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IndisciplinaIndisciplina

em em

Entrevista…Entrevista…

Professores…

►► Licenciatura em Matemática Licenciatura em Matemática (ensino de)(ensino de), na Universidade de Trás-, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro;os-Montes e Alto Douro;

►► Licenciatura em HumanidadesLicenciatura em Humanidades – – Português, Latim e Grego, na Português, Latim e Grego, na Universidade Católica Portuguesa, Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Filosofia de Braga.Faculdade de Filosofia de Braga.

Professores…

O que entende por indisciplina? Quais as O que entende por indisciplina? Quais as suas principais causas?suas principais causas?

A indisciplina é tal como o próprio nome diz um A indisciplina é tal como o próprio nome diz um desrespeito pelas normas associadas ao bom desrespeito pelas normas associadas ao bom comportamento.comportamento.

As principais causas da indisciplina são: a falta de As principais causas da indisciplina são: a falta de acompanhamento pelos pais, a necessidade de se acompanhamento pelos pais, a necessidade de se evidenciarem e o meio em que estão inseridos evidenciarem e o meio em que estão inseridos também pode levar à indisciplina.também pode levar à indisciplina.

Indisciplina: desordem, rebeldia, desrespeito. Indisciplina: desordem, rebeldia, desrespeito. Muitas vezes a falta de compreensão por parte Muitas vezes a falta de compreensão por parte dos pais e/ou professores.dos pais e/ou professores.

Professores… Qual o perfil ideal do professor para erradicar Qual o perfil ideal do professor para erradicar a indisciplina das suas aulas?a indisciplina das suas aulas?

Na minha opinião não existe um perfil ideal, o Na minha opinião não existe um perfil ideal, o professor deve tomar certas atitudes conforme a professor deve tomar certas atitudes conforme a turma, mas principalmente um professor deve desde turma, mas principalmente um professor deve desde o início ser firme nas regras que impõe e não deve o início ser firme nas regras que impõe e não deve ceder. ceder. Por exemplo: se um professor disser que quem Por exemplo: se um professor disser que quem chegar depois do 2º toque tem falta, deve dar o chegar depois do 2º toque tem falta, deve dar o exemplo e sempre que tal aconteça deve marcar a exemplo e sempre que tal aconteça deve marcar a falta e não ceder nenhuma vez. Desta forma o falta e não ceder nenhuma vez. Desta forma o professor faz-se respeitar e de certa forma disciplina professor faz-se respeitar e de certa forma disciplina os alunos.os alunos.

O professor deverá ser o mais paciente e O professor deverá ser o mais paciente e compreensivo possível, tentando ser criativo, compreensivo possível, tentando ser criativo, arranjando actividades que possam estimular o arranjando actividades que possam estimular o interesse do aluno. interesse do aluno.

Professores…

Já teve algum caso de indisciplina? Já teve algum caso de indisciplina?

Sim, no 7º ano tinha um aluno que não Sim, no 7º ano tinha um aluno que não fazia nada a não ser destabilizar as aulas, fazia nada a não ser destabilizar as aulas, até que eu comecei a ignorá-lo até que eu comecei a ignorá-lo completamente, passado algum tempo completamente, passado algum tempo começou a perceber que quem estava a começou a perceber que quem estava a ser prejudicado era ele e entretanto ser prejudicado era ele e entretanto começou a dedicar-se.começou a dedicar-se.

AlgunsAlguns. . Mas nada de relevante. Mas nada de relevante.

Professores…

Que atitude tomaria perante uma Que atitude tomaria perante uma situação grave de indisciplina?situação grave de indisciplina?

Depende da situação, mas acima de tudo Depende da situação, mas acima de tudo tinha que fazer ver ao aluno que estava ou tinha que fazer ver ao aluno que estava ou tinha procedido mal. tinha procedido mal.

Tentaria compreender os motivos que Tentaria compreender os motivos que levaram o aluno a ter determinado levaram o aluno a ter determinado comportamento. Dependendo disso talvez comportamento. Dependendo disso talvez comunicasse aos pais a situação, caso comunicasse aos pais a situação, caso fosse necessário.fosse necessário.

Professores… Tem conhecimento e segue o Tem conhecimento e segue o regulamento interno da escola ou procura regulamento interno da escola ou procura estabelecer as suas próprias regras?estabelecer as suas próprias regras?

Tento ter conhecimento das regras da escola Tento ter conhecimento das regras da escola e tento adaptar as regras da escola com as e tento adaptar as regras da escola com as minhas próprias regras.minhas próprias regras.

Apesar de ter conhecimento e seguir o Apesar de ter conhecimento e seguir o regulamento interno da escola, procuro manter regulamento interno da escola, procuro manter algumas regras que acho relevantes para, de algumas regras que acho relevantes para, de certa forma, motivar os alunos criando com certa forma, motivar os alunos criando com isto um bom ambiente de aula.isto um bom ambiente de aula.

Professores…

Já participou em algum conselho Já participou em algum conselho disciplinar? Qual a sua opinião sobre disciplinar? Qual a sua opinião sobre estes?estes?

Sim. Acho que estes conselhos não Sim. Acho que estes conselhos não resolvem nada porque normalmente o resolvem nada porque normalmente o que se decide nestes conselhos é a que se decide nestes conselhos é a suspensão temporária do aluno, o que no suspensão temporária do aluno, o que no meu ver não resolve a situação.meu ver não resolve a situação.

Não.Não.

Professores…

Na sua opinião quais os actos de Na sua opinião quais os actos de indisciplina mais frequentes?indisciplina mais frequentes?

Falta de respeito quer pelo professor, Falta de respeito quer pelo professor, quer pelos colegas e perturbação do quer pelos colegas e perturbação do normal decurso da aula.normal decurso da aula.

Falta de educação para com os Falta de educação para com os professores e até mesmo com os professores e até mesmo com os próprios colegas.próprios colegas.

Professores…

Das escolas em que leccionou alguma Das escolas em que leccionou alguma delas era “rotulada” como problemática?delas era “rotulada” como problemática?

