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Arquivo Público do Estado de São Paulo

O(s) Uso(s) de Documentos de Arquivo na Sala de Aula

João Francisco Migliaccio Cappelli

História – Universidade de São Paulo – 4º período.

Sequencia Didática

Tema: Futebol

Título: O futebol brasileiro no contexto da ditadura militar.

Justificativa:

Ao trabalhar o tema Futebol no Brasil, com ênfase na Copa do Mundo de 1970 e seu

contexto, podemos abordar temas como a ditadura militar, a censura, a importância

do esporte como um fator que gera uma identidade nacional e, assim, fazer com que o

aluno conheça um recorte importante da historia brasileira.

Abordando tais temas conseguimos também fazer com que o aluno entenda um pouco

mais alguns aspectos dos dias de hoje, dando mais valor a certas conquistas recentes.

Alem disso, é possível também fazer uma comparação da representação do futebol

para a população brasileira dos anos 1970 e nos dias de hoje, colocando em ênfase

também a realização da Copa do Mundo no Brasil em 2014.

Objetivos:

A) Apresentar para o aluno o período da História do Brasil em que se assinala a

ditadura militar, compreendido entre 1964-1985.

B) Dar um enfoque maior à Copa do Mundo de futebol de 1970 e mostrando como ela

foi um elemento articulador do povo utilizado pelo governo.

C) Iniciar o aluno a uma análise de uma fonte histórica – mais especificamente com

recortes de periódicos e jornais – ele conseguirá extrair informações que farão com

que compreenda melhor o período que será estudado.

D) Organizar uma excursão ao Museu do Futebol para que os alunos tenham com essa

finalização da atividade, um entendimento ainda maior da importância do esporte

para a formação de uma identidade nacional que esteve muito presente no período.

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Componente Curricular:

• Ditadura civil-militar brasileira

• Futebol 1970

Ano/ Série:

• 2º ou 3º ano do Ensino Médio.

Quantidade de aulas:

• 8 aulas.

Atividade:

Aulas 1

Será destinada a essa primeira etapa uma aula expositiva que consistirá em

apresentar/dar um panorama geral para o aluno do período compreendido entre

1964-1985, onde se configura a Ditadura Civil- Militar no Brasil. Nessa apresentação

serão trabalhados elementos que permearam a sociedade brasileira na época, como: a

repressão do regime vigente e a censura em todos os ambitos.

Para finalizar a aula, será introduzido aos alunos um breve histórico do futebol no

Brasil, deixando um gancho para a aula seguinte. Nessa aula é importante que o

professor ressalte a importância que o jogo foi ganhando com o passar do século XX

até a década de 1970

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Aula 2

Retomando a aula anterior , aprofundaremos o tema do futebol dando um enfoque na

Copa de 70. Abordando esse evento de escala mundial será possível discutir o clamor

nacional – fator notável, justamente pelo fato de ser a primeira copa do mundo

transmitida por televisores no Brasil - pelo esporte juntamente com as articulações

políticas que foram feitas na época1.

Nessa aula será exposto o anexo 1, por via de apresentação de slides, a partir dele será

feita uma análise do documento em questão, podendo destacar duas matérias para a

análise: “Ponto facultativo em todo país” e “Mensagem de Médici a toda nação”. Para

que haja melhor compreensão das matérias do periódico o professor deve transcrever

as matérias contidas neste

Partindo da capa do jornal Diário Popular, o professor destacará as duas enquetes

(“Mensagem de Medici” e “Ponto facultativo em todo país”) e assim conseguirá extrair

informações sobre o período.

Transcrições do Anexo 1

Mensagem de Médici à nação.

Brasilia – Logo após a vitória do Brasil o presidente Medici transmitiu a todo povo

brasileiro a seguinte mensagem: “Na hora em que a seleção nacional de futebol

conquista definitivamente a Copa do Mundo, após memorável campanha, na qual só

enfrentou e venceu adversários do mais alto valor, desejo que todos vejam, no

presidente da República um brasileiro igual a todos os brasileiros.

Como um homem comum, como um brasileiro que, acima de todas as coisas, tem um

imenso amor ao Brasil e uma crença inabalável neste País e neste povo, sinto-me

profundamente feliz, pois nenhuma alegria é maior no meu coração que a alegria de

ver a felicidade de nosso povo, no sentimento da mais pura exaltação patriótica.

