representantes de vrias agncias da Organizao das

Naes Unidas (ONU) pretende elaborar um plano de

10 ao que ajude as autoridades nacionais a enfrentar

os problemas.

Para alcanar as Metas do Milnio estabelecidas

pela ONU, e controlar a epidemia crescente das do-

enas crnicas, necessrio lutar com urgncia con-

15 tra a m nutrio no mundo, tanto causada pelo ex-

cesso quanto pela falta afirmou a presidente do co-

mit, Catherine Bertini.

Das 170 milhes de crianas desnutridas, cerca

de trs milhes morrem a cada ano, de acordo com os

20 dados fornecidos pela OMS. No extremo oposto, calcula-

se que h no mundo cerca de 1 bilho de pessoas

com excesso de peso, das quais 300 milhes so

obesas.

Todos eles esto mais expostos que os demais a

25 sofrer cardiopatias, acidentes cardiovasculares, cnce-

res e diabetes, entre outras doenas ligadas ao ex-

cesso de peso.


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A OMS adverte que esse problema duplo no simplesmente de pases ricos ou pobres, mas est

30 ligado ao grau de desenvolvimento de cada nao.O Globo ,14 mar. 2006.

1

A ideia central do Texto I baseia-se na viso de que preciso combater a m

nutrio no mundo.Qual dos trechos da matria transcritos a seguir apresenta o argumento de

consistncia compatvel com essa tese?

(A) Aproximadamente 170 milhes de crianas em todo o mundo tm peso

abaixo do normal, enquanto cerca de 300 milhes de adultos so obesos,

(l. 1-4)

(B) ... necessrio lutar com urgncia contra a m nutrio no mundo, tanto

causada pelo excesso quanto pela falta (l. 14-16)(C) calcula-se que h no mundo cerca de 1 bilho de pessoas com excesso

de peso, das quais 300 milhes so obesas. (l. 20-23)

(D) Todos eles esto mais expostos que os demais a sofrer cardiopatias,

acidentes cardiovasculares, cnceres e diabetes, entre outras doenas

ligadas ao excesso de peso. (l. 24-27)

(E) A OMS adverte que esse problema duplo no simplesmente de pases

ricos ou pobres, mas est ligado ao grau de desenvolvimento de cada

nao. (l. 28-30)

Comen t r io No texto, a m nutrio refere-se tanto aos obesos quanto aos

desnutridos. O fato de constiturem grupo de risco na obteno de doenas

crnicas justifica a preocupao do Comit Permanente de Nutrio de lutar

contra a m nutrio deles, como tentativa de controlar a epidemia crescente

das doenas graves que os assolam.


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AULA 4


Resposta D

2

Conjunes so importantes mecanismos para estabelecer a coeso dos

textos, indicando a relao de sentido entre duas oraes, por exemplo.

No ltimo perodo do Texto I, a conjuno mas (l. 29) estabelece uma

relao de sentido com a orao imediatamente anterior, expressando uma

ideia de

(A) adio.

(B) causa.

(C) finalidade.

(D) proporo.

(E) consequncia.

Comen t r io Esta questo vem ratificar o que disse no comentrio questo

14 da prova DECEA TRADUTOR E INTRPRETE 2009 a respeito do emprego

da conjuno MAS com valor semntico de adio.

No perodo A OMS adverte que esse problema duplo no

simplesmente de pases ricos ou pobres, mas est ligado ao grau de

desenvolvimento de cada nao. o conectivo MAS no confronta o que foi dito

anteriormente, no exprime ressalva; e sim acrescenta ou adiciona um fato

ou pensamento.Resposta A

3

No Texto I, em e controlar a epidemia crescente das doenas c rn icas, (l.

13-14), o termo destacado est ligado sintaticamente ao substantivo

epidemia.


