prevenção da indisciplina

ESCOLA SECUNDÁRIA ABEL SALAZAR Ano Letivo 2010/2011

Relatório Final de Auto Avaliação - 2010/2013 110

B – PREVENÇÃO DA INDISCPLINA

Relativamente à prevenção da indisciplina serão analisados os dados

fornecidos pelo Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA) e das medidas disciplinares

aplicadas. Serão também analisados as ocorrências que por diversos motivos são

tratadas diretamente pela Direção.

B1 - G.A.A. – Relatório Final 2010/2011

A semelhança do já realizado no ano letivo transato, este relatório prende-se

apenas com a componente comportamental do Gabinete de Apoio ao Aluno. Mais uma

vez se salienta aqui que este relatório foi realizado tendo por base os relatórios de

ocorrência que acompanham o aluno quando este é mandado sair da sala de aula os

quais não são indicativos de procedimento disciplinar.

Para facilidade de exposição o relatório será dividido em duas partes

complementares uma referente ao Ensino Básico (PARTE I) e outra referente ao Ensino

Secundário (PARTE II).



PARTE I - ENSINO BÁSICO

Ao longo do ano letivo e referente ao ensino básico, chegaram ao GAA 186

ocorrências, 29% das quais o aluno foi impedido de regressar à sala de aula.

A tabela 2, resume a distribuição das ocorrências por turma, nível e período.

Tabela 2 – Resumo dos alunos do ensino básico.

Traduzindo alguns dos resultados presentes na tabela 1 de forma gráfica

(gráfico 1) é facilmente visualizável o facto de o maior número de ocorrências se

verificar no 7º ano de escolaridade.

Gráfico 1 – Percentagem de ocorrências por nível de escolaridade.

47%

37%

16%

Percentagem de ocorrências/nível

7º 8º 9º

Nível

Nº Ocorrências

Total Turma Total

S/Reg.

Total

Nível

Total

Nível

S/reg.

1º P 2º P 3º P

7º

A 14 17 0 31 2

88 20

B 3 8 9 20 3

C 8 8 11 27 11

D 0 2 0 2 0

E 2 2 4 8 4

8º

A 8 6 1 15 3

68 21 B 4 2 3 9 3

C 10 9 1 20 6

D 6 10 8 24 9

9º

A 2 1 1 4 1

30 12 B 6 1 1 8 1

C 3 7 4 14 7

D 1 3 0 4 3



Assim, 47 % das ocorrências que chegam ao GAA, são da responsabilidade de

alunos de 7º ano, enquanto que da responsabilidade dos alunos do 8º ano, temos 37% e

da dos do 9ºano, 16%. Dado ser o sétimo ano de escolaridade, o ano com maior

número de ocorrências fomos analisar o número de ocorrências por turma, dados estes

que podem ser visualizados no gráfico 2.

Gráfico 2 – Número de ocorrências por turma do 7º ano de escolaridade.

A sua análise permite-nos concluir que as turmas A, B, C e E apresentam um

número de ocorrências muito maior que o apresentado pela turma D

Assim, a Tabela 3 resume o contributo percentual de cada turma para o total

de ocorrências de nível.

Tabela 3 – Percentagem de ocorrências por turma de sétimo ano.

TURMAS Total de Ocorrências Percentagem de

ocorrências

A 31 35.22

B 20 22.72

C 27 30.68

D 2 2.27

E 8 9.1

0

5

10

15

20

25

30

35

A B C D E

(nº

oco

rrê

nci

as)

Turmas

Nº ocorrências - 7º ano



Como é mostrado na Tabela 3, as turmas A e C, foram as que mais

contribuíram para o total de ocorrências a nível do 7º ano, com respectivamente 35.22%

e 30.68%. Também a turma B, contribuiu de forma significa para o total de ocorrências.

Analisando a percentagem de ocorrências, desta feita separadas por gravidade

(sem regresso à sala de aula - mais graves do ponto de vista disciplinar; com regresso à

sala de aula – menos grave do ponto de vista disciplinar) para cada nível de ensino ao

longo do ano letivo, vamos obter um gráfico similar ao gráfico 4.

