atividades ensino fundamental 4º ano...

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

EMEF PROF. JOSÉ ROBERTO PÁDUA CAMARGO

ATIVIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL

4º ANO

MAIO/2020

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 1- Leia o poema a seguir e realize as atividades: O Menino Azul (Cecília Meireles) O menino quer um burrinho Para passear. Um burrinho manso, Que não corra e nem pule, Mas que saiba conversar. O menino quer um burrinho Que saiba dizer O nome dos rios, Das montanhas, das flores, de tudo o que aparecer. O menino quer um burrinho Que saiba inventar histórias bonitas Com pessoas e bichos E com barquinhos no mar. E os dois sairão pelo mundo Que é como um jardim Apenas mais largo E talvez mais comprido E que não tenha fim. (quem souber de um burrinho desses, pode escrever Para a Rua das Casas, Número das Portas, Ao Menino Azul que não sabe ler.) a- Qual é o título do poema? _______________________________________________________________ b- Quem é a autora desse poema? _______________________________________________________________

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c- Retire do poema, os versos que revelam como o menino acha que é o mundo. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d- Identifique e escreva: Quantas estrofes:__________ Quantos versos:___________ e- Qual é o endereço do menino, citado no poema? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Leia com atenção: O Menino Rico Nunca tive brinquedos Brinco com as conchas do mar E com a areia da praia. Brinco com as canoas dos coqueiros Derrubadas pelo vento. Faço barquinhos de papel E minha frota navega Nas águas da enxurrada, Brinco com as borboletas Nos dias de sol, E nas noites de lua cheia Visto-me com os raios de luar. Na primavera teço coroas de flores perfumadas, As nuvens do céu são navios, São bichos, são cidades, Sou o menino mais rico do mundo Porque brinco com o Universo, Porque brinco com o infinito. Maria Alice Nascimento e Silva Leuzinger Rio de Janeiro 1997 a) Que gênero textual é esse?

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_______________________________________________________________ b) Quando foi publicado? _______________________________________________________________ c) Quem o escreveu? _______________________________________________________________ d) O que o menino nunca teve? _______________________________________________________________ e) O menino é uma criança infeliz por não ter brinquedos? Por quê? _______________________________________________________________ f) Pode-se dizer que o menino ao brincar com as coisas que não são brinquedos está fazendo o uso de sua: ( ) tristeza ( ) infância ( ) criatividade ( ) felicidade 3- Leitura e produção de poema:

QUEM TEM O QUÊ? Sapato tem pé, Passarinho tem árvore, Fogueira, carvão. Ovo tem ninho, Bicicleta tem brisa, Morcego, escuridão. Histórias têm livros, Tesouros têm piratas, Vacas, bois. Lágrima tem saudade, País tem mapa, Antes, depois.

Autor desconhecido

Lembrando que um poema pode ter uma ou várias estrofes, e que cada estrofe possui um número variado de versos, faça a seguinte atividade:

a) Circule as estrofes

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b) Pinte os versos de cada estrofe de uma cor Produção escrita Seguindo o modelo do poema apresentado, produza seu próprio poema: “Quem

tem o quê?”. Usando três estrofes e em cada estrofe três versos. Exemplo: Mão tem anel (ou dedos, unhas...) Livro tem palavras (ou histórias, letras...) Escola tem alunos (ou professores, crianças...) Agora é sua vez!

Quem tem o quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Leia a história que Gustavo escreveu:

O peixinho e o tubarão

Em um belo dia ensolarado de verão, um lindo peixinho vermelho estava nadando feliz no mar. De repente, ele avistou ao longe um grande tubarão. Para seu desespero, aquele animalão aproximava-se cada vez mais dele e o peixinho tinha, então, que decidir o que fazer. O peixinho, muito esperto, percebeu que o nariz do tubarão era enorme. Então, escondeu-se sob o nariz dele e o tubarão nem percebeu a sua presença.

Vamos ajudá-lo a organizar os parágrafos.

Reescreva o conto de Gustavo, dividindo-o em quatro parágrafos:

Lembrando que:

1° parágrafo - Situação inicial: início da história

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2° parágrafo - Complicação: parágrafo que irá aparecer o problema

3° parágrafo - Clímax: é o parágrafo de maior suspense, de maior medo

4° parágrafo - Desfecho: o final da história, o que o peixinho decidiu fazer para resolver o problema.

1° __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2° __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3° __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4° __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Leia o trecho da história a seguir.