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O termo que desempenha funo sinttica idntica ao destacado acima est notrecho:

(A) enquanto cerca de 300 milhes de adultos so obesos, (l. 3-4)

(B) ...que ajude as autoridades nac iona is a enfrentar os problemas. (l. 10-

11)

(C) Para alcanar as Metas do Milnio estabelecidas pela ONU, (l. 12-13)

(D) Todos eles esto m a i s expostos... (l. 24)

(E) entre outras doenas ligadas ao excesso de peso . (l. 26-27)

Comen t r io A locuo das doenas crnicas tem valor adjetivo e serve

para especificar ou delimitar o significado do substantivo epidemia;

sintaticamente, funciona como a d j u n to a d n o m i n a l do termo a que se refere.

A mesma funo desempenha o termo nacionais (alternativa B), que

restringe o alcance semntico do substantivo autoridades.

Em A, o termo obesos funciona como predicativo do sujeito.

A dica perceber o verbo de ligao ou copulativo so. Em C, o termo

agente da passiva da orao adjetivas reduzida de particpio (= que foram

estabelecidas pela ONU). Em D, o termo adjunto adverbal de intensidade.

Em E, o termo complemento nominal.

Resposta B

Te x t o I I

A charge a seguir trata da situao crtica a que est submetido o pas em

relao dengue.


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AULA 4


IQUE. Jorna l do Bras i l , 25 mar. 2008.

4

Essa charge

(A) compara a luta contra a dengue a uma situao de guerra.

(B) coloca em situao de oposio o homem e a sociedade.

(C) suaviza a gravidade da questo a partir do humor.

(D) d caractersticas humanas ao mosquito.

(E) prope que foras blicas sejam usadas na preveno da doena.

Comen t r io A imagem de um tanque de combate traz nossa memria

uma tpica situao de guerra. A imagem do instrumento conhecido

pitorescamente como mata-mosquitos representa que a luta contra a

dengue, representada pelo seu agente causador.

Resposta A

5

Uma charge tem como objetivo, por meio de seu tom caricatural, provocar, no

leitor, uma dada reao acerca de um fato especfico. De acordo com a

situao em que foi produzida, a charge de Ique, aqui apresentada, visa a

provocar, no leitor, uma reao de

(A) consternao.

(B) revolta.


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AULA 4


(C) alerta.(D) complacncia.

(E) belicosidade.

Comen t r io A respeito da grave situao da sade pblica brasileira, que

sofre por causa da epidemia de dengue, a inteno do texto precaver o leitor

contra a doena, mantendo-o vigilante, atento, de sobreaviso.

Consternaosignifica tristeza; revoltapode exprimir rebeldia,

alvoroo, motim; complacncia denota aceitao, benevolncia; belicosidade

indica inclinao guerra, estmulo vontade de guerrear ou brigar.

Resposta C

Tex t o I I I

O MENI NO DOENTE

O menino dorme.

Para que o menino

Durma sossegado,

Sentada ao seu lado

5 A mezinha canta:

Dodi, vai-te embora!

Deixa o meu filhinho,Dorme... dorme... meu...

Morta de fadiga,

10 Ela adormeceu.

Ento, no ombro dela,

Um vulto de santa,

Na mesma cantiga,

Na mesma voz dela,


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AULA 4


15 Se debrua e canta:

Dorme, meu amor.

Dorme, meu benzinho...

E o menino dorme.

BANDEIRA, Manuel. Poesia complet a e prosa . Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.

6

Em dois versos do poema h a ocorrncia do sufixo inho.

Nos dois casos, esse elemento assume um valor de

(A) intensidade.

(B) tamanho.

(C) ironia.

(D) afeto.

(E) desrespeito.Comen t r io Em filhinho (l. 7) e em benzinho (l. 17) a terminao i n h o

revela que o eu lrico pe a lngua afetiva no primeiro plano para exprimir, de

modo espontneo e impulsivo, o que sente.

Resposta D

7


Deixa o meu filhinho,

Dorme... dorme... meu...

Essa estrofe do poema construda como um dilogo imaginrio, com o uso da

segunda pessoa do singular - tu.

Empregando-se a terceira pessoa (voc), como devem ficar os verbos

adotados na estrofe?


