atividades ensino fundamental 3º ano...

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

EMEF PROF. JOSÉ ROBERTO PÁDUA CAMARGO

ATIVIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO

MAIO/2020

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA


COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.

Você conhece poemas e histórias?

Agora você vai ler uma história escrita em versos sobre uma orquestra.

Leitura: História em versos

Orquestra

Os sapos cantam até tarde,

alguém já vem reclamar :

- Amanhã acordo cedo,

Vamos, parem de cantar!

- Ora, ora, dona Aranha,

já montamos toda a orquestra.

É noite de lua cheia,

não vê que estamos em festa ?

Dona Aranha, aborrecida,

vai chamar a centopeia.

Ela vem e vê que a briga

não é coisa muito séria

Dona Aranha, muito brava,

Vai chamar seu vizinho.

Vem o grilo, vê a orquestra

e vai saindo de mansinho.

Dona Aranha, emburrada,

vai chamar o carrapato.

Ele vem, dá meia-volta,

mas não quer pagar o pato

E o show segue a noite inteira.

Não há o que faça parar,

Nem aplauso ou choradeira,

não adianta tentar.

De manhã, a orquestra para

os sapos começam a sair.

Mas dona Aranha, coitada!

Não consegue mais dormir

Nye Ribeiro, Roda de letrinhas, Campinas: Roda e Cia.2004 p.20 -21

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1 – Esse texto e uma história em versos.

a) Nessa história, há conjuntos de versos que formam estrofes.

Quantas estrofes há nesse texto?

_______________________________________________________________

b) Esse texto apresenta rimas. Copie dois pares de palavras que rimam.

___________________________________________________________

_______________________________________________________

2- Localize as seguintes informações na história e escreva-as abaixo.

a) Personagens:

___________________________________________________________

_________________________________________________________

b) Tempo:

Quando foi a festa dos sapos?

________________________________________

Quanto tempo durou a festa?

_________________________________________

Quando acabou a festa?

____________________________________________

3 – Dona Aranha chamou vários outros bichos. Assinale o motivo.

Queria participar da festa dos sapos.

Queria companhia para dormir.

Queria que todos os bichos viessem a festa.

Queria ajuda para acabar com a festa

4- Releia os versos:

Os sapos cantam até tarde,

alguém já vem reclamar:

Amanhã acordo cedo,

vamos, parem de cantar!

a) Quem disse o que está destacado?

___________________________________

b) No desenrolar da história, algumas palavras descrevem como a aranha se

sente. Assinale quais destas palavras estão presentes na história.

emburrada alegre sonolenta

animada irritada furiosa

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5- Ligue cada bicho a atitude que tomou para não atender a Dona Aranha.

sapos saiu de mansinho

centopeia não quis saber da briga

grilo achou que não era coisa séria

carrapato não queria fofoca

minhoca queriam festa

6 – Releia o final da história:

Mas dona Aranha, coitada!

Não consegue mais dormir.

Por que, ao final da história, dona aranha é chamada de coitada?

7- O que pode significar o verso destacado nesta estrofe?

Dona Aranha, emburrada,

vai chamar o carrapato.

Ele vem, dá meia-volta,

mas não quer pagar o pato .

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8 - Em sua opinião, os bichos fizeram certo em não acabar com a festa dos

sapos?Por quê?

________________________________________________________________

______________________________________________________________

9 – Leia as frases a seguir e enumere-as de acordo com a ordem dos fatores na

história.

Nenhum dos bichos quis acabar com a festa dos sapos.

____________________

Muitos bichos foram chamados para ajudar dona Aranha.

____________________

Dona Aranha não conseguiu dormir por que a festa só terminou de manhã.

________

Dona Aranha queria dormir, mas os sapos montaram uma orquestra.

_____________

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10– Leia novamente o texto “Orquestra” e escreva as rimas encontradas na

história em versos .

a) _________________________________________________________

b) _________________________________________________________

c) _________________________________________________________

d) _________________________________________________________

e) _________________________________________________________

f) _________________________________________________________

g) _________________________________________________________

11- Separe as sílabas e classifique as palavras quanto ao número de sílabas.

