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PROJETO 5128
2018 – 2019
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS
ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
COORDENADORA:
PROFA. DRA. ELIZABETH DA CONCEIÇÃO SANTOS
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Estruturação
TEMAS TRANSVERS
AIS
MONITORES = 10
DANIEL LUCAS RODRIGUES DE SOUZA VOLUNTÁRIO
ÍCARO NASCIMENTO LIMA BOLSISTA
IZABEL CORREA BANDEIRA VOLUNTÁRIA
JAIRO WEVERTON GABRIEL DA SILVA ALVARENGA VOLUNTÁRIO
JAMERSON ORLANDO ALBUQUERQUE BARBOSA VOLUNTÁRIO
JHONATAN GOMES DA SILVA BOLSISTA
LEYNNA WALDEANE SILVEIRA DOS SANTOS VOLUNTÁRIA
KELLY CAROLINE OLIVEIRA VOLUNTÁRIA
THAÍS MELO BENCHIMOL VOLUNTÁRIA
THIAGO DE OLIVEIRA CHAVES VOLUNTÁRIO
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Equipe da EMA - UEA
AVALIADORES (PROFESSORES/COLABORADORES) = 10
ALISSON THIAGO BARBOSA PEREIRA EGRESSO UEA
CAROLINE QUEIROZ DE MORAIS EGRESSA UEA
CRISTINA MOTTA BÜHRNHEIM DOCENTE - UEA
ELIZABETH DA CONCEIÇÃO SANTOS DOCENTE - UEA
IEDA HORTENCIO BATISTA DOCENTE - UEA
KELVIN LEE TAVEIRA DE ARAÚJO EGRESSO - UEA
KIANDRO GOMES DE OLIVEIRA NEVES EGRESSO - UEA
LARISSA SANTOS BENTO EGRESSA - UEA
OLIVIA GONÇALVES TENÓRIO EGRESSA - UEA
SÔNIA ARAÚJO NASCIMENTO DOCENTE - UEA
4
Equipe da EMA - UEA
ABELARDO FELICIANO FIRMINO
CARLA JULIA PESSOA MATOS
CATHELE GABRIELE SILVA FELIX
DANIELE ROLIM GUIMARÃES
DAYANNE PRINTES DA SILVA
ELSON GUSTAVO OLIVEIRA DE SOUZA
FERNANDA FRAGA DE SEIXAS
FLAVIA CAROLINE MALCHER GARCEZ
FRANCISCO GABRIEL BRAGA GURGEL
GABRIEL MAGALHÃES MARQUES
GIULIANA MOREIRA CELESTINO
HADASSA JEMINA DE SOUZA SIQUEIRA
JULIANA RAMOS DA SILVA TEIXEIRA
KATHARINE DUARTE GONÇALVES
LUCAS REIS FRAZÃO
PAULA HARIANA SILVA DANTAS
RAISSA ANDRADE LOPES
TALITA DIOVANA BARBOSA MATOS
THAINA NAJAR MATOS DE MORAES
VINICIUS SOUZA DE PAULA
YASMIN VERÇOSA KRAMER
YUMMY ARCANJO KAKIZOE
5
ESTAGIÁRIOS = 22
Equipe da EMA - UEA
6
Referencial Teórico
Transdisciplinaridade e Educação
Interdisciplinaridade e articulação das Ciências
PROPACC – Proposta de Participação-ação para Construção
do Conhecimento
A Complexidade da Questão Ambiental
MORIN, 2012, 2005, 1999, 1996; LEFF, 2010, 2000; SANTOS, 2013; MEDINA, SANTOS, 2011.
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A URGÊNCIA DA COMPLEXIDADE E DINÂMICA DA QUESTÃO AMBIENTAL CONTEMPORÂNEA: a necessidade de novo modo de viver como
indivíduo, cidadão e ser humano.
REALIDADE PEDAGÓGICA DA ESCOLA:Descontextualização do fazer escolar.
A escola precisa formar o cidadão crítico.