Sim, era uma escola frequentada por alunos Sim, era uma escola frequentada por alunos das serras, haviam turmas de órfãos, alunos das serras, haviam turmas de órfãos, alunos alcoólicos, alunos que não tinham dinheiro alcoólicos, alunos que não tinham dinheiro para comer chegando mesmo a desmaiar nas para comer chegando mesmo a desmaiar nas aulas e alunos que no tempo frio não podiam aulas e alunos que no tempo frio não podiam ir à escola, porque não tinham roupa para ir à escola, porque não tinham roupa para vestir.vestir.

Não. Não.

Professores…

Acha que a participação dos pais Acha que a participação dos pais (encarregados de educação) na vida (encarregados de educação) na vida escolar influencia o comportamento e o escolar influencia o comportamento e o interesse dos alunos?interesse dos alunos?

Acho que é fundamental o acompanhamento Acho que é fundamental o acompanhamento dos pais para um bom desempenho dos dos pais para um bom desempenho dos alunos, quer a nível de interesse, quer a nível alunos, quer a nível de interesse, quer a nível do seu comportamento.do seu comportamento.

Bastante. Cada vez mais as crianças sentem Bastante. Cada vez mais as crianças sentem a necessidade de ser acompanhadas.a necessidade de ser acompanhadas.

Professores… Durante a licenciatura considera que Durante a licenciatura considera que obteve uma boa preparação para lidar obteve uma boa preparação para lidar com a indisciplina?com a indisciplina?

Não, como em tudo com a prática é que se Não, como em tudo com a prática é que se aprende e na licenciatura é tudo muito teórico.aprende e na licenciatura é tudo muito teórico.

Nunca se está preparado para lidar com este Nunca se está preparado para lidar com este tipo de situações, pois todos nós sabemos que tipo de situações, pois todos nós sabemos que as crianças são uma “caixinha de surpresas”. as crianças são uma “caixinha de surpresas”. Contudo, a preparação que tive durante a Contudo, a preparação que tive durante a minha licenciatura fez-me prever certas minha licenciatura fez-me prever certas situações.situações.

Professores…

Considera-se uma professora Considera-se uma professora (in)disciplinado? (in)disciplinado?

Tento ser o mais disciplinada Tento ser o mais disciplinada possível para dar o exemplo. possível para dar o exemplo.

Sim, considero-me disciplinada.Sim, considero-me disciplinada.

Professores…

Deixe alguns conselhos para os futuros Deixe alguns conselhos para os futuros professores, no caso de se encontrarem professores, no caso de se encontrarem perante um caso de indisciplina!perante um caso de indisciplina!

Tentar recriar uma relação de confiança com os Tentar recriar uma relação de confiança com os alunos, mantendo a disciplina, tentar mostrar ao alunos, mantendo a disciplina, tentar mostrar ao aluno que errou e reprimir, mas ao mesmo aluno que errou e reprimir, mas ao mesmo tempo transmitir sempre a ideia que a situação é tempo transmitir sempre a ideia que a situação é reversível e que pode ser facilmente esquecida.reversível e que pode ser facilmente esquecida.

O segredo para o sucesso de um bom professor O segredo para o sucesso de um bom professor está no saber escutar, compreender e motivar.está no saber escutar, compreender e motivar.

Alunos…

► ► 17anos, 12º ano;17anos, 12º ano;

►► 15 anos, 10º ano;15 anos, 10º ano;

►► 16 anos, 10º ano;16 anos, 10º ano;

►► 16 anos, 10º ano.16 anos, 10º ano.

Alunos… O que entendes por indisciplina?O que entendes por indisciplina?

A indisciplina, na minha opinião, é devido a uma A indisciplina, na minha opinião, é devido a uma certa rebeldia, revolta. Uma pessoa indisciplinada certa rebeldia, revolta. Uma pessoa indisciplinada não é obediente e sente necessidade em não é obediente e sente necessidade em contradizer a pessoa em confronto. A indisciplina é contradizer a pessoa em confronto. A indisciplina é a tendência que a pessoa tem em contrariar a a tendência que a pessoa tem em contrariar a opinião dos outros devido, por exemplo, ao facto de opinião dos outros devido, por exemplo, ao facto de ser uma pessoa extrovertida.ser uma pessoa extrovertida.

Para mim a indisciplina é um acto de Para mim a indisciplina é um acto de irresponsabilidade ou rebeldia de certas pessoas.irresponsabilidade ou rebeldia de certas pessoas.

Indisciplina para mim, é o não cumprimento de Indisciplina para mim, é o não cumprimento de certas normas que todos devemos cumprir. É certas normas que todos devemos cumprir. É também comportamentos menos adequados em também comportamentos menos adequados em certas circunstâncias.certas circunstâncias.

Indisciplina, é um acto que não está correcto.Indisciplina, é um acto que não está correcto.

Alunos… Quais as suas principais causas?Quais as suas principais causas?

Eu penso que o que leva à indisciplina é Eu penso que o que leva à indisciplina é mesmo a revolta que a pessoa sente (por mesmo a revolta que a pessoa sente (por qualquer motivo) e, pelo facto também de ser qualquer motivo) e, pelo facto também de ser rebelde pode induzir a indisciplina.rebelde pode induzir a indisciplina.

Eu penso que a falta de educação e a falta de Eu penso que a falta de educação e a falta de ordem num determinado local, daquele ou ordem num determinado local, daquele ou daqueles que não se submetem à disciplina, são daqueles que não se submetem à disciplina, são as principais causas da indisciplina.as principais causas da indisciplina.

A indisciplina pode ser causada por:A indisciplina pode ser causada por:-- má educação dos pares; má educação dos pares;- sentimento de revolta destes.- sentimento de revolta destes.

Muitas vezes é a falta de educação de várias Muitas vezes é a falta de educação de várias pessoas que provoca a indisciplina.pessoas que provoca a indisciplina.

Alunos… Achas que os professores lidam Achas que os professores lidam correctamente com a indisciplina?correctamente com a indisciplina?