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AULA 4


(A) vs / deixes / durmas(B) vais / deixas / dormes

(C) v / deixe / durma

(D) ide / deixai / dormi

(E) vo / deixem / durmam

Comen t r io Aqui, a banca explorou o que chamamos de uniformidade de

tratamento. Esse tipo de questo geralmente envolve verbo no imperativo

(negativo ou afirmativo), pois dificulta a anlise dos candidatos, funciona como

pedra de tropeo.

A segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo (que

foi usado no texto) deriva da segunda pessoa do singular do presen te do

ind ica t i vo sem a des innc ia s:

tu vais> vai tu;

tu deixas> deixa tu;tu dormes> dorme tu.

J a t e rce i ra pessoa do singular deriva da terceira pessoa do

singular do presen t e do sub j un t i vo (troca-se o pronome ele/elapor voc):

(que) ele v > v voc;

(que) ele deixe > deixe voc;

(que) ele durma > durma voc.Resposta C

8

As reticncias podem ser usadas com diferentes finalidades.

No trecho Dorme... dorme... meu..., encontrado no Texto III, as reticncias

foram usadas para

(A) marcar um aumento de emoo.


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AULA 4


(B) apontar maior tenso nos fatos apresentados.(C) indicar traos que so suprimidos do texto.

(D) deixar uma fala em aberto.

(E) assinalar a interrupo do pensamento.

Comen t r io Todas as alternativas indicam possibilidades de uso de

reticncias. No trecho examinado, elas foram empregadas para assinalar a

suspenso ou interrupo do pensamento do personagem.

Cumpre esclarecer que no se devem confundir

RETICNCIAS que tm significativo valor estilstico com trs pontos que se

empregam como simples sinal grfico e no representam pausa nem

entonao:

... o chefe dos pescadores... se arroja nas ondas... (Jos de Alencar)

Nesses casos, o sinal tipogrfico indica que foram suprimidas

palavras no incio, no meio ou no fim de uma citao.

Para evitar qualquer dvida, podem se usar quatro pontos

em vez de trs.

Resposta E

9

A palavra debrua (v. 15), presente no Texto III, pode ser substituda, semalterao de sentido, por

(A) recolhe.

(B) inclina.

(C) derrama.

(D) descobre.

(E) ajoelha.


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AULA 4


Comen t r io A forma verbal exprime a ao de inclinar (peito, tronco ou a simesmo).

Resposta B

Te x t o I V

O anncio publicitrio a seguir uma campanha de um adoante, que tem

como seu slogana frase Mude sua embalagem.

Disponvel em: http:// www.ccsp.com.br.

1 0

A palavra embalagem, presente no slogan da campanha, altamente

expressiva e substitui a palavra

(A) vida.

(B) corpo.

(C) jeito.

(D) histria.

(E) postura

Comen t r io A campanha favorvel substituio do acar por adoante.

Segundo o senso comum, o uso daquela substncia contribui para o aumento

do peso de uma pessoa, cujo corpo em forma arredondada para indicar

obesidade representado por um saco de acar.

Resposta B

Por hoje s. Espero vocs na ltima aula!


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AULA 4


QUESTES SEM COMENT RI OS.

(DECEA TRADUTOR E INTRPRETE 2009)

Audc ia , p rudnc ia , temperana

Uma sociedade sustentvel quando consegue

articular a cidadania ativa com boas leis e instituies

slidas. So os cidados mobilizados que fundam e

refundam continuamente a sociedade e a fazem fun-

5 cionar dentro de padres ticos.

O presente momento da poltica brasileira e a si-

tuao atual do mundo estigmatizado por vrias cri-

ss nos convidam a considerar trs virtudes urgentes:

a audcia, a prudncia e a temperana.

10 A audcia exigida dos tomadores de decisesface situao social brasileira que, vista a partir das

grandes maiorias, desalentadora. Muito se tem feito

no atual Governo, mas pouco face chaga histrica

que extenua os pobres. Nunca se fez uma revoluo

15 na educao e na sade, alavancas imprescindveis

para transformaes estruturais. Um povo ignorante e

doente jamais dar um salto para frente.Algo semelhante ocorre com a poltica mundial

face escassez de gua potvel e ao aquecimento

20 global do planeta. Audcia aquela coragem de to-

mar decises e pr em prtica iniciativas que res-

pondem efetivamente aos problemas em questo.

