“maria de lourdes silva prado”educararaquara.com/portalsme/cadernos/mlourdes/5ano.pdf · 2020....

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

EMEF DO CAMPO “MARIA DE LOURDES SILVA PRADO”

CADERNO DE ATIVIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL

5º ANO

JULHO/2020

NOME:

TURMA:



2

Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

LEIA A POESIA

A CASA DE DONA RATA

Na casa de Dona Rata,

Tem uma enorme goteira

Quando chove, ninguém dorme,

Acordado a noite inteira,

A goteira é tão grande

Que a molha a sala e a cozinha,

Quarto, banheiro, despensa,

E mais de vinte ratinhos,

Dona Rata contratou

Um ratão para o conserto.

- De que adianta eu subir

Se o telhado não tem jeito!

- Não tem jeito, seu Ratão?

Explique então esse caso,

-Sua casa Dona Rata.

Não tem telha nem telhado,

Do livro Boi da Cara Preta autoria de Sergio

Caparelli, Porto Alegre, 1998 27° edição.

1- INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

a) Qual é o título do texto?

Resposta

b) Qual o autor desse texto?

Resposta

c) Quais são os personagens do texto?

Resposta



3

d) Qual é o problema da casa da Dona Rata?

Resposta

e) Quando chove o que acontece na casa da Dona Rata?

Resposta

f) Quais são as partes da casa de Dona Rata que ficam molhadas por causa da goteira?

Resposta

g) Para que Dona Rata contratou um Ratão?

Resposta

h) Por que o telhado de Dona Rata não tem mais jeito?

Resposta

i) Quantos ratinhos têm na casa?

Resposta

j) Explique onde você acha que é a casa da Dona Rata.

Resposta

k) Na casa da Dona Rata tem uma enorme goteira. No lugar da palavra enorme podemos

usar a palavra:

( ) pequena ( ) simples ( ) grande ( ) comprida



4

Classificação quanto ao número de sílabas

As palavras podem ser classificadas também quanto ao número de sílabas: palavras de uma

sílaba só são monossílabas, duas sílabas são chamadas de dissílabas, três sílabas são as

trissílabas e as palavras de quatro sílabas ou mais são chamadas de polissílabas.

https://rachacuca.com.br/educacao/portugues/silaba-e-divisao-silabica/

2- Separe as palavras abaixo e classifique-as quanto ao número de sílabas.

Exemplo: comida = co – mi - da trissílaba

Ratinhas

Goteira

Banheiro

Telhado

Acordado

Cozinha

Noite

Tão

ATIVIDADE 2

TEXTO NARRATIVO

Fábula é um gênero do tipo narrativo muito popular e apreciado por pessoas de diferentes

idades. Nascida da tradição oral (estudos indicam que no Oriente, por volta do século V a.C.),

o próprio nome remete a histórias contadas e passadas de geração para geração (fabulare

significa história, jogo, narrativa).

Quem não se lembra de ter ouvido, em algum momento, histórias curtas com personagens

que são animais? A cigarra e a formiga, O leão e o ratinho e A raposa e as uvas são exemplos

de fábulas, narrativas que constroem um ensinamento, uma moral.

https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-fabula.htm

https://rachacuca.com.br/educacao/portugues/silaba-e-divisao-silabica/

https://escolakids.uol.com.br/portugues/narracao.htm

https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-fabula.htm



5

CONHEÇA MAIS UMA FÁBULA...

A Raposa e a Cegonha

Fábula de La Fontaine

Um dia a Raposa convidou a Cegonha para jantar e serviu-lhe sopa, que ambas

gostavam muito, num prato raso.

- Estar a gostar da minha sopa? - perguntou. Enquanto a Cegonha bicava em vão no

líquido sem conseguir comer nada.

- Como posso saber se nem consigo comer? - respondeu a Cegonha vendo a Raposa

lamber a sopa com um ar todo deliciado.

Dias depois foi a vez da Cegonha retribuir o gesto, pelo que convidou a Raposa para

comer com ela na sua casa à beira do lago. Serviu-lhe a sopa num jarro largo embaixo

e estreito em cima.

- Hummmmm, está deliciosa, querida amiga! – exclamou a Cegonha, enfiando o

comprido bico pelo gargalo – Não achas?

Claro que a Raposa não achava, nem podia achar nada, pois o focinho não passava

pelo gargalo estreito do jarro. Tentou várias vezes sem sucesso até que bastante mal-

humorada, se despediu da Cegonha, resmungando entredentes.

- Não achei graça nenhuma...!

1) Estudo do Texto

a) Quais os personagens da história?

Resposta

b) Para que a Raposa convidou a Cegonha?

Resposta

c) O que perguntou a Raposa para a Cegonha?

Resposta:

d) O que respondeu a Cegonha?

Resposta

e) O que fez a Cegonha depois?

Resposta



6

f) Onde ficava a casa da Cegonha?

Resposta

g) Onde a Cegonha serviu a Raposa?

Resposta

h) Como ficou a Raposa após o jantar?

Resposta

i) No texto, que atitudes de seres humanos esses animais assumiram?

Resposta

j) Analise as frases e marque aquela que explica a moral da história:

a) Casa de ferreiro, o espeto é de pau.

b) Aqui se faz aqui se paga.

c) Quem burro nasce burro morre.

d) A inveja não admite o mérito.

2- Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:

Mesquinho

Fanico

Pitéu

Esguio

RELEMBRANDO... Sinônimo e Antônimo

Sinônimos são palavras com o mesmo sentido (ou pelo menos muito parecidos).

Antônimo é uma palavra que tem o sentido contrário de uma palavra.

https://www.significados.com.br/sinonimo/

https://www.significados.com.br/sinonimo/



7

3- Dê os sinônimos das seguintes palavras:

Interrogar

Enorme

Ocupada

4- Dê os antônimos para as palavras abaixo:

Desarrumado

Comprido

Anão

ATIVIDADE 3

ORTOGRAFIA: Regras gramaticais que auxiliam na sua grafia

O uso correto da letra M antes do B ou P

1- Circule somente palavras que seguem essa regra.

Observe o texto:

Eu sempre gosto de sombra

Quando é tempo de sol

Mas de noite tudo é sombra.

Fico embaixo do lençol.

Quais palavras podem ser retiradas do texto com essa regra?



8

b) Produza 2 frases, que contenha palavras usando a regra do M antes do B e P:

SUBSTANTIVOS: São palavras que nomeiam ações, sentimentos, desejos, ideias e seres –

visíveis ou não, animados ou não. O substantivo tem a função de dar nome a tudo que

existe. Os substantivos podem ser divididos em:

SIMPLES: formado por apenas uma palavra. Exemplo: fiar.

COMPOSTO: formado por duas ou mais palavras que podem ser ligadas ou não por hífen.

Exemplos: couve-flor, pontapé.

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo.htm

1- Circule apenas os substantivos SIMPLES:

Correio peixe-espada pombo-correio abelha chuva boi

pica-pau trem

2- Quantos substantivos COMPOSTO há nas palavras acima? Copie-as.

Resposta

3- Dê exemplos de dois (2) substantivos composto que você conhece.