Depende. Existem alguns professores que têm Depende. Existem alguns professores que têm “pulso” e conseguem dominar os alunos, isto é, “pulso” e conseguem dominar os alunos, isto é, sabem impor-se e sabem mandar. Mas, também sabem impor-se e sabem mandar. Mas, também existem alguns professores, na minha opinião os que existem alguns professores, na minha opinião os que têm menos anos de serviço, que ainda não dominam têm menos anos de serviço, que ainda não dominam a indisciplina, logo não lidam bem com ela.a indisciplina, logo não lidam bem com ela.

Sim, alguns professores têm mais paciência e Sim, alguns professores têm mais paciência e conseguem manter a disciplina na sala de aula, mas, conseguem manter a disciplina na sala de aula, mas, por outro lado, há professores que têm menos por outro lado, há professores que têm menos paciência e acabam por tratar mal o aluno em causa.paciência e acabam por tratar mal o aluno em causa.

Alguns professores, acho que sim. Estes conseguem Alguns professores, acho que sim. Estes conseguem impor o respeito dentro da sala de aula. Outros impor o respeito dentro da sala de aula. Outros professores, porém não lidam muito bem, pois não professores, porém não lidam muito bem, pois não conseguem manter a turma em silêncio, e não conseguem manter a turma em silêncio, e não conseguem controlar as atitudes de certos alunos. conseguem controlar as atitudes de certos alunos.

Alunos… Já tiveste comportamentos indisciplinados? Já tiveste comportamentos indisciplinados?

Eu pessoalmente nunca tive. Ao longo destes anos Eu pessoalmente nunca tive. Ao longo destes anos já estive numa turma que tinha alunos já estive numa turma que tinha alunos indisciplinados, mas eu nunca fui. O que acontecia indisciplinados, mas eu nunca fui. O que acontecia mais frequentemente com “n” meus colegas mais frequentemente com “n” meus colegas indisciplinados era respostas tortas para os indisciplinados era respostas tortas para os professores e muita má educação, como seja, atirar professores e muita má educação, como seja, atirar papéis molhados para o quadro, pintar as unhas, sair papéis molhados para o quadro, pintar as unhas, sair pela janela e outro tipo de brincadeiras que pela janela e outro tipo de brincadeiras que supostamente seriam feitas só em intervalos.supostamente seriam feitas só em intervalos.

Não. Já assisti a vários comportamentos Não. Já assisti a vários comportamentos indisciplinados, tais como: provocações ao professor indisciplinados, tais como: provocações ao professor e aos restantes elementos da turma.e aos restantes elementos da turma.

Não. Nunca tive um mau comportamento muito Não. Nunca tive um mau comportamento muito grave. grave.

Alunos… Como reagiu o professor a esses Como reagiu o professor a esses comportamentos?comportamentos?

Quando isto aconteceu, a professora em Quando isto aconteceu, a professora em questão não dizia nada. Para ela era igual questão não dizia nada. Para ela era igual que o aluno se interessasse ou não. que o aluno se interessasse ou não. Deixava as coisas correr e, por isso, é que Deixava as coisas correr e, por isso, é que estes comportamentos se davam.estes comportamentos se davam.

Tive uma professora que ao “confrontar-Tive uma professora que ao “confrontar-se” com um elemento da turma, não se” com um elemento da turma, não aguentou a pressão e acabou por chorar em aguentou a pressão e acabou por chorar em frente à turma e tratou mal o aluno. Como frente à turma e tratou mal o aluno. Como resultado desta discussão a professora pôs resultado desta discussão a professora pôs um processo disciplinar ao aluno.um processo disciplinar ao aluno.

Alunos… Se estivesses no lugar dele o que farias?Se estivesses no lugar dele o que farias?

Se fosse comigo eu não permitia, em 1º lugar o Se fosse comigo eu não permitia, em 1º lugar o barulho que existia, pois assim nem me barulho que existia, pois assim nem me conseguia concentrar e isto já era meio caminho conseguia concentrar e isto já era meio caminho andado, porque eles iam perceber que não andado, porque eles iam perceber que não estávamos ali para brincar.estávamos ali para brincar.

No lugar da professora eu teria mais calma, No lugar da professora eu teria mais calma, não trataria mal o aluno, apenas lhe passava o não trataria mal o aluno, apenas lhe passava o processo disciplinar.processo disciplinar.

Se eu estivesse no lugar do professor Se eu estivesse no lugar do professor expulsava o aluno da aula e passava-lhe um expulsava o aluno da aula e passava-lhe um processo disciplinar.processo disciplinar.

Alunos… Tens conhecimento de algum caso grave de Tens conhecimento de algum caso grave de indisciplina? Quais as medidas que são tomadas indisciplina? Quais as medidas que são tomadas pela escola para punir as alunos indisciplinados?pela escola para punir as alunos indisciplinados?

Não sei se é um caso grave de indisciplina, mas sei que Não sei se é um caso grave de indisciplina, mas sei que já aconteceu na minha escola, entrarem pessoas já aconteceu na minha escola, entrarem pessoas completamente bêbadas na aula e alunos que se completamente bêbadas na aula e alunos que se “pegam” e batem uns nos outros dentro e fora das “pegam” e batem uns nos outros dentro e fora das salas.salas.Normalmente estes alunos são suspensos durante Normalmente estes alunos são suspensos durante alguns dias.alguns dias.

Sim. O aluno foi suspenso das aulas durante uma Sim. O aluno foi suspenso das aulas durante uma semana, não podendo entrar na escola. Durante essa semana, não podendo entrar na escola. Durante essa semana o aluno tem faltas que não podem ser semana o aluno tem faltas que não podem ser justificadas.justificadas.

Sim. O aluno é punido com um processo disciplinar que Sim. O aluno é punido com um processo disciplinar que vai fazer com que ele vá alguns dias para casa e não vai fazer com que ele vá alguns dias para casa e não possa entrar na escola.possa entrar na escola.Assim, o aluno ao faltar a aulas vai ter faltas Assim, o aluno ao faltar a aulas vai ter faltas injustificadas e com estas pode reprovar.injustificadas e com estas pode reprovar.

