A Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar no contexto da Escola/Agrupamento

O papel e as mais valias da Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

AVALIAR

PARA QUÊ?

Identificar pontos fortes e fracos

Repensar práticas Definir metas

Melhorar comportamentos, saberes, atitudes

Melhorar os resultados da

Escola

O Processo e o Envolvimento da Escola/Agrupamento

A Direcção do Agrupamento de Escolas interessado pelas Bibliotecas ajuda a que estas funcionem melhor;

Plano de Acção da Biblioteca integrado nos planos estratégicos e operacionais do Agrupamento e objectivos da Escola; Planificação e trabalho colaborativo com os professores das várias disciplinas;

Professor bibliotecário comunicativo e afirmativo com a valoração das práticas da Biblioteca;

Trabalhar com os professores no desenvolvimento das diferentes literacias:Literacias digitais e literacia da informação;

Escolha do domínio a avaliar de acordo com as prioridades e metas da Escola.

A Relação com o Processo de Planeamento

Identificação de um problema ou de um

desafio;

Recolha de novas evidências acerca do

impacto dessas mudanças.

Realização das mudanças

necessárias;

Interpretação da informação recolhida;

Recolha de evidências;

A Integração dos Resultados na Auto-Avaliação da Escola

Relatório da avaliação discutido em Conselho Pedagógico, assim como o plano de melhoria dos pontos fracos;

Definição de Plano com metas, datas, recursos e orçamentos;

No relatório da Escola deve constar uma síntese do relatório de avaliação da Biblioteca.

A avaliação externa poderá assim avaliar o impacto da Biblioteca na Escola.

Bibliografia:

Textos da sessão