autores - proead rios e cidades no primeiro sistema de coordenadas geográfi cas, no qual estavam...

Aldo Dantas

Tásia Hortêncio de Lima Medeiros

Introdução à Ciência Geográfi caD I S C I P L I N A

A geografi a na antiguidade

Autores

aula

03Material APROVADO (conteúdo e imagens)(conteúdo e imagens)(conteúdo e imagens)(conteúdo e imagens) Data: ___/___/___ Nome:______________________Data: ___/___/___ Nome:______________________

Aula 03 Introdução à Ciência GeográficaCopyright © 2008 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorização expressa da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte e da UEPB - Universidade Estadual da Paraíba.

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Apresentação

Como você aprendeu na aula 1 (O saber geográfi co) e 2 (A ação humana), o conhecimento geográfi co está fundado na relação homem/natureza (notadamente a biosfera), na ação humana e na maneira como estão distribuídos os fenômenos físicos e humanos

na superfície da Terra.

Nesta aula, você irá estudar como se deu a evolução desse conhecimento na antigüidade, principalmente a infl uência dos gregos e romanos na construção das idéias geográfi cas.

ObjetivosCompreender a evolução do pensamento geográfi co na Antiguidade.

Relacionar as necessidades dos povos antigos com a produção e compreensão do espaço geográfi co.

Compreender a infl uência dos gregos e romanos no desenvolvimento do conhecimento geográfi co.

Perceber como surge a Geografi a geral e regional.

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Material APROVADO (conteúdo e imagens)(conteúdo e imagens) Data: ___/___/___ Nome:______________________

Aula 03 Introdução à Ciência Geográfi ca2 Aula 03 Introdução à Ciência Geográfi ca

A indagação geográfi ca

Para darmos início ao conteúdo desta aula, poderíamos, antes, nos fazer a seguinte indagação: qual é a questão específi ca que se coloca para a Geografi a? Entre tantas possibilidades de respostas, poderíamos responder da seguinte maneira: a

questão específi ca da Geografi a é entender por que e como as distribuições espaciais estão estruturadas da maneira que estão. Lembramos a você que as distribuições espaciais são estruturadas a partir das ações humanas individuais e coletivas sobre a extensão terrestre. Para melhor compreensão retome a aula 2 desta disciplina.

Se hoje é relativamente fácil compreender que a distribuição das estruturas estão relacionadas às ações e que elas dependem de nossa capacidade de percepção, representação e orientação, nem sempre foi assim.

Quando começam as indagações geográfi cas?Os primeiros indícios de uma preocupação com a distribuição dos fenômenos surgiram

desde os primórdios da humanidade. Nesse período, o homem pouco modifi cava a natureza, uma vez que estava muito subordinado às condições naturais o que, provavelmente, lhe impunha uma condição de nômade. Essa condição se exprime no constante deslocamento à procura de meios de subsistência ou em atividades guerreiras e condiciona a uma necessidade de conservar informações sobre os caminhos percorridos e as suas direções. Dessa maneira, surgem os primeiros esboços representando a superfície da Terra, isto é, os primeiros mapas. Você pode confi rmar essa informação perguntando a qualquer pessoa, mesmo aquelas que não sabem ler, qual o melhor caminho para ir a um lugar. Ela será capaz de fazer um esboço, mostrando o caminho a seguir, os fatos mais importantes que existem ao longo do percurso e os principais obstáculos. Há mesmo quem diga que fazer mapas é uma aptidão inata do ser humano.

Estruturas

Estruturas são formas, materiais e imateriais,

de organização social (habitações,

edifi cações, cidades, redes rodoviárias,

portos, aeroportos, caminhos, formas de

governo, leis, religiões, cultura etc). Elas

são distribuídas de maneira irregular, no

entanto, compõem um sistema de

organização espacial que a Geografi a

tenta entender em suas causas

e conseqüências. Lembramos ainda

que a Geografi a se preocupa também

com a irregularidade da distribuição dos fenômenos físicos e relaciona-os às

estruturas sociais.


Aula 03 Introdução à Ciência Geográfi ca Aula 03 Introdução à Ciência Geográfi ca 3

Atividade 1

sua

resp

osta

Elabore um croqui (mapa feito à mão livre) representando o percurso de sua casa até o Pólo ao qual você está vinculado. Coloque as principais informações e pontos de referências para que qualquer pessoa seja capaz de fazer o percurso com a ajuda do seu ‘mapa’.