E identifico, na vitória conquistada na fraterna disputa esportiva a prevalencia de

principios de que nos devemos armar para propria luta em favor do desenvolvimento

nacional. Identifico que nossa seleção de futebol, a vitória da unidade e da

convergência de esforços, a vitória da inteligencia e da bravura da confiança e da

humildade, da constancia e da serenidade, da capacitação técnica, da preparação fisica

e da consistencia moral. Mas é preciso que diga, sobretudo, que os nosso jogadores

venceram porque souberam ser uma harmoniosa equipe, em que, mais alto que a

genialidade individual, afirmou-se a vontade coletiva.

1 MAGALHÃES, L. Histórias do Futebol. Arquivo Público do Estado de São Paulo. 2010. P. 66

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Neste momento de vitória, trago ao povo minha mensagem, identificando-me todo

com a alegria e a emoção de todas as ruas, para festejar, em nossa incomparável

seleção de futebol a propria afirmação do valor do homem brasileiro.

Emilio Garrastazu Medici – Presidente da República.

Na matéria que põe em destaque a declaração de Médici o professor pode abordar os

seguintes pontos:

• Logo no inicio de sua declaração o presidente faz uma aproximação com a

população brasileira, excluindo o distanciamento social causada pelo cargo

exercido, quando declara que é um “brasileiro igual a todos brasileiros” e ainda

reforça dizendo que “nenhuma alegria é maior no meu coração que a alegria de

ver a felicidade do nosso povo”.

• Já no terceiro parágrafo o professor deve se atentar a questão do

desenvolvimento nacional citado pelo presidente. Ao longo desse discurso

Médici reforça essa politica desenvolvimentista utilizando também de outro

subterfúgio do regime militar, o ufanismo isso usando palavras como: unidade

e vontade coletiva, que estão relacionadas à vitória da seleção brasileira.

Ponto facultativo em todo país.

O presidente da República, gen. Garrastazu Médici, logo após o jogo Brasil e Itália,

conversou telefônicamente com o chefe da delegação brasileira no México, brigadeiro

Jerônimo Bastos, cumprimentando-o e a toda a seleção pela conquista do

tricampeonato. A seguir, determinou a decretação do ponto facultativo em todo o

território nacional no dia de hoje. Eufórico disse: “Este é o dia mais feliz do

presidente”.

Aula 3 e 4

A partir da introdução feita na aula um será exposto aos alunos, mesmo que de forma

breve, a importância e a diferença dos meios de difusão da época (1970) e os de hoje.

Feito isso durante essa aula, serão apresentados reportagens retiradas de periódicos,

tanto dos anos 70 como dos dias de hoje, para que os alunos consigam fazer outra

comparação e a partir daí debaterem sobre o assunto, tendo em vista a realização da

Copa do Mundo no Brasil, no ano de 2014.

Para a realização dessas aulas, o professor deverá utilizar como modelo o anexo 1 já

apresentado na aula anterior para facilitar a analise para o aluno. E a partir dele, ele

trabalhará com os anexos dois e três extraindo aspectos que foram pautados durante a

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aula. A proposta é de que os alunos formem grupos que vão analisar o documento em

questão e após a análise é proposto um debate em cima das principais questões dos

documentos.

A expectativa ao fim da quarta e ultima aula expositiva é que os alunos tenham

compreendido a importância dos meios de difusão e a rápida evolução que eles

sofreram da década de 1970 para os dias de hoje. Também é esperado que o aluno

compreenda melhor o período da ditadura civil-militar e a partir dela como o futebol

serviu para maquiar o período de repressão em que a população brasileira estava

inserida. Por fim, fazendo uma conexão com os dias atuais e relacionando com a copa

do mundo, é esperado que o aluno consiga comparar os dois períodos vigentes e assim

colocar a tona as diferenças presentes nestes.

Aulas 5, 6, 7 e 8.