Resposta

4- Classifique os substantivos em SIMPLES ou COMPOSTO:

Girassol

Passatempo

Noite

Pisca-pisca

Guarda-chuva

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo.htm



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Flor

Monstro

Estrela-do-mar

Rosto

Corpo

Pernilongo

Medo

Pombo-correio

ATIVIDADE

GENÊROS DO SUBSTANTIVO: Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e feminino:

Masculino é o substantivo que admite o artigo (o).

Feminino é o substantivo que admite o artigo (a).

1- Passe para o feminino esses substantivos (pode pesquisar no dicionário)

O Padrinho

O Genro

O Ator

O Compadre

O Carneiro

O Cavalo

O Zangão

O Cavaleiro

O Bode

O Marido

O Cavalheiro

O Boi

O Professor

O Padrasto

O Homem

O Cantor



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O Doutor

O Diretor

O Pintor

O Cozinheiro

2- Complete os espaços em branco do texto abaixo, utilizando as palavras em destaque.

PARENTES VISITAR SAUDADES VIAJAR PRAÇA SORVETERIA

PRIMOS BICICLETA DESPEDIR SAUDADES FAMILIARES

DIVERTIMOS

As férias de julho chegaram. Vamos para os

nossos em Niterói, pois estamos com muita deles.

Combinei de me encontrar com meus na para irmos de

à .

Chegou a hora de , dos meus

sentiremos pois nos muito!

https://compartilhartexto.blogspot.com/2019/06/producao-de-texto-para-o-quinto-ano-do.html

3- PRODUÇÃO DE TEXTO: Capriche na escrita, faça de conta que é você nesse passeio!

Observe: (parágrafos, letra maiúscula, pontuação).

Utilize em seu texto as mesmas palavras destacadas acima

https://compartilhartexto.blogspot.com/2019/06/producao-de-texto-para-o-quinto-ano-do.html



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ATIVIDADE 5

SINAIS DE PONTUAÇÃO

https://www.aprenderebrincar.com/2017/06/sinais-de-pontuacao-para-estudar.html

https://www.aprenderebrincar.com/2017/06/sinais-de-pontuacao-para-estudar.html



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1- FAÇA O QUE SE PEDE!

http://roseartseducar.blogspot.com/2017/07/pontue-corretamente.html

http://roseartseducar.blogspot.com/2017/07/pontue-corretamente.html



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2- Faça a atividade abaixo usando os sinais de pontuação (lembrem-se da nossa aula: A FOFOCA

DO MENINO MALUQUINHO). Pinte os desenhos quando terminar.

https://atividadespedagogicas.net/2018/01/ideias-de-atividades-sobre-sinais-de-pontuacao.html

https://atividadespedagogicas.net/2018/01/ideias-de-atividades-sobre-sinais-de-pontuacao.html



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ATIVIDADE 6

1- LEIA.

Canção com Baby Consuelo

Emília

De uma caixa de costura

Pano, linha e agulha

Nasceu uma menina valente

Emília, a boneca gente

Ficar em pé não podia.

Caía, não consegui nada

Emília, Emília, Emília.

Emília, Emília, Emília.

Mas a partir do momento

Que aprendeu a andar

Emília tomou uma pílula

E tagarelou, tagarelou a falar

Ela é feita de pano

Mas pensa como ser humano

Esperta e atrevida

É uma maravilha

Emília, Emília, Emília

Emília, Emília Emília.



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2- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

a) A canção fala de:

( ) um soldadinho de chumbo

( ) um gato de bota

( ) uma boneca de pano

b) Pra fazer Emília que materiais foram utilizados?

c) Em sua opinião o que significa tagarela?

d) O texto diz que Emília é

( ) alegre e extrovertida (

) esperta atrevida

( ) não sabe nada da vida

e) Retire do texto quatro (4) palavras com a mesma separação silábica da palavra Emília.

https://www.ideiacriativa.org/2011/04/atividade-texto-e-interpretacao.html

https://www.ideiacriativa.org/2011/04/atividade-texto-e-interpretacao.html



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TEXTO INSTRUCIONAL

É um texto que traz passo a passo das regras de um jogo, de um brinquedo, de uma receita...

Pode ser ilustrado para facilitar o entendimento.

Indica os materiais necessários e o modo de fazer.

Lembra de nossa oficina de Abayomi? Vamos recordar...

blog educaçãoetransformação

Observe as figuras com o passo a passo e os materiais necessários.



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Transcreva os materiais necessários:



18

http://massacuca.com/abayomi/

Transcreva o modo de fazer:

Saiba um pouco mais sobre a boneca Abayomi. Assista o vídeo de como fazer no site: https://www.youtube.com/watch?v=iDSLwltlva0&t=44s

http://massacuca.com/abayomi/

https://www.youtube.com/watch?v=iDSLwltlva0&t=44s



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ATIVIDADE 7

CONJUGAÇÃO DE VERBOS: OS VERBOS INDICAM UMA AÇÃO!

Lembre-se da aula que foi explicado

PRESENTE É AGORA;

PRETÉRITO - passado FOI ONTEM;

FUTURO É AMANHÃ

1) Conjugue os verbos de acordo com o enunciado abaixo

a) verbo “AMAR” no presente do indicativo

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

b) verbo “SENTIR” no pretérito perfeito do indicativo:

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles



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c) verbo “ESCREVER” no futuro do presente:

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

2) Indique o tempo dos verbos em destaque: (PRESENTE, PASSADO e FUTURO)

a) eu LAVO as panelas do almoço

b) Carol VENDEU doces na porta da escola.

c) Maria LAVARÁ muita roupa.

d) Ele CANTARÁ no sábado a noite.

e) Nós VAMOS ao cinema hoje.

f) Marcos FALAVA com Nair ao telefone.

g) Silvana TRARÁ doces para a festa.



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ATIVIDADE 8

LEIA O TEXTO

O Conselheiro

Contam quem certo lavrador possuía um burro que o repouso engordara e um boi que o

trabalho o abatera.

Um dia o boi queixou-se ao burro e perguntou-lhe; “Não terás. Ó irmão algum conselho que

me salve desta dura labuta?” O burro respondeu: “Finge-te de doente e não comas tua ração.

“Vendo-te assim, nosso amo não te levará para lavrar o campo e tu descansaras”!

Dizem que o lavrador entendia a linguagem dos animais, e compreendeu o diálogo entre o

burro e o boi.

Na manhã seguinte, viu que o boi não comera a sua ração: deixou-o e levou o burro em seu

lugar: O burro foi obrigado a puxar o arado o dia todo e quase morreu de cansaço. E

lamentou o conselho que dera ao boi.

Quando voltou à noite perguntou-lhe o boi: - “Como vais, querido irmão?” Vou muito bem

respondeu o burro. Mas ouvi algo que me fez estremecer por tua causa.

Ouvi nosso amo dizer. “Se o boi continuar doente, deveremos matá-lo para não perdemos a

carne. Minha opinião é que tu comas tua ração e voltes para tua tarefa a fim de evitar

tamanho infortúnio”.

O boi concordou, e devorou imediatamente toda a sua ração.

O lavrador estava ouvindo e riu.

MANSUR CHALITA, As Mais Belas Páginas da Literatura Árabe: Rio de Janeiro. Ed:

Civilização Brasileira, 1967, pag: 281

https://www.espacoeducar.net/2016/10/70-atividades-para-o-5-ano.html

2- RESPONDA

a) O conselheiro de que fala o título do texto é o?