O que vemos, especialmente no mbito do G-8, do

FMI, do BM e da OMC diante dos problemas referi-


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AULA 4


25 dos, so medidas tmidas que mal protelam catas-trofes anunciadas. No Brasil a busca da estabilidade

macroeconmica inibe a audcia que os problemas

sociais exigem. Dever-se-ia ir to longe na audcia que

um passo alm seria insensatez. S assim evitar-se-ia

30 que as crises, nacional e mundial, se transformassem

em drama coletivo de grandes propores.

A segunda virtude a prudncia. Ela equilibra a

audcia. A prudncia aquela capacidade de esco-

lher o caminho que melhor soluciona os problemas e

35 mais pessoas favorece. Por isso a prudncia a arte

de congregar mais e mais agentes e de mobilizar mais

vontades coletivas para garantir um objetivo bom para

o maior nmero possvel de cidados.

Como em todas as virtudes, tanto a audcia quan-

40 to a prudncia podem conhecer excessos. O excesso

de audcia a insensatez. A pessoa vai to longe que

acaba se isolando dos outros ficando sozinha como um

Dom Quixote. O excesso da prudncia o imobilismo.

A pessoa to prudente que acaba morrendo de ajui-

45 zada. Engessa procedimentos ou chega tarde demais

na compreenso e soluo das questes.

H uma virtude que o meio termo entre a aud-

cia e a prudncia: a temperana. Em condies nor

mais significa a justa medida, o timo relativo, o equil-

50 brio entre o mais e o menos. Ela a lgica do universo

que assegura o equilbrio entre a desordem originria

do big bang (caos) e a ordem produzida pela expan-so/evoluo (cosmos). Mas em situaes de alto caos


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AULA 4


social como o nosso caso, a temperana assume a55 forma de sabedoria poltica. A sabedoria implica levar

to longe a audcia at aquele ponto para alm do qual

no se poder ir sem provocar uma grande instabilida-

de. O efeito uma soluo sbia que resolve as qus-

toes das pessoas mais injustiadas, quer dizer, traz-lhes

60 sabor existncia (donde vem sabedoria).

Ningum expressou melhor esse equilbrio sutil

entre audcia corajosa e prudncia sbia que Dom

Pedro Casaldliga ao escrever: Saber esperar, sa-

bendo ao mesmo tempo forar as horas daquela ur-

65 gncia que no permite esperar.BOFF, Leonardo.

Disponvel em: http://jbonline.terra.com.br/jb/papel/colunas/boff/

1

Na aluso ...poltica mundial face escassez de gua potvel e ao

aquecimento global do planeta. (l. 18-20), o autor

(A) demonstra maior incidncia dos problemas ambientais no aspecto regional

do que no universal.

(B) sinaliza para uma oposio entre a poltica ambiental mundial e a

nacional.(C) adverte para a necessidade de tratarmos de problemas de nvel mais

elevado.

(D) estabelece uma analogia entre questes regionais e questes universais.

(E) dissocia a escassez de gua potvel no pas do aquecimento global do

planeta.


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AULA 4

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2Como em todas as virtudes, tanto a audcia quanto a prudncia podem

conhecer excessos. (l. 39-40)

Reescrevendo-se a passagem acima, o sentido fica mantido em:

(A) A audcia e a prudncia propiciam tantos excessos que desconhecem as

outras virtudes.

(B) A prudncia pode conhecer tanto os excessos da audcia como os de

todas as virtudes.

(C) Dessa forma, com a audcia que se conhecem os excessos de todas as

virtudes.

(D) Assim como a audcia, a prudncia pode conhecer excessos, como em

todas as virtudes.

(E) Como em todas as virtudes, os excessos da prudncia podem conhecer os

excessos da audcia.

3

No 6 pargrafo o autor

(A) resume, na segunda orao, sua opinio acerca do tema.

(B) fundamenta seu ponto de vista numa srie de comparaes.

(C) quebra a lgica do texto, acrescentando exemplos de herosmo.

(D) condiciona a soluo para os problemas a procedimentos engessados.

