Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Professora Bibliotecária: Clara Nogueira

BIBLIOTECA ESCOLARAgrupamento de Escolas de Águeda

A Biblioteca Escolar é um centro de informação e aprendizagem que tem como missão ajudar os alunos a construir conhecimento e a desenvolver competências no âmbito da utilização efectiva da informação, que lhes permitam tornarem-se cidadãos com pensamento crítico, autónomo e pro-activo.

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“ Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.” (IFLA/UNESCO, 1999)

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(…)é importante conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE têm no processo de ensino e na aprendizagem (“Evidence-based practice puts emphasis on

student learning outcomes.” 1), bem como o grau de eficiência dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores da BE. 2

1 Ross (2002)2 Modelo de Auto-avaliação.

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Identificar os pontos fortes e os pontos fracos

Determinar o grau de consecução da missão da BE

Analisar os processos e os resultados numa perspectiva formativa

Desenvolver uma abordagem essencialmente qualitativa

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares enquadra-se na estratégia de desenvolvimento das bibliotecas escolares

e visa:

Avaliação da qualidade e eficácia da BE, como processo pedagógico e regulador busca da melhoria contínua da BE;

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Adapta-se à realidade de cada escola e biblioteca

Permite: a reflexãoa mudança

Permite avaliar a eficácia da BE

Implica a recolha de evidências

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO É CORRECTIVOCORRECTIVO E FORMADORFORMADOR DAS PRÁTICAS DA BIBLIOTECA ESCOLAR

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O Modelo organiza-se em 4 domínios :

A – APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR:A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentesA.2. Desenvolvimento da literacia da informação

B – LEITURA E LITERACIAS

C –PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE:C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricularC.2. Projectos e parcerias

D – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLARD.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BED.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviçosD.3. Gestão da colecção/da informação

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NívelNível DescriçãoDescrição

4 (Excelente)

A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 (Bom)A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.

2 (Satisfatório)

A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1 (Fraco)A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

Perfis de desempenho: 4 níveis

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A avaliação dos domínios de acção da BE é realizada tendo em conta os critérios seguintes:

Indicadores : áreas essenciais de intervenção em cada domínioFactores críticos de sucesso - situações, ocorrências e acções que operacionalizam o respectivo indicadorRecolha de evidências – instrumentos de recolha de evidências de suporte ao processo de avaliaçãoEstratégia de melhoria – conjunto de acções promotores da qualidade da acção da BE em cada domínio

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Selecção do domínio a avaliar;Recolha de evidências: instrumentos de recolha de

dados.Interpretação da informação recolhida;Identificação do perfil de desempenho;Registo da auto-avaliação;Divulgação de Resultados: Comunicação aos órgãos de

gestão, Conselho Pedagógico e Comunidade em geral;Realização de um plano que contemple acções de

melhoria.

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Na aplicação do Modelo de Auto-avaliação destacam-se:

Oportunidades - trabalho de equipa; trabalho colaborativo e de partilha de saberes; apoio dos órgãos de gestão e dos docentes em geral.

Constrangimentos - demasiada burocracia; falta de formação da equipa; a distância entre a escola sede e algumas escolas do primeiro ciclo.

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A gestão participada das mudanças deverá ter

em conta uma acção colectiva que envolva:

Órgão de GestãoProfessora bibliotecária, equipa e colaboradoresDocentesAlunosFuncionáriosAssociação de Pais e Encarregados de EducaçãoEncarregados de Educação

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BIBLIOGRAFIA

Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares – Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

IFLA/UNESCO – Manifesto da Biblioteca Escolar. Lisboa: Ministério da Educação - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares

VEIGA, Isabel- Lançar a rede de bibliotecas escolares: relatório síntese

Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”,School Library Journal.

Todd, Ross (2002) “School Librarian as Teachers: learning outcomes and evidence-based practice”.68th IFLA Council and General Conference August

Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for School Librarians”. School Library Journal.