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CONTEÚDO DO BIMESTRE

Resenha crítica

Charge

Anúncio de propaganda

e de publicidade

Figuras de linguagem

Análise linguística

Período composto por subordinação

Orações adverbiais

Pronome relativo

Orações adjetivas

Pontuação

Concordância

CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

prova + médias redações + avaliação parcial + trabalhos

_____________________________________________________

4

• Prova (10,0)• Redações: R1 + R2 + prova de redação

(cada uma vale 10,0) • Avaliação parcial (10,0)• Trabalhos (10,0)

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“Não, não precisa se estar nem feliz nem aflitoNem se refugiar em lugar mais bonito

Em busca da inspiraçãoNão, ela é uma luz que chega de repente

Com a rapidez de uma estrela cadenteQue acende a mente e o coração [...]”

O poder da criaçãoJoão Nogueira

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

Livros para serem consultados:

PASSOS, Daniela Oliveira. Convergências: português, 9º ano. São Paulo: Edições SM, 2016.

BRYCE. Celia. Uma canção para Jack. São Paulo: Vergara & Riba Editoras, 2014.

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“Pois me beijaram a boca e me tornei poetaMas tão habituado com o adverso

Eu temo se um dia me machuca o versoE o meu medo maior é o espelho se quebrar [...]”

EspelhoDiogo Nogueira

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Já parou para pensar na importância que a música pode ter em sua vida?Pense em quantas vezes ela foi fonte de inspiração para você ou serviu

para ajudá-lo a passar por alguns momento ruim.O filme “A última música”, inspirado na obra homônima de Nicholas

Sparks, nos faz pensar nessa questão e em inúmeras outras. Para conhecê-lo um pouquinho, assista ao trailer desse filme disponível no

link abaixo e deixe-se envolver pela música.

https://www.youtube.com/watch?v=tlQpJAcNzJg

A ÚLTIMA MÚSICA

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“Todo mundo precisa de inspiração [...]”When I look at you

Miley Cyrus

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O filme “A última música” apresenta alguns aspectos comuns ao livro “Uma canção para Jack” e “A culpa é das estrelas”. Você conhece algumas dessas obras? Para saber um pouco mais sobre elas, propomos, para iniciar nossa conversa, que assista ao filme de Nicholas Sparks disponível no link a

seguir: https://www.youtube.com/watch?v=QYJ29SKotTs

1. Em breves linhas, apresente o enredo de “A última música”.

2. Agora, faça um levantamento de aspectos positivos e negativos do filme a que assistiu levandoem consideração elenco, trilha sonora, cenário, figurino, atuação, direção etc.

3. Por fim, escreva um parágrafo de modo a apresentar sua opinião sobre o filme.

RESENHA CRÍTICA

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Você sabe o que é uma resenha crítica? Para conhecê-la e continuaro diálogo com a obra “A última música”, leia a resenha presente em nossolivro de português:

NÓS SOMOS INFINITOSp. 16 a 18

4. A partir de informações presentes na sinopse de “A culpa é das estrelas”,compare as semelhanças e diferenças entre essa obra e “A última música”.

5. Realize as atividades disponíveis nas páginas 19 a 21 de seu livro didático.

SISTEMATIZAÇÃO! Com ajuda de seu professor, organize, em seucaderno, as principais informações que conseguiu apreender noestudo da resenha crítica.

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Observe o anúncio ao lado. Ele é uma

propaganda ou uma publicidade?

ANÚNCIO DE PROPAGANDA E DE PUBLICIDADE

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E este anúncio aqui?Embora, muitas vezes, sejam vistas como

expressões sinônimas, propaganda e publicidade correspondem a conceitos

diferentes. Com ajuda das páginas 139 e 165 de seu livro de português explique que

tipo de anúncios temos ao lado.Para aprofundar-se mais nesse conteúdo,

anote as orientações que serão dadas pelo professor em seu caderno.

Depois, para fixar o que aprendeu, faça as páginas 139, 140, 165 e 166 de seu livro de

português.

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SISTEMATIZAÇÃO! Nos bimestres anteriores, iniciamos o estudo do período composto através das orações substantivas e adverbiais. Com base nas explicações dadas pelo professor, preencha o quadro comparativo abaixo.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO

Orações substantivas Orações adverbiais Orações adjetivas

morfologia

sintaxe

conectivo

classificação

Agora, fixe o conteúdo realizando os exercícios presentes nas páginas 150 a 154 de livro didático.

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1. No bimestre passado, fomos introduzidos ao universo das figuras de linguagem através dospoemas. Para estudarmos mais um pouco o assunto, acompanhe o passo-a-passo.

Leia as páginas 93 a 97 de seu livro de português

Agora, leia as suas anotações sobre o assunto feitas nas aula invertida.