Vamos revisar o que já estudamos quanto ao número de sílabas:

Monossílaba - 1 sílaba

Dissílaba- 2 sílabas

Trissílaba - 3 sílabas

Polissílaba - 4 ou mais sílabas

Grilo _____________________________________________________

Centopeia__________________________________________________

Carrapato __________________________________________________

Minhoca ___________________________________________________

Fofoca _____________________________________________________

Já _________________________________________________________

Sonolenta __________________________________________________

Não _______________________________________________________

12 – Falamos várias vezes a palavra frase. Marque com um X as afirmações

que ajudam a explicar o que significa essa palavra.

- E um conjunto de palavras misturadas. ( )

- Pode ser uma só palavra. ( )

- Tem uma intenção. ( )

- Não pode ser uma só palavra. ( )

- Tem sempre pontuação na escrita. ( )

- Tem sentido: comunica uma ideia. ( )

- E um conjunto de palavras organizadas. ( )

13 – Leia os itens que indicam a finalidade dos sinais de pontuação.

a) Iniciar fala de personagem

b) Expressar surpresa, alegria, etc.

c) Encerrar uma afirmação ou negação.

d) Indicar que um personagem vai falar.

e) Indicar uma pergunta ou dúvida.

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Agora complete o quadro com as frases correspondentes.

Sinal de pontuação Nome do sinal de

pontuação

Finalidade do sinal

? Ponto de interrogação Indicar uma pergunta ou

dúvida

. Ponto final

: Dois pontos

! Ponto de exclamação

- Travessão

14 – Uma palavra puxa a outra.

Complete com as palavras primitivas, isto é, que dão pistas para o significado

das palavras derivadas.

DERIVADAS PRIMITIVAS

DESANIMADO

ACALORADO

INTERESSAR

ENTARDECER

ANOITECER

FLORESCER

15 – Escreva palavras antônimas, isto é, com sentido contrário de:

a) antigo: _________________________

b) alto: __________________________

c) jovem: _________________________

d) frio: ___________________________

16- Agora, você é o poeta!

Escolha duas palavras do poema e escreva uma estrofe com cada uma delas

dando sequência à história em versos “Passarinho”.

PASSARINHO

O PEQUENO PASSARINHO

ESTÁ DENTRO DO NINHO

QUE PENA! O COITADINHO

ESTÁ MUITO MAGRINHO.

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________

https://www.soescola.com/2016/10/atividades-de-interpretacao-de-texto-1-2-3-4-ano-

com-poemas-e-cantigas.html

Professora: Vera Lúcia Bimestre dos Reis

https://www.soescola.com/2016/10/atividades-de-interpretacao-de-texto-1-2-3-4-ano-com-poemas-e-cantigas.htmlhttps://www.soescola.com/2016/10/atividades-de-interpretacao-de-texto-1-2-3-4-ano-com-poemas-e-cantigas.html

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COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

1. Escreva em numerais as quantidades abaixo:

TREZENTOS E OITO ______________

SEISCENTOS E VINTE E UM ______________

QUINHENTOS E DOIS ______________

NOVECENTOS E OITENTA E OITO __________

QUATROCENTOS E CINCO ______________

CENTO E UM ______________

DUZENTOS E DOIS ______________

NOVECENTOS E CATORZE ______________

OITOCENTOS E QUATRO ______________

VINTE E DOIS ______________

Agora ao contrário, escreva por extenso os numerais:

849 ____________________________________________________

_____________________________________________________

384 ____________________________________________________

____________________________________________________

853 ____________________________________________________

____________________________________________________

404 _____________________________________________________

602 _____________________________________________________

2. Qual é o número formado por:-

3 centenas, 6 dezenas e 4 unidades:- _______________

8 centenas e 2 dezenas:- _______________________

4 centenas e 5 unidades:- _______________________

9 centenas, 8 dezenas e 3 unidades :- _________________

3 centenas , 7 dezenas e nove unidades:- __________________

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3. Decomponha os números:

860:- ________________________________________

487 :- _______________________________________

433:- ________________________________________

606:- _______________________________________

120:- _______________________________________

361 :- _______________________________________

4. Ganhei um livro de histórias e já li 127 páginas. Ainda faltam 89 páginas para

que eu leia o livro todo. Quantas páginas tem o livro que ganhei?