A Onça estava quietinha no seu canto quando lhe apareceu o compadre Lobo, que logo foi lhe dizendo Comadre Onça, com o perdão da palavra, você não é o bicho mais valente e destemido que existe neste mundo [...].

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Ricardo Sérgio. A onça e o lobo. Disponível em: <www.recantodasletras.com.br/causos/2341789>. Acesso em: 23 jan.

2018.

Reescreva o trecho empregando parágrafos, quando necessário, e os sinais de pontuação que estão faltando para dar mais sentido ao texto.

Não se esqueça de empregar o travessão na fala de personagens.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Leia e pontue os textos abaixo: A professora estava entregando as produções de texto que os alunos haviam feito em casa. Quando entregou a do Joãozinho ela falou Joãozinho porque você não terminou sua produção de texto É professora o meu pai precisou sair Juquinha estava distraído de cabeça baixa mexendo embaixo da carteira A professora viu que ele estava desmontando a caneta Ela perguntou O que você está fazendo Juquinha Estou tentando ver de onde saem as letrinhas 7- Faça com atenção a cruzadinha da pontuação:

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8- Pontue corretamente: João disse ___ ___Não saia na chuva___ Marta saiu para trabalhar sem levar a sombrinha___ Ela levou apenas uma capa___um par de tênis e uma blusa___

9- Observe a sequência em quadrinhos, e em seguida responda as questões:

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a- Onde se passa a história? ______________________________________________________________________________________________________________________________ b- O que podemos ver no 1° quadrinho? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c- Quem são os personagens que aparecem na história? ______________________________________________________________________________________________________________________________ d- A fala que é dita no 1° quadrinho, é dita com calma ou tranquilidade? Explique ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ e- O que podemos ver no 2° quadrinho? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ f- Que Zé Lelé jogou para o Chico Bento? ______________________________________________________________________________________________________________________________ g- Mas, o que Chico Bento queria realmente? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ h- A história é engraçada! Mas o Chico Bento vai se salvar? Como você acha que vai terminar essa história? Escreva um final para ela.

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10- Agora é sua vez! Escreva um texto explicando a tirinha abaixo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11- Caçando erros Utilizando o dicionário, reescreva corretamente no caderno.

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O PASTOR MENTIROSO E O LOBO

ERA UMA VES UM JOVEM PASTOR QUE CUSTUMAVA LEVAR SEU REBANHO DE OVELHAS PARA A SERRA. COMO ESTAVA SOZINHO DURAMTE TODO O DIA, ABORECIA-SE MUITO. ENTAUM, PENÇOU NUMA MANEIRA DE TER CONPANHIA E SE DIVERTIR UM POUCO. VOUTOU-SE NA DIRESÃO DA AUDEIA E GRITOU: LOBO! LOBO! OS CANPONESES CORERAM EM SEU ALXILIO. NÃO GOSTARAM DA GRASSA, MAS AUGUNS DELES ACABARAM POR FICAR JUNTO DO PASTOR POR UM TEMPO. O RAPAIZ FICOU TÃO COMTENTE QUE RREPETIU VÁRIAS VESES A FASSANHA. ALGUNS DIAS DEPOIS, UM LOBO SAIU DA FRORESTA E ATACOL O REBANHO. O PASTORSINHO PEDIU AJUDA, GRITANDO AINDA MAIS AUTO DO QUE COSTUMAVA FAZER: LOBO! LOBO! COMO OS CANPONESES JÁ TINHAM SIDO ENGANADUS VÁRIAS VEZES, PENÇARAM QUE ERA MAIS UMA BRINCADEIRA E NÃO FORAM AJUDAR. O LOBO PÔDE ENXER A BARIGA A VONTADE POQUE NINGUÉM O INPEDIU. QUANDO REGRESSOU À ALDEIA, O RAPAZ QUEIXOU-SE AMARGAMENTE, MAS O OMEM MAI VELHO E SÁBIO DA ALDEIA RESPONDEU-LHE: “NA BOCA DO MENTIROSO, O CERTO É

DUVIDOSO.” _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12- Leia um trecho de uma história sobre dois cachorros: Pequeno Mugui e o grande e forte Dondo: Amigos, nem tanto! Dondo vivia no varandão da frente da casa. Mugui vivia na varandinha do fundo da casa.(...) Um dia, Mugui subiu as escadas e latiu alto, agudo e fininho. Dondo desceu as escadas e latiu grosso, grave e forte.