(E) constri uma argumentao para o seu ponto de vista atravs da ideia de

consequncia.

4

Em condies normais significa a justa medida, o t i m o re l at i v o , (l. 48-49)

A expresso destacada explicada como

(A) colocar em prtica todas as virtudes de forma extremada.(B) adotar medidas radicais quanto educao, mesmo com a instabilidade.


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AULA 4


(C) usar, racional e moderadamente, as virtudes, evitando o caos.(D) priorizar o desenvolvimento tecnolgico em detrimento da educao.

(E) tomar medidas drsticas com vistas ao sucesso da macroeconomia.

5

Para o autor, a sabedoria

(A) privilgio das maiorias ilustradas.

(B) emerge sempre do caos social instalado.

(C) resulta de ponderaes lcidas e ticas.

(D) provm de uma revoluo na educao.

(E) ignora o protesto das pessoas mais injustiadas.

6

De acordo com a leitura do texto, correto afirmar que

(A) se a construo da sociedade for estabelecida dentro de princpios ticos,

seus cidados podem descansar e usufruir desses benefcios.

(B) as aes efetivadas em vista das necessidades da maioria do povo

brasileiro carecem de medidas mais ousadas.

(C) para a sociedade brasileira, aptica diante do caos, usar de audcia

demonstra um trao de sabedoria.

(D) para que seja eficaz a aplicao de audcia, prudncia e temperana, no

se pode ficar preso a limites.

(E) no Brasil, as aes relacionadas estrutura econmica so to arrojadas

quanto as voltadas para o social.

7

De acordo com o texto, os conceitos que podem ser identificados,

respectivamente, com o par a u d c ia / p r u d n ci a so:(A) insensatez / imobilismo.


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AULA 4


(B) persistncia / desnimo.(C) aodamento / timidez.

(D) alienao / engajamento.

(E) ousadia / ponderao.

8

Em qual afirmao o contedo se confirma na leitura do texto?

(A) A audcia uma virtude que falta s camadas mais pobres.

(B) A atuao primordial da prudncia se d no mbito social.

(C) As injustias sociais s sero resolvidas por agentes virtuosos.

(D) O valor da prudncia consiste em ser fator de equilbrio entre as virtudes.

(E) Para Dom Pedro Casaldliga, a verdadeira sabedoria se fundamenta na

espera fervorosa.

9

Medidas prudentes so aquelas que todos aprovam .

A forma verbal I NADEQUADA quanto ao padro culto para substituir o termo

destacado acima

(A) requerem.

(B) pedem.

(C) concordam.

(D) almejam.

(E) aceitam.

1 0

Leia as frases abaixo.

I Os homens devem se prevenir ante ___ crises do desemprego.

II Com o excesso de prudncia, pode-se chegar ___ imobilidade das grandesmassas.


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AULA 4


III So necessrias algumas virtudes para se reagir ___ crises econmicas.IV Os dirigentes de pases ricos no atendem ___ nenhuma necessidade dos

mais pobres.

V O homem pode se isolar muito, atingindo, assim, ___ solido.

Indique a opo que, na sequncia, preenche as lacunas acima corretamente.

(A) as as a

(B) as s a a

(C) as a as

(D) s a as

(E) s s a a

1 1

... e a fazem funcionar dentro de padres ticos. (l. 4-5)

O termo que apresenta funo sinttica idntica do exemplo em destaque :

(A) ...face chaga histrica qu e extenua os pobres. (l. 13-14)

(B) ...inibe a audcia q u e os problemas sociais exigem. (l. 27-28)

(C) Ela equilibra a audcia. (l. 32-33)

(D) O excesso de audcia a insensa tez. (l. 40-41)

(E) Em condies n o r m a i s significa a justa medida, (l. 48-49)

1 2

So acentuadas graficamente pela mesma razo as palavras:

(A) audcia prudncia imprescindveis equilbrio

(B) poltica sbia destri timo

(C) catstrofes histrica econmica entretm

(D) alm ningum voc rfo

(E) trs h at s


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AULA 4


1 3Na passagem so medidas t m i d a s que mal protelam catstrofes

anunciadas. (l. 25-26), o uso do adjetivo destacado demonstra uma

(A) linguagem figurada.