(A) 212 páginas

(B) 127 páginas

(C) 216 páginas

5. Dona Vera vende pastéis na feira. Hoje ela fez 335 pastéis e vendeu 311.

Quantos pastéis sobraram?

(A) 194

(B) 24

(C) 34

(D) 646

6. Resolva as contas abaixo:

a) 647 + 244 = b) 452 + 29 = c) 942 + 18 =

a)_________________ b)_________________ c)___________________

__________________ __________________ ____________________

___________________ ___________________ __________________

d) 867 - 23 e) 549 - 36 = f) 667 - 60 =

d) _________________ e) __________________ f)__________________

___________________ __________________ ___________________

___________________ __________________ ___________________

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7. Escreva as horas que estão marcadas nos relógios:

8. Observe o gráfico e responda o que se pede.

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9. Escreva os valores correspondentes as peças do Material dourado.

12



10. Ordene os números escrevendo-os na ordem decrescente (do maior para o

menor)

847 - 245 - 362 - 902 - 998 - 148 - 553

Agora na ordem crescente (do menor pra o maior)

644 - 871 - 346 - 129 - 999 - 65 - 186 - 562

1-

Complete com o sucessor e antecessor

Complete a sequência numérica:

11 . Um projeto social se mobilizou para levar cestas básicas para uma

comunidade carente que estão necessitando de muita ajuda devido a pandemia

do Covid 19. São 316 famílias no total, ainda faltam 78 famílias para receberem

as suas cestas. Quantas famílias já receberam?

Resposta:- ____________________________________________

30 55

5 80

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12. . O quadro abaixo mostra a quantidade de crianças que moram no

condomínio Estrea D’alva. De acordo com o quadro, responda às perguntas na

página seguinte.

Professora Sandra Lemes


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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

1 - Com atenção, responda as questões a seguir.

a) Quais são os astros que podemos ver durante o dia? E no período da noite?

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

b) Todas as noites é possível ver a lua? Podemos ver a lua durante o dia?

________________________________________________________________

______________________________________________________________

c) O que são astros luminosos?

________________________________________________________________

______________________________________________________________

d) O que são astros iluminados?

________________________________________________________________

______________________________________________________________

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e) Como é chamado o cientista que estuda os astros?

_______________________________________________________________

2 – Um astronauta foi até a lua e de lá enviou uma carta paras as pessoas que

estavam na Terra, o astronauta escreveu as seguintes palavras: -

Agora é a sua vez! Escreva uma carta para responder ao astronauta.

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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3 - Complete as frases de maneira que fiquem corretas:

a) O __________________ é a parte da crosta terrestre onde nascem e

__________________ diversas plantas, onde vivem as _______________

E muitos outros ___________________.

b) Marque V para alternativas verdadeiras e F para as falsas

( ) O solo também é chamado de terra ou chão.

( ) O solo é formado de pequenos pedaços de rochas e restos de plantas

e animais.

( ) Na superfície terrestre podemos encontrar apenas um tipo de solo.

( ) Na superfície terrestre podemos encontrar diversos tipos de solo.

4 - Tipos de solos. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª :

Pessoas - animais - solo -

crescem

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5 - Complete as frases com as palavras do quadro:

Dica: Uma mesma palavra pode aparecer várias vezes nas frases.

6 - Recordando:

As rochas e o solo compõem a superfície sólida do nosso planeta.

As rochas são formadas por um ou mais minerais.

O solo é formdo por fragmentos de rocha, ar e restos de seres vivos.

Os seres humanos utilizam rochas e minerais para construir objetos e produzir

materiais.

O solo é muito importante para os seres vivos.

Complete as frases com as palavras do quadro:

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As ____________________ são compostas de diferentes _______________.

O solo é uma mistura de ___________________________________, ar e água.

Os seres vivos dependem do _____________________.

Os seres humanos utilizam as rochas para produzir diferentes _______________

Vamos pintar?


rochas materiais fragmentos de rocha

restos de seres vivos minerais solo

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COMPONENTE CURRICULAR: História

1 – E possível viver sozinho?

2 – Você gosta de ficar sozinho ou prefere estar em grupo? Fale sobre isso.