CRISE DE CIVILIZAÇÃO:
CAMINHO PEDAGÓGICO PARA A ESCOLA: Valorização dos Temas Transversais como protagonistas da
Educação para Cidadania no Brasil.Religando saberes. Construção de conhecimentos reflexivos.
INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO FRENTE À PROBLEMÁTICA AMBIENTAL:
A necessidade de uma Educação para formação do cidadão crítico.
CAMINHO PEDAGÓGICO PARA A UNIVERSIDADE: Valorização da Educação Ambiental interdisciplinar
na formação de professores. EA como Educação Política para Cidadania e
Democracia.
BARREIRA: Ausência do trabalho
interdiscplinar na formação de professores.
Reprodução de saberes fragmentados na escola.
Ensaio da Interdisciplinaridade através do planejamento e implementação de atividades
transversais;
Alternativa de uma Educação Escolar para Cidadania contemplando os princípios democráticos
sob o eixo norteador Meio Ambiente.
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Justificativa
Subsídios para o enfrentamento do desafio da Prática da Transversalidade na Escola Pública.
Tratamento aprofundado das questões socioambientais.Enriquecimento e redimensionamento das Áreas Curriculares.Ampliação da responsabilidade com a formação dos alunos.
Necessidade de atender às políticas de Educação Ambiental e a BNCC:
“A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional,devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processoeducativo, em caráter formal e não formal.”¹
“A inserção da Educação Ambiental em todos os cursos de formação de professores, ao nívelde graduação/licenciatura, contemplará horas de estágio supervisionado para a prática datransversalidade.”²
Assim, os Temas Transversais deixarão de ser um “a parte”, adquirindo seu verdadeiro sentidocomo conteúdos curriculares que impregnam, de forma global, todos os processos de ensino eaprendizagem, dando-lhes a mesma importância que as Áreas Convencionais.³
9
Justificativa
¹BRASIL, 1999 – art. 2; ²AMAZONAS, 2008 – art.17; ³BRASIL, 1998.
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ATIVIDADESTRANSVERSAIS
Alcance social do projeto...
Produção de material didático para professores da Rede Pública:
Estudantes da Rede Pública tendo acesso à Universidade, sendo acompanhados por profissionais em formação que tem como
orientação oferecer momentos de qualidade para crianças e jovens:
Ensino colaborativo:
Geral:Promover a articulação da universidade com o ensino básico a partir da prática datransversalidade na formação de professores, projetando a educação para a cidadaniacontemplando a complexidade e a dinâmica da questão ambiental.
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Objetivos
Específicos:
Construir processo de formação envolvendo os universitários doCurso de Licenciatura em Ciências Biológicas e demais licenciandosinteressados na Educação Ambiental, centrado no referencial teóricoComplexidade, Transdisciplinaridade, Interdisciplinaridade eTransversalidade.
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Objetivos
Organizar turmas com os alunos da rede de ensino de Manaus, envolvendo os últimos anos do ensino
fundamental e o ensino médio, visando a sensibilização da comunidade estudantil para
práticas sustentáveis.
Elaborar programação de Temas Contemporâneos a ser desenvolvida com as turmas organizadas
envolvendo inclusive pais e responsáveis pelos alunos na reflexão sobre a problemática ambiental
contemporânea.
Avaliar atividades contemplando Temas Contemporâneos para que possam ser disponibilizadas aos professores de
modo a subsidiar suas práticas pedagógicas com a Transversalidade, visando o exercício pleno da cidadania.
Planejar atividades contemplando Temas Contemporâneos nos âmbitos global, nacional,
regional e local, visando o entendimento da complexidade da Questão Ambiental e a necessária
inter-relação dos fatores que a integram.
Específicos:
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Metodologia
PROPACC – Proposta de Participação-ação para
Construção do Conhecimento¹
¹MEDINA, SANTOS, 2011.
Planejamento de atividades transversais que contemplam
Temas Contemporâneos:
1º Momento:MOTIVAÇÃO
2º Momento:CONSTRUÇÃO
3º Momento:REFLEXÃO
4º Momento:RECONSTRUÇÃO
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8
1
2 3
54
76
Quantas EQUIPES?
