BEHAVIORISMOBEHAVIORISMO““Daí-me uma dúzia de crianças sadias, bem Daí-me uma dúzia de crianças sadias, bem formadas e um ambiente de acordo com as formadas e um ambiente de acordo com as

minhas especificações e garanto que minhas especificações e garanto que poderei tomar qualquer uma ao acaso e poderei tomar qualquer uma ao acaso e

treiná-la para que se torne qualquer tipo de treiná-la para que se torne qualquer tipo de especialista – médico, advogado, artista, especialista – médico, advogado, artista,

comerciante, executivo, mendigo ou mesmo comerciante, executivo, mendigo ou mesmo um ladrão, independente de suas um ladrão, independente de suas inclinações, tendências, talentos, inclinações, tendências, talentos,

habilidades, vocações e da raça de seus habilidades, vocações e da raça de seus ancestrais”. Watson.ancestrais”. Watson.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOA aprendizagem, para Thorndike, obedece A aprendizagem, para Thorndike, obedece às seguintes leis:às seguintes leis:

1 – Lei do exercício – a conexão é tanto 1 – Lei do exercício – a conexão é tanto mais forte quanto mais freqüentemente é mais forte quanto mais freqüentemente é exercitada; portanto sua força diminui exercitada; portanto sua força diminui quando não é exercitada;quando não é exercitada;Intensidade do estímulo – quanto mais Intensidade do estímulo – quanto mais intenso o estímulo, menos exercício é intenso o estímulo, menos exercício é necessário.necessário.Recentidade do estímulo – quanto mais Recentidade do estímulo – quanto mais recente a conexão, mais fácil é a recente a conexão, mais fácil é a lembrança.lembrança.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMO2 – Lei do efeito – a conexão entre S – R é 2 – Lei do efeito – a conexão entre S – R é fortalecida diante de resultados agradáveis e fortalecida diante de resultados agradáveis e enfraquecida diante de resultados enfraquecida diante de resultados desagradáveis. A recompensa é mais poderosa desagradáveis. A recompensa é mais poderosa que a punição, que afeta diretamente o que a punição, que afeta diretamente o apredizado.apredizado.

3 – Lei da predisposição ou da prontidão – as 3 – Lei da predisposição ou da prontidão – as reações do indivíduo são determinadas pelos reações do indivíduo são determinadas pelos neurônios, preparando-os para reagir ou não. neurônios, preparando-os para reagir ou não. Se uma conexão está pronta para agir, o agir Se uma conexão está pronta para agir, o agir satisfaz e o não-agir desagrada.satisfaz e o não-agir desagrada.

A aprendizagem é a formação de conexões A aprendizagem é a formação de conexões entre estímulo-resposta, ou a modificação de entre estímulo-resposta, ou a modificação de conexões já formadas. Conexões fixadas pelo conexões já formadas. Conexões fixadas pelo exercício.exercício.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOWatson, 1913, iniciou uma nova era da Psicologia Watson, 1913, iniciou uma nova era da Psicologia Científica. O objeto de estudo não era mais a Científica. O objeto de estudo não era mais a consciência, mas o comportamento, entendido como o consciência, mas o comportamento, entendido como o fenômeno observável diretamente e explicável como fenômeno observável diretamente e explicável como mera resposta do organismo a modificações ambientais mera resposta do organismo a modificações ambientais ou estímulos. Todo comportamento pode ser previsto ou estímulos. Todo comportamento pode ser previsto desde que identificado o estímulo atuante. desde que identificado o estímulo atuante.

O comportamento animal e humano são regidos pelos O comportamento animal e humano são regidos pelos mesmos princípios, diferenciando apenas a mesmos princípios, diferenciando apenas a complexidade.complexidade.

O behaviorismo propõe-se, através da manipulação O behaviorismo propõe-se, através da manipulação dos estímulos ambientais, a planejar e formar seres dos estímulos ambientais, a planejar e formar seres humanos.humanos.

Não nega que certos padrões de comportamento são Não nega que certos padrões de comportamento são inatos.inatos.

Os estímulos poderiam ser manipulados de acordo Os estímulos poderiam ser manipulados de acordo com as características individuais desejadas.com as características individuais desejadas.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOCONCEITOS:CONCEITOS:Comportamento respondenteComportamento respondenteÉ a resposta que o organismo dá a um estímulo É a resposta que o organismo dá a um estímulo específico. O estímulo está diretamente específico. O estímulo está diretamente relacionado à resposta. Salivação ao comer, luz – relacionado à resposta. Salivação ao comer, luz – dilatação dos olhos, arrepios da pele em ambientes dilatação dos olhos, arrepios da pele em ambientes de temperatura diferente etc.de temperatura diferente etc.