3 – Leia o poema abaixo:

O MENINO MALUQUINHO

(....)

E CHORAVA ESCONDIDO

SE TINHA TRISTEZAS

E FICAVA SOZINHO

BRINCANDO NO QUARTO

SEMANAS SEGUIDAS

FAZENDO BATALHAS

FAZENDO CORRIDAS

DESENHANDO MAPAS

DE TERRAS PERDIDAS

INVENTANDO ESTRELAS

E FOGUETES ESPACIAS.

(...)

Ziraldo. O Menino Maluquinho.

São Paulo. Melhoramentos, 2008.

4 – O que fazia o Menino Maluquinho quando ficava triste?

5 - Sabemos que a União faz a Força, e que os seres Humanos dependem uns

dos outros para viver. Juntos conseguem construir uma vida melhor; por isso

formam grupos. Pensando nisso responda colocando SIM ou NÃO.

a) A família é um grupo social. ( )

b) A sala de aula também é um grupo social. ( )

c) Você e sua família fazem parte de uma comunidade. ( )

6 – Ao participarmos de diferentes grupos sociais, desempenhamos também

diferentes papéis dentro deles. Há grupos de pessoas que fazem parte de uma

classe de escola, de familiares, de amigos do bairro, de pessoas de trabalho, de

colegas de esporte e outros. São esses grupos que formam uma comunidade, seja

ela de uma escola, bairro ou cidade.

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Marque um X na alternativa que descreve qual o seu papel na comunidade

escolar

a) Estudante ( )

b) Secretário ( )

c) Professor ( )

d) Diretor ( )

7 – Leia o texto abaixo e depois responda o que se pede.

Muitos grupos indígenas que vivem hoje no Brasil ainda se utilizam da

caça e da pesca e levam uma vida mais tradicional, mas também existem

indígenas que usam computador, falam português e se dedicam a política.

O modo de vida das sociedades se transforma com o passar do tempo, e

isso também ocorre com os grupos indígenas. Muitos deles vivem hoje em casas

com luz elétrica e aparelhos de som; outros frequentam universidades e há

aqueles que são professores e ensinam as línguas indígenas.

É importante lembrar que muitos indígenas ainda mantem sua cultura

viva, pois mesmo morando em cidades voltam muitas vezes as terras de seu

grupo para fazer seus rituais, praticar a caça e a pesca e falar sua língua de

origem como faziam seus antepassados.

Alguns grupos vivem em contato com os não indígenas, mas buscam

preservar suas tradições. Os não indígenas também adquiriram uma série de

costumes que vieram da EUROPA e dos ESTADOS UNIDOS. Dessa forma os

grupos sociais se misturam e se fortalecem.

De acordo com o texto, por que as relações sociais entre indígenas e não

indígenas são importantes? Marque com um X a alternativa correta.

a) As comunidades de não indígenas podem adquirir hábitos dos indígenas,

como morar em ocas, por exemplo. ( )

b) Os grupos sociais geralmente não misturam suas culturas e tradições com

as de outras comunidades. ( )

c) Muitos grupos indígenas estão integrados a vida das cidades, mas

procuram manter vivas suas tradições e sua cultura. ( )

d) As comunidades mudam muito convivendo umas com as outras, se

misturam e se fortalecem. ( )

8 – Leia o texto abaixo e depois responda ao que se pede.

O êxodo rural é um processo migratório que acontece quando as pessoas

saem do campo para viver na cidade. As pessoas deixam a zona rural para morar

na zona urbana por alguns motivos, como a substituição da mão de obra pela

mecanização das atividades rurais a busca por melhores condições de saúde,

educação e moradia.

Para muita gente, o êxodo rural pode trazer problemas. Sem

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especialização para os trabalhos urbanos parte da população rural não encontra

trabalho na cidade. As cidades ficam superlotadas, dando origem a vários

problemas. Boa parte das pessoas que deixam o campo tem pouca escolaridade,

isso acaba gerando desemprego ou empregos com baixos salários. Com o êxodo

rural, muitas comunidades se formam nas periferias das grandes cidades, e os

centros urbanos ficam cada vez mais lotados

Soares, A. Original cedido pela autora.