( ) o boi ( ) o burro ( )o lavrador ( ) um amigo do lavrador

b) O boi foi pedir conselho ao burro por quê?

( ) estava doente ( ) era preguiçoso

( ) era esperto ( ) trabalhava muito

https://www.espacoeducar.net/2016/10/70-atividades-para-o-5-ano.html



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c) Não foi bom para o burro ter dado o conselho ao boi por que:

( ) os dois tiveram que puxar o arado juntos

( ) ele acabou ficando doente

( ) ele foi obrigado a trabalhar no lugar do boi

( ) o lavrador deu-lhe uma surra

d) A qualidade do burro que mais se destaca na história é:

( ) a maldade ( ) a preguiça

( ) a esperteza ( )a bondade

e) Encontre no dicionário o significado da palavra INFORTÚNIO:

f) Retire do texto uma palavra nos tempos:

PRESENTE PASSADO FUTURO

ATIVIDADE 9

SÍLABA TÔNICA: Quando pronunciamos uma palavra formada por duas ou mais sílabas, é

possível perceber que há uma sílaba de maior intensidade sonora do que as demais, (aquela que

colocamos mais força na voz), é o que chamamos de sílaba tônica.

As palavras podem ser classificadas em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.

Oxítonas, Paroxítonas, Proparoxítonas.

Oxítona- acentuação tônica na última sílaba.

Ex.: Paraná, café, vovô, jabuti, guaraná, etc.

Paroxítona- acentuação tônica na penúltima sílaba.

Ex.: Camelo, carro, automóvel, barco, revólver, etc.

Proparoxítona- acentuação tônica na antepenúltima sílaba.

Ex.: Antepenúltima, sílaba, pássaro, vítima.



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EXERCÍCIOS

1- Encontre a sílaba tônica nas palavras abaixo. Faça um círculo para destacá-las (dica:

todas as sílabas com acento são sílabas tônicas)

DURAÇÃO RÉGUA PAPAI SAPATO LÁPIS

GATO PASSÁRO CAJÁ NARIZ NOITE

CADEIRA JARDIM FÁCIL CHACÁRA GOSTAVA

2- Escreva nos parênteses ( ), a sílaba tônica de cada palavra:

Sofá ( )

público ( )

triângulo ( )

boneca ( )

nariz ( )

3- LEIA:

O Sapo e a Borboleta

Lençol ( )

fósforo ( )

funil ( )

animal ( )

Fábula (_ )

“Sabia que sou mais bonita?” A borboleta disse ao sapo:

“Pobre batráquio asqueroso, O que você é se causa nojo!” E o sapo, com toda a calma do mundo, Assim respondeu a borboleta:

“Bonita é minha natureza anfíbia, O que, também, me protege mais, Rios e solo me dão guarida, Brejos e até mesmo matagais! O que você faz para se defender?”

“Livre viajo sobre todos os animais!” E, num segundo, o sapo projetou a Tamanha língua no espaço, Acabando, assim, com o embaraço!

Dorival Pedro dos Santos. O livro dos acrósticos. Osasco (SP): Oriente das Acácias, 1994



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4- Copie do texto:

a) 3 paroxítonas terminadas em ditongo

b) 2 oxítonas terminadas em “e”

5- Assinale a alternativa correta para as questões abaixo relacionadas:

a) Não são paroxítonas as palavras:

( ) todas – florestas – homens

( ) espaço – natureza – contrário

( ) poluídas – feia – suja

( ) lugar – atrapalhar – aliás

b) É correto afirmar:

( ) Todas as proparoxítonas são acentuadas

( ) a palavra “árvore “é uma oxítona

( ) Todas as oxítonas são acentuadas

6-Assinale as palavras proparoxítonas:

( ) óculos

( ) biblioteca

( ) patins

( ) elétrico

( ) pêssego

( ) próximo

( ) maneira

( ) último

( ) jabuti

( ) romântico

( ) está

( ) difícil

( )mínimo

( ) relâmpago



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1- Escreva a regra de acentuação das palavras

proparoxítonas:

2- São acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em:

3- São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em:

ATIVIDADE 10

ATENTE-SE...



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4- Na tirinha abaixo há duas palavras oxítonas acentuadas e uma proparoxítona. Identifique-

as e copie na linha abaixo:

Oxítonas ,

Proparoxítona

5- Acentue quando necessário:

bonus – faceis – orgão – limpido – urubu – horario – tenue – historia – parabens – armazens

– cipo – hifen – canoa – flores – nuvem – homens – arvore – passaro – passarinho – reporter

– taxi – europeu – moi – ceus – destroi- boi- reu – saida – saude – bau – saiste – caiste –

moinho – moeda – palido – atraves – Marcio – boia – orfãs – juri – voo -abençoo – raiz -

raizes – tres – graudo – facil frances – reune – papeis – portugues- portuguesa

https://www.soescola.com/2012/08/exercicios-silaba-tonica-acentuacao.html

ATIVIDADE 11

1- Leia o Texto

Os meses

30 dias tem novembro

Abril, Junho e Setembro

28 tem só um

Os demais têm 31.

https://www.soescola.com/2012/08/exercicios-silaba-tonica-acentuacao.html



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2- Faça os exercícios abaixo.

a) Copie do texto palavras com as silabas complexas BR.

b) Escreva palavras que você conhece com as sílabas: BRA, BRE, BRI, BRO BRU.

d) Circule as sílabas indicadas acima, nas palavras abaixo:

brasileiro, broa, cabrito, pobre, bruxa, briga, breque, bracelete, brisa, braço, broche,

brilho, branco, cabra, brejo, bruto, broto, brinquedo, trabalho, brinco, cabrito, bravo,

broca, embrulho, Brasil, bom -bril, brevidade, Brastemp.

3- As palavras abaixo estão misturadas, leia e copie-as de modo que corresponda a sílaba

complexa como pedido.

Grama – praia – Cristina – livro- trigo – grilo – palavra –preto – alegre – truque –

frio – prima – Rodrigo – bravo – broa – cravo – zebra – livre – creme – fruta –

Patrícia - madrugada - pedra

BR

CR



28

DR

FR

GR

PR

TR

VR

ATIVIDADE 12 E 13

DISCURSO DIRETO E INDIRETO

http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/07/atividade-com-discurso-direto-e.html




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1- Leia a tirinha abaixo.

2- Identifique qual o tipo de discurso em cada escrita: DIRETO ou

Escrita 1

Mônica diz para o Cebolinha: - Mas por que você não quer mais brincar de casinha comigo, Cebolinha?

O Cebolinha responde:

- Adivinha!

INDIRETO.

Escrita 2

Mônica pergunta ao Cebolinha por que ele não quer mais brincar de casinha com ela. Ele pede

que ela adivinhe o motivo.





30

ATIVIDADE 12

AGORA É COM VOCÊ!

1- Leia a tirinha abaixo:

https://www.criandocomapego.com/turma-da-monica-a-maior-fonte-brasileira-para-trabalhar-as-emocoes/tirinha-da-

monica-emocoes/

2- Transcreva a tirinha acima utilizando o DISCURSO DIRETO e a ortografia correta (não

se esqueça das pontuações necessárias).

