AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM

PROCESSO

LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO

PRODUÇÃO TEXTUAL

PARA A ELABORAÇÃO DOS TEMAS VOLTADOS ÀS PRODUÇÕES ESCRITAS, TAMBÉM FOI PRIVILEGIADO O TRABALHO COM OS GÊNEROS TEXTUAIS:

1ªSÉRIE: ARTIGO DE OPINIÃO 2ªSÉRIE: ARTIGO DE OPINIÃO

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO PRODUÇÃO ESCRITA

ARTIGO DE OPINIÃO

CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO

CADERNO DO PROFESSOR

8ª Série /9º Ano Ensino Fundamental

Volume 2 (2º Bimestre)- Situação de Aprendizagem 4 – Produzindo um Artigo de Opinião - página 30

2ª Série Ensino Médio

Volume 1 ( 1º Bimestre) - Situação de Aprendizagem 2- O que faz de alguém um escritor?- página 18Volume 2 ( 2º Bimestre) - Situação de Aprendizagem 3- O Presente do passado hoje – página 30

AVALIÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO

CURRÍCULO DE BIOLOGIA

CADERNO DO PROFESSOR BIOLOGIA 1ª Série Ensino Médio

Volume 1 (1º Bimestre) Temas :Eco- Sistema Poluição do Ambiente Aquático Agrotóxicos

2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO PRODUÇÃO ESCRITA

ARTIGO DE OPINIÃO

CURRÍCULO DE CIÊCIAS E BIOLOGIA

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

CADERNO DO PROFESSOR CIÊNCIAS

7ª Série/8º Ano Ensino Fundamental Volume 4 (4º Bimestre) Temas :Energia

2ª Série Ensino MédioVolume 2 ( 2º Bimestre)Tema: Transgênicos Biocombustíveis

Redação EM.doc

Orientações para correção das redações

Página 6 ( Orientações para o professor)

1. A avaliação das redações exigirá que o aluno demonstre cinco competências na produção de seu texto:

RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS

Página 6 ( Orientações para o professor) Após a realização da produção textual para a avaliação diagnóstica sobre o texto artigo de opinião, vem à tona a seguinte questão: Quais intervenções realizar para que o aluno seja um produtor proficiente desse gênero textual e utilize os elementos básicos de sua composição?

• Estimular o debate entre seus alunos, considerando que esse gênero é fundamental para a pesquisa e a elaboração de argumentação consistente;

• Pesquisar temas que sejam do interesse do público jovem tornarão as aulas mais significativas e ampliarão os conhecimentos dos alunos;

• Utilizar diferentes mídias;• Discutir e refletir 1ª versão do texto;• Reescrita;• Trabalhar com textos do mesmo gênero, produzidos por outros autores

para diversificar as referências e apresentar um repertório variado de um mesmo gênero;

• Aprender a reler, a revisar e a melhorar os próprios textos

Sugestões para esse trabalho que poderão fundamentar adequadamente a produção de artigos de opinião.

Páginas 6 e 7 (Orientações para o professor)

ACERTOS PARA A MELHOR APLICABILIDADE DA PRODUÇAÕ TEXTUAL

A PRODUÇÃO TEXTUAL NÃO APRESENTA ETAPAS ANTECEDENTES( DISCUSSÃO DE TEMA, PESQUISA);

3 AULAS PARA A PRODUÇÃO: 2 AULAS: LEITURA DA PROPOSTA DE

PRODUÇÃO, TEXTO DE APOIO E ELABORAÇÃO DO RASCUNHO;

1 AULA PARA PASSAR O TEXTO NA FOLHA OFICIAL;

PROVIDENCIAR FOLHA PARA RASCUNHO; O PROFESSOR NÃO DEVERÁ LER A PROPOSTA

DE PRODUÇÃO COM O ALUNO; RECOLHER A FOLHA OFICIAL E O RASCUNHO