De acordo com o texto, o êxodo rural trouxe determinadas consequências para a

vida nas cidades. Quais são elas? Marque um X na alternativa correta.

a) Dificuldades no comércio das cidades, porque nem sempre há pessoas

especializadas para o trabalho nesse setor. ( )

b) Bons lucros para o turismo, porque as cidades recebem muitos migrantes

do meio rural, que gastam dinheiros nos pontos turísticos. ( )

c) Desconforto para os moradores da cidade, porque as pessoas do campo

são mais bem preparadas para trabalhar. ( )

d) A má qualidade de vida das pessoas que migram para a cidade, pois

muitas não encontram emprego ou tornam-se subempregadas, com baixos

salários. ( )


Existem áreas do território brasileiro que são reservadas aos indígenas.

São as Terras Indígenas. Nelas, os grupos indígenas podem viver de acordo com

seus hábitos conseguem manter suas tradições e transmitir sua cultura aos seus

descendentes. Eles procuram preservar o meio ambiente destes locais,

produzindo alimentos apenas para sustento próprio com práticas que são

sustentáveis e de baixo impacto a natureza.

Mas, com o tempo, as transformações ambientais ao redor das Terras

Indígenas passaram a prejudicar o modo de vida dos indígenas. Entre essas

transformações estão a poluição de rios, os desmatamentos de grandes áreas, as

queimadas e a ocupação de florestas para a prática da pecuária. Como

consequência, os indígenas não podem mais pescar nos rios, a caça diminui, as

Terras Indígenas são ameaçadas de invasão pelos não indígenas e o meio

ambiente se deteriora.

CALBENTE, L. Cedido pelo autor.

De acordo com o texto há transformações ambientais que afetam as Terras

Indígenas. Marque com um X na alternativa que apresenta uma dessas

transformações ambientais.

a) Uma transformação ambiental e que, com o tempo, os grupos indígenas

passaram a promover queimadas em suas terras. ( )

b) Uma transformação ambiental e que, com o tempo, as terras indígenas

foram destinadas a pecuária. ( )

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c) Uma transformação ambiental foram os desmatamentos de grandes áreas

vizinhas que provocaram redução dos espaços de caça, trazendo escassez

de alimentos entre os indígenas. ( )

d) A transformação mais importante é que com o tempo nenhum povo

indígena vive em sua própria terra. Todos agora vivem em cidades. ( )


Todos nós fazemos parte de um ou de vários grupos. O primeiro grupo

social que formamos é o familiar, composto de pessoas muito próximas e com as

quais convivemos desde o nosso nascimento. A medida que crescemos,

passamos a compor outros grupos, como o grupo da escola, o do time de futebol,

o da igreja, o do trabalho e o grupo político, entre outros.

Há grupos formados de acordo om o local onde vivem seus integrantes.

Exemplos são o grupo de moradores do campo e o grupo de trabalhadores

ribeirinhos que vivem em áreas à beira de rios. E há grupos formados com base

na profissão que exercem seus membros, como os médicos, os advogados, os

professores, etc.

CALBENTE, L. Cedido pelo autor.

O texto citou que um grupo pode ser formado com base em algumas

características semelhantes, como:

a) Profissão que as pessoas exercem, igreja ou escola que frequentam,

locais onde moram, etc. ( )

b) Modo de vestir, andar e se comportar. ( )

c) Números de irmãos que possuem. ( )

d) A hora em que as pessoas costumam acordar. ( )

Professora: Vera Lúcia Bimestre dos Reis

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COMPONENTE CURRICULAR: Geografia.

SOBRE OS ESPAÇOS E MAPAS

1 – Leia um trecho da letra da canção que o Tom Jobim compôs em 1.962 .

SAMBA DO AVIÃO

Minha alma canta

Vejo o Rio de Janeiro

(...)

Cristo Redentor

Braços abertos sobre a Guanabara

(...)

Dentro de mais um minuto estaremos no Galeão

(...)

Aperte o cinto, vamos chegar

Água brilhando, olha a

pista chegando

(...)