3- Transcreva a tirinha acima utilizando o DISCURSO INDIRETO e a ortografia correta.

https://www.criandocomapego.com/turma-da-monica-a-maior-fonte-brasileira-para-trabalhar-as-emocoes/tirinha-da-monica-emocoes/

https://www.criandocomapego.com/turma-da-monica-a-maior-fonte-brasileira-para-trabalhar-as-emocoes/tirinha-da-monica-emocoes/



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Componente curricular: MATEMÁTICA

SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANA

Há cerca de 2 mil anos, o Império Romano ocupava uma área muito grande.

Compreendia uma parte da Ásia e da África.

Os antigos romanos usavam em seu sistema de numeração apenas 7 símbolos.

I= Um

V= Cinco

X= Dez

L= Cinquenta

C= Cem

D = Quinhentos

M = Mil

As regras do antigo sistema romano de numeração são as seguintes:

Os símbolos I,X,C, e M podem ser repetidos no máximo 3 vezes.

Numeração Romana:

1= I 5= V 9= IX 500= D

2= II 6= VI 10= X 1.000= M

3=III 7= VII 50= L

4= IV 8=VIII 100= C

1- Transforme os números cardinais em números romanos:

29

347

961

789

10.000

2.584

70.605

3.698

100.537



32

2- Agora transforme os números romanos em números cardinais:

XIV

DXXVII

DCCX

VCC

XCDCXV

MCCV

MMDC

3- Responda com a numeração romana:

O dia que você nasceu _

O ano que você nasceu _

O ano que estamos

O século que estamos

O ano que o Brasil foi descoberto

COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

COMPOSIÇÃO: é a junção de dois ou mais elementos quando unidos ou subtraídos formam um

só.

DECOMPOSIÇÃO: um número natural pode decompor em dois ou mais elementos que a

constituem.

4- Componha os números abaixo:

Exemplo: sete centenas + duas dezenas +cinco unidades = 725

Uma centena + sete dezenas=

Três centenas + oito unidades=

Cinco centenas +quatro dezenas +seis unidades=_

Oito centenas + cinco dezenas + nove unidades =

Duas centenas + sete dezenas + três unidades=

Cinco centenas + nove dezenas =



33 http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=20

5- Decomponha os números abaixo:

Exemplo: quatrocentos e cinco = quatro centenas + cinco unidades

Quarenta e seis

Trinta e nove

Oitocentos e vinte e quatro

Seiscentos e trinta

Noventa e três

Setenta e cinco

6- Continue treinando... Escreva alguns algarismos formados por:

Exemplo: Quatro dezenas e seis unidades= 46

a) Sete dezenas e seis unidades =

b) Oito centenas, três dezenas e dois =

c) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades =

d) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e uma unidade =

e) Duas dezenas de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades =

f) Uma centena de milhar, duas dezenas de milhar e sete centenas =

7- Observe o ábaco:

Agora, complete:

35466 = 30000 + + +

http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=20



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SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL: O sistema de numeração que

usamos é o SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, também conhecido

como SISTEMA DE NUMERAÇÃO INDO-ARÁBICO.

Esse sistema utiliza dez símbolos ou algarismo: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 0.

É um sistema posicional, ou seja, a posição do algarismo no número modifica

seu valor.

Com esses símbolos, podemos representar qualquer número.

8- Marque com um X a alternativa correta:

Um garoto completou 1.960 bolinhas de gude em sua coleção. Esse

número é composto por:

( ) 1 unidade de milhar 9 centenas e 6 dezenas

( ) 1 unidade de milhar e 60 unidades

( ) 1 unidade de milhar e 90 unidades

O litoral brasileiro tem cerca de 7.500 quilômetros de extensão. Este

número possui quantas centenas?

( ) 5

( ) 75

( ) 500

( ) 7.500

Na biblioteca pública de São Paulo há 112.620 livros, decompondo

esse número na ordem tem-se:

( ) 12 unidades de milhar, 26 dezenas e 2 unidades

( ) 1.126 centenas de milhar e 20 dezenas

( ) 112 unidades de milhar e 6 centenas e 2 dezenas

( ) 11 dezenas de milhar e 2.620 centenas



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9- A professora de João pediu para ele decompor um número, ele fez da seguinte forma: 4

x 1.000 + 3 x 10 + 5 x 1.

Qual foi o número pedido?

( ) 4035

( ) 4305

( ) 5034

( ) 5304

10- Em qual dos números abaixo o 4 representa quatro mil?

a) 52.489

b) 5.043

c) 4.896

d) 3.435.000

11- Qual é o maior número que podemos criar utilizando os algarismos 5 8 2 0 1 sem repetir

nenhum número?

12- Observe o número de habitantes de três cidades brasileiras:

Porto Seguro ( BA) 149.324 habitantes

Paulínia (SP) 102.499 habitantes

Florianópolis (SC) 485.838 habitantes Dados obtidos disponíveis em https://cidades.ibge.gov.br/

Responda:

a) Qual é a cidade com maior número de habitantes?

b) Qual é a cidade com números de habitantes mais próximo de 150.000 habitantes?

13- Lucas fez 14.369 pontos em um jogo de vídeo game. Esse número corresponde a:

( ) 4 unidades de milhar, 3 centenas, 6 dezenas e 9 unidades

( ) 1 dezena de milhar, 4 unidades de milhar, 3 centenas, 6 dezenas e 9 unidades

( ) 1 dezena de milhar, 3 unidades de milhar, centenas, 6 dezenas e 9 unidades

( ) 1 dezena de milhar, 3 centenas, 6 dezenas e 9 unidades

https://cidades.ibge.gov.br/



36

14- SITUAÇÕES PROBLEMAS (registre os cálculos)

a) Quando Gustavo nasceu sua massa era de 3.521 g. Um mês depois, estava com 1.085

g a mais. Qual é a massa de Gustavo um mês após seu nascimento?

( ) 4085 ( ) 4606 ( ) 4521 ( ) 4506

b) Uma campanha contra a fome tinha como meta arrecadar 5.000 quilogramas de

alimentos. Foram arrecadados 1.245 quilogramas de arroz, 874 quilogramas de

feijão, 1.867 quilogramas de macarrão e 327 quilogramas de açúcar. De acordo com

esses dados, responda:

Quantos quilogramas de alimentos foram arrecadados?

A meta foi atingida?

Sobrou ou faltou alimentos?

c) A professora Rosana irá distribuir as camisetas para os alunos que vão participar de

uma gincana de matemática. Para facilitar a distribuição das 123 camisetas, Raul,

Lucas, Samira e Luciana sugeriram que as camisetas fossem organizadas em grupos

com a mesma quantidade.

• Raul sugeriu que fossem feitos pacotes com 5 camisetas

• Lucas sugeriu que fossem feitos pacotes com 2 camisetas

• Samira sugeriu que em cada pacotes fossem colocadas 3 camisetas

• Luciana sugeriu que fossem feitos pacotes com 10 camisetas

Quem sugeriu a distribuição em pacotes com a mesma quantidade e sem sobra

nenhuma camiseta?

( ) Raul ( ) Lucas ( ) Samira ( ) Luciana



37

14- Mariana fez uma pesquisa de preços de aparelhos, que ela gostaria de

comprar.

Liquidificador: 3 parcelas de R$ 19,90

Batedeira: 3 parcelas de R$ 39,90

Micro-ondas: 3 parcelas de R$ 99,90

De acordo com o que Mariana anotou, responda.

