A contação de história principalmente para o público infantil

contribui para o seu desenvolvimento intelectual, despertando o

imaginário, estimulando assim a criatividade através do contato

com personagens e suas ações.

Essa atividade foi desenvolvida na escola municipal Murilo

Braga localizada à Rua Coelho de Resende, Bairro Marquês s/n no

município de Teresina- PI na turma de 3° ano do ensino

fundamental da instituição em referência, visando proporcionar o

incentivo da criatividade através da percepção e imaginação dos

alunos. Essa pesquisa teve como objetivo geral possibilitar aos

educando do ensino fundamental I uma reflexão em torno dessa

ocorrência, enfocando o conto na intenção da formação de co-

autores e autores de historias significantes para um aprendizado

fantasioso e reflexivo.

Os objetivos específicos desse relatório de pesquisa foram;

desenvolver a habilidade de recontar história ouvida, produzir

texto por escrito a partir de história contada pelo professor, além

da possibilidade de Identificar e ordenar a seqüência das histórias

que são constituídas em principio, meio e fim.

Nesse sentido, a nossa proposta foi contar duas histórias; a

abelha abelhuda e cachinhos dourados, para que os alunos

internalizassem as histórias para um reconto logo em seguida (a

que achassem mais interessante) se possível desenhando alguns

personagens ou cenas no decorrer do recontar escrito.

No primeiro momento colamos o painel no quadro de acrílico

com as cenas da história abelha abelhuda e narramos o conto. Em

seguida foi a vez do conto cachinhos dourados, que além de

enfocarmos o livro fomos demonstrando os três ursinhos em

forma de fantoches de papel.

Por conseguinte pedimos para eles mencionarem as

características principais de todos os personagens das histórias

narradas, enquanto escrevíamos num pedaço de folha de cartolina

as percepções dos alunos. Depois distribuímos folhas de papel A4

para que eles na pele do personagem principal recontar de forma

livre uma dessas duas histórias.

Face às atividades sugeridas, conseguimos alcançar nossos

objetivos, no tocante a produção de textos garantida pela

internalização das histórias e pelo interesse da criançada. Diante

das atividades realizadas percebemos a interação dos alunos para

com as atividades e inserido nesse contexto encontrou-se um

aluno com autismo que com a atenção da professora, ao seu

modo, também realizou a atividade.

Desse modo, compreendemos que a relevância do trabalho

com narrativas se caracteriza pelos seguintes aspectos; a

possibilidade de conhecer, construir e contar boas histórias. Mas,

além de conhecerem as histórias, é importante também que

saibam recontá-las com segurança e fluência, reescrevê-las e criar

para elas novas versões, esteja lendo ou ouvindo o professor

narrar, e que produzam textos inspirados nos bons modelos de

textos. Dessa forma, não apenas estarão trabalhando questões

especificas da Língua Portuguesa como também ampliarão o

repertório histórico cultural e suas experiências de convívio

social.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ-UFPI

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO-CCE

CURSO: PEDAGOGIA / TURNO: NOITE

DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL

PROFESSORA: PAULA JANAÍNA

RELATÓRIO DE PESQUISA

ANTONIO CARLOS

ELIZEU MIRANDA

VANILDA AMORIN

JUNHO/2011

TERESINA/PIAUÍ