JOBIM, Tom. Samba do Avião. In: The wonderful world of Antonio Carlos Jobim. Rio de Janeiro : Warner Music.2001. 1 CD. Faixa 10

a. De onde Tom Jobim estava vendo a cidade do Rio de Janeiro ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

b. Se Tom Jobim estivesse na praia veria a mesma paisagem ?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2- Existem muitos bairros diferentes em uma cidade. Podemos perceber a diferença entre os bairros observando as casas, as ruas, os tipos de

construções, o movimento, além dos serviços oferecidos na região.

Elabore um mapa de algumas ruas de seu bairro indicando a casa onde

você mora e quatro pontos de referência ao redor. Em seguida, crie uma

legenda com símbolos para facilitar a leitura de seu mapa.

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4- Espaço Público é aquele de uso comum e que pertence a todos. O espaço

doméstico é restrito, ou seja, não é de uso ou acesso a todos.

Identifique nas alternativas abaixo, quais são considerados espaços públicos de

uma cidade.

a) A rua e a praça. ( )

b) O ônibus e o seu quarto. ( )

c) A cozinha da sua moradia e o parque. ( )

d) A rua e a sala de sua moradia. ( )

5- Observe as imagens abaixo. A figura A representa a paisagem do Rio de

Janeiro em 1984 e a B mostra como ele estava em 2015,mais de 500 anos

depois, após a intensa ocupação humana.

Compare as imagens e escreva duas mudanças que ocorreram nessa

paisagem.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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6-Ana irá fazer uma viagem com seu pai para a capital do Brasil. Dentre as

opções abaixo, qual local Ana poderá visitar nessa viagem?

7- As paisagens podem sofrer transformações, seja pela ação humana seja pela

natureza.

Com base nas fotografias acima e em seus conhecimentos, assinale as

alternativas corretas.

a) ( )A fotografia A mostra uma paisagem alterada por ação humana, já

que podemos perceber um buraco no meio do rochedo.

b) ( )A fotografia B mostra uma paisagem alterada por ação natural, já

que podemos ver monumentos históricos construídos por seres

humanos.

c) ( )Nenhuma das paisagens sofreram alterações ao longo do tempo.

d) ( )A fotografia A mostra uma paisagem alterada por ação do vento e

da água.

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8- Uma paisagem cultural é aquela onde o ser humano realizou alguma

alteração. Faça um X na paisagem que representa isso para você abaixo.

Qual foi a alteração observada na paisagem assinalada?

________________________________________________________________

9- Observe as imagens abaixo.

Nas paisagens das fotografias, observe as mudanças causadas pelo ser humano.

Em seguida, descreva um motivo que pode ter levado às mudanças observadas.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Professores (as): Vera Lúcia Bimestre dos Reis

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTES VISUAIS

Atividade 01 – Cubismo

Nas últimas aulas, aprendemos sobre formas geométricas e cores. Vimos

que o desenho nada mais é do que uma composição bidimensional constituída

por pontos, linhas e formas. Desta forma, estamos acostumados a “perfeição

naturalista”, onde acreditamos que o desenho ideal é o que representa de forma

mais perfeita possível o que é natural, nos seus traços e formas. Mas, e se

rompermos com essa ideia de uma busca pela “perfeição” e entendermos que

através dele eu posso expressar o que sinto e penso?

Cubismo foi uma das vertentes artísticas do início do século XX, com

expoentes nas artes visuais e literatura. Trata-se de um movimento artístico

revolucionário, cuja principal característica é a observação da realidade sobre

diferentes perspectivas, envolvendo a geometrização das formas e a ruptura

com a representação semelhante dos objetos. Assim, elas passam a ser

representadas pelos objetos em todos os seus ângulos no mesmo plano,

constituindo uma figura em três dimensões. Ou seja, podemos ter uma ideia

“tridimensional”

Predominam as linhas retas, modeladas basicamente por cubos e

cilindros, dada a geometrização das formas e volumes. Essa técnica que renuncia

à perspectiva, assim como ao "claro-escuro", causa uma sensação de pintura

escultórica (o tridimensional)

No plano conceitual, o cubismo pode ser considerado como uma arte que

privilegia o exercício mental como maneira de expressão das ideias.

Ao romper com a perspectiva consagrada das linhas de contorno, a

natureza passa a ser retratada simplificadamente. Isso permite

maior abstração sobre os atributos estéticos da obra, ao mesmo tempo em que

recusa a ideia de arte enquanto pura imitação da natureza.