Alunos… Tens conhecimento do regulamento Tens conhecimento do regulamento interno da escola para casos de interno da escola para casos de indisciplina?indisciplina?

Não tenho conhecimento.Não tenho conhecimento.

Sim. O regulamento interno da escola Sim. O regulamento interno da escola encontra-se na biblioteca para quem quiser ler.encontra-se na biblioteca para quem quiser ler.

Não.Não.

Conheço algumas regras que se encontram no Conheço algumas regras que se encontram no

regulamento, mas não sei todas.regulamento, mas não sei todas.

Alunos… A tua escola é “rotulada” como problemática A tua escola é “rotulada” como problemática ou conheces alguma que seja? Quais os ou conheces alguma que seja? Quais os motivos?motivos?

A minha não é, mas existe uma muito perto que por A minha não é, mas existe uma muito perto que por vezes se ouvem comentários de alunos de lá. O vezes se ouvem comentários de alunos de lá. O motivo não sei muito bem, mas sei que existe lá um motivo não sei muito bem, mas sei que existe lá um grupo de alunos que se metem muitas vezes em grupo de alunos que se metem muitas vezes em confusões e conflitos.confusões e conflitos.

Sim. A minha escola é “rotulada” como Sim. A minha escola é “rotulada” como problemática, pois tem alguns elementos rebeldes, problemática, pois tem alguns elementos rebeldes, sem educação, tratam mal as pessoas, só pensam sem educação, tratam mal as pessoas, só pensam no seu bem-estar, não se importam com o bem-estar no seu bem-estar, não se importam com o bem-estar dos outros.dos outros.

Sim, muitas pessoas dizem que a nossa escola é Sim, muitas pessoas dizem que a nossa escola é problemática. Porque às vezes geram-se muitas problemática. Porque às vezes geram-se muitas discussões, problemas com professores, etc.discussões, problemas com professores, etc.

Alunos… Na tua opinião quais os actos de indisciplina Na tua opinião quais os actos de indisciplina mais frequentes?mais frequentes?

Faltas de educação e alunos que batem uns nos Faltas de educação e alunos que batem uns nos outros.outros.

A falta de respeito e de obediência, destruição de A falta de respeito e de obediência, destruição de alguns espaços da escola, discussões entre as alguns espaços da escola, discussões entre as pessoas, etc.pessoas, etc.

Quando os alunos estragam certos espaços da Quando os alunos estragam certos espaços da escola, como por exemplo:escola, como por exemplo:

-- queimam caixotes do lixo; queimam caixotes do lixo;

-- escrevem nas paredes. escrevem nas paredes.

Desrespeito pelos professores e pelos funcionários da Desrespeito pelos professores e pelos funcionários da escola. Destroem instrumentos necessários para escola. Destroem instrumentos necessários para decorrer a aula, escrevem nas paredes das salas e por decorrer a aula, escrevem nas paredes das salas e por vezes partem os vidros das janelas.vezes partem os vidros das janelas.

Alunos… Indica algumas medidas para combater a indisciplina!Indica algumas medidas para combater a indisciplina!

Acho que suspensão não é o melhor método, pois por Acho que suspensão não é o melhor método, pois por vezes é isso mesmo que eles querem, é ficar em casa. O vezes é isso mesmo que eles querem, é ficar em casa. O que se pode fazer é que o professor, no primeiro dia que se pode fazer é que o professor, no primeiro dia marque bem as regras, não admita má educação e falta marque bem as regras, não admita má educação e falta de respeito e que saiba impor-se. Pode existir uma boa de respeito e que saiba impor-se. Pode existir uma boa relação professor-aluno se existirem regras e limites.relação professor-aluno se existirem regras e limites.

Tomar medidas mais drásticas para punir os alunos, ou Tomar medidas mais drásticas para punir os alunos, ou então arranjar espaços para que os alunos estejam então arranjar espaços para que os alunos estejam ocupados.ocupados.

Criar uma maneira de incentivar os alunos a ter Criar uma maneira de incentivar os alunos a ter comportamentos mais adequados. Como por exemplo, comportamentos mais adequados. Como por exemplo, tentar criar projectos para que nas aulas eles se tentar criar projectos para que nas aulas eles se interessem pela matéria leccionada.interessem pela matéria leccionada.

Para mim, as medidas necessárias para combater a Para mim, as medidas necessárias para combater a indisciplina é existir castigos mais rigorosos para que os indisciplina é existir castigos mais rigorosos para que os alunos pensem duas vezes antes de cometer alguma alunos pensem duas vezes antes de cometer alguma indisciplina.indisciplina.

Alunos… O que entendes por um “professor O que entendes por um “professor indisciplinado”? Já tiveste algum?indisciplinado”? Já tiveste algum?

Um professor indisciplinado é um professor que não é Um professor indisciplinado é um professor que não é organizado com a sua matéria, que se desleixa e que organizado com a sua matéria, que se desleixa e que não sabe manter a ordem.não sabe manter a ordem.Já tive aquele professor de quem falei anteriormente.Já tive aquele professor de quem falei anteriormente.

Um professor “ indisciplinado” é aquele que atende o Um professor “ indisciplinado” é aquele que atende o telemóvel na aula, não respeita os alunos, nem os telemóvel na aula, não respeita os alunos, nem os trata com igualdade, não cumpre o regulamento da trata com igualdade, não cumpre o regulamento da escola.escola.

Professor que não sabe dar uma aula, só sabe tratar Professor que não sabe dar uma aula, só sabe tratar mal os alunos, não se interessa minimamente por mal os alunos, não se interessa minimamente por estes e não os respeita.estes e não os respeita.Nunca tive nenhum professor com estas Nunca tive nenhum professor com estas características todas juntas.características todas juntas.

“ “Professor indisciplinado” é um professor que não Professor indisciplinado” é um professor que não sabe estar nas aulas, desrespeita os alunos e tem um sabe estar nas aulas, desrespeita os alunos e tem um comportamento “egoísta”. comportamento “egoísta”.