Gráfico 4 – Distribuição percentual das ocorrências por período e nível de ensino.

A análise dos dados do gráfico 4, mostra que o número de ocorrências com

regresso à sala de aula, em todos os níveis de ensino, diminui ao longo do ano letivo, ou

seja, para todos os níveis de ensino básico, ocorreu um decréscimo acentuado na

percentagem de ocorrências com regresso a sala de aula, desde o primeiro período até

ao último. Por oposição, as ocorrências sem regresso a sala de aula, embora sejam em

menor número, aumentaram do 1º para o 3º período, em todos os níveis de ensino.

PARTE II - ENSINO SECUNDÁRIO

Ao longo do ano letivo e referente ao ensino secundário, chegaram ao GAA

apenas 53 ocorrências, nas quais em 50% o aluno foi impedido de regressar à sala de

aula. De notar que o número de ocorrências, a este nível, foi similar ao do ano letivo

transato (52), no entanto a percentagem de ocorrências nas quais o aluno foi impedido

0

20

40

60

80

100

120

C/regresso S/regresso C/regresso S/regresso C/regresso S/regresso

7ºano 8º Ano 9º ano

(%)

Distribuição percentual das ocorrências por período e nível de ensino

1º P

2º P

3º P



de regressar à sala de aula, foi consideravelmente maior que a registada no ano de

2009/2010 (7%).

Dadas as características comportamentais distintas das turmas do ensino regular

quando comparadas com as turmas do ensino profissional, vamos analisar estes dois

tipos de ensino separadamente, na tentativa de verificar a origem deste aumento de

ocorrências com impedimento de regresso à sala de aula.

A tabela 2, que se segue, resume a distribuição das ocorrências por nível, turma

e período, do Ensino Secundário Regular.

Nível

Nº Ocorrências

Total

Turma

Total

S/Reg.

Total

Nível

Total

Nível

S/reg.

1º P 2º P 3º P

10º

A 0 0 0 0 0

1 1

B 0 0 0 0 0

C 0 1 0 1 0

D 0 0 0 0 0

E 0 0 0 0 0

F 1 0 0 1 1

11º

A 0 0 0 0 0

9 2

B 2 1 0 3 0

C 1 1 1 3 1

D 0 0 0 0 0

E 1 0 0 1 0

F 1 0 1 2 1

12º

A 0 0 0 0 0

0 0 B 0 0 0 0 0

C 0 0 0 0 0

D 0 0 0 0 0

Tabela 2 – Resumo das ocorrências por nível, período e turma do ensino secundário

regular.

Como facilmente se verifica pela análise da tabela 2, as ocorrências no Ensino

Secundário Regular, ao longo do ano letivo foram pontuais sendo mesmo inexistentes

no 12º ano.



Na tabela 3, encontra-se o mesmo tipo de dados, desta feita para o Ensino Profissional.

Nível

Nº Ocorrências

Total

Turma

Total

S/Reg.

Total

Nível

Total

Nível

S/reg.

1º P 2º P 3º P

10º

P 0 0 0 0 0

31 20 S 3 22 1 26 19

T 6 3 0 9 1

11º

P 0 1 0 1 0

4 1 R 0 0 0 0 0

S 0 0 0 0 0

T 2 0 1 3 1

12º

P 0 0 0 0 0

3 3 S 0 1 0 1 1

T 1 1 0 2 2

Tabela 3 – Resumo das ocorrências por nível, período e turma do ensino secundário

profissional.

Como se pode verificar analisando a tabela 3, o número de ocorrências

também é pontual nas turmas do ensino secundário profissional, excepção feita à turma

S, do 10º ano (a lilás na tabela) que por si só foi protagonista de 26 ocorrências,

praticamente metade do número total de ocorrências para o ensino secundário na sua

globalidade (53 ocorrências), 19 das quais sem regresso à sala de aula. O gráfico 5,

mostra o número total de ocorrências, para as turmas do ensino secundário.