Leda Aristides Atenção: Os verbos que indicam tempo passado podem expressar:

Um fato que era habitual, costumeiro no passado, algo que acontecia sempre;

Um fato acontecido e terminado em algum momento do passado. a- Pinte palavras no texto de acordo com as indicações abaixo:

Vermelho: verbo que se refere a um fato habitual costumeiro no passado.

Verde: verbo que se refere a fatos acontecidos e terminados em determinado momento no passado.

b- Agora, escolha a alternativa correta, quanto a frase abaixo e as formas verbais destacadas: O marceneiro fez uma obra-prima. O moço rico pagou tudo e um pouco mais.

( ) um momento determinado do passado ( ) algo que tinha se tornado habitual c- Reescreva a frase, do item b, como se o narrador contasse o fato empregando um passado que se repetia sempre.

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O marceneiro________ uma obra prima. O moço rico ____________tudo e um pouco mais. d- E se o narrador estivesse contando os fatos no presente, como ficaria? O marceneiro________uma obra prima. O moço rico_____________tudo e um pouco mais.

Ana Trinconi; Terezinha Bertin, Vera Marchezi, Livro Ápis, Ed Ática. pgs 196 e 197

13- As formas verbais das frases abaixo expressam ações acontecidas e terminadas em um tempo determinado. Reescreva as frases expressando ações habituais, costumeiras no passado. Observe o exemplo: a- Ouvi um barulho e me assustei! Ouvia um barulho e me assustava! b- Elas escreveram muitos contos de mistérios. ______________________________________________________________________________________________________________________________ c- Praticamos muitos esportes na infância. ______________________________________________________________________________________________________________________________ d- O príncipe procurou uma princesa em reinos distantes. ______________________________________________________________________________________________________________________________

Ana Trinconi; Terezinha Bertin, Vera Marchezi, Livro Ápis, Ed Ática. pg 197 e- Escreva frases com os verbos: Leram: ______________________________________________________________________________________________________________________________Acharam: ______________________________________________________________________________________________________________________________Pularam: ______________________________________________________________________________________________________________________________Perdeu: ______________________________________________________________________________________________________________________________Cortou: _______________________________________________________________

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_______________________________________________________________Estudaram: ______________________________________________________________________________________________________________________________ 14- Caça Palavras! Encontre o nome das palavras no caça palavras. Pinte cada círculo de uma cor e quando encontrar a palavra, pinte-a da mesma cor usada no círculo para ela:

Observe as ações que foram encontradas no caça palavras, e produza um texto contando quais dessas ações você está praticando, durante a quarentena. Está correndo...lendo...dançando? Capriche na sua produção, e não esqueça o título!

__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Professora: Andréia Aparecida Salviano

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COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

1 - Atualmente temos casos confirmados de Covid 19 em todas as regiões

brasileiras. Para saber mais informações, veja a tabela a segui- Com base nas

informações da tabela, responda:

a) Qual é a região brasileira com mais casos de Covid 19?

________________________________________________________

b) Qual é a região do Brasil com menos casos?

_________________________________________________________

c) Escreva por extenso (como se lê) o número de casos de cada região:

Região Norte : ____________________________________________

_________________________________________________________

Região Nordeste : __________________________________________

________________________________________________________

Região Centro-Oeste : ______________________________________

________________________________________________________

Região Sudeste: _______________________________________________

____________________________________________________________

Região Sul: __________________________________________________

2 - Observe o mapa das regiões brasileiras abaixo, localize e pinte:

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- de vermelho a região brasileira com mais casos confirmados

- de azul, a região brasileira com menos casos confirmados

a) qual é a diferença nos números de casos entre as duas regiões que você

coloriu? ____________________________________________________

b) Em qual região do mapa nós moramos? ________________________

c) Qual é o número de casos confirmados na região em que moramos?

___________________________________________________________

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3 - Infelizmente, alguns países estão com altos números de casos confirmados até o momento, chamando a nossa atenção sobre a importância dos cuidados em nosso país.