(B) exacerbao de sentido.

(C) impropriedade gramatical.

(D) unio de conceitos opostos.

(E) incoerncia com o restante da frase.

1 4

Assinale a relao I NCORRETA entre a orao e a ideia colocada ao lado.

(A) mas pouco face chaga histrica...

(l. 13)

concluso

(B) Por isso a prudncia a arte...(l. 35)

explicao

(C) ...para garantir um objetivo bom... (l. 37) finalidade

(D) ...ou chega tarde demais... (l. 45) alternncia

(E) ...Dom Pedro Casaldliga ao escrever:

(l. 62-63)

tempo

1 5S assim evitar-se-ia que as crises, nacional e mundial, se transformassem

em drama coletivo de grandes propores. (l. 29-31)

As vrgulas, no segmento acima, ocorrem porque separam

(A) aposto.

(B) vocativo.

(C) orao coordenada.

(D) sujeitos.


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AULA 4


(E) complementos.

(FUNASA AGENTE ADMINISTRATIVO 2009)

Tex to I

MUN DO TEM M AI S OBESOS DO QUE DESNUTRI DOS

Segundo a OMS, 300 m i lhes so m u i t o go rd os

e 170 m i lhes es to aba ixo do peso

GENEBRA. Aproximadamente 170 milhes de

crianas em todo o mundo tm peso abaixo do nor-

mal, enquanto cerca de 300 milhes de adultos so

obesos, informou ontem a Organizao Mundial da

5 Sade (OMS), na abertura da 33a sesso anual do

Comit Permanente de Nutrio, em Genebra.

Reunido at sexta-feira, o organismo formado porrepresentantes de vrias agncias da Organizao das

Naes Unidas (ONU) pretende elaborar um plano de

10 ao que ajude as autoridades nacionais a enfrentar

os problemas.

Para alcanar as Metas do Milnio estabelecidas

pela ONU, e controlar a epidemia crescente das do-

enas crnicas, necessrio lutar com urgncia con-

15 tra a m nutrio no mundo, tanto causada pelo ex-

cesso quanto pela falta afirmou a presidente do co-

mit, Catherine Bertini.

Das 170 milhes de crianas desnutridas, cerca

de trs milhes morrem a cada ano, de acordo com os

20 dados fornecidos pela OMS. No extremo oposto, calcula-

se que h no mundo cerca de 1 bilho de pessoas


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AULA 4


com excesso de peso, das quais 300 milhes soobesas.

Todos eles esto mais expostos que os demais a

25 sofrer cardiopatias, acidentes cardiovasculares, cnce-

res e diabetes, entre outras doenas ligadas ao ex-

cesso de peso.

A OMS adverte que esse problema duplo no

simplesmente de pases ricos ou pobres, mas est

30 ligado ao grau de desenvolvimento de cada nao.O Globo ,14 mar. 2006.

1

A ideia central do Texto I baseia-se na viso de que preciso combater a m

nutrio no mundo.

Qual dos trechos da matria transcritos a seguir apresenta o argumento deconsistncia compatvel com essa tese?

(A) Aproximadamente 170 milhes de crianas em todo o mundo tm peso

abaixo do normal, enquanto cerca de 300 milhes de adultos so obesos,

(l. 1-4)

(B) ... necessrio lutar com urgncia contra a m nutrio no mundo, tanto

causada pelo excesso quanto pela falta (l. 14-16)

(C) calcula-se que h no mundo cerca de 1 bilho de pessoas com excesso

de peso, das quais 300 milhes so obesas. (l. 20-23)

(D) Todos eles esto mais expostos que os demais a sofrer cardiopatias,

acidentes cardiovasculares, cnceres e diabetes, entre outras doenas

ligadas ao excesso de peso. (l. 24-27)

(E) A OMS adverte que esse problema duplo no simplesmente de pases

ricos ou pobres, mas est ligado ao grau de desenvolvimento de cada

nao. (l. 28-30)


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AULA 4


2

Conjunes so importantes mecanismos para estabelecer a coeso dos

textos, indicando a relao de sentido entre duas oraes, por exemplo.

