MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

APRESENTAÇÃO AO CONSELHOPEDAGÓGICO

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ALCANEDE

Elizabete Nunes

Enquadramento do modelo

O modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

surge como um instrumento pedagógico e de melhoria

do desempenho das Bibliotecas Escolares, cujo

objectivo é: “avaliar o trabalho da biblioteca escolar e

o impacto desse trabalho no funcionamento global da

escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as

áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem

resultados menores, requerem maior

investimento, determinando, nalguns casos, uma

inflexão das práticas.”Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 2008

A aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares justifica-se ainda pelo investimento a nível dos

recursos humanos e financeiros, que vem sendo feito pelo

Ministério da Educação, através do Programa da Rede de

Bibliotecas Escolares.

Conceito de BE – Missão da BE no contexto do Agrupamento

Centralidade da BE

Na consecução

dos objectivos do

PE

Na construção

do conhecimento por parte dos

alunos

No apoio ao currículo

No apoio aos novos

ambientes de aprendizagem

Utilização das TIC

Conceito de aprendizagem

ao longo da vida

Finalidades da Auto-Avaliação da BE

Conhecimento do impacto que asactividades realizadas pela e com a BE vãotendo no processo de ensino e naaprendizagem

Conhecimento do grau de eficiência e deeficácia dos serviços prestados e desatisfação dos utilizadores da BE

identificar práticas que têm sucesso e quedeverão continuar

identificar pontos fracos que importamelhorar

determinar até que ponto a missão e osobjectivos estabelecidos para a BE estão ounão a ser alcançados

Planeamento

(tendo em conta o Projecto Educativo do Agrupamento)

Estratégia clara e exequível (objectivos/acções/metodologias de monitorização do processo)

Reajustamentos necessários (medindo o seu grau de cumprimento)

A AVALIAÇÃO É UM PROCESSO QUE FORNECE

INFORMAÇÃO CAPAZ DE APOIAR AS TOMADAS DEDECISÃO

A Auto-Avaliação da BE implica

Domínios a avaliar

•A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes

•A. 2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

A. Apoio ao

Desenvolvimento

Curricular

B. Leitura e Literacia

•C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

•C.2 Projectos e parcerias

C. Projectos, Parcerias e

Actividades Livres e de

abertura à comunidade

•D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

•D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

•D.3 Gestão da colecção/da informação

D. Gestão da Biblioteca

Escolar

Porquê estes domínios?

«Os domínios seleccionados representam as áreasessenciais para que a BE cumpra, de forma efectiva, ospressupostos e objectivos que suportam a sua acção noprocesso educativo.

(…)todos apontam para as áreas nucleares em que sedeverá processar o trabalho da/com a BE e que têmsido identificados como elementos determinantes e comum impacto positivo no ensino e na aprendizagem.»

Modelo de Auto-Avaliação, RBE, 2009

Etapas do processo de auto-avaliação

O modelo encontra-se estruturado para um horizonte de 4 anos.

Seleccionar o domínio: a escola/a biblioteca escolar deveráseleccionar em cada ano um dos domínios (A, B, C ou D) para arealização da auto-avaliação.

Recolher evidências: através de registos estatísticos daBE, inquéritos, listas de verificação, registos de actividades,…

Registar a auto-avaliação: os resultados da avaliação dodomínio seleccionado são reportados no relatório de auto-avaliação onde são assinaladas as acções consideradas necessáriaspara a melhoria.

Identificar o perfil de desempenho: os resultados da análiseefectuada serão depois confrontados com os perfis de desempenhoapresentados para cada um dos domínios, no sentido de verificarem que nível se situará a biblioteca escolar.

Porquê o envolvimento de todos?

A acção colectiva melhora as possibilidades oferecidas pela BE.

A importância do trabalho colaborativo e articulado entre osdocentes, envolvendo toda a comunidade no desenvolvimento depráticas de melhoria contínua.

A BE como chave na melhoria dos resultados da aprendizagem dosalunos.