Desde a Antiguidade, a cartografi a tem grande importância. O mapa mais antigo de que se tem notícia data de 2500 a.C. e é uma representação de um rio, provavelmente o Eufrates, com uma montanha de cada lado desaguando por um delta de três braços.

Nesse período, a concepção existente era de uma Terra plana, com a forma de um disco e constituída por uma massa fl utuante na água, com a abóbada celeste por cima (veja os mapas das aulas de Leitura Cartográfi ca e Interpretação).

A expansão política, comercial e marítima dos povos do mediterrâneo (Mesopotâmia, Fenícia, Egito) levou à elaboração de mapas marítimos e, sobretudo, à descrição de lugares e de povos. Tais descrições eram denominadas de périplos.

O périplo mais antigo data do século VII a.C. e foi feito por marinheiros fenícios a serviço do faraó egípcio.



A sistematização do conhecimento geográfi co

A palavra geografi a (descrever a Terra) foi criada pelos gregos, povos que originalmente vão se preocupar com a sistematização desse conhecimento.

O primeiro mapa grego de que se tem notícia foi elaborado por Anaximandro de Mileto (650-615 a.C.), que viajou e escreveu relatos das suas viagens. Discípulo de Tales de Mileto, é provável que Anaximandro de Mileto tenha sido o inventor do gnómon, instrumento que serve para medir a altura do Sol.

O segundo mapa da Antiguidade foi elaborado por Hecateu de Mileto (560-480 a.C.). Viajou por toda parte do mundo conhecido, escreveu a Descrição da Terra, obra ilustrada por um mapa onde a Terra é representada por um disco com água em sua volta.

Outros documentos importantes dessa época são os poemas épicos Ilíada e Odisséia, de Homero, conhecidos e apreciados por seu valor literário e pelas informações geográfi cas contidas na descrição dos lugares distantes e das longas viagens marítimas.

Os dois pontos de vista da Geografi aVocê deve ter percebido, até aqui, que duas são as preocupações que fundamentam

os conhecimentos geográfi cos desse período. Um está relacionado com a física terrestre – forma, dimensão, posição sideral. A outra, com a descrição das diferenças da constituição da superfície terrestre e com as diversas culturas que nela se instalam. Essas duas dimensões dão origem a dois pontos de vistas: o da Geografi a Geral e o da Geografi a Regional.



Dois “geógrafos” gregos

n Erastóstenes (276-194 a.C.) – Além de demonstrar a existência da curvatura da Terra e calcular suas dimensões com notável precisão, também localizou mares, terras, montanhas, rios e cidades no primeiro sistema de coordenadas geográfi cas, no qual estavam presentes as latitudes e as longitudes. Estudou, ainda, questões relativas à hidrografi a e à climatologia, às zonas climáticas e às cheias dos rios, notadamente aquelas relativas ao Nilo. Contudo, os níveis de generalização traziam consigo margens de erros consideráveis, fortalecendo a abordagem regional.

n Heródoto (484-425 a.C.) – Filósofo e historiador, considerado o pai da História e da Geografi a, inseriu a história dos povos no contexto geográfi co. Suas crônicas registram a gênese da Geografi a Regional e retratam os mais diferentes e distantes países. São conhecidas suas viagens à Fenícia, ao Egito e à Babilônia. Ao estudar as cheias do rio Nilo, Heródoto associou a sua desembocadura à letra grega delta, razão pela qual é encontrada até os dias atuais a foz em delta nos livros escolares.

Dois “geógrafos” romanos

n Estrabão (64 a.C – 20 d.C) – Grande enciclopedista destaca o caráter fi losófi co e transdisciplinar da Geografi a. Em sua obra, afi rmava que o amplo conhecimento, necessário ao empreendimento de qualquer trabalho geográfi co, deve estar relacionado tanto com as coisas humanas como divinas, conhecimento que constitui a Filosofi a. Ao contrário dos gregos, interessava-se por uma abordagem mais humana, cujos ensinamentos destinavam-se às ações de governo. Além do mais, ensinava que os geógrafos não deviam preocupar-se com o que estava fora do mundo habitado. Assim como Heródoto, Estrabão foi um grande viajante, tendo descrito no seu livro várias partes do mundo daquela época. Por tal feito, é, ainda hoje, considerado um dos mais importantes geógrafos da Antiguidade. Estrabão tinha como metodologia geográfi ca a localização e delimitação dos aspectos físicos de uma região seguidas da descrição da população, com suas lendas, costumes e atividades econômicas.

n Ptolomeu (90 – 168 d.C.) – É o último grande geógrafo da antiguidade, foi também astrônomo e matemático. Interessou-se pelas técnicas de projeção cartográfi ca e elaboração de mapas. Em sua obra Geographia, de 8 volumes, traz os princípios de construção de globos e projeções de mapas, indica os princípios da Geografi a, Matemática e da cartografi a, além de organizar um grande vocabulário com todos os nomes de 8000 lugares que conhecia, localizando-os por meio da latitude e da longitude.