Depois, ajude o professor a identificar as figuras de linguagem presentes em

https://drive.google.com/file/d/0B6T9wj0bPcuYNXJaX3B6T0NuTDg/view

Por fim, faça os exercícios das páginas 93 a 97 de seu livro de português.

Se quiser estudar, ainda mais, faça os slides 8 a 11 do ED do bimestre anterior.

2. Nós também, no bimestre anterior, debruçamo-nos sobre as adverbiais. Para mostrar quesabe reconhecer os diferentes sentidos que uma palavra pode assumir, crie três períodoscompostos em que a palavra COMO esteja introduzindo orações adverbiais diferentes.Consulte o mapa conceitual já feito, se necessário, para fazer esta atividade.

PARA RECORDAR , FIXAR E SISTEMATIZAR...

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AULA INVERTIDA: charges

As charges se originam de um contextoespecífico sobre o qual emitem um juízo devalor, destacando uma qualidade positiva ounegativa propondo uma reflexão sobre oassunto abordado, sustentada no humor críticoe na ironia fina. Sabendo disso,

a) pesquise uma charge sobre algum assuntoatual.

b) agora, escreva uma parágrafo de modo aexplicitar a crítica presente na chargeselecionada.

c) por fim, identifique as estratégias usadaspelo chargista para construir sua crítica.

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Observe atentamente o texto ao lado efaça as questões propostas.

1. Consulte o link sobre charges presente no slide1 deste ED e identifique se o texto em estudoé uma charge ou um cartum. Justifique suaresposta.

2. Consulte as páginas 167 e 168 de seu livro deportuguês e explique como o humor éconstruído no texto.

3. Agora, leia e faça as páginas 167 a 171 de seulivro didático.

4. Por fim, explique a diferença entreconcordância nominal e verbal com ajuda daspáginas 167 e 180.

CONCORDÂNCIA

SISTEMATIZAÇÃO! Faça um mapa conceitual com informações das páginas 180 a 184.

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ESTUDO DOS PAPÉIS FEMININOS ATRAVÉS DA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE ANA TERRA E MULAN

Trabalho individual(Valor: 2,0)

Para continuar a pensar em machismo e feminismo na sociedade,antes de mais nada, é importante estar com leitura em dia de Ana Terra econhecer a história de Fa Mulan. Já ouviu falar nela ou assistiu a animação daDisney inspirada nessa história? Embora não exista comprovação de que essamulher tenha sido uma pessoa real ou uma personagem fictícia, sabe-se queela, através de um antigo poema lírico chinês, teria sido uma heroínadisfarçada de guerreiro que lutou em uma passada dinastia chinesa. Parasaber mais detalhes sobre essa história, consulte:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Hua_Mulanhttps://rainhastragicas.com/2016/09/03/a-balada-de-hua-mulan/

Também preste atenção às cenas do desenho animado que serãoexibidas em aula. Elas serão o ponto de partida para o trabalho que vamosdesenvolver.

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ETAPAS DE TRABALHO

Empatia (descoberta e compreensão do problema): leitura dos livros AnaTerra e Um certo capitão Rodrigo e exibição de cenas da animaçãoMulan.

Definição (interpretação e definição do problema a ser solucionado): Porque a sociedade insiste em definir os papéis a serem seguidos pelamulher?

Idealização (“tempestade” de ideias): reflexão acerca dos papéisfemininos na sociedade.

Prototipação (experimentação e produção): discussão do problema. Testagem (evolução): produção de parágrafo argumentativo para

desenvolvimento da habilidade de relacionar textos.“Você pode pensar que vê quem eu realmente sou Mas você nunca me conhecerá [...]”ReflectionsChristina Aguilera

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RODA DE DISCUSSÃO COM JOVENS ESCRITORES

Formar leitores e escritores competentes não é tarefa fácil. É preciso empenho, é preciso paciência, épreciso expandir horizontes. Por isso, para ajudar na ampliação de nossa capacidade criativa, você é convidado aparticipar de uma roda de conversa com jovens escritores nacionais para discutir o processo de criação depersonagens, as fontes de inspiração e inúmeras outras questões como a relação música e literatura. O resultadodessa conversa será não somente a troca de conhecimento como uma produção de narrativa em que a músicaliteralmente estará de mãos dadas com a escrita. Eu acredito no seu talento!

Etapas:

Roda de discussão com jovens escritores.

Introdução a proposta de redação a partir de uma cena do filme “O substituto”, de

Tony Kaye: https://www.youtube.com/watch?v=y9Zzd2sCUgk.

Tempestade de ideias a partir do vídeo exibido.

Explicação da proposta de trabalho.

Produção de conto.