Quanto ela vai pagar aproximadamente se comprar o micro-ondas e o

liquidificador?

R:

b) Quanto ela vai pagar aproximadamente por mês se comprar a batedeira e o

micro-ondas?

R:

15- Um funcionário de supermercado ficou responsável por colocar as latas de suco com 24

latas cada uma. Que seriam colocadas em oferta, esse funcionário armazenou as latas em

18 caixas e ainda restaram 13 latas. Quantas latas havia antes do funcionário começar a

armazená-las?

R:



38 (D) 23

16- Laura está organizando um desfile. Ela juntou algumas peças de roupas como mostra a

lista abaixo:

Vestidos= florido, azul, listrado

Jaquetas = jeans, preta

De quantas maneiras diferentes ela poderá se vestir usando um vestido e

uma jaqueta?

( ) 3 ( ) 2 ( ) 5 ( ) 6

17- Maurício quer tomar sorvete de morango ou creme. Mas não sabe qual cobertura

escolher, use a tabela para facilitar o entendimento.

Quantas combinações ele poderá fazer se tem coberturas de:

Morango

Chocolate

Caramelo

Limão

www.colecaomeulivro.com.br

R:

18- A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25.

Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o

seguinte:

Sua cadeira está localizada exatamente no centro

da plateia.

Qual é a cadeira de Mara?

(A) 12

(B) 13

(C) 22

http://www.colecaomeulivro.com.br/



39

https://novaescola.org.br/conteudo/2737/prova-brasil-de-matematica-5-ano-espaco-e-forma

Componente curricular: GEOGRAFIA

TEXTO 1

Migração consiste no ato da população deslocar-se espacialmente, ou seja, pode se

referir à troca de país, estado, região, município ou até de domicílio. As migrações podem

ser desencadeadas por fatores religiosos, psicológicos, sociais, econômicos, políticos e

ambientais.

A migração interna corresponde ao deslocamento de pessoas dentro de um mesmo

território, dessa forma pode ser entre regiões, estados e municípios. Tal deslocamento

não provoca modificações no número total de habitantes de um país, porém, altera as

regiões envolvidas nesse processo.

No Brasil, um dos fatores que exercem maior influência nos fluxos migratórios é o de

ordem econômica, uma vez que o modelo de produção capitalista cria espaços

privilegiados para instalação de indústrias, forçando indivíduos a se deslocarem de um

lugar para outro em busca de melhores condições de vida e à procura de emprego para

suprir suas necessidades básicas de sobrevivência.

Um modelo de migração muito comum no Brasil, que se intensificou nas últimas cinco

décadas, é o êxodo rural, ou seja, a migração do campo para a cidade. O modelo

econômico que favorece os grandes latifundiários e a intensa mecanização das

atividades agrícolas têm como consequência a expulsão da população rural.

https://novaescola.org.br/conteudo/2737/prova-brasil-de-matematica-5-ano-espaco-e-forma



40

Responda as questões:

1) Como é caracterizado o processo de migração?

2) Destaque os principais motivos responsáveis por esse fenômeno.

3) No território brasileiro uma modalidade de migração muito comum é o êxodo rural:

caracterize esse processo e aponte as suas consequências.

TEXTO 2

O Brasil é um país com grande diversidade étnica, sua população é composta

essencialmente por três principais grupos étnicos: o indígena, o branco e o negro. Os

indígenas constituem a população nativa do país, os portugueses foram os povos

colonizadores da nação e os negros africanos foram trazidos para o trabalho escravo.

Esse contexto proporcionou a miscigenação dos habitantes do Brasil, caracterizados como

mulato (branco + negro); caboclo ou mameluco (branco + índio); cafuzo (índio + negro).

Com o prosseguimento da miscigenação, originaram-se os inúmeros tipos que hoje

compõem a nossa população.

A composição étnica dos brasileiros é um conteúdo muito importante, a diversidade étnica

da população nacional contribuiu para a nossa identidade cultural.

Nos estados brasileiros não há homogeneidade étnica, e sim, a predominância de vários

grupos. A distribuição dos principais grupos étnicos pelo território nacional é uma

consequência do povoamento das regiões do país.

A região Sul teve os europeus como principais povos ocupantes do território; na

Amazônia, predominam os descendentes indígenas; os afrodescendentes são maioria no

Nordeste brasileiro. No entanto, existe grande diversidade mesmo entre essas regiões,

pois além de ter ocorrido a miscigenação nesses locais, há um grande fluxo migratório

entre essas partes do Brasil.



41

Responda:

1) Qual a origem étnica de seus familiares?

2) Nos Estados brasileiros há igualdade étnica?

3) A distribuição dos principais grupos étnicos pelo território nacional é uma

consequência do?

TEXTO 3

Desde a Antiguidade, registra-se a formação de centros urbanos. As primeiras cidades

surgiram na região da Mesopotâmia e também no Egito, há cerca de três mil anos A.C.

No entanto, durante a era do Capitalismo, sobretudo em sua fase industrial, esse

processo de formação e crescimento urbanos atingiu o seu auge, o que propiciou a

difusão da urbanização por todo o planeta.

Em um dos vários aspectos referentes à urbanização, podemos destacar a forma com

que algumas cidades tendem a se especializar economicamente. Essa especialização

pode ocorrer no sentido de dinamizar uma economia local ou regional, podendo

transformar um espaço previamente existente, ou conceber e planejar a criação de

cidades para atender a funções específicas.

Dentre essas atividades setoriais especificamente realizadas por formações urbanas,

podemos destacar alguns tipos de cidades, como as político-administrativas, turísticas,

portuárias, industriais e outras que podem apresentar vários desses aspectos

concomitantemente. A seguir, uma breve explicitação sobre cada um desses tipos.

Cidades político-administrativas: são cidades onde se localizam importantes sedes

administrativas de governos e parlamentos. Costumam ter como característica a elevada

oferta de empregos no setor público e estratégica função política. Geralmente, são

cidades especificadamente planejadas e construídas para esse fim, embora, em alguns

casos, elas passem a acumular outras funções. Podemos citar, como exemplo de cidades

político-administrativas, Brasília (Brasil), Pretória (África do Sul), Washington (EUA),

Ottawa (Canadá), entre outras.



42

Cidades religiosas: são formações urbanas que possuem suas dinâmicas econômicas

majoritariamente centradas em algum tipo de atividade religiosa, que ocorre todo o ano

ou durante alguns poucos dias, mas que atrai um grande número de fiéis e movimenta

um significativo ornamento financeiro. Exemplos de cidades desse tipo são: Jerusalém

(Israel), Meca (Arábia Saudita), Aparecida do Norte (Brasil), Santiago de Compostela

(Espanha), Trindade (Brasil), entre outras.

Cidades turísticas: são cidades que possuem algum significativo atrativo turístico e de

lazer, seja pelos seus recursos naturais, seja pelas possibilidades oferecidas pelo seu

espaço geográfico. Dentre esse tipo

de cidade, podemos citar Las Vegas (EUA), Porto Seguro (Brasil), Cancun (México)

etc.

Cidades portuárias: são cidades que exercem uma importante função na economia do

país ao qual pertencem, pois são a partir delas que a maior parte das exportações e

importações acontecem, graças à estrutura de seu porto, utilizado para carga e descarga

de mercadorias. Alguns exemplos de cidades desse tipo são: Santos (Brasil), Roterdã

(Holanda) e Hamburgo (Alemanha).