DocenteEntrevistadora –Entrevistadora – O que entende por indisciplina? O que entende por indisciplina? Professora –Professora – É uma pergunta complicada. Ah... penso É uma pergunta complicada. Ah... penso que tem a ver quando por qualquer razão as regras da que tem a ver quando por qualquer razão as regras da convivência não são respeitadas, não é? O bom convivência não são respeitadas, não é? O bom funcionamento da aula, o respeito pelo professor, ou funcionamento da aula, o respeito pelo professor, ou pelos colegas.pelos colegas.E –E – Já se confrontou com algum caso de indisciplina? Já se confrontou com algum caso de indisciplina?P –P – Já, já! Já, já!E –E – E pode explicar-me o que aconteceu? E pode explicar-me o que aconteceu?P –P – Recentemente tive, ahhh… há dois dias ou três um Recentemente tive, ahhh… há dois dias ou três um caso com um aluno devido a uma situação que não vale caso com um aluno devido a uma situação que não vale a pena estar a explanar que... mmm...eu repreendi-o e a pena estar a explanar que... mmm...eu repreendi-o e ele contestava todas as minhas repreensões. Em vez de ele contestava todas as minhas repreensões. Em vez de acatar a repreensão porque estava em falha, não é? acatar a repreensão porque estava em falha, não é? Não, respondia a tudo até que eu tive que zangar-me, Não, respondia a tudo até que eu tive que zangar-me, alterar a minha voz e dizer que quando eu o alterar a minha voz e dizer que quando eu o repreendesse ele não tinha nada que responder de volta repreendesse ele não tinha nada que responder de volta e que tinha mais era que calar e mudar o e que tinha mais era que calar e mudar o comportamento porque ele é que estava errado, não era comportamento porque ele é que estava errado, não era eu.eu.

Docente

E –E – E que medidas é que tomou assim mais “drásticas”, E que medidas é que tomou assim mais “drásticas”, para resolver esta situação? para resolver esta situação?

P –P – Chamei a mãe! Chamei a mãe do aluno que é a Chamei a mãe! Chamei a mãe do aluno que é a encarregada de educação. Ela já cá tinha estado e já me encarregada de educação. Ela já cá tinha estado e já me tinha dito que o pressionasse, que exigisse dele, que se tinha dito que o pressionasse, que exigisse dele, que se tivesse de o castigar que o castigasse, ahhh… só que às tivesse de o castigar que o castigasse, ahhh… só que às vezes os pais não conhecem os filhos muito bem, não vezes os pais não conhecem os filhos muito bem, não sabem muito bem quem têm na escola, e tive de a sabem muito bem quem têm na escola, e tive de a chamar novamente e dizer-lhe que ele, que...estava a chamar novamente e dizer-lhe que ele, que...estava a enfrentar-me e a desautorizar-me dentro da sala de aula enfrentar-me e a desautorizar-me dentro da sala de aula quando contestava... Os alunos hoje em dia acho que quando contestava... Os alunos hoje em dia acho que têm a ideia que têm muitos direitos e esquecem-se têm a ideia que têm muitos direitos e esquecem-se muitas vezes dos seus deveres. Eles exigem os seus muitas vezes dos seus deveres. Eles exigem os seus direitos e esquecem-se de cumprir na parte dos deveres.direitos e esquecem-se de cumprir na parte dos deveres.

DocenteE –E – Mas acha que esse problema também poderia ser Mas acha que esse problema também poderia ser derivado da educação que os pais lhe deram? Ou acha derivado da educação que os pais lhe deram? Ou acha que não teve nada a ver com isso?que não teve nada a ver com isso?P –P – Acho que é muito mimado em casa... ahhh...o pai é Acho que é muito mimado em casa... ahhh...o pai é muito ausente também, porque devido à actividade muito ausente também, porque devido à actividade profissional que desempenha não está muitas vezes em profissional que desempenha não está muitas vezes em Braga, está muitas vezes fora de Braga, não dorme em Braga, está muitas vezes fora de Braga, não dorme em casa, e a mãe está ligada ao sindicato e penso que casa, e a mãe está ligada ao sindicato e penso que também lhe dará pouco apoio… os pais não têm muito também lhe dará pouco apoio… os pais não têm muito tempo para conversar com os filhos, não os conhecem tempo para conversar com os filhos, não os conhecem verdadeiramente, não sabem como é que eles reagem verdadeiramente, não sabem como é que eles reagem em situações de conflito, o que é que eles pensam em situações de conflito, o que é que eles pensam muitas vezes, ahhh… enchem-nos de motas e de… de muitas vezes, ahhh… enchem-nos de motas e de… de coisas e acho que às vezes a parte emocional, e a coisas e acho que às vezes a parte emocional, e a educação, e as maneiras fica muito descorada, porque educação, e as maneiras fica muito descorada, porque eles passam duas, três horas com os filhos por dia, no eles passam duas, três horas com os filhos por dia, no máximo, isto até se as coisas correrem bem, muitas máximo, isto até se as coisas correrem bem, muitas vezes não almoçam com eles sequer. E portanto, estas vezes não almoçam com eles sequer. E portanto, estas duas horas ou três que passam por dia com os filhos não duas horas ou três que passam por dia com os filhos não estão para se incomodar, e para estar a aborrecer-se estão para se incomodar, e para estar a aborrecer-se com mais uma coisa que poderá trazer conflitos, porque com mais uma coisa que poderá trazer conflitos, porque quando nós intervimos com os filhos, habitualmente, dá quando nós intervimos com os filhos, habitualmente, dá origem a confusão, a discussão e os pais querem poupar-origem a confusão, a discussão e os pais querem poupar-se disso.se disso.

DocenteE –E – Então podemos apontar isso como a causa da Então podemos apontar isso como a causa da indisciplina?indisciplina?