Atividade 2su

a re

spos

taIdentifi que a partir de que elementos surge a necessidade de uma Geografi a geral e regional e relacione com as elaborações dos quatro geógrafos destacados anteriormente.

Leitura complementar ANDRADE, Manuel Correia. Geografi a: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária/UFPE, 2006.

Especialmente o capitulo 2, no qual o autor trata da Geografi a na Antiguidade. Infelizmente, em língua portuguesa, este é, praticamente, o único livro disponível que trata desse período da história da Geografi a.



ResumoA pergunta, qual é a questão específi ca que se coloca para a geografi a? Acompanhada de uma resposta, coloca os elementos fundamentais desta aula: distribuição e estruturação espacial e a forma como gregos e romanos sistematizaram esta questão dando origem a uma geografi a geral e regional.

Auto-avaliação

Leia o Texto a seguir.

Até recentemente, a superfície da Terra era utilizada segundo a divisão criada pela natureza ou pela história, chamadas regiões, e que, de um modo geral, constituíam a base da vida econômica, cultural e, não raro, política.

Hoje, graças ao progresso das técnicas e das comunicações, a esse território das regiões superpõe-se um território das redes. Mas não se trata de um espaço virtual, como alguns pretendem. As redes são realidades concretas, formadas de pontos interligados que, praticamente, se espalham por todo o planeta, ainda que com densidade desigual, segundo os continentes e países.

Essas redes são a base da modernidade atual e a condição de realização da economia e da sociedade global. Elas constituem o veículo mediante o qual fl uem as informações, que são, hoje, o motor principal dos dinamismos hegemônicos. As redes são a condição da globalização e a quintessência do meio técnico-científi co-informacional. Sua qualidade e quantidade distinguem as regiões e lugares, assegurando aos mais bem dotados uma posição relevante e deixando aos demais uma condição subordinada. São os nós dessas redes que presidem e vigiam as atividades mais características deste nosso mundo globalizado.

Fonte: Santos (2002, p.82).


Aula 03 Introdução à Ciência Geográfi ca8

A partir da leitura do fragmento anterior, identifi que e relacione semelhanças entre as preocupações dos geógrafos da antiguidade e um geógrafo da atualidade (Milton Santos). Identifi que os elementos de estruturação e distribuição espacial e compare-os com a Geografi a geral e regional. Para elaborar sua resposta, perceba que, de formas distintas, no tempo e no espaço, o pensamento geográfi co grego já traz o germe do que chamaremos mais tarde de ciência geográfi ca. Relacione também a idéia de necessidades àquela de produção do espaço e de como ao produzir espaço também criamos regiões.

ReferênciasANDRADE, Manuel Correia de. Geografi a: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária/UFPE, 2006.

BAILLY, A.; FERRAS, R. Élements d’éspistemoligie de la géographie. Paris: Armand Colin, 1997.

CLAVAL, Paul. Histoire de la géopgraphie. Paris: PUF, 1996.

SANTOS, Milton. O país distorcido. São Paulo: Publifolha, 2002. p. 82.


Aula 03 Introdução à Ciência Geográfica

Ementa

n Aldo Dantas

n Tásia Hortêncio de Lima Medeiros

A construção do conhecimento geográfico. A institucionalização da geografia como ciência. As escolas do pensamento geográfico. A relação sociedade/natureza na ciência geográfica. O pensamento geográfico e seu reflexo no ensino. A geografia brasileira. Atividades práticas voltadas para a aplicação no ensino.

Introdução à Ciência Geográfica – GEOGRAFIA

Autores

Aulas

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a

01 O saber geográfico

02 A ação humana

03 A Geografia na Antiguidade

04 A Geografia na Idade Média

05 Os tempos modernos

06 Espaço e modernidade

07 A institucionalização da Geografia

08 A Geografia de Humboldt e Ritter

09 A Geografia ratzeliana e seu contexto

10 A Geografia vidaliana e o seu contexto

11 A abordagem regional vidaliana

12 Os movimentos de renovação

13 A institucionalização da Geografia no Brasil

14 O nascimento da Geografia científica no Brasil

15 Milton Santos: o filósofo da técnica

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