Veja no gráfico a seguir os cinco países com maior número de casos até o dia 13 de abril e responda:

a) - Até a data apresentada, qual é o país com o maior número de casos?

b) - Você se lembra que estudamos que os númerais são organizados por ordens e classes? Escreva os numerais do gráfico no quadro valor de lugar abaixo, para descobrir quantas ordens e quantas classes eles têm. Veja o exemplo:

c) – Após escrever os numerais no quadro valor de lugar, complete a frase

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abaixo:

- Todos os numerais escritos no quadro têm _____ ordens e _____classes.

d) Agora faça a decomposião desses numerais, para descobrir qual o valor de cada algarismo na ordem que ele ocupa. Veja o exemplo

Agora é com você:

169.496 : ____________________________________________________

____________________________________________________

159.516: ____________________________________________________

____________________________________________________

132.591 _____________________________________________________

______________________________________________________

128.002 _____________________________________________________

_____________________________________________________

e) Quais dos numerais são pares? _________________________________

__________________________ e _______________________________

f) Agora complete a sequência abaixo abaixo com os sucessores e antecessores de cada numeral. Veja o exemplo:

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g) Os números de casos confirmados do Covid-19 no Brasil ainda podem crescer, com masis pessoas se contaminando. O que você pode fazer para prevenir e para proteger a sua família:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4 - Ligue cada relógio com as sua hora correspondente.

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Para você recordar

5 - Qual é o horário que cada relógio está indicando?

6 - Pedro quer comprar um carrinho que custa R$ 21,00. Escolha a alternativa que representa quantas notas ele irá precisar, para realizar esta compra:

7 - Dona Vera vende pastéis na feira. Hoje ela fez 335 pastéis e vendeu 311.

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Quantos pastéis sobraram?

(A) 194 (B) 24 (C) 34 (D) 646

8 - Resolva as contas abaixo:

a) 1.647 + 244 = b) 2. 452 + 29 = c) 942 + 18 =

a)_________________ b)_________________ c)_________________

___________________ ________________ ________________

___________________ __________________ ________________

d) 867 - 231 = e) 549 - 36 = f) 667 - 60 =

d) _______________ e) _______________ f) _________________

__________________ __________________ ___________________

___________________ __________________ _________________

Muita atenção.... Faça a prova real em seu caderno para ver se está tudo

certinho.

9 - Natália recebeu de seu pai a quantia abaixo para comprar uma mochila.

10 - Os alunos de uma escola aderiram à campanha de arrecadação de mantimentos não perecíveis: roupas, sabonetes e colchonetes, para ajudar as pessoas que vivem nas ruas, durante a pandemia do Covid 19.

O 3º ano arrecadou 86 colchonetes e o 4º ano arrecadou 114 colchonetes.

Quantos colchonetes o 4º ano arrecadou a mais? _____________________

11 - Ana é secretária de um médico. Ela registrou na agenda dele alguns atendimentos do dia, na parte da manhã. Veja o que ela fez:

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HORÁRIO PACIENTE

7:00 Rogério Moreira 7:30 Cibele Resende 8:00 José Aguiar 8:30 Geraldo Veloso 9:00 Rosana Mendonça

Quanto tempo dura uma consulta desse médico?

(A) 1 hora. (B) 40 minutos. (C) 30 minutos ou meia hora. (D) 25 minutos.

12 - Vamos praticar um pouquinho? Primeiro a adição.

13 - Agora a subtração:

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Professora : Maria Claudete Adorna Marine

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 1- Leia com atenção e responda as questões: Os moinhos de vento utilizados para moagem de grãos e bombeamento de água em atividades agrícolas foram as primeiras aplicações da energia eólica. O desenvolvimento da navegação e o período das grandes descobertas de novos continentes foram propiciados em grande parte pelo emprego da energia dos ventos.

a- Qual era a função dos moinhos de vento? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b- Por que os moinhos eram construídos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c- No espaço abaixo, faça um desenho que represente um moinho de vento:

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2- Em sala de aula, você assistiu o filme “O Menino que descobriu o Vento”.

Escreva o que o personagem Willian descobriu para salvar sua comunidade da fome, e como trouxe a água para as plantações. Capriche na sua produção, e não esqueça de escrever a parte que você mais gostou. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3- Observe as figuras abaixo e escreva como funcionavam e como funcionam na atualidade:

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Antigo: ________________________________________________________________________________________________________________________ Atual: ________________________________________________________________________________________________________________________

Antiga: ______________________________________________________________________________________________________________________________ Atual: ______________________________________________________________________________________________________________________________ 4- Identifique o tipo de energia que faz cada invenção funcionar:

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Elétrica: ______________________________________________________________________________________________________________________________ Combustível / gás / gasolina e diesel: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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Movimento: ______________________________________________________________________________________________________________________________

5- Leia o texto com atenção:

Localizando os pontos cardeais a partir da análise de sombras

Vemos o Sol nascer em um lado do céu (que chamamos de lado leste) e se pôr do lado oposto (que chamamos de lado oeste). Além disso, você já deve ter reparado que as sombras dos corpos iluminados pelo Sol são sempre projetadas do lado contrário àquele em que o Sol se encontra.