Gráfico 5 – Distribuição do número total de ocorrências no ensino secundário.

0

5

10

15

20

25

A B C D E F P S T A B C D E F P R S T A B C D P S T

10º ano 11º ano 12ºano

Nº

oco

rrê

nci

as

Distribuição do nº ocorrências por ano e turma para os três períodos lectivos

1ºP

2ºP

3ºP



NOTAS CONCLUSIVAS

Ensino Básico

O número total de ocorrências no Ensino Básico aumentou ligeiramente quando

comparado com o número de ocorrências que se verificaram no ano letivo anterior,

passando de 166 ocorrências para 186;

Podemos verificar que o número de ocorrências com regresso à sala de aula diminui

ao longo do ano letivo, e que por oposição, o número de ocorrências sem regresso à

sala de aula aumentou;

As ocorrências foram distribuídas por todas as turmas do Ensino Básico, em

percentagem equivalentes excepção feita para as turmas do 7º ano, D e E;

Ensino Secundário

O número total de ocorrências registadas no corrente ano letivo foi equivalente ao

registado no ano letivo transato;

O aumento verificado na percentagem de ocorrências sem regresso à sala de aula, de

7 (no ano letivo transato) para 50% no corrente ano, parece estar diretamente

relacionado com apenas uma turma (10º S), que durante o corrente ano letivo foi alvo

de 26 ocorrências, 19 das quais sem regresso à sala de aula. De notar que, o número

de ocorrências sem regresso à sala de aula, sem contabilizar a turma referida, é similar

à registada no ano letivo transato, isto é, no ano letivo anterior foram registadas 4

ocorrências sem regresso à sala de aula e no corrente ano 5.

A nível do ensino básico, mais do que ser preocupante o aumento no número

de ocorrências já que este é pouco significativo (mais 10 ocorrências), é preocupante a

gravidade das ocorrências. O número de ocorrências sem regresso à sala de aula foi

mais do dobro das ocorridas no ano letivo transato (25).



B2 - Análise comparativa das medidas disciplinares aplicadas

e as ocorrências registadas no GAA

Embora o número de ocorrências registado no GAA seja elevado, este número

não é sinónimo de número de procedimentos disciplinares.

Assim, neste capítulo, optamos por numa primeira parte contabilizar os

procedimentos disciplinares, sendo discriminadas as medidas disciplinares aplicadas e

numa segunda parte, o número de processo disciplinares contabilizados será comparado

com o número de ocorrências registadas no GAA (ponto B1).

Os dados referidos neste capítulo foram obtidos recorrendo à análise dos

processos disciplinares (Direção) e ao relatório final do GAA.

Ao longo do corrente ano letivo foram contabilizados 20 processos

disciplinares, sendo 9 (nove) a alunos do Ensino Básico e 11 (onze) a alunos do Ensino

Secundário. O número de processos disciplinares é equivalente ao verificado no ano

letivo transato (ver grelha em Anexo II).

A Tabela 4, reporta-se a dados referentes a cada um dos processos disciplinares

nomeadamente o nome do aluno envolvido, a turma e nível de ensino a que pertence e

a medida corretiva ou disciplinar sancionatória que lhe foi aplicada.



Tabela 4 – Resumo das medidas disciplinares aplicadas.

Identificação do Aluno Ano/Turma Medida corretiva ou disciplinar sancionatória

Rúben Rafael Vieira Marques 7º A Processo Arquivado por incumprimento do disposto no Art.

43º, nº5 (Lei nº30/2002 de 20 de Dezembro)

André Fernando Martins Pacheco 8ºD Medida Disciplinar Sancionatória – 3 dias suspensão

Art.27º, alínea d) (Lei nº 39/2010 de 2 de Setembro)

Fábio Daniel Silva Rodrigues 8ºD Medida Disciplinar Sancionatória – 1 dias suspensão

Art.27º, ponto 3

Gonçalo Lima Cidras 8º D Medida Disciplinar Sancionatória – 2 dias suspensão


Hélio Ricardo Sousa Lima 8ºD Medida Disciplinar Sancionatória – 2 dias suspensão


Ivo André Teixeira Campos da Silva 8ºD Medida Disciplinar Sancionatória – 3 dias suspensão


Cristiano Alexandre Branco Vilela 9ºC Medida Disciplinar Corretiva – Condicionamento no acesso a

certos espaços escolares

Art, 26º, alínea d) (Lei nº3/2008 de 18 de Janeiro);

Medida Disciplinar Sancionatória – 1 dias suspensão

Art.27º, ponto 3



Tabela 4 (Cont.)– Resumo das medidas disciplinares aplicadas.