P –P – A falta de acompanhamento está quase sempre A falta de acompanhamento está quase sempre ligada. Quando um aluno é mal comportado dentro ligada. Quando um aluno é mal comportado dentro da sala de aula, quase sempre está associado ao da sala de aula, quase sempre está associado ao facto de andarem muito à solta, e com pouca facto de andarem muito à solta, e com pouca intervenção dos pais.intervenção dos pais.

E –E – E será que me pode apontar mais alguma causa E será que me pode apontar mais alguma causa que leve à indisciplina?que leve à indisciplina?

P –P – Às vezes a fase da adolescência. É uma fase de Às vezes a fase da adolescência. É uma fase de afirmação da personalidade, não é? E às vezes afirmação da personalidade, não é? E às vezes tentam afirmá-la pelo lado errado. O contestar dos tentam afirmá-la pelo lado errado. O contestar dos mais velhos é uma forma de contestação. Só que há mais velhos é uma forma de contestação. Só que há contestações e contestações, que não se podem contestações e contestações, que não se podem admitir. admitir.

E –E – Acha que as práticas actuais utilizadas pelo Acha que as práticas actuais utilizadas pelo ensino podem também ser uma das causas? ensino podem também ser uma das causas?

P –P – Não estou a perceber a pergunta.Não estou a perceber a pergunta.

DocenteE –E – Por exemplo, os métodos que os professores usam, Por exemplo, os métodos que os professores usam, acha que também podem ser uma causa da acha que também podem ser uma causa da indisciplina?indisciplina?P –P – Acho. É que há colegas nossos que permitem Acho. É que há colegas nossos que permitem muitas coisas. E os miúdos precisam de ter um... É muitas coisas. E os miúdos precisam de ter um... É como com os pais em casa, se o pai diz de uma forma e como com os pais em casa, se o pai diz de uma forma e a mãe diz de outra o miúdo fica um bocado sem saber a mãe diz de outra o miúdo fica um bocado sem saber como se localizar. E com os professores passa-se como se localizar. E com os professores passa-se exactamente a mesma coisa. Se há dois ou três exactamente a mesma coisa. Se há dois ou três professores que são demasiado permissivos e os outros professores que são demasiado permissivos e os outros dois exigem, por exemplo, que eles cheguem antes do dois exigem, por exemplo, que eles cheguem antes do professor ou quando o professor chega eles já lá estão, professor ou quando o professor chega eles já lá estão, ahhh... que não admita determinado tipo de ahhh... que não admita determinado tipo de comentários, os miúdos ficam um bocado sem saber comentários, os miúdos ficam um bocado sem saber como agir com este e como agir com aquele. E como o como agir com este e como agir com aquele. E como o grupo de professores é de oito ou dez professores, não grupo de professores é de oito ou dez professores, não é?, às vezes eles tendem a adoptar a parte errada. é?, às vezes eles tendem a adoptar a parte errada. Uniformizam mas pela negativa, em vez de se... quer Uniformizam mas pela negativa, em vez de se... quer queiramos quer não ser exigente ahhh... não ser muito queiramos quer não ser exigente ahhh... não ser muito permissivo dá muito trabalho, às vezes é mais fácil permissivo dá muito trabalho, às vezes é mais fácil facilitar, não é?! E as pessoas às vezes não estão para facilitar, não é?! E as pessoas às vezes não estão para se incomodar com chatices dentro da sala de aula.se incomodar com chatices dentro da sala de aula.

DocenteE –E – De entre as várias medidas disciplinares preventivas De entre as várias medidas disciplinares preventivas e sancionatórias será que podemos dizer que elas têm e sancionatórias será que podemos dizer que elas têm todas o mesmo grau de eficácia? Por exemplo, como a todas o mesmo grau de eficácia? Por exemplo, como a repreensão ou a expulsão do aluno da sala de aula? Acha repreensão ou a expulsão do aluno da sala de aula? Acha que têm todas a mesma eficácia?que têm todas a mesma eficácia?P –P – Mmm… depende. Tudo depende dos alunos. Eu acho Mmm… depende. Tudo depende dos alunos. Eu acho que não se pode uniformizar, não se pode dizer esta que não se pode uniformizar, não se pode dizer esta medida funciona bem com todos os alunos, não, cada medida funciona bem com todos os alunos, não, cada caso é um caso.caso é um caso.Há medidas que uma pessoa tem feito, pôr na rua, por Há medidas que uma pessoa tem feito, pôr na rua, por exemplo, muitas vezes não surte efeito... e há... penso exemplo, muitas vezes não surte efeito... e há... penso que sempre que se participa por escrito, e muitos colegas que sempre que se participa por escrito, e muitos colegas não participam, não é?, os alunos portam-se mal. Eu já não participam, não é?, os alunos portam-se mal. Eu já me aconteceu este ano participar uma turma por escrito, me aconteceu este ano participar uma turma por escrito, em que os encarregados de educação foram chamados em que os encarregados de educação foram chamados porque eles estavam constantemente na conversa, não porque eles estavam constantemente na conversa, não chegam a ser mal educados, mas perturbavam a aula chegam a ser mal educados, mas perturbavam a aula porque tinha que se estar sucessivamente a interromper porque tinha que se estar sucessivamente a interromper e a parar para mandar calar, e nomeei situações de e a parar para mandar calar, e nomeei situações de alunos, numa participação escrita à directora de turma, e alunos, numa participação escrita à directora de turma, e a directora de turma chamou esses cinco ou seis pais, e a directora de turma chamou esses cinco ou seis pais, e portanto, ah... as coisas melhoraram um pouco, mas não portanto, ah... as coisas melhoraram um pouco, mas não melhoraram muito.melhoraram muito.