Assim, se pela manhã vemos o Sol nascer do lado leste, as sombras ficarão do lado oposto: o oeste. E se no final da tarde vemos o Sol se pôr do lado oeste, as sombras projetadas estarão do lado oposto: o leste

Observe as imagens a seguir:

a) A sombra do primeiro quadro está aproximadamente em que direção?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Quais são as diferenças entre as sombras dos três quadros? Como você explicaria essas diferenças?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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6- Leia o texto sobre orientação: Estamos sempre marcando os lugares, nossa casa, nossa cama, à direita, à esquerda... Assim, temos sempre um ponto de referência. A partir desses objetos, indicamos direções. Há muito tempo que as pessoas observam o Sol nascer de um lado da Terra e se pôr do lado oposto todos os dias. Então, ficou combinado usar o Sol como referência para marcar quatro rumos, chamados pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste. Para saber em que direção fica a escola, por exemplo, você pode se orientar pelos pontos cardeais, observando o Sol. Esticando o braço direito para a nascente, você encontra o Leste. Seu braço esquerdo indica o Oeste. À sua frente fica o Norte e atrás, o Sul. Além disso, o homem descobriu outras maneiras de se orientar, como a bússola e o Cruzeiro do Sul, que é uma constelação composta de onze estrelas, sendo que as quatro principais formam uma cruz. A ponta inferior sempre indica o Sul. Observe a figura abaixo, e responda as questões:

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a- O Sol nasce no_______________ e se põe no____________________. b- O braço direito está indicando o___________ e o braço esquerdo está indicando o ____________. c- À frente do corpo está o _________ e atrás o ___________. d- Orientando pelo Sol, em que direção do bairro fica a sua escola? ______________________________________________________________________________________________________________________________ e- E a sua casa? ______________________________________________________________________________________________________________________________

Professora: Andréia Aparecida Salviano

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COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

MIGRAÇÃO

A emigração é o ato de deixar o local de origem (a pátria) com intenção de se estabelecer em um país estranho. Um indivíduo que se encontra nesta situação é denominado na sua pátria por emigrante.

O termo emigração também é costumeiramente utilizado para designar os fluxos de população dentro de um mesmo País.

As razões que levam uma pessoa ou grupo a emigrar são muitas, como as condições políticas desfavoráveis, a precária situação econômica, perseguições religiosas ou guerras. Há outras razões de cunho individual, como a mudança para o País do cônjuge estrangeiro após o casamento ou ir para um país de clima mais ameno após a aposentadoria.

As emigrações tiveram um profundo impacto no mundo dos séculos XIX e XX, quando milhões de famílias deixaram a Europa e o Oriente Médio para procurar uma nova vida em países como os Estados Unidos da América, o Canadá, o Brasil, a Argentina ou a Austrália.

Considera-se como imigração o movimento de entrada, com ânimo permanente ou temporário e com a intenção de trabalho ou residência, de pessoas ou populações, de uma determinada área de um país para outro, ou de continente para outro. O imigrante nunca deve ser confundido com:

• Os escravos, banidos, deportados ou exilados, aqueles deslocados de seus países de origem compulsoriamente.

• Os refugiados, aqueles deslocados temporariamente em razão de guerras ou catástrofes naturais em seu país de origem.

• Os expatriados, aqueles trabalhadores transferidos de empresa transnacional para trabalhar em outro país.

A imigração em geral ocorre por motivos pessoais ou pela busca de melhores condições de vida e de trabalho por parte dos que imigram, ou ainda para fugir de perseguições ou discriminações por motivos religiosos, ou políticos ou então sobre guerras. Foi o principal motivo dos movimentos migratórios ocorridos da Europa e da Ásia para as Américas nos séculos XV, XVI, XVII, XVIII e XIX e também no início do século XX

https://pt.wikipedia.org/wiki/Popula%C3%A7%C3%A3o



https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Economia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Economia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra

https://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%B4njuge

https://pt.wikipedia.org/wiki/Casamento

https://pt.wikipedia.org/wiki/Clima

https://pt.wikipedia.org/wiki/Aposentadoria

https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XIX

https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XIX

https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XX

https://pt.wikipedia.org/wiki/Fam%C3%ADlias

https://pt.wikipedia.org/wiki/Europa

https://pt.wikipedia.org/wiki/Oriente_M%C3%A9dio

https://pt.wikipedia.org/wiki/Oriente_M%C3%A9dio

https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_da_Am%C3%A9rica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_da_Am%C3%A9rica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Canad%C3%A1