Francisco Maia Caseiro 9ºC Processo Arquivado por incumprimento do disposto no Art. 46º, ponto1 (Lei nº30/2002 de 20 de Dezembro)

Rui Pedro Castro Teixeira 10ºC Medida Disciplinar Sancionatória – 2 dias suspensão Art.27º, alínea d) (Lei nº 39/2010 de 2 de Setembro)

Marcus António B. L. Carvalho 10º D Medida Disciplinar Corretiva – Condicionamento no acesso a certos espaços escolares Art, 26º, alínea d) (Lei nº3/2008 de 18 de Janeiro)

Vitor Alexandre Rito Giestas Pereira 10º D Medida Disciplinar Sancionatória – 2 dias suspensão Art.27º, alínea d) (Lei nº 39/2010 de 2 de Setembro)

Dumitru Basiul 10º F Medida Disciplinar corretiva – Realização de tarefas e actividades de integração escolar Art, 26º, alínea c) (Lei nº30/2002 de 20 de Dezembro)

Alexandre Freitas 10ºT Medida Disciplinar Corretiva – Realização de tarefas e actividades de integração escolar Art, 26º, alínea c) (Lei nº30/2002 de 20 de Dezembro)

José Carlos Costa 10ºT Medida Disciplinar Sancionatória – 2 dias suspensão Art.27º, alínea d) (Lei nº 39/2010 de 2 de Setembro)

Roberto Manuel Fernandes Matos 10ºT Medida Disciplinar Corretiva – Condicionamento no acesso a certos espaços escolares Art, 26º, alínea d) (Lei nº3/2008 de 18 de Janeiro); Medida Disciplinar Sancionatória – 2 dias suspensão Art.27º, ponto 3



Tabela 4 (Cont.)– Resumo das medidas disciplinares aplicadas.


Paulo Sérgio Costa 11ºB Medida Disciplinar Sancionatória – Repreensão registada Art.27º, ponto 3

Catarina Jorge Silva Martins Santos 11º F Medida Disciplinar corretiva – Advertência Art, 26º, alínea a) (Lei nº3/2008 de 18 de Janeiro);

Daniela Cristina ferreira e Oliva 12º S Medida Disciplinar Corretiva – Realização de tarefas e actividades de integração escolar Art, 26º, alínea c) (Lei nº30/2002 de 20 de Dezembro)

ESCOLA SECUNDÁRIA ABEL SALAZAR Ano Lectivo 2010/2011


Vamos proceder agora à comparação com o número de ocorrências registadas no

GAA.

Tabela 5 – Comparação ocorrências GAA/medidas disciplinares aplicadas

Ano/Turma Nº de ocorrências (GAA) Nº Procedimentos

Disciplinares

7º A 2 1 8º D 24 5 9º C 14 3 10º C 1 1 10º D 0 2 10º F 1 1 10º T 9 4 11º B 3 1 11º F 2 1 12º S 1 1

Como se pode ver pela análise da tabela 5, não parece ocorrer uma

relação directa entre o nº de ocorrências registadas no GAA e o nº de procedimentos

disciplinares, já que existem turmas com muitas ocorrências e alvo de muitos

procedimentos disciplinares, mas também existem turma com muitas ocorrências e alvo

de poucos ou nenhum processos disciplinares ou o contrário.

Lembra-se aqui que, muitas vezes, quando a ocorrência é muito grave o aluno

é imediatamente levado à Direção sem portanto passar pelo GAA e também muitas

vezes não existem professores no GAA para receberem o aluno, não ficando por estes

motivos o registo da ocorrência ao nível do GAA.