8
1
2 3
54
76
Quantas TURMAS?
11/05 18/05
25/05 01/06
08/06 15/06
Quais SÁBADOS?
2 TEMAS POR
SABADO
Quantos PLANEJAMENTOS a serem TESTADOS?
Atividades a serem desenvolvidas...Metodologia
27/04 04/05
32 Temas Transversais – Globais (Planeta Terra)32 Temas Transversais – Nacionais (Brasil)
32 Temas Transversais – Regionais (Amazônia) 32 Temas Transversais – Locais (Amazonas; Manaus)
TEMAS TRANSVERSAIS GLOBAIS TEMAS TRANSVERSAIS NACIONAISTRANSGÊNICOS – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS DESMATAMENTO X QUEIMADAS
CRESCIMENTO POPULACIONAL NO MUNDO CONSUMISMO X LIXO
MISÉRIA NO MUNDO – CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS SANEAMENTO BÁSICO E SAÚDE – DOENÇAS E MEIO AMBIENTE
COMIDA ARTIFICIAL – TENDÊNCIAS NO MUNDO ATUAL? RECURSOS HÍDRICOS – FARTURA – ESCASSEZ
CLONAGEM – ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS PRODUÇÃO DE ENERGIA – FONTES ALTERNATIVAS – POTENCIALIDADES – PROBLEMAS
CHUVA ÁCIDA – ORIGENS E CONSEQUÊNCIAS ÁREAS PROTEGIDAS – DESAFIOS – SOLUÇÕES
MUDANÇAS CLIMÁTICAS E OS IMPACTOS AMBIENTAIS DROGAS POR REGIÕES DO PAÍS – CONSEQUÊNCIAS
POLUIÇÃO MARINHA – DESASTRES TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES
TRANSGÊNICOS – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS PRODUÇÃO DE GRÃOS – IMPACTOS AO MEIO AMBIENTE
CRESCIMENTO POPULACIONAL NO MUNDO DESMATAMENTO X QUEIMADAS
MISÉRIA NO MUNDO – CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS CONSUMISMO X LIXO
COMIDA ARTIFICIAL – TENDÊNCIAS NO MUNDO ATUAL? SANEAMENTO BÁSICO E SAÚDE – DOENÇAS E MEIO AMBIENTE
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TEMAS CONTEMPORÂNEOS PROPOSTOS
TEMAS TRANSVERSAIS REGIONAIS (AMAZÔNIA) TEMAS TRANSVERSAIS LOCAIS (AMAZONAS; MANAUS)
A FLORESTA E O CLIMA – RIOS VOADORES CORREDORES ECOLÓGICOS – PROPOSTAS E REALIDADES
PLANTIO DE SOJA – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS REGIÃO METROPOLITANA – POTENCIALIDADES X PROBLEMAS
CRIAÇÃO DE GADO – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS CRIMES AMBIENTAIS E O EXERCÍCIO PLENO DA CIDADANIA
AGRICULTURA FAMILIAR – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS DESEMPREGO – CAUSAS E CONSEQUENCIAS
RECURSOS PESQUEIROS – PESCA PREDATÓRIA – PESCA DA PIRACATINGA INVASÕES – CAUSAS E CONSEQUENCIAS
RESERVAS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL FRUTAS NATIVAS DA AMAZÔNIA – DESMATAMENTO E EXTINÇÃO
EXPLORAÇÃO MADEIREIRA X DESMATAMENTOS EXPLORAÇÃO IMOBILIÁRIA E OS REFLEXOS NO MEIO AMBIENTE
INTERNACIONALIZAÇÃO DA AMAZÔNIA IGARAPÉ – CONSERVAÇÃO E EXTINÇÃO
A FLORESTA E O CLIMA – RIOS VOADORES IMPACTOS DO TURISMO NA ECONOMIA LOCAL
PLANTIO DE SOJA – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS MANEJO DE LAGOS – DESAFIOS E REALIDADE
CRIAÇÃO DE GADO – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS PESCA DA PIRACATINGA E A EXTINÇÃO DE BOTOS
AGRICULTURA FAMILIAR – POTENCIALIDADES E PROBLEMAS ZONA FRANCA VERDE – BOLSA FLORESTA
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TEMAS CONTEMPORÂNEOS PROPOSTOS
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Cronograma
Nº AÇÕES DESENVOLVIDAS MÊS ANO
1Preparação da equipe de monitores tendo como foco o referencial teórico do projeto – leiturase fichamentos
AGOSTO 2018
2Preparação da equipe de monitores tendo como foco o referencial teórico do projeto – leiturase fichamentos