Docente

E –E – Mesmo nos casos mais graves de indisciplina Mesmo nos casos mais graves de indisciplina acha justificável expulsar um aluno da instituição acha justificável expulsar um aluno da instituição escolar, durante um período de tempo?escolar, durante um período de tempo?P –P – Depende, depende do que o aluno tiver Depende, depende do que o aluno tiver feito. Há quem ache que, por exemplo, pôr as feito. Há quem ache que, por exemplo, pôr as pessoas na prisão não... não é forma de os pessoas na prisão não... não é forma de os emendar, de os corrigir, não é?, há muitas emendar, de os corrigir, não é?, há muitas teorias, há muitas maneiras de ver as coisas. teorias, há muitas maneiras de ver as coisas. Tudo depende do aluno, do que fez, da Tudo depende do aluno, do que fez, da gravidade da situação. Às vezes não resolve, às gravidade da situação. Às vezes não resolve, às vezes se calhar uma medida de, de....a vezes se calhar uma medida de, de....a terminologia...ahhh... medidas de utilidade à terminologia...ahhh... medidas de utilidade à escola, como tratar de alguns espaços da escola, escola, como tratar de alguns espaços da escola, se calhar eram mais eficazes, mas isso depende se calhar eram mais eficazes, mas isso depende da aprovação do encarregado de educação, e da aprovação do encarregado de educação, e alguns encarregados de educação acham que é alguns encarregados de educação acham que é muito humilhante para o seu filho, por exemplo, muito humilhante para o seu filho, por exemplo, pô-lo a limpar o jardim da escola ou a limpar pô-lo a limpar o jardim da escola ou a limpar duas salas por semana como medida punitiva, duas salas por semana como medida punitiva, sancionatória. sancionatória.

DocenteE –E – Mas será que um aluno que já é rotulado por Mas será que um aluno que já é rotulado por indisciplinado, acha que ele vai aprender a lição, acha indisciplinado, acha que ele vai aprender a lição, acha que ele vai melhorar, vai ficar menos indisciplinado?que ele vai melhorar, vai ficar menos indisciplinado?P –P – Não sei, não sei! Acho que as coisas não mudam Não sei, não sei! Acho que as coisas não mudam muito, não. Quando se suspende um aluno dois ou muito, não. Quando se suspende um aluno dois ou três dias, quando se atribuiu uma tarefa qualquer para três dias, quando se atribuiu uma tarefa qualquer para realizar na escola como uma medida sancionatória. Eu realizar na escola como uma medida sancionatória. Eu tomo isto como exemplo de alguns casos que tenho tomo isto como exemplo de alguns casos que tenho visto, que me têm surgido na... no meu exercício da visto, que me têm surgido na... no meu exercício da docência, não é? Não tenho visto grandes melhoras docência, não é? Não tenho visto grandes melhoras significativas.significativas.E –E – Então acha que deveriam ser introduzidas novas Então acha que deveriam ser introduzidas novas medidas, ou acha que as que estão em funcionamento medidas, ou acha que as que estão em funcionamento ajudam a resolver os casos de indisciplina?ajudam a resolver os casos de indisciplina?P –P – Eu acho que em alguns casos era preciso Eu acho que em alguns casos era preciso repensar as estratégias de repreensão, acho que repensar as estratégias de repreensão, acho que muitas das coisas que se estão a fazer não estão a muitas das coisas que se estão a fazer não estão a surtir efeito, e não estão a resultar. Pune-se, mas, surtir efeito, e não estão a resultar. Pune-se, mas, eventualmente, o aluno numa situação semelhante eventualmente, o aluno numa situação semelhante reagiria, ou faria exactamente a mesma coisa, penso reagiria, ou faria exactamente a mesma coisa, penso eu!eu!

Docente

E –E – E tem alguma ideia, de alguma medida, que me E tem alguma ideia, de alguma medida, que me possa dar?possa dar?

P –P – Não, não tenho. Não tenho.Não, não tenho. Não tenho.

E –E – Na sua opinião a indisciplina é um problema que Na sua opinião a indisciplina é um problema que está a aumentar ou hoje em dia consegue-se lidar está a aumentar ou hoje em dia consegue-se lidar bem com a situação?bem com a situação?

P –P – Depende das escolas, dos alunos, ahhh… das Depende das escolas, dos alunos, ahhh… das motivações, dos objectivos dos próprios alunos. Nesta motivações, dos objectivos dos próprios alunos. Nesta escola não há grandes problemas de indisciplina, há escola não há grandes problemas de indisciplina, há alguns, mas não são muito graves. Mas há escolas alguns, mas não são muito graves. Mas há escolas que nós sabemos que têm graves problemas de que nós sabemos que têm graves problemas de indisciplina, do género dos alunos oferecerem “tareia” indisciplina, do género dos alunos oferecerem “tareia” aos professores, de não acatarem as ordens, de aos professores, de não acatarem as ordens, de responderem torto, de dizerem palavrões, de responderem torto, de dizerem palavrões, de constantemente desautorizarem o professor dentro da constantemente desautorizarem o professor dentro da sala de aula. Nós sabemos que elas existem, não é?!sala de aula. Nós sabemos que elas existem, não é?!

DiscenteEntrevistadoraEntrevistadora – – O que entendes por indisciplina? O que entendes por indisciplina?

AlunaAluna – – É quando se falta ao respeito. Depende, É quando se falta ao respeito. Depende, depende do tipo de indisciplina. Se for relacionado com depende do tipo de indisciplina. Se for relacionado com a escola, normalmente é quando se falta ao respeito aos a escola, normalmente é quando se falta ao respeito aos professores, ou aos colegas. Isso perturba o meio.professores, ou aos colegas. Isso perturba o meio.

E –E – Já presenciaste algum caso de indisciplina? Já presenciaste algum caso de indisciplina?

A -A - Já. Já.

E –E – E podes-me relatar?E podes-me relatar?

A –A – Foi para aí no oitavo ano. Não, acho que foi no Foi para aí no oitavo ano. Não, acho que foi no sétimo. Uma vez nós tínhamos um caixote daqueles sétimo. Uma vez nós tínhamos um caixote daqueles grandes do lixo e os rapazes da nossa turma grandes do lixo e os rapazes da nossa turma destravaram-no e puseram-no em frente à sala e depois destravaram-no e puseram-no em frente à sala e depois a professora queria... só via assim um bocadinho por a professora queria... só via assim um bocadinho por cima e queria dar a aula e não deixavam tirar o caixote. cima e queria dar a aula e não deixavam tirar o caixote. Depois eles lá tiraram, e ainda por cima lá dentro Depois eles lá tiraram, e ainda por cima lá dentro enfiaram o casaco de um nosso colega no lixo. A enfiaram o casaco de um nosso colega no lixo. A professora zangou-se mesmo e foi-se embora.professora zangou-se mesmo e foi-se embora.