Comportamento operanteComportamento operanteÉ aquele de reação ao meio externo, sem que se É aquele de reação ao meio externo, sem que se possa identificar os estímulos que provocam a possa identificar os estímulos que provocam a resposta emitida. Se manifesta em conseqüência resposta emitida. Se manifesta em conseqüência da maturação e dos condicionamentos acumulados da maturação e dos condicionamentos acumulados ao longo da vida do indivíduo.ao longo da vida do indivíduo.Fala, andar etc.Fala, andar etc.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOReforçoReforço: é um fator que aumenta a : é um fator que aumenta a possibilidade de uma resposta ocorrer em possibilidade de uma resposta ocorrer em uma determinada situação. uma determinada situação.

Reforço positivoReforço positivo – aumenta a freqüência – aumenta a freqüência da resposta quando ocorre da resposta quando ocorre contingentemente a ela. (alimento)contingentemente a ela. (alimento)

Reforço negativoReforço negativo – é um estímulo que – é um estímulo que aumenta a freqüência resposta quando aumenta a freqüência resposta quando eliminado contingentemente à sua emissão. eliminado contingentemente à sua emissão. (choque elétrico)(choque elétrico)

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOReforço secundário Reforço secundário – estímulo que associado a – estímulo que associado a um reforço primário, adquiriu capacidade de um reforço primário, adquiriu capacidade de condicionar. (campainha – alimento, quando condicionar. (campainha – alimento, quando privado)privado)

ExtinçãoExtinção – respostas reflexas, como operantes, – respostas reflexas, como operantes, condicionadas, podem ser extintas. É a perda condicionadas, podem ser extintas. É a perda gradual do poder do estímulo condicionado.gradual do poder do estímulo condicionado.

PuniçãoPunição – consiste na apresentação de um – consiste na apresentação de um estímulo aversivo (reforçador negativo) ou na estímulo aversivo (reforçador negativo) ou na retirada de um estímulo positivo após a emissão de retirada de um estímulo positivo após a emissão de uma resposta. Explo: travessura – palmada ou uma resposta. Explo: travessura – palmada ou retirada da sobremesa. retirada da sobremesa.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMONa empresa, o reforçamento, a extinção e a Na empresa, o reforçamento, a extinção e a punição produzem diferentes efeitos sobre o punição produzem diferentes efeitos sobre o comportamento. O reforçamento positivo ou comportamento. O reforçamento positivo ou negativo aumentam a probabilidade de ocorrência negativo aumentam a probabilidade de ocorrência da resposta. A extinção leva a um gradual da resposta. A extinção leva a um gradual enfraquecimento da resposta e mesmo à enfraquecimento da resposta e mesmo à eliminação da mesma. A punição suprime a eliminação da mesma. A punição suprime a resposta, se bem que temporariamente, na maioria resposta, se bem que temporariamente, na maioria das vezes. Exemplo: não dar aumento para os que das vezes. Exemplo: não dar aumento para os que não se adaptam ao trabalho = gera tensão = não se adaptam ao trabalho = gera tensão = diminui a produtividade. A punição não ensina a diminui a produtividade. A punição não ensina a agir, como deve ser o comportamento adequado. agir, como deve ser o comportamento adequado. Uma vez passada a irritação dos funcionários, o Uma vez passada a irritação dos funcionários, o mesmo comportamento tente a voltar.mesmo comportamento tente a voltar.

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GeneralizaçãoGeneralização de estímulos: passagem de de estímulos: passagem de estímulos de uma situação para situações estímulos de uma situação para situações similares. Ex.: criança com medo de rato similares. Ex.: criança com medo de rato braço, passa a ter medo de coelho branco, braço, passa a ter medo de coelho branco, de algodão etc.de algodão etc.