Cidades industriais: apesar de a maioria das cidades se formar direta ou indiretamente

em função do crescimento da produção industrial em uma dada região, somente algumas

delas podem ser classificadas como cidades industriais. Essas se caracterizam por

centrarem a maioria de suas atividades quase que exclusivamente no setor industrial,

apresentando vastos e modernos parques empresariais produtivos. Citam-se como

exemplo as cidades de Camaçari (Brasil), Córdoba (Argentina), Manchester

(Inglaterra), Dusseldorf (Alemanha) e muitas outras.

Analisando o texto:

1) Quais cidades se localizam importantes sedes administrativas e por que são chamadas

assim?

2) Onde ocorre a dinâmica econômica em atividade religiosa. Dê exemplos de algumas

cidades brasileiras.



43

3) Pelo seu espaço geográfico. Quais cidades têm significativo atrativo turístico? Pesquise

o que há de atrativo nessas cidades.

4) As cidades portuárias exercem uma importante função na economia do país. Por quê?

5) Como se caracterizam as cidades industriais?

Texto 4

Os espaços urbano e rural inserem-se como diferentes expressões materializadas no

espaço geográfico, compreendidas por suas distintas dinâmicas econômicas, culturais,

técnicas e estruturais. Embora componham meios considerados distintos, suas inter-

relações são bastante complexas. Por isso, muitas vezes é difícil separar ou compreender

a especificidade de cada um desses conceitos.

O conceito de espaço urbano designa a área de elevado adensamento populacional com

formação de habitações justapostas entre si, o que chamamos de cidade. Já o conceito

de espaço rural refere-se ao conjunto de atividades primárias praticadas em áreas não

ocupadas por cidades ou grandes adensamentos populacionais.

No entanto, para além dessa definição simples e introdutória, é interessante perceber

que rural e urbano são, além de tudo, tipos diferentes de práticas cotidianas. Assim,

podem existir práticas rurais no espaço das cidades ou práticas urbanas no espaço do

campo. Por exemplo: um cultivo de hortaliças dentro do espaço de uma cidade (embora

isso seja cada vez mais raro nos grandes centros urbanos) é um caso de prática rural no

meio urbano. Da mesma forma, a existência de um hotel fazenda ou um resort em uma

zona afastada da cidade é um exemplo de prática urbana no meio rural.

Uma das principais diferenças entre urbano e rural está, assim, nas práticas

socioeconômicas. O espaço rural, como já dissemos, engloba predominantemente



44

atividades vinculadas ao setor primário (extrativismo, agricultura e pecuária), ao passo

que o espaço urbano costuma reunir atividades vinculadas ao setor secundário (indústria

e produção de energia) e terciário (comércio e serviços).

Outra diferença entre urbano e rural está na amplitude dos respectivos conceitos. Em

termos de escala, a abrangência espacial do meio rural é muito maior, pois ele reúne

tantos as áreas transformadas e cultivadas (espaço agrário) pelo homem quanto o espaço

natural, pouco transformado ou mantido totalmente sem intervenções antrópicas. Por

outro lado, a cidade, embora possua uma maior dinâmica econômica, apresenta-se em

espaços mais circunscritos, mesmo com o crescimento desordenado dos espaços

urbanos na maioria dos países periféricos e emergentes.

Em termos de hierarquia econômica, podemos dizer que, originalmente, o campo

exercia um papel preponderante sobre as cidades. Afinal, foi o desenvolvimento da

agricultura e da pecuária que permitiu a formação das primeiras civilizações e o seu

posterior desenvolvimento. No entanto, com o avanço da Revolução Industrial e as

transformações técnicas por ela produzidas, o meio rural viu-se cada vez mais

subordinado ao urbano, uma vez que as práticas agropecuárias e extrativistas passaram

a depender cada vez mais das técnicas, tecnologias e conhecimentos produzidos nas

cidades.

Atualmente, o urbano e o rural formam uma relação socioeconômica e até cultural

bastante ampla, muitas vezes se apresentando de forma não coesa e profundamente

marcada pelo avanço das técnicas e pelas transformações produzidas a partir dessa

conjuntura. Nessa relação, o espaço geográfico estrutura-se em toda a sua complexidade

e transforma-se em reflexo e condicionante das relações sociais e naturais, denunciando

as marcas deixadas pelas práticas humanas no meio em que se estabelecem.

Questões:

1) O conceito de espaço rural refere ao:

2) Uma das principais diferenças entre urbano e rural é?

3) Qual a relação que o rural e o urbano representam atualmente?



45

4) Explique as afirmações abaixo:

... “Originalmente, o campo exercia um papel preponderante sobre as cidades...”

... “o meio rural viu-se cada vez mais subordinado ao urbano...”

Textos retirados no site: www.brasilescola.uol.com.br

Componente curricular: HISTÓRIA

LEIA OS TEXTOS COM ATENÇÃO PARA RESPONDER AS QUESTÕES.

1- FORMAÇÃO DOS POVOS

Marcados pelas contradições do conflito e da convivência, constituímos uma nação com

traços singulares que ainda se mostram vivos no cotidiano dos vários tipos de

“brasileiros” que reconhecemos nesse território de dimensões continentais.

A primeira marcante mistura aconteceu no momento em que as populações indígenas da

região entraram em contato com os colonizadores do Velho Mundo. Em meio ao

interesse de exploração e o afastamento dos padrões morais europeus, os portugueses

engravidaram várias índias que deram à luz nossa primeira geração de mestiços. Fora

da dicotomia imposta entre os “selvagens” (índios) e os “civilizados” (europeus), os

mestiços formam um primeiro momento do nosso variado leque de misturas.

Tempos depois, graças ao interesse primordial de se instalar a empresa açucareira, uma

grande leva de africanos foi expropriada de suas terras para viverem na condição de

escravos. Chegando a um lugar distante de suas referências culturais e familiares, tendo

em vista que os mercadores separavam os parentes, os negros tiveram que reelaborar o

seu meio de ver o mundo com as sobras daquilo que restava de sua terra natal.

Isso não quer dizer que eles viviam uma mesma realidade na condição de escravos.

Muitos deles, não suportando o trauma da diáspora, recorriam ao suicídio, à violência e

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46

aos quilombos para se livrar da exploração e elaborar uma cultura à parte da ordem

colonial. Outros conseguiam meios de comprar a sua própria liberdade ou, mesmo sendo

vistos como escravos conquistavam funções e redes de relacionamento que lhes

concediam uma vida com maiores possibilidades.

Não se limitando na esfera de contato entre o português e o nativo, essa mistura de povos

também abriu novas veredas com a exploração sexual dos senhores sobre as suas

escravas. No abuso da carne de suas “mercadorias fêmeas”, mais uma parcela de

inclassificáveis se constituía no ambiente colonial. Com o passar do tempo, os

paradigmas complexos de reconhecimento dessa nova gente passou a limitar na cor da

pele e na renda a distinção dos grupos sociais.

Ainda assim, isso não impedia que o caleidoscópio de gentes estabelecesse uma ampla

formação de outras culturas que marcaram a regionalização de tantos espaços. Os

citadinos das grandes metrópoles

do litoral, os caipiras do interior, os caboclos das regiões áridas do Nordeste, os

ribeirinhos da Amazônia, a região de Cerrado e os pampas gaúchos são apenas alguns

dos exemplos que escapam da cegueira restritiva das generalizações.