“Vou pegar as peças e construir uma casa de lego [...]”Lego HouseEd Sheeran

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QUANDO A MÚSICA E A LITERATURA DÃO AS MÃOS...

Trabalho individual (valor: 2,0)

A partir da reflexão surgida na roda com escritores acerca da música e do processo de produção

criativa, escreva um conto a partir de alguma música a sua escolha. Siga o passo-a-passo abaixo:

Selecione uma música de que goste e que, de alguma forma, lhe provoque diferentes

pensamentos e sensações.

Salve-a em seu celular e escute-a atentamente tentando absorver suas mensagens e

impressões.

Agora, escreva seu conto, mesclando sua narrativa a trechos da canção ouvida. Siga o exemplo

mostrado em sala de aula.

Seu texto pode ser escrito na primeira ou terceira pessoa e deve apresentar entre 30 e 50

linhas. Você terá dois tempos de aula para fazer essa atividade.

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“Em primeiro lugarVou dizer tudo que estou pensado [...]”

BelieverImagine Dragons

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CARTA DE AMOR AOS MORTOS

Sinopse

Tudo começa com uma tarefa para a escola: escrever uma carta para alguém que

já morreu. Logo o caderno de Laurel está repleto de mensagens para Kurt Cobain,

Janis Joplin, Amy Winehouse, Heath Ledger, Judy Garland, Elizabeth Bishop…

apesar de ela jamais entregá-las à professora. Nessas cartas, ela analisa a história

de cada uma dessas personalidades e tenta desvendar os mistérios que envolvem

suas mortes. Ao mesmo tempo, conta sobre sua própria vida, como as amizades

no novo colégio e seu primeiro amor: um garoto misterioso chamado Sky.

Se quiser conhecer essa obra mais a fundo, basta clicar na imagem ao lado.

Disponível em https://www.saraiva.com.br/cartas-de-amor-aos-mortos-7580193.html. Acesso em 09

jul. 2018.

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“Se eu pudesse iluminar o mundo apenas por um dia [...]”Just Like Fire

Pink

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Às vezes, sem nos darmos conta, a música está presente em nosso dia a dia, fazendo parte de nossa história e construindo nossa identidade. Essa forma de arte, desde quando somos muitos novos, está ao nosso lado servindo

de referência junto ao cotidiano de família e amigos.É comum, por exemplo, pais cantarem para seus filhos na hora de dormir, um casal de namorados ter uma música que marque a relação do casal ou ainda alguém buscar na voz de algum ídolo uma catarse para um momento ruim

pelo qual esteja passando.Por isso, a proposta de trabalho do bimestre é a seguinte: selecionar a playlist de sua vida. Você, em casa, deve

conversar com família, amigos, namorado e pensar em, ao menos, três músicas que marquem momentos diferentes de sua história. Pode, por exemplo, ser a música que seus pais cantavam para você dormir, outra que tem

marcado sua adolescência e, por fim, uma que gosta de escutar quando está estressado e precisa relaxar. Siga as orientações presentes no próximo slide.

A PLAYLIST DA MINHA VIDATrabalho individual do 3º bimestre (valor: 3,0)

“Porque você é segura, babyE rebola bem

E se soubesse que é capazAté cantaria [...]”

Better When I'm Dancin'Meghan Trainor

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Selecionar três músicas, uma para cada momento de sua vida. Pensar o que essas músicas significam em sua vida, ou seja, o que elas representam para você. Escrever um texto de aproximadamente 30 com o resultado dessa reflexão. Apresentar à turma, na data combinada, as músicas escolhidas (e o porquê de terem sido

escolhidas) e entregar o texto produzido ao professor.

Atenção! O trabalho deve ser entregue de forma apresentável com capa. No blog, há um modelo de apresentação de trabalhos escritos.

“ E a escuridão que está dentro de vocêPode te fazer sentir tão insignificante

Mas eu vejo suas verdadeiras cores [...]”True colors

Cindy Lauper

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TRA

BA

LHO

S IN

DIV

IDU

AIS • Mulan x Ana Terra

(2,0) _____

• Produção de conto a partir da roda com escritores (2,0) _____

• A playlist da minha vida (3,0) _____

• Outras atividades (3,0) _____

RED

AÇ

ÕES • Resenha crítica

(10,0) _____

• Carta de amor aos mortos (10,0) ____

• Prova de redação sobre “Uma canção para Jack” (10,0) _____

OU

TRA

S A

VA

LIA

ÇÕ

ES • Prova (10,0) _____

• Avaliação parcial (10,0) ____

PARA ORGANIZAR AS NOTAS...

Obs.: A charge e os anúncios de propaganda e publicidade continuarão a ser estudados no 4º bimestre.

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