DiscenteE –E – E sabes que medidas é que a professora E sabes que medidas é que a professora tomou, neste caso específico?tomou, neste caso específico?

A –A – Não fez nada, zangou-se mas depois... Não Não fez nada, zangou-se mas depois... Não deu aula. Saiu da aula, falou com o director de deu aula. Saiu da aula, falou com o director de turma, mas não houve problemas nenhuns. Acho turma, mas não houve problemas nenhuns. Acho que depois só houve um teste surpresa, mas que depois só houve um teste surpresa, mas nem sei se teve alguma coisa a ver.nem sei se teve alguma coisa a ver.

E –E – Mas foi só para o aluno, ou foi para a turma Mas foi só para o aluno, ou foi para a turma toda? toda?

A –A – Para a turma toda. Para a turma toda.

E –E – Que medidas é que achas que deveriam ser Que medidas é que achas que deveriam ser tomadas nesta situação? O que é que achas que tomadas nesta situação? O que é que achas que a professora deveria ter feito para com o aluno?a professora deveria ter feito para com o aluno?

A –A – Deveria ter apurado quem foi responsável, Deveria ter apurado quem foi responsável, não é? E depois em conjunto com os outros não é? E depois em conjunto com os outros professores puni-lo de alguma maneira.professores puni-lo de alguma maneira.

Discente

E –E – Achas que a transferência de um aluno Achas que a transferência de um aluno considerado indisciplinado para outra escola considerado indisciplinado para outra escola poderá fazer com que ele seja um aluno menos poderá fazer com que ele seja um aluno menos indisciplinado?indisciplinado?A –A – Não, acho que não. Acho que não é isso que Não, acho que não. Acho que não é isso que resolve. Tem é mesmo que se punir e mostrar ao resolve. Tem é mesmo que se punir e mostrar ao aluno que ele está errado. Não é... quer dizer se aluno que ele está errado. Não é... quer dizer se ele é indisciplinado mudá-lo para outra escola ia ele é indisciplinado mudá-lo para outra escola ia causar problemas noutra escola. Acho que isso causar problemas noutra escola. Acho que isso não é a resolução do problema.não é a resolução do problema.E –E – Consideras que os casos de indisciplina Consideras que os casos de indisciplina podem causar um mau ambiente dentro da sala podem causar um mau ambiente dentro da sala de aula?de aula?A –A – Sim, sem dúvida! Lógico!Sim, sem dúvida! Lógico!E –E – O que é que achas que os professores, em O que é que achas que os professores, em geral, podem fazer para tentar melhorar os geral, podem fazer para tentar melhorar os casos de indisciplina?casos de indisciplina?

DiscenteA –A – Sei lá! Acho que é agir pela parte positiva, tentar Sei lá! Acho que é agir pela parte positiva, tentar mostrar aos alunos que eles estão incorrectos. mostrar aos alunos que eles estão incorrectos. Muitas vezes os professores optam por marcar falta, Muitas vezes os professores optam por marcar falta, pôr na rua e não sei quê... E muitas vezes os alunos pôr na rua e não sei quê... E muitas vezes os alunos fazem aquilo e nem sabem porque é que os puniram, fazem aquilo e nem sabem porque é que os puniram, nem nada. É mostrar aos alunos que eles estão nem nada. É mostrar aos alunos que eles estão errados no fundo e mostrar-lhes o caminho correcto. errados no fundo e mostrar-lhes o caminho correcto. E –E – Achas que a falta de acompanhamento dos pais Achas que a falta de acompanhamento dos pais para com os alunos é uma causa da indisciplina?para com os alunos é uma causa da indisciplina?A –A – Sim. Lógico. Muitas vezes, muitos dos colegas Sim. Lógico. Muitas vezes, muitos dos colegas nossos na outra escola, normalmente os mal nossos na outra escola, normalmente os mal comportados eram os que viviam nos orfanatos e comportados eram os que viviam nos orfanatos e não tinham apoio familiar em casa e depois isso não tinham apoio familiar em casa e depois isso reflectia-se, como é lógico, na actividade escolar reflectia-se, como é lógico, na actividade escolar deles.deles.E –E – Na tua opinião, achas que a indisciplina tende a Na tua opinião, achas que a indisciplina tende a diminuir ou a aumentar?diminuir ou a aumentar?A –A – Aumentar cada vez mais. A aumentar! Acho que Aumentar cada vez mais. A aumentar! Acho que sim. Pelo que eu ouço dizer também. sim. Pelo que eu ouço dizer também.

Realidade…

Desde 1999, o furto de bens dos estudantes Desde 1999, o furto de bens dos estudantes teve um acréscimo muito significativo, teve um acréscimo muito significativo, passando entre 2000 e 2001 de passando entre 2000 e 2001 de 297297 para para 714714 ocorrências;ocorrências;

A violência física é mais visível através da A violência física é mais visível através da pequena coacção física ou assédio para pequena coacção física ou assédio para cedência de dinheiro e outros produtos, este cedência de dinheiro e outros produtos, este tipo de situações passou de tipo de situações passou de 609609 em 2000 para em 2000 para 14001400 em 2001; em 2001;

Em 1999 registaram-se Em 1999 registaram-se 5555 agressões a agressões a professores, em 2001 foram contabilizados professores, em 2001 foram contabilizados 146146 casos. casos.

Trabalho elaborado por:

Maria José Oliveira SilvaMaria José Oliveira Silva

Nº 38557Nº 38557

Universidade do MinhoUniversidade do Minho

Prática Pedagógica IPrática Pedagógica I

Braga, 31 de Maio de 2004Braga, 31 de Maio de 2004