Enquanto tantas sínteses aconteciam sem alcançar um lugar comum, o modelo

agroexportador foi vagarosamente perdendo espaço para os anseios da modernização

capitalista. A força rude e encarecida do trabalho escravo acabou abrindo espaço para a

entrada de outros povos do Velho Mundo. Muitos deles, não suportando os abalos

causados pelas teorias revolucionárias, o avanço do capitalismo e o fim das monarquias,

buscaram uma nova oportunidade nessa já indefinida terra BRASIL.

Italianos, alemães, poloneses, japoneses, eslavos e tantos mais não só contribuíram para

a exploração de novas terras, como cumpriram as primeiras jornadas de trabalho em

ambiente fabril. Assim, chegamos às primeiras décadas do século XX, quando nossos

intelectuais modernistas pensaram com mais intensidade essa enorme tralha de culturas

que forma a cultura de um só lugar.

Atividades sobre o texto

1) A formação do Brasil e do povo brasileiro tem com um dos pontos fundamentais a?

2) Qual foi a primeira mistura de povos que aconteceu?



47

3) Graças ao interesse primordial de se instalar a empresa açucareira, quais povos foram

forçados a viverem na condição de escravos?

4) Quem foram os povos que mais contribuíram para a exploração de novas terras no

ambiente fabril?

2- A POLÍTICA

A POLÍTICA é o nome que se dá para a capacidade do ser humano de criar diretrizes

com o objetivo de organizar seu modo de vida. Essa palavra também faz menção a tudo

que está vinculado ao Estado, ao governo e à administração pública com o objetivo

final de administrar o patrimônio público e promover o bem público, isto é, o bem de

todos.

Para o ato de governar, uma característica fundamental é a capacidade de mediar

conflitos entre as pessoas. Sendo assim, o político deve conduzir sua gestão de forma a

mediar os conflitos existentes na sociedade de forma a encontrar uma saída que seja boa

para todos. Uma nação pode ser governada de diferentes maneiras, por isso que os

diferentes mecanismos institucionais que são utilizados para se governar um Estado são

chamados de formas de governo.

As duas formas de governo em vigência atualmente no mundo são a República e a

Monarquia. Uma terceira opção seria a Anarquia, que consiste na ausência de forma

de governo ou ausência de Estado. Dentro das formas de governo, estão os regimes

políticos, isto é, a maneira como os governos exercem o seu poder. Existem diversos

regimes políticos, como a democracia, o autoritarismo e o totalitarismo.

Responda:

a) Qual o nome que se dá a capacidade do ser humano criar diretrizes, com objetivo de

organizar seu modo de vida?



48

b) O que está vinculado ao ato de governar, com o objetivo final para o bem de todos?

c) As duas formas de governo em vigência atualmente no mundo são a República e a

Monarquia. O que seria a Anarquia?

O CONCEITO DE POLÍTICA é bastante abrangente quando associado ao campo das

ações dos sujeitos de uma sociedade. Alguns autores consideram que toda ação de

mediação de conflito realizada no meio social que não lance mão de violência física é

um ato político.

Por outro lado, outras perspectivas definem política como ações ou atividades que são

realizadas dentro da esfera de ação do Estado, isto é, do conjunto de instituições

ordenadoras de um governo.

Outra das mais discutidas e debatidas interpretações do termo política é a do jurista

alemão Carl Shmitt, que enxerga a política como uma relação amigo-inimigo entre

aqueles que estão envolvidos.

Responda:

Explique o conceito de política. Este conceito é único ou há outras perspectivas

políticas. Justifique de acordo com o texto acima.

PODER POLÍTICO

O conceito de poder político está relacionado com as disputas políticas inseridas nas

instituições e na convivência diária dos indivíduos de uma sociedade.

Para entendermos do que se trata o conceito de poder político, é necessário entender o

que cada uma das partes que formam o termo significa. O motivo para esse tipo de

abordagem deve-se ao fato de que tanto a noção de poder quanto a de política estão

intimamente ligadas, assim, ao falarmos de “poder político”, pode parecer redundante.

Logo, as distinções conceituais são extremamente necessárias.



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Responda:

O que você entende por PODER POLÍTICO?

Textos obtidos no site: www. brasilescola.uol.com.br

Componente curricular: CIÊNCIAS

História das constelações

Praticamente todos os povos da Terra deram nomes e inventaram histórias sobre as

estrelas. Às vezes essas lendas falavam sobre grupos de estrelas que recordavam algo

familiar. Pessoas de diferentes lugares, que viveram em diferentes épocas, muitas vezes

escolhiam um mesmo grupo de estrelas para contar uma história, sua própria história.

Assim surgiram às constelações. Mais que um mero depositório de lendas, as figuras no

céu ajudavam os povos antigos em suas atividades agrícolas e náuticas. As constelações

mais antigas que se tem notícia foram criadas pelos babilônicos, povos que habitavam

a Mesopotâmia, região entre os rios Tigre e Eufrates (hoje Iraque).

Havia dois sistemas, o zodiacal, relacionado à agricultura, e o equatorial, ligado à

navegação. Para determinar o início das estações (e a melhor época do ano para o plantio

e a colheita) eram utilizadas as constelações do sistema zodiacal. Os nomes das

constelações eram associados à mitologia de cada civilização. Era um modo eficiente

de transmitir as descrições do céu de geração em geração – mas também uma série de

superstições usadas para explicar tudo àquilo que não se conseguia entender

racionalmente.

http://www/



50

Observe o desenho e responda:

1) O que essa imagem representa?

2) Você sabe o que é uma constelação?

3) Que desenhos as constelações formam?

4) Como observá-las no céu?

MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO E ROTAÇÃO DA TERRA

O movimento de translação está associado à existência das estações do ano e a

dinâmicas climáticas, além de eventos como os solstícios e os equinócios.

Como sabemos a Terra está em constante movimento e a translação é um dos principais

movimentos do nosso planeta. Eles são primordiais para que os ciclos de vida nela

funcionem perfeitamente, como o ciclo hidrológico.

Todo planeta no Sistema Solar tem seus movimentos de acordo com a distância que

possuem em relação ao Sol. Eles influenciam dinâmicas climáticas, alterações de

marés, estações do ano, consequências de dias e noites, e outras inúmeras atividades

ligadas à vida na Terra.

O movimento de translação acontece quando a Terra completa uma volta ao redor do

Sol. Ele dura, aproximadamente, 365 dias e seis horas. Diante disso, a cada quatro anos,

um dia é colocado a mais no ano no mês de fevereiro. Quando isso ocorre, tal ano é

chamado de ano bissexto.

Assim como a rotação traz os dias e as noites e a elevação do nível do mar, comparando-

se litorais do Hemisfério Leste com os do Hemisfério Oeste, a translação também gera

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm




https://brasilescola.uol.com.br/fisica/sol.htm

https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/ano-bissexto.htm



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algumas consequências, como a definição das estações do ano e fenômenos como

solstícios e equinócios.

OUTROS MOVIMENTOS DA TERRA

• Rotação

É o movimento que o planeta faz em torno do seu próprio eixo, ou seja, uma volta em

torno de si. Ele ocorre no sentido anti-horário, o que possibilita que o Sol seja visto

primeiramente no Hemisfério Leste. Daí a expressão popular sobre o Japão, “a terra do

Sol nascente”.