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/Argentina

https://pt.wikipedia.org/wiki/Austr%C3%A1lia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escravatura

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escravatura

https://pt.wikipedia.org/wiki/Deporta%C3%A7%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Ex%C3%ADlio

https://pt.wikipedia.org/wiki/Refugiados

https://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra

https://pt.wikipedia.org/wiki/Expatriado

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1 - Descubra na cruzadinha, os nomes de alguns povos que vieram como imigrantes para o Brasil

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2 - Que significado tem o navio usado para substituir a letra “M”, na

palavra imigrante acima?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3 - Dos nomes encontrados no diagrama, qual sofreu migração forçada? _______________________________________________________________ 4 - Que etnias estão representadas na imagem abaixo?

___________________________________________________________

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Observe o mapa e responda:

5 - Em qual continente o Brasil está localizado? África Ásia América Central América do Sul 6 - Qual oceano banha o Brasil? Oceano Pacífico Oceano Índico Oceano Atlântico 7 - Observe o desenho e responda

a. Qual desenho representa o prédio visto de cima e de lado? _____________

b. Como se chama esse ponto de vista ? __________________________ c. Qual desenho representa o prédio visto de cima para baixo?

______________ d. Como se chama esse ponto de vista? ___________________________

8 - Observe a representação de uma praça

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a. O desenho representa a praça na visão obliqua ou na visão vertical? ______________________________________________________________ b. Que elementos existem na praça?

_______________________________________________________________ c. Qual é a quantidade de cada um desses elementos?

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________

d. Como você identificou cada um desses elementos?

_______________________________________________________________ e. A legenda é um fator importante em um mapa ou representação?

_______________________________________________________________ Por que?

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________

9 - Segundo o texto, José é um imigrante? __________

Explique sua resposta ___________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________________________________ Porque ele ficou doente? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 - Você sabe quais são os cuidados fundamentais para não se contaminar com o Corona vírus? Explique com suas palavras;

____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

11 – Leia o trecho da notícia a seguir:

Pensando no que estudamos sobre os movimentos migratórios, a pandemia do Covid-19 trouxe mudanças no ir e vir das pessoas para diferentes lugares? _________________ O que está acontecendo? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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COMPONENTE CURRICULAR: História

Antigamente era muito comum as pessoas se comunicarem por cartas. Até 30 anos atrás, era uma das principais formas de mandar mensagens. As cartas ainda existem, mas também utilizamos telefone e computadores ligados à internet, que nos possibilitam até ver imagens ao vivo. Mas infelizmente, a internet ainda não está acessível para uma grande parte da população. 1 – Leia as frases abaixo e assinale V para verdadeiro ou F para falso:

( ) Em vários povoados ou cidades da Amazônia, as cartas chegam de barco.

( ) As pessoas hoje em dia não escrevem mais cartas. Elas só usam a internet.

( ) Em tempos muito antigos, as pessoas começaram a se comunicar por meio da

escrita e depois por desenhos.

( ) As pessoas, em geral, gostam de receber cartas com notícias de pessoas

queridas.

2 – Agora reescreva as frases que você assinalou como F, tornando-as

verdadeiras.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

A televisão foi inaugurada no Brasil em 1950. Assim como ocorreu com o rádio, os primeiros aparelhos de televisão eram caros, e poucas famílias tinham um em casa. Aos poucos, eles foram se tornando cada vez mais acessíveis. 3 - Agora você vai conversar com uma pessoa que tenha entre 60 e 65 anos de

idade. Faça essas perguntas e anote em seu caderno de história as respostas.

Quando voltarmos vamos socializar o resultado das entrevistas.

Entrevista com

_______________________________________________________

a) Você costumava ver televisão quando era criança?

b) Sua TV era em preto e branco ou em cores?

c) Havia muitos canais de televisão na época?

d) Havia programas infantis? Quais?

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4– Qual é o telefone mais antigo? E o mais novo? No quadro a seguir anote o telefone mais antigo na primeira linha e o mais novo na última. Em seguida descreva cada aparelho. (antigo/novo /têm teclas/disco com números/leve/pesado/acesso à internet). Se você souber também em que época foi comercializado, pode colocar também.

Caso não dê para você colocar tudo o que quiser escrever sobre os telefones

dentro da tabela, utilize seu caderno.

