Benigna Maria de A. Couto

Maria de Fátima R. dos Santos

APONTAMENTOS PARA UMA REFLEXÃO SOBRE A FUNÇÃO SOCIAL DAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO EDUCATIVO Liliana M. Passerino

OBJETIVO

Apresentar elementos que ajudem a compreender o que a tecnologia possibilita em termos de desenvolvimento para nós, seres humanos e de que forma podemos estruturar e analisar projetos de integração das TIC’S na sala de aula que promovam esse desenvolvimento.

PROCEDIMENTO

Estudo teórico com base em Warschauer(2003) que afirma que a “tecnologia encontra-se entrelaçada de maneira complexa nos sistemas e processos sociais”

RAZÕES DA PESQUISA

Pesquisas no Brasil: inclusão digital – 2000 a 2009: 5 milhões para 72 milhões = 36,2% da população(Internet World Statistics)

RAZÕES DA PESQUISA Pesquisas Internacionais: TIC’sna

Educação(BALANSKAT;BLAMIRE,2007):

Impacto Positivo no uso das TIC’s na Educação, especialmente no Ensino das Línguas e em menor medida em Ciências;

RAZÕES DA PESQUISA

Escolas com recursos de TIC’s atingem melhores resultados;

A maioria dos professores(86%) acredita que seus estudantes são mais motivados quanto utilizam computadores e internet;

RAZÕES DA PESQUISA

PISA – OCDE: nível internacional e INEP´- nível nacional: não evidencia que o número de computadores, por aluno, incida no desempenho dos alunos nas provas.(PISA, 2006).

TECNOLOGIA

Sentido Genérico: refere-se ao uso e conhecimento de ferramentas, técnicas, métodos e sistemas de organização ou produção de objetos(PASSERINO).

TECNOLOGIARefere-se “a arranjos materiais e sociais que envolve processos físicos e organizacionais ao conhecimento científico aplicável”(OLIVEIRA, 2001, 1010).

TECNOLOGIA: uma viagem pela história

Tempos Pré-Históricos:

A nossa capacidade de inovação tecnológica facilitou nossa evolução, em termos de espécie, para tornar-nos espécie dominante do planeta;

Technooptimista(otimismo) – Karl Marx: desenvolvimento tecnológico como moralmente bom.

Anarco-primitivismo, bioconservasionismo, ludismo e neo-ludismo(pessimismo) : acreditam que as sociedades tecnológicas são sociedades problemáticas e limitadas que afetam negativamente nossa saúde mental e tiram nossa liberdade.

Tecnologia Apropriada ou Tecno-Criticismo ou Tecno-Realismo: proposição pró-ativa de inserção e desenvolvimento ecológico da tecnologia na sociedade.

MITO PRINCIPAL QUE PERPASSA AS TIC’s:

Sua inserção na sala de aula teria impactos diretos na aprendizagem e desenvolvimento do aluno.

A TECNOLOGIA NUMA ABORDAGEM INTERACIONISTA

SIGNO

INSTRUMENOS

PSICOLÓGICOS

INTERSUBJETIVOS

PERSPECTIVOS

A TECNOLOGIA NUMA ABORDAGEM INTERACIONISTA

AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC’s, nessa perspectiva, são instrumentos de pensamento e de intersubjetivadade e agem para que as ações pedagógicas sejam complexas, intencionais e dialógicas.

ENTRELAÇAMENTO ENTRE TECNOLOGIA E PROCESSO EDUCATIVO

“A RELAÇÃO TECNOLOGIA-CONHECIMENTO-CRIAÇÃO NÃO É UMA RELAÇÃO LINEAR, MAS DIALÉTICA E INTERDEPENDENTE”(BUNGE, 1980).

PARADIGMAS DA TECNOLOGIA

ONTEM

O APRENDER DA TECNOLOGIA: externo ao sujeito e acabado, que pode ser embutido dentro da tecnologia .

PARADIGMAS DA TECNOLOGIA

HOJE

O APRENDER COM TECNOLOGIA: ferramentas de pensamento(minds tool) e a aprendizagem surge a partir/com a tecnologia num processo interacionista e social, superando a esfera puramente cognitiva individual.

DIMENSÕES DA TECNOLOGIA NUMA VISÃO INTERACIONISTA

CONHENCIMENTO

PENSAMENTO

CULTURA

As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC”s, não nos tornam mais inteligentes, nos tornam seres mais complexos, pois, permitem nossa comunicação, nossa ação e nossa representação de intenções. Possibilitam estabelecer convenções, estabelecer novas formas de relacionamento, construir mundos, refletir sobre passado, presente e futuro e nos organizar para planejar o futuro” (PASSERINO).

fatimar_s@homail.com

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REFLEXÃO:

Como as Tecnologias de Informação e Comunicação, na perspectiva sociocultural, mediam a produção do conhecimento?