Cada movimento de rotação dura, em média, 23 h e 56 min, ou 24 h (dia solar). Além

disso, a rotação do planeta é responsável pela existência de dias e noites, pela elevação

do nível do mar no litoral leste em comparação com o litoral oeste, e também pelo desvio

para oeste das correntes marítimas e da circulação do ar atmosférico.

TRANSLAÇÃO

ROTAÇÃO



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• Elíptica, eclíptico, afélio e periélio

Nosso planeta não é uma esfera perfeita, tendo os polos achatados, forma essa conhecida

como geóide. Diante disso, a trajetória da Terra em torno do Sol ocorre de forma oval,

recebendo o nome de trajetória elíptica, e seu caminho recebe o nome de plano

eclíptico.

Representação dos movimentos do planeta com a rota oval e o plano eclíptico.

Durante sua órbita, em alguns momentos, a Terra pode estar mais próxima ou mais

distante do Sol. Quando há uma menor distância entre os dois, chamamo-la de periélio,

o que mede, aproximadamente, 147 milhões de quilômetros. Da mesma forma, quando

a Terra está mais distante do Sol, chamamos esse ponto de afélio, que pode ser de,

aproximadamente, 152 quilômetros.

• Estações do ano

As estações do ano — primavera, outono, inverno e verão — variam de acordo com a

posição orbital do planeta em relação ao Sol. Elas ocorrem graças ao movimento que

a Terra faz em torno dessa estrela.

Por conta da posição de órbita, os hemisférios Norte e Sul sempre estarão com as

estações opostas. Por exemplo: enquanto no Brasil for verão (Hemisfério Sul), na

Espanha será inverno (Hemisfério Norte) e vice-versa.

Em algumas áreas do planeta é mais difícil distinguir essas estações, como é o caso de

regiões localizadas nas zonas tropicais do mundo.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/zonas-termicas-terra.htm



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Responda:

1) O que se associa ao movimento de translação?

2) Quando acontece o movimento de translação?

3) Quanto tempo dura esse movimento?

4) Qual o movimento que a Terra faz em torno do próprio eixo?

5) Qual o tempo desse movimento?

6) Como ocorre a trajetória da Terra em torno do Sol?

7) Como chamamos o ponto quando a Terra está mais distante do Sol?

8) Explique as estações do ano a partir da posição orbital do Planeta em relação ao Sol.

9) Por conta da posição de órbita, os Hemisférios Norte e Sul, sempre estarão com as

estações oposta?

( ) sim ( ) não

10) Em quais áreas do planeta é mais difícil distinguir as estações?



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11) Observe o calendário de fevereiro de 2020.

Geralmente fevereiro tem 28 dias. Este ano tivemos neste mês 29 dias!

Explique de acordo com o que você leu e aprendeu sobre o movimento de

translação e ano bissexto.

Textos retirados no site: www.brasilescola.uol.com.br

https://feriadocalendario.com.br/wp-content/uploads/2019/02/calendario-fevereiro-2020.png

Componente curricular: ARTES

Cada material é uma matéria que dá consistência física à obra de arte Quando tratamos de

materialidade nas artes, seja em qualquer eixo artístico, tratamos principalmente do que

podemos ver, perceber e fazer para que a arte ou obra de arte possa existe em um contexto

visível e apreciável.

1- Produção de tintas:

Material necessário:

4 copos plásticos

23 gramas de açafrão se tiver

25 gramas de pó de café

25 gramas terra

25 gramas de urucum ( colorau)

100 ml de Água

100 ml de cola branca

http://www.brasilescola.uol.com.br/

https://feriadocalendario.com.br/wp-content/uploads/2019/02/calendario-fevereiro-2020.png



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Modo de preparar:

Coloque a água e a cola nos 4 copos, em quantidades iguais.

Misture o conteúdo e acrescente um dos pigmentos em cada copo, até atingir a

intensidade desejada da cor que eles produzem.

2- Pinte uma imagem da sua escolha, usando as tintas que você fabricou.

Faça a pintura em uma cartolina ou em um pedaço de papelão.

PONTILHISMO

O Pontilhismo é uma técnica que consiste em pequenos pontos ou manchas de

diferentes cores que, justapostas, provocam uma mistura óptica aos olhos do

observador. Georges Seurat e Paul Signac foram os desenvolvedores desse

método de pintura, que pode ser entendido como uma ramificação do

Impressionismo.

MODELO DE PONTILHISMO



56

3- Pinte a figura abaixo somente pontinhos (pontilhismo), utilize cores diferentes.

https://www.comofazerartesanatos.com.br/pontilhismo/

MOSAICO

Mosaico: imagem ou padrão visual criado pela incrustação de pequenas peças coloridas sobre

uma superfície (parede, piso etc.), aglomeradas e fixadas por um cimento.

Pode ser feito com pequenos pedaços de papel coloridos colados em superfície

desenhada.

MODELO DE MOSAICO

https://solardorosario.com.br/cursos/mosaico-artistico-manha/

https://www.comofazerartesanatos.com.br/pontilhismo/

https://solardorosario.com.br/cursos/mosaico-artistico-manha/



57

4- Faça um mosaico usando cola e pequenos papeis coloridos na figura abaixo.

Pinterest



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COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS

Hello students!!!

Enquanto não voltamos às aulas, vocês farão estas atividades que se referem a

membros da família. Leia o enunciado com atenção e mãos à obra!!!

1- Complete the boxes with the words: mom, dad, brother, sister.

2- Observe as palavras abaixo e coloque-as na coluna correta (feminina e masculina).

father – sister – brother – grandfather – grandmother – mother

FEMALE MALE

3- Algumas palavras referentes aos membros de família têm duas formas de se falar.

Sabendo-se disso, relacione-as:

a) mother b) father c) grandmother d) grandfather ( )grandma

( ) grandpa

( ) mom / mommy

( ) dad / daddy



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4- Complete com os nomes:

a) My mother´s name is .

b) My grandfather´s name is .

Good luck!!!

Teacher Nicéia Fantacini

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

1. Viviencie o jogo indígena ketinho mitselü do povo Kalapalo, também conhecido

como cama de gato.

Material: 1 barbante de 2m.

Confecção: Amarrar as pontas do barbante.

Modo de brincar: Em duplas entrelaçar o

barbante nos dedos de modo que formem diferentes

figuras geométricas. Esse barbante deve ser

repassado para a mão do colega sem desmanchar a

figura como na imagem ao lado. Convide alguém

de de sua família e o ensine a jogar.

Para saber mais sobre a cultura indígena

Assista ao vídeo ”Índios do Brasil

Capítulo1”. Disponivel no link abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=ScaUURAJkC0

https://www.youtube.com/watch?v=ScaUURAJkC0



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2- Escreva as regras da queimada.

3- Descreva as diferenças da queimada para a queimada meteoro.

4- Descreva a brincadeira queima ameba.

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5- Descreva como se brinca de pega-pega tartaruga.

6- Desenhe e pinte a brincadeira pega vela. Depois brinque com seus familiares.

“maria de lourdes silva prado”educararaquara.com/portalsme/cadernos/mlourdes/5ano.pdf · 2020....

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