Por fim, reforçaremos a importância e influencia do esporte no âmbito social e político,

proponho que haja uma excursão até o Museu do Futebol de São Paulo. O ideal é que

o professor faça um guia apontando os pontos principais a serem observados durante

a visita ao museu - todo o tipo de documentação sobre a Copa de 1970. Assim os

alunos terão finalizado o ciclo da sequencia didática, saindo das aulas expositivas e

indo ao museu.

Avaliação:

A avaliação da sequencia didática será constituída por debates feitos, pelos próprios

alunos guiados pelo professor, durante a terceira e a quarta aula expositiva.

A partir dos documentos que serão expostos durante a aula os alunos deverão se

dividir em grupos de seis, e a partir daí iniciar um debate. Para que seja mais dinâmico

esse debate, o professor deverá levar impresso os anexos três e quatro, para que os

alunos consigam extrair o máximo de informações possíveis dos documentos

apresentados.

Para finalizar a avaliação da seqüência didática, serão propostas aos alunos questões

sobre o que foi exposto durante as quatro aulas expositivas, contemplando tanto o

período ditatorial, juntamente ao da copa de 70, como também a Copa do Mundo de

2014 e suas implicações para o país.

É esperado do aluno que a partir dos documentos acima relacionados (anexo três e

quatro), após a realização do debate, consiga dissertar sobre os seguintes pontos:

• Compare a organização dos jornais apresentados da década de 1970 com a

organização e disposição de matérias de um jornal que se faça presente nos

dias de hoje.

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• Toda essa euforia gerada pela conquista da taça Jules Rimet, não estaria

ofuscando certas atitudes da Ditadura instalada? Se sim, aponte quais.

• Com base nos pontos principais levantados na aula dois, explique sucintamente

como fora construída uma identidade nacional a partir do futebol e, sobretudo,

da Copa de 1970.

• Transcorra sobre o retorno que a realização da Copa do Mundo trará para o

Brasil e o legado que deixará ao fim do torneio.

• Com o valor dos ingressos analisados na primeira tabela apresentada, isso

mostra que a Copa de 2014 será acessível para todos os brasileiros? O que isso

representa?

• O aluno deverá dissertar sobre os gastos públicos com os estádios chamados

elefantes brancos, que estão situados em regiões onde nem mesmo o

campeonato nacional de futebol não possui grande expressão.

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Bibliografia de apoio:

BACELLAR, Vinicius. Flamengo é maior aposta para tentar evitar o que o estádio do

Distrito Federal vire elefante branco. Disponível

em:<http://www1.folha.uol.com.br/esporte/2013/07/1306543-flamengo-e-maior-

aposta-para-tentar-evitar-que-estadio-do-df-vire-elefante-branco.shtml> 07 out. 2013.

CASTELLAR, Michel. Ricardo Teixeira pode ficar com 100% dos lucros do COL da Copa.

Disponível em: <http://www.lancenet.com.br/copa-do-mundo/Ricardo-Teixeira-

lucros-COL-Copa_0_373162928.html> 07 out. 2013.

CRUZ, Heloísa; PEIXOTO, Maria do Rosário da Cunha. Na oficina do historiador:

conversas sobre história e imprensa. Projeto História, São Paulo, n. 32, p. 253-270, dez

2007.

Diário Popular. São Paulo, Capa, 22 jun. 1970, caderno 2. Acervo APESP.

Diário Popular. São Paulo, p. 16, 22 jun. 1970, caderno 2. Acervo APESP.

Diário Popular. São Paulo, p. 5, 11 jun. 1970, caderno 1. Acervo APESP.

KNAUSS, Paulo. Documentos históricos na sala de aula. Primeiros Escritos. Nº 1 – julho

– agosto de 1994.

MAGALHÃES, Lívia Gonçalves. Histórias do futebol. São Paulo: Arquivo Público do

Estado, 2010.

MUSEU do Futebol: http://www.museudofutebol.org.br/

NAPOLITANO, Marcos. O regime militar brasileiro: 1964-1985. São Paulo: Atual, 1998.

(Discutindo a História do Brasil).

NOGUEIRA, Jorlanda Saraiva. Pra frente Brasil, a ordem é vencer! A copa de 1970 e a

repercussão na imprensa cearense. XXVI Simpósio Nacional de História – ANPUH. São

Paulo, julho 2011.

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ANEXO 1

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ANEXO 2

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ANEXO 3

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