SETEMBRO 2018
3 Identificação do estado da arte da transversalidade nas escolas da rede de ensino de Manaus OUTUBRO 2018
4 Identificação do estado da arte da transversalidade nas escolas da rede de ensino de Manaus NOVEMBRO 2018
5Consolidação dos resultados do estado da arte da transversalidade nas escolas da rede deensino de Manaus
DEZEMBRO 2018
6Planejamento de atividades contemplando temas contemporâneos nos âmbitos global, nacional,regional e local, visando o entendimento da complexidade da questão ambiental e anecessária inter-relação dos fatores que a integram
JANEIRO 2019
7 Elaboração do relatório parcialFEVEREIRO/
MARÇO2019
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Cronograma
Nº AÇÕES PLANEJADAS MÊS ANO
1Elaboração da programação de temas contemporâneos a ser desenvolvida com as turmasorganizadas, envolvendo inclusive pais e responsáveis pelos alunos, na reflexão sobre aproblemática ambiental contemporânea
MARÇO/ABRIL 2019
2Implementação das atividades planejadas sobre os temas contemporâneos com alunos da redeestadual de ensino e seus responsáveis
ABRIL 2019
3Implementação das atividades planejadas sobre os temas contemporâneos com alunos da redeestadual de ensino e seus responsáveis
MAIO 2019
4Avaliação das atividades contemplando temas contemporâneos para que possam serdisponibilizadas aos professores de modo a subsidiar suas práticas pedagógicas com atransversalidade, visando o exercício pleno da cidadania
JUNHO 2019
5 Elaboração do relatório final e apresentação oral dos resultados do projeto JULHO 2019
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Referências
AMAZONAS. Lei Ordinária Nº 3.222/2008, de 02/01/2008 – Política de Educação Ambiental do Estado
do Amazonas. Manaus, 2008.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos:
apresentação dos Temas Transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Ministério do Meio Ambiente. Lei 9.795, de 27 de abril de 1999 – Política
Nacional de Educação Ambiental. Brasília, 1999.
LEFF, E. Discursos Sustentáveis. São Paulo: Cortez, 2010.
LEFF, E. Complexidade, interdisciplinaridade e saber ambiental. In: Interdisciplinaridade em Ciências Ambientais.
São Paulo: Signus, 2000.
MEDINA, N.; SANTOS, E. C. Educação Ambiental: uma proposta participativa de formação. Petrópolis: Vozes,
2011, 9ª ed.
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Referências
MORIN, E. Ensinar a Viver: manifesto para mudar a educação. Porto Alegre: Sulina, 2015.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2006.
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar e reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
MORIN, E. Introdução ao pensamento complexo . 3. ed. Lisboa: Instituto Piaget, 2001.
MORIN. E. Por uma reforma de pensamento. In: PENA-VEJA, A.; NASCIMENTO, E.P. O pensar complexo:
Edgar Morin e a crise da modernidade. Rio de Janeiro: Garamond, 1999.
MORIN. E. Ciência com Consciência. Barcelona, Espanha: Anthropos, 1996.
MORIN, E.; CIURANA, E. R.; MOTTA, R. D. Educar na era planetária: o pensamento complexo como
método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. São Paulo: Cortez, 2003.
SANTOS, E.C. Transversalidade e Áreas Convencionais. Manaus: UEA/Valer, 2008.
Obrigado!
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