B3 – Ocorrências tratadas diretamente pela Direção

Os dados que constam deste ponto, foram obtidos através da análise dos

relatórios de ocorrência que ao longo do ano letivo (até 31 de Maio), foram entregues

e resolvidos pelos membros da Direção. Procedeu-se ainda a uma análise comparativa

com os dados que constam do relatório realizado no ano letivo anterior.



Este ano letivo, foram entregues na Direção desta escola, cerca de 57

relatórios de ocorrência. Em Anexos (Anexo I), é possível visualizar uma grelha síntese

de todas as ocorrências, distribuídas segundo as diferentes situações a que se reportam.

No gráfico que se segue é possível visualizar a percentagem de ocorrências que

deram entrada na Direção ao longo do presente ano letivo.

Gráfico 6 – Percentagem de ocorrências tratadas pela Direção da escola.

24

3

2

1

6

12

9

42,1

5,2

3,5

1,8

10,5

21

15,8

0 10 20 30 40 50

Danificação/Quebra de material escolar

Desarrumação

Material da escola

Material/objectos/dinheiros dos alunos

Conflitos físicos/verbais

Uso de telemóvel/Gameboy/MP3..

Comportamento inadequado na sala de aula

Inst

alaç

ões

/co

nfo

rto

Ex

trav

ios

Co

nfl

ito

s/ d

esac

ato

s

(%)

Ocorrências tratadas directamente pela Direcção (2011)

% ocorrências

nº ocorrências



A análise quer do gráfico 6 quer da grelha síntese (anexo) permitiu-nos concluir que:

- As ocorrências envolvem professores alunos e funcionários, quer como participantes

quer como participados;

- Reportam-se a variadas situações que vão desde o conflito/desacato na escola até à

danificação de material;

- As situações mais comuns são a danificação /quebra do material escolar (42.1%) e o

uso indevido do telemóvel (21%);

O gráfico 7, permite-nos fazer uma comparação com o ano letivo transato.

Gráfico 7 – Comparativo de ocorrências nos anos letivos 2009/2010 e 2010/2011.

31

6 2

4 7

23

8

42,1

5,2 3,5 1,8

10,5

21

15,8

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

(%)

Ocorrências - Comparativo 2010 - 2011

2010

2011



A análise do gráfico 7, mostra que relativamente ao ano passado:

- A percentagem de ocorrências que envolveram danificação/quebra de material

aumentaram cerca de 11 pontos percentuais; Também aumentou a percentagem de

ocorrências que se reportam a conflitos físicos e verbais. O maior aumento verificado

prende-se com o comportamento inadequado na sala de aula que sofreu um aumento

considerável (cerca do dobro).

- Por outro lado, situações como o uso indevido de telemóvel ou o extravio de

material/objectos dos alunos diminuem no corrente ano letivo.

- Existem algumas situações de ocorrência verificadas no ano passado (ver Anexo II),

que este ano já não ocorreram, nomeadamente incumprimento de horários ou funções,

saída indevida de alunos, atrasos justificação de faltas, fumar e desobediência.

O aumento quase para o dobro das situações de comportamento indevido na

sala de aula parece ser preocupante. No entanto, este resultado deve ser, na nossa

opinião, complementado com os valores obtidos pelo Gabinete de Apoio ao Aluno, no

que diz respeito ao registo de ocorrências.

C - DESENVOLVIMENTO DA QUALIDADE DE ENSINO

C1 - Articulação Horizontal/Vertical

Dados os resultados obtidos no inquérito realizado à comunidade

docente (pág.44) onde 96% dos docentes inquiridos são de opinião que os diferentes

Departamentos da escola promovem a transversalidade, conjuntamente com os

resultados obtidos a nível dos grupos disciplinares, onde 91% dos docentes são de

opinião que se promove o trabalho partilhado e plural, bem como a transversalidade,

parece-nos possível concluir que de facto a escola promove a articulação quer vertical

quer horizontal.

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