No ltimo perodo do Texto I, a conjuno mas (l. 29) estabelece uma

relao de sentido com a orao imediatamente anterior, expressando uma

ideia de

(A) adio.

(B) causa.

(C) finalidade.

(D) proporo.

(E) consequncia.

3

No Texto I, em e controlar a epidemia crescente das doenas c rn icas, (l.

13-14), o termo destacado est ligado sintaticamente ao substantivo

epidemia.

O termo que desempenha funo sinttica idntica ao destacado acima est no

trecho:

(A) enquanto cerca de 300 milhes de adultos so obesos, (l. 3-4)

(B) ...que ajude as autoridades nac iona is a enfrentar os problemas. (l. 10-

11)

(C) Para alcanar as Metas do Milnio estabelecidas pela ONU, (l. 12-13)

(D) Todos eles esto m a i s expostos... (l. 24)

(E) entre outras doenas ligadas ao excesso de peso . (l. 26-27)


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AULA 4


Te x t o I I

A charge a seguir trata da situao crtica a que est submetido o pas em

relao dengue.

IQUE. Jorna l do Bras i l , 25 mar. 2008.

4

Essa charge

(A) compara a luta contra a dengue a uma situao de guerra.

(B) coloca em situao de oposio o homem e a sociedade.

(C) suaviza a gravidade da questo a partir do humor.

(D) d caractersticas humanas ao mosquito.

(E) prope que foras blicas sejam usadas na preveno da doena.

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Uma charge tem como objetivo, por meio de seu tom caricatural, provocar, noleitor, uma dada reao acerca de um fato especfico. De acordo com a

situao em que foi produzida, a charge de Ique, aqui apresentada, visa a

provocar, no leitor, uma reao de

(A) consternao.

(B) revolta.

(C) alerta.

(D) complacncia.(E) belicosidade.


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AULA 4


Tex t o I I I

O MENI NO DOENTE

O menino dorme.

Para que o menino

Durma sossegado,

Sentada ao seu lado5 A mezinha canta:




Morta de fadiga,

10 Ela adormeceu.

Ento, no ombro dela,

Um vulto de santa,

Na mesma cantiga,

Na mesma voz dela,

15 Se debrua e canta:

Dorme, meu amor.

Dorme, meu benzinho...

E o menino dorme.

BANDEIRA, Manuel. Poesia complet a e prosa . Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.

6

Em dois versos do poema h a ocorrncia do sufixo inho.

Nos dois casos, esse elemento assume um valor de

(A) intensidade.


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(B) tamanho.(C) ironia.

(D) afeto.

(E) desrespeito.

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Essa estrofe do poema construda como um dilogo imaginrio, com o uso da

segunda pessoa do singular - tu.

Empregando-se a terceira pessoa (voc), como devem ficar os verbos

adotados na estrofe?

(A) vs / deixes / durmas(B) vais / deixas / dormes

(C) v / deixe / durma

(D) ide / deixai / dormi

(E) vo / deixem / durmam

8

As reticncias podem ser usadas com diferentes finalidades.No trecho Dorme... dorme... meu..., encontrado no Texto III, as reticncias

foram usadas para

(A) marcar um aumento de emoo.

(B) apontar maior tenso nos fatos apresentados.

(C) indicar traos que so suprimidos do texto.

(D) deixar uma fala em aberto.

(E) assinalar a interrupo do pensamento.


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9

A palavra debrua (v. 15), presente no Texto III, pode ser substituda, sem

alterao de sentido, por

(A) recolhe.

(B) inclina.

(C) derrama.

(D) descobre.

(E) ajoelha.

Te x t o I V

O anncio publicitrio a seguir uma campanha de um adoante, que tem

como seu slogana frase Mude sua embalagem.

Disponvel em: http:// www.ccsp.com.br.

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A palavra embalagem, presente no slogan da campanha, altamente

expressiva e substitui a palavra

(A) vida.

(B) corpo.

(C) jeito.

bacen portugues - aula 4

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