A arte está aberta para novas formas!!!!

Seus principais representantes NO MUNDO foram:

PABLO PICASSO Obra: Mulher no Espelho, 1932

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GEORGES BRAQUE Obra: Casas de L’estaque, 1908

ROBERT DELAUNAY Obra: Ritmo sem Fim, 1934

No BRASIL seus principais representantes são:

TARSILA DO AMARAL Obra: A Negra, 1923

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ANITTA MAFALTTI Obra: O Homem de Sete Cores , 1916

DI CAVALNTTI Obra: Carnaval, 1954

ROMERO BRITO em frente de uma de suas obras.

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VOCE CONSEGUE ENXERGAR A GEOMETRIZAÇÃO NAS OBRAS?

AS CORES CONTRASTANTES?

Atividade 2: Se POSSÍVEL assista aos vídeo no youtube:

1. https://www.youtube.com/watch?v=qHf10HGny60 – Sobre o principio

do cubismo e seus criadores Pablo Picasso e Georges Braques

2. . https://www.youtube.com/watch?v=FezTWhwiB8s –os artistas da

Semana de Arte Moderna de 1922

Atividade 3: MÃOS À OBRA!!!

Na folha em anexo, começaremos a exercitar um pouco sobre o cubismo. Para

tanto siga os seguintes passos:

1. Preencha todo o espaço da folha, com linhas e formas geométricas.

Lembrando que as formas geométricas são compostas por: quadrados,

retângulos, losangos, círculos, estrelas, polígonos, etc. Veja o exemplo:

1. Lembrando que: o espaço deve ser todo preenchido com linhas, formas

SEM se preocupar com o que irá sair, porém, prestando atenção na

harmonia dos traçados.

2. Traçado leve lembram? Só depois que fiz um ESBOÇO é que vou passar

o lápis mais forte.

3. Se possível, tentem não usar réguas. E bom divertimento.

https://www.youtube.com/watch?v=qHf10HGny60https://www.youtube.com/watch?v=FezTWhwiB8s

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A SEGUIR SEGUE A FOLHA PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE.

CUBISMO

Nome Data

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Atividade 04 – Depois de realizado desenho na folha anterior, é hora de pintá-

lo. Porém, devem ser usados somente os tons Neutros para a pintura, mesclando

entre eles para que o desenho ganhe forma.

Os tons a serem usados serão portanto: branco, cinza (e suas tonalidades),

marrom e preto. Como no exemplo a seguir:

Lembrando que esta imagem é apenas ilustrativa. Para auxiliar na

pintura. Nao é para copiar o desenho!!!

Atividade 05 – Se POSSÍVEL assistir ao vídeo no youtube

https://www.youtube.com/watch?v=0oL8_Yl48qw – História de Tarsila

do Amaral

Atividade 06 - Como vimos na primeira atividade, Tarsila do Amaral tornou-se

uma das grandes representantes do cubismo e do expressionismo no Brasil, e

junto com outros artistas talentosos, vemos ocorrer uma “revolução” nas artes do

Brasil, que agora começa a ganhar certas características.

Como a grande maioria dos artistas, Tarsila do Amaral é uma estudiosa

do mundo que a rodeia e suas pinturas são a demonstração desses estudos, os

quais nós podemos chamar de “fases”. Assim, vamos ver uma fase em especial

da Tarsila, chamada de FASE DO PAU BRASIL, que surgiu depois de uma

viagem ao Rio de Janeiro no Carnaval e às cidades históricas de Minas Gerais,

para mostrar o Brasil ao poeta Blaise Cendrars. Tarsila contou que descobriu em

Minas as cores que gostava na infância, as cores caipiras. Seus mestres diziam

que ela não deveria usá-las, mas depois desta viagem, a pintora, que tinha muita

personalidade, passa a usá-las e também mostra o Brasil rural e urbano em suas

telas. Suas telas nesta fase refletem além dos temas tropicais brasileiros, a

https://www.youtube.com/watch?v=0oL8_Yl48qw

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exaltação da fauna, flora, as máquinas, os trilhos símbolos da modernidade

urbana que constratavam com a riqueza e a diversidade de todo o país.