5 - Assinale no quadro abaixo os meios de comunicação que necessitam de

É o telefone mais antigo deste conjunto. Não dá para discar o número, e a ligação é feita por uma telefonista. (1.904)

3

______________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

40


eletricidade para funcionar MEIOS DE COMUNICAÇÃO | NECESSITAM DE ELETRICIDADE

CINEMA SIM ( ) Não ( ) TELEFONE SIM ( ) Não ( ) JORNAL SIM ( ) Não ( ) INTERNET SIM ( ) Não ( ) TELEVISÃO SIM ( ) Não ( ) REVISTA SIM ( ) Não ( ) LIVRO SIM ( ) Não ( ) RÁDIO SIM ( ) Não ( ) 6 - Leia o depoimento abaixo e responda:

Quando eu era pequena, morava perto de uma rua que se chamava Estrada da Boiada. Ela recebeu esse nome porque era de terra e todos os dias passavam por lá muitos bois, pois existiam muitas fazendas na região.

Hoje em dia, essa rua mudou muito. Foi asfaltada e tem muito movimento; as fazendas deram lugar aos prédios e os boizinhos aos carros. Ela até mudou de nome – recebeu o nome de um deputado estadual – agora se chama Diógenes Ribeiro de Lima.

a) Antigamente como era a estrada da boiada?

R.: _______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) Quais transformações ocorreram nela?

R.: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

c) Desenhe como você imagina a rua do texto:

ANTIGAMENTE ATUALMENTE

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7 – Encontre no diagrama abaixo os nomes grifados das 4 personalidades que se destacam na história do rádio.

8 – Marque com um x os itens necessarios para que um bairro seja adequado

para a vida das pessoas.

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9 - Associe: (1) Década ( ) período de cem anos

(2) Século ( ) período de mil anos

(3) Milênio ( ) período de dez anos

10 - Leia a canção abaixo e responda as questões:

a) O que você entendeu a respeito da canção? Descreva com suas palavras

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

b) Quais meios de comunicação você já utilizou para manter contato com

alguém que está longe?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

c) Existe algum meio de comunicação que você nunca utilizou, mas que

gostaria de utilizar? Qual?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

d) Nessa época de pandemia qual é o melhor meio de nos comunicar com

nossos parentes e amigos queridos que não estamos podendo ter o contato

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físico?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Você tem feito isso? Vovô e vovó estão bem guardadinhos em suas casas?

E vocês estão mantendo o distanciamento social previsto contra o corona

vírus? Vamos mandar então um abraço virtual para todos os que queremos

bem.

Inclusive, recebam o meu..............

Professora Maria Claudete Adorna Marine

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COMPONENTE CURRICULAR : Inglês

1. Color the numbers. (Pinte os números)

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2. Let’s complete the crossword with numbers. (Vamos completar a

cruzadinha com os números)

Let’s study the numbers from 1 to 20. (Vamos estudar os números de 1 a 20)

1- ONE 2- TWO 3- THREE 4- FOUR 5- FIVE 6- SIX 7- SEVEN 8- EIGHT 9- NINE 10- TEN 11- ELEVEN 12- TWELVE 13- THIRTEEN 14- FOURTEEN 15- FIFTEEN 16- SIXTEEN 17- SEVENTEEN 18- EIGHTEEN

19- NINETEEN 20- TWENTY

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

3. Complete the chart with numbers in English. (Complete o quadro com

os números em inglês)

4. Mark an X at the correct number. (Marque um X nos números corretos)

Ferreira, Mônica. Happy Kids. 1.ed. São Paulo, ed. Rideel, 2010, vol. 1.

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5. Color the rainbow. (Pinte o arco-íris)

http://desogo.elenabetchke.com/color-worksheets/

6. Choose the right option. (Escolha a opção correta)

( ) Sorry ( ) Thank you ( ) Excuse me

( ) Sorry ( ) Excuse me ( ) Good morning

( ) Sorry ( ) Thank you ( ) Good evening

( ) Thank you ( ) Hi ( ) Excuse me

( ) Sorry ( ) Thank you ( ) Excuse me

( ) Good afternoon ( ) Good night ( ) Good morning

( ) Hello ( ) Good morning ( ) Excuse me

( ) Thank you ( ) Hi ( ) You are welcome

( ) My name is… ( ) S-I-L-V-I-A ( ) What is your name?