Discriminação de estímulosDiscriminação de estímulos: dá : dá respostas diferentes a situações similares. respostas diferentes a situações similares. Ex.: criança com medo de animais pretos Ex.: criança com medo de animais pretos (aranha, urso, pantera), mas que não se (aranha, urso, pantera), mas que não se assusta ao ver um coelho preto.assusta ao ver um coelho preto.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOMotivaçãoMotivação: podemos dizer que esta é uma dificuldade que : podemos dizer que esta é uma dificuldade que os behavioristas não resolveram. Para eles, a motivação é um os behavioristas não resolveram. Para eles, a motivação é um processo interno, não podendo ser observado, portanto não processo interno, não podendo ser observado, portanto não faz parte da sua filosofia. faz parte da sua filosofia.

EmoçõesEmoções: predisposições dos organismos para agir de certos : predisposições dos organismos para agir de certos modos, resultantes das experiências de vida dos organismos. modos, resultantes das experiências de vida dos organismos. Ex.: um indivíduo com raiva está predisposto a agredir, a Ex.: um indivíduo com raiva está predisposto a agredir, a insultar, assim como um indivíduo amado é capaz de fazer insultar, assim como um indivíduo amado é capaz de fazer favores, delicadezas etc. As emoções não são estímulos, mas favores, delicadezas etc. As emoções não são estímulos, mas forças capazes de intensificar ou enfraquecer as respostas forças capazes de intensificar ou enfraquecer as respostas dos indivíduos. Ex.: Fome – motivo, frustração – emoção.dos indivíduos. Ex.: Fome – motivo, frustração – emoção.

PercepçãoPercepção: é uma função dos nervos sensoriais que : é uma função dos nervos sensoriais que registram os estímulos e os transmitem ao cérebro. Então, o registram os estímulos e os transmitem ao cérebro. Então, o comportamento humano é reduzido a uma cadeia central comportamento humano é reduzido a uma cadeia central sensório-motora de estímulos e respostas.sensório-motora de estímulos e respostas.

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PersonalidadePersonalidade: é a totalidade dos padrões : é a totalidade dos padrões de comportamento do indivíduo. Produto de comportamento do indivíduo. Produto final de nosso sistema de hábitos. Não final de nosso sistema de hábitos. Não existem padrões de comportamento fixos. existem padrões de comportamento fixos.

Tomada de decisõesTomada de decisões: toma as decisões : toma as decisões em função dos estímulos ambientais. Não em função dos estímulos ambientais. Não existe o EU interior, apenas o exterior, os existe o EU interior, apenas o exterior, os estímulos. A tomada de decisão pode ser estímulos. A tomada de decisão pode ser controlada através da manipulação de controlada através da manipulação de estímulos e reforços socialmente estímulos e reforços socialmente administrados, que aumentam a administrados, que aumentam a probabilidade da resposta ou da decisão.probabilidade da resposta ou da decisão.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOFatores que interferem no resultado:Fatores que interferem no resultado:SaciaçãoSaciaçãoPrivaçãoPrivaçãoTempo de respostaTempo de respostaSignificado para o indivíduoSignificado para o indivíduo

QUEM DÁ O REFORÇO NÃO PODE QUEM DÁ O REFORÇO NÃO PODE PREVER OS DIFERENTES PREVER OS DIFERENTES SIGNIFICADOS QUE ESTE VAI TER SIGNIFICADOS QUE ESTE VAI TER PARA CADA INDIVÍDUO.PARA CADA INDIVÍDUO.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMONa empresa:Na empresa:Não é possível controlar todas as variáveis.Não é possível controlar todas as variáveis.Não é possível controlar a intervenção de outros Não é possível controlar a intervenção de outros fatores.fatores.Behaviorismo estuda cada elemento Behaviorismo estuda cada elemento isoladamente.isoladamente.O controle da saciação e privação é uma tarefa O controle da saciação e privação é uma tarefa sumamente difícil e praticamente inviável.sumamente difícil e praticamente inviável.Usa-se mais a punição como forma de Usa-se mais a punição como forma de condicionamento. Resultado: indivíduos menos condicionamento. Resultado: indivíduos menos criativos e dependentes, instabilidade e criativos e dependentes, instabilidade e desmoralização.desmoralização.Políticas de incentivos pode ser usada para Políticas de incentivos pode ser usada para reforçamento positivo.reforçamento positivo.

BEHAVIORISMOBEHAVIORISMOLimitações: Limitações:

Limita a liberdade e criatividade humanaLimita a liberdade e criatividade humana

Nega a autodeterminação.Nega a autodeterminação.

Limita-se à observação dentro de um Limita-se à observação dentro de um espaço limitado.espaço limitado.

Não consegue observar todas as variáveis.Não consegue observar todas as variáveis.