Além das cores e do tema, Tarsila usava a técnica cubista que aprendeu em Paris

anteriormente.

OBSERVE AS SEGUINTES PINTURAS

O PESCADOR, 1925 E.F.C.B., 1924 Morro da Favela, 1925

Depois de observá-las, você vai escolher UMA das três, e reproduzi-la na

folha seguinte. Lembrando que é a mão livre, sem cópia, tentando fazer o mais

parecido possível. Use o TRAÇADO LEVE, e somente depois que tiver certeza

do desenho você passa o traço forte. Combinado?

CUBISMO – TARSILA DO AMARAL

Nome Data

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Atividade 07 – Agora que o seu desenho está pronto, vamos pintá-lo.

Mas você deve pintá-lo observando o DEGRADÊ que há nas pinturas e tentar

reproduzi-la com o lápis de cor no papel.

Observe as árvores desta pintura...você consegue enxergar os vários tons

de verde na borda e no centro um tom amarelado? As duas montanhas que vão

do azul escuro para um azul bem claro? Pois bem...é isso que você deve tentar

fazer!!

Professora: Anabel Patrícia Sanchez Raschemus

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COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

(JOGOS E BRINCADEIRAS/ JOGOS COOPERATIVOS)

1 – QUAL PROVÉRBIO TEM CARACTERÍSTICAS COOPERATIVAS?

( ) UM POR TODOS, TODOS POR UM.

( ) ÁGUA MOLE, EM PEDRA DURA, TANTO BATE ATÉ QUE FURA.

( ) A PRESSA É INIMIGA DA PERFEIÇÃO.

( ) QUEM RI POR ÚLTIMO RI MELHOR.

2 - CIRCULE OS ASPECTOS ENCONTRADOS NOS JOGOS

COOPERATIVOS REALIZADOS EM AULA:

3 - ASSINALE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:

( ) NÃO PRECISO RESPEITAR OS LIMITES DE MEUS AMIGOS.

( ) O OBJETIVO É COMUM A TODOS.

( ) TODOS SÃO ADVERSÁRIOS.

( ) QUANDO UM GANHA TODOS GANHAM.

COOPERAÇÃO

INDIVIDUALIDADE AMIZADE

RESPEITAR REGRAS

SER SOLIDÁRIO NÃO TRABALHAR EM

EQUIPE

ESTRATÉGIA

COMPANHEIRISMO FAZER TUDO

SOZINHO

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4 – ESCREVA 4 ATITUDES COOPERATIVAS QUE VOCÊ PODE FAZER

EM SUA CASA.

1 - _____________________________________________________________

2 - _____________________________________________________________

3 - _____________________________________________________________

4 - ____________________________________________________________

5 – CAÇA PALAVRAS:

6 – NUMERE 1 PARA AÇÕES COOPERATIVAS, 2 PARA AÇÕES QUE

NÃO SÃO COOPERATIVAS E 3 PARA AÇÕES QUE SÃO BULLYING.

( ) TIRAR SARRO DO AMIGO.

( ) AJUDAR EM UMA TAREFA DE ESCOLA.

( ) NUNCA AJUDAR NINGUÉM.

( ) COLOCAR APELIDO EM ALGUÉM.

( ) SER GENTIL E PRESTATIVO COM AMIGOS E FAMILIARES.

( ) SER INDIVIDUALISTA, FAZER SEMPRE DO SEU JEITO.

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7 – ESCREVA SE AS ATIVIDADES SÃO COOPERATIVAS OU

COMPETITIVAS.

a – MAMÃE DA RUA:__________________________________

b – COMPETIÇÃO DE ATLETISMO:______________________

c – PEGA PEGA CORRENTE:____________________________

d – NUNCA 4:_________________________________________

8 – FAÇA UM DESENHO DE ALGUM JOGO COOPERATIVO.

9 – O QUE SÃO JOGOS COOPERATIVOS?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10 – ESCREVA QUATRO JOGOS COOPERATIVOS:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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11 – EXPLIQUE UM DOS JOGOS COOPERATIVOS QUE VOCÊ

RESPONDEU NA QUESTÃO ACIMA.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Professor: Junio Pereira Virto de Oliveira

ATIVIDADES

atividades ensino fundamental 3º ano...

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