( ) Good afternoon ( ) Good night ( ) Good morning

( ) Nice to meet you ( ) Excuse ( ) Good bye

http://desogo.elenabetchke.com/color-worksheets/

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https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/greetings/greetings/77162 Professora :Giseli Vivian Mauri Pucca COMPONENTE CURRICULAR: ARTES VISUAIS

1. DOBRADURA DO COELHO: Relendo a poesia “O menino azul”, em uma

das atividades de Língua Portuguesa , encontramos uma parte em que

“...O menino quer um burrinho Que saiba inventar histórias bonitas Com pessoas e bichos E com barquinhos no mar ...”

Podemos imaginar que um desses bichos inventados é um Lindo Coelho e

aprender a fazer dobradura.

https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/greetings/greetings/77162

https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/greetings/greetings/77162

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2. DOBRADURA DE CORAÇÃO: No mês de maio, comemoramos o dia

das mães ou de pessoas que cuidam de nós, por isso vamos fazer coração e

escrever um mensagem para pessoa que amamos.

3. VOCÊ É UM ARTISTA.Vamos fazer a reeleitura da obra de Romero

Britto, istó é, entender o que o artista tentou passar com a arte e a partir

desse entendimento criar sua obra.

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Faça a sua obra!

4. DESENHO DO CORONAVÍRUS: Faça um desenho sobre o momento

que estamos vivendo, nele você pode expressar medo, preocupação ou a

solução para este problema.Como podemos juntos combater o coronavírus?

Use sua imaginação!

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DESENHO

REFERÊNCIAS:

Sites: https://br.pinterest.com/pin/244531454754371998/ www.comofazerorigami.com.br https://www.brasiltravelnews.com.br/conexao/livro-de-colorir-gratuito-romero-britto/

Professora: Nereide Batosti

https://www.brasiltravelnews.com.br/conexao/livro-de-colorir-gratuito-romero-britto/

https://www.brasiltravelnews.com.br/conexao/livro-de-colorir-gratuito-romero-britto/

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COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

1- Circule quais objetos podem ser utilizados nos jogos de rebatidas.

Cabo de vassoura Laço Bastão de madeira

Pega pega Régua Taco

Borracha Raquete de tênis Anel

2 – Assinale V para Verdadeiro e F para Falso.

( ) Os jogos de rebatidas podem ser realizados em qualquer espaço.

( ) Os jogos de rebatidas somente podem ser realizados dentro da sala de

aula.

( ) No jogo base alfa, depois de rebater, os alunos devem percorrer as bases.

( ) Ainda falando do jogo base alfa, este é uma adaptação do beisebol.

( ) Na sua escola existe uma quadra de gelo, para realizar hóquei no gelo.

3 - Escolha a alternativa correta.

( ) Jogos de rebatidas não precisam de tacos, bastões ou raquetes.

( ) Jogos de rebatidas precisam de tacos, balões e linhas.

( ) Jogos de rebatidas precisam apenas de bolas de borracha.

( ) Jogos de rebatidas precisam de tacos, bastões ou raquetes.

4 - Circule a disciplina que trabalhamos no jogo guerra dos números.

História Matemática Artes TIC

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5- Ligue as raquetes com seus respectivos nomes.

Tênis de mesa

Tênis de quadra

Badimington

Frescobol

6- Encontre os esportes com que utilizamos raquetes no caça palavras

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7-Escreva quais espaços ocorrem os esportes com raquete.

8-Ligue os tacos ou bastões com seus respectivos esportes.

Golfe

Beisebol

Hóquei

Críquete

9- Assinale V para verdadeiro e F para falso.

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( ) O hóquei no gelo pode ser realizado na praia.

( ) O golfe é um esporte de rebatida.

( ) A bola de beisebol é do mesmo tamanho da bola de basquetebol.

( ) O críquete é um esporte que dá origem ao jogo do bétis ou taco.

( ) No beisebol os atletas devem rebater a bola com um bastão.

( ) Os esportes de rebatidas necessariamente preciso de bastões ou tacos.

10-Assinale a opção correta para cada esportes de reabtidas.

Beisebol

( ) O jogador após rebater a bola deve percorrer as bases.

( ) O jogador após rebater pode ir embora para casa.

Golfe

( ) O objetivo do jogador é acertar a bola nos buracos.

( ) O objetivo é acertar o gol para fazer pontos.

Hóquei no gelo

( ) Os jogadores usam patins para deslizar no gelo.

( ) Os jogadores utilizam tênis para não escorregarem.

PROFESSOR: Junio Pereira Virto de Oliveira

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atividades ensino fundamental 4º ano...

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