a atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

5/21/2018 A Atua o Pedag gica Inclusiva Do Professor Na Educa o B sica

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1 O ENSINO HBRIDO COMO FATOR DE INTEGRAO

A capacitao para enfrentar diferentes necessidades dos alunos necessita de

muita motivao por parte dos professores e apoio do Estado para manter aqueles

estimulados ao ensino.

Diante das necessidades contemporneas de apoio ao aprimoramento pessoal

dos professores a fim de que estes possam cumprir com suas funes que levar o

conhecimento de forma eficaz ao aluno compreendemos que, na contramo desse

apoio, deve eistir um profissional vocacionado. Assim, a professora Alison Elizondo

nos d! verdadeiro eemplo de empenho naquilo que ela se prop"s a fazer# ensinar.

$m am%iente colorido, com sof!, mesinha de caf, aqu!rio, luzinhas de natal e

lumin!rias espalhadas. Essa poderia ser uma simples descrio de uma sala de

estar, mas no . Essa a sala de aula dos alunos do &' ano da escola p(%lica

)urnett Elementar*, na +alifrnia, Estados $nidos, numa re-io em que metade da

populao imi-rante.

A respons!vel pelo am%iente a professora Alison Elizondo, que diz que sua

sala de aula o um dos principais fatores para seu pro-rama peda--ico ser %em

sucedido. o por acaso que seus alunos t/m uma taa de profici/ncia que che-a

aos 012. A professora desenvolveu um pro-rama de ensino h%rido, chamado 45e36 7earn8 9s amamos aprender, em traduo livre:, que faz uso de plataformas

on;line para inverter a sala de aula e colocar o aluno no centro do processo de

ensino aprendizado. 4< um am%iente solid!rio, onde um aluno a=uda o outro e torce

pelo outro8, conta.

Ensino h%rido uma com%inao %alanceada dos recursos on;line e

tecnol-icos, com as melhores pr!ticas peda--icas. Diz ela#

4 Ensino h%rido, na minha definio, uma

com%inao %alanceada dos recursos on;line e tecnol-icos, com as melhores pr!ticas peda--icas.

< o equil%rio entre esses elementos. > professor no precisa mais ficar na frente da sala, dando uma

aula (nica para a turma toda, sem considerar as variadas formas e ritmos de aprendizado de cada

aluno. ?o=e temos recursos para fazer isso de uma maneira melhor8.

Um laboratrio rotaio!al "#!tro "# $ala

Alison divide as aulas em cinco momentos de 6@ minutos e vai rotacionando as



&

atividades, de maneira que todos os alunos se-uem =untos nas diferentes etapas. As

quatro primeiras so referentes a conte(do e a (ltima, a refleo.

Assim, o comeo com plataformas adaptativas, como a han Academ*. A

se-unda etapa focada no currculo %ase, em que, em -rupos, os alunos criam e

resolvem pro%lemas %aseados nos conte(dos o%ri-atrios. Em se-uida, eles fazem

uma aplicao pr!tica do pro%lema, tentando aproim!;lo de suas vidas cotidianas e

propem uma soluo para aquela situao. Depois, fazem vdeos tutoriais de como

lidaram com os desafios, para deiar de instruo para os outros -rupos. Bor (ltimo,

eles refletem so%re o que aprenderam, no que foram %em e o que precisa ser

tra%alhado e a professora decide como pode a=ud!;los.

Blataformas como a han Academ* permitem esse tipo de a%orda-em, pois

personalizam o aprendizado. Elas criam dados so%re a evoluo e o desempenho

dos alunos em cada conte(do estudado.

4Assim, aca%am por personalizar o papel do professor,

que, quando passa a ter acesso a essas informaes, sa%e eatamente o melhor modo de a=udar

cada aluno em suas dificuldades especficas8.

Cuando os alunos se sentem mais estimulados e inspirados, passam a entender

que o aprendizado contnuo durante a vida. Alm de aprimorar o processo de

aprendizado dos conte(dos o%ri-atrios, esse tipo de a%orda-em, se-undo Alison,

tam%m auilia na formao do aluno em compet/ncias (teis para a vida. A escola

onde ela leciona tem como diretriz o foco nas ha%ilidades que os alunos precisam

desenvolver para o sculo 6.

4Falman han =! falou em uma de suas palestras que

G@2 dos empre-os que meus alunos vo ter ainda no foram criados. o sa%emos quais

ha%ilidades tcnicas eles vo precisar para esses empre-os, mas sa%emos que precisam sa%er se

comunicar, a tra%alhar cola%orativamente, ser criativos, pensar criticamente e resolver pro%lemas8,analisa a professora que completa# 4Bodemos ensinar isso tudo mesmo sem sa%er como

ser! o futuro8.

Fo%re o motivo de seu pro-rama funcionar %em e aproimar os alunos da escola,

a resposta da professora vem sem hesitao#

4Acho que, para qualquer pro-rama ter sucesso,

as crianas precisam ser livres para arriscar e para errar. A tecnolo-ia tem um papel importante na

a%orda-em e contri%ui muito para essa li%erdade. Cuando os alunos se sentem mais estimulados e

inspirados, passam a entender que o aprendizado contnuo durante a vida, que no restrito aoam%iente escolar8.



@

% D#$#!&ol&im#!to' E"(a)*o I!l($i&a

A formao da espcie humana %aseada na diversidade. Assim, para atender

as necessidades de aprendizado de todos os alunos, em salas de aulas comuns, em

um sistema re-ular de ensino, de forma a promover o desenvolvimento pessoal de

todos. > tra%alho peda--ico deve ser coletivo, multifacetado, dinmico e flevel,

requerendo mudanas si-nificativas na estrutura e no funcionamento das escolas,

na formao humana dos professores e nas relaes famlia;escola.

A professora Alison Elizondo procurou unir seu conhecimento peda--ico com

os recursos tecnol-icos disponveis no momento para desenvolver em seus alunos

a necessidade de estar sempre em %usca do aperfeioamento porque, se-undo

Falman han, G@2 dos empre-os dos profissionais do futuro ainda esto por ser

criados.

As ci/ncias tecnol-icas so necessidades %!sicas para possi%ilitar a

adequao das estrat-ias did!ticas utilizadas pelos professores em sala de aula. A

atual criao de la%oratrios de inform!tica e a distri%uio de ta%lets para

educadores faz parte das polticas de incluso di-ital educacional.

Has, para que a incluso de fato se realize, necess!rio que os professoreseste=am preparados para lidar com esse tipo de situao. Ainda eiste certa

resist/ncia dos atuais educadores em lidar com os (ltimos recursos tecnol-icos.

Brofessores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para

atendimento especializado, %em como professores do ensino re-ular capacitados

para a inte-rao desses educandos nas classes comuns so primordiais nas

escolas modernas.

+ Co!$i"#ra),#$ -i!ai$' At(a)*o I!l($i&a !a E"(a)*o B.$ia

o conteto atual, a necessidade da Educao Inclusive se torna o%ri-ao do

Estado que deve desenvolver pr!ticas e polticas inclusivas tanto para o educando

quanto para o educador para que este tenha condies de, em sala de aula,

desenvolver todo seu potencial e facilitar o caminho para que as ha%ilidades de seus

alunos se=am lapidadas. +om polticas p(%licas voltadas para a sustentao da

famlia a incluso comear! no lar do aluno. Bois a famlia parte importante do

processo de se criar uma sociedade inclusiva.



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professora;inspirada;usa;o;ensino;hi%ridoJ

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