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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA E ENSINO DE MATEMÁTICA

ZAQUEU VIEIRA OLIVEIRA

EDUCAÇÃO ESPECIAL/ INCLUSIVA

Definição

História

Situação Atual

Desafios

ENSINO DE MATEMÁTICA

Dificuldades de Aprendizagem

Albinismo

EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

• Serviço para atendimento exclusivo e especifico para alunos com determinadas necessidades especiais

• Salas especiais em escola públicas ou escolas especiais comunitárias ou privadas

• Profissionais especializados e professores

• Assegurar condições para a continuidade nos demais níveis de ensino

• Buscar recursos para atender as necessidades especificas do aluno

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

• Abordagem humanística que amplia a participação de todos os estudantes no processo

• Adaptações curriculares que atendam as necessidades e expectativas do aluno

• Formação continuada de professores em exercício

• Escola para todos (projeto pedagógico, recursos...)

HISTÓRICO

1854 - Instituto Benjamin Constant (IBC) fundado no Rio de Janeiro, RJ, com o nome de Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Foi a primeira instituição de educação especial da

América Latina; ainda em funcionamento.

HISTÓRICO

1857 – Imperial Instituto de

Surdos-Mudos, hoje o Instituto

Nacional de Educação de Surdos (INES)

fundado no Rio de Janeiro, RJ, por D. Pedro II.

HISTÓRICO

1988 – Constituição Federal Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado

mediante a garantia de: III - atendimento educacional especializado aos portadores de

deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

HISTÓRICO

1989 – Lei Federal 7.853 Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua

integração social, sobre a Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência - Corde, institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas

pessoas, disciplina a atuação do Ministério Público, define crimes, e dá outras providências.

HISTÓRICO

1990 – Lei 8.069 – Estatuto da Criança e do Adolescente Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao

adolescente: III - atendimento educacional especializado aos portadores de

deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

HISTÓRICO

2000 – Lei 10.048 – Dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e dá outras providências.

Art. 1º. As pessoas portadoras de deficiência, os idosos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, as gestantes, as

lactantes e as pessoas acompanhadas por crianças de colo terão atendimento prioritário, nos termos desta Lei.

2000 – Lei 10.090 – Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas

portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências.

SITUAÇÃO

UNICEF. Iniciativa Global Pelas Crianças na Escola. 2012.

QUESTIONAMENTOS

Apesar dos números, a lei realmente é

cumprida?

Se a lei é cumprida. O que as ações promovidas por ela afetam diretamente a vida

de um deficiente?

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (DA)

O QUE SÃO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?

• Dificuldades na maneira como o indivíduo processa a informação, como ele a recebe, integra, retém e exprime

• Envolve problemas de memória, de percepção, de linguagem e de pensamento

• O indivíduo possui quociente intelectual normal e não possui problemas sensoriais, deficiência mental, problemas motores, perturbações emocionais, embora possa ocorrer concomitantemente

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS

Dislexia

Disgrafia

Disortografia

Dislalia

Discalculia

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

DISLEXIA

• Dificuldades em perceber, de forma consciente, que os sons associados às letras são os mesmos da fala e que estes podem ser manipulados

• Selecionar inadequada das palavras

• Pobreza de vocabulário

• Soletração defeituosa

• Confundem/invertem/substituem letras, sílabas ou palavras

DISLEXIA

• Apresentam dificuldades em memorizar nomes, palavras, objetos e/ou sequências ou fatos passados: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, datas, horários

• Não conseguem orientar-se no espaço, sendo incapazes de distinguir, por exemplo, a direita da esquerda (o que dificulta a orientação com mapas, globos)

DISLEXIA

• Ritmo de aprendizagem lento

• Evitar possíveis focos de distração

• Em momentos de avaliação, evitar questões longas e complicadas

• Métodos multissensoriais: a criança pode observar a palavra escrita, escrever no ar com o dedo, escutar a pronúncia, cortar e moldar em algum material, de olhos fechados, reconhecer pelo tato

DISCALCULIA

• Distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente nas competências de matemática

• Confusão com o aspecto parecido dos números • Dificuldade para compreender os espaços entre

os números • Dificuldades no reconhecimento de símbolos • Confusão no sentido de direção da leitura dos

números • Dificuldade na leitura de números com mais de

dois dígitos

DISCALCULIA

• Dificuldades na compreensão e memorização de conceitos, regras e/ou fórmulas

• Dificuldades na compreensão de unidades de medida e horas

• Não difere esquerda/direita e direções (norte, sul, este, oeste)

• Na resolução de operações matemáticas através de um problema proposto, algumas vezes compreendem “3+2=5”, mas são incapazes de resolver “Maria tem três bolas e João tem duas, quantas bolas têm no total?”

DISCALCULIA

• Atividades sensório-motoras – como jogos, brincadeiras, vídeos – para trabalhar a sequência de números, dimensões, distâncias, unidades de medida

• Uso de calculadora: em alguns casos, a criança possui o raciocínio correto, mas são incapazes de realizar as operações matemáticas

ALBINISMO

O QUE É ALBINISMO?

• Condição genética hereditária

• Possuem pouca ou nenhuma pigmentação (melanina) nos olhos, pelos e pele

• Incidência baixa

– Mundo - 1/17000

– La Comarca de Kuna Yala (Panamá) - 1/100

– Ilha de Lençóis (Maranhão) - 1,5/100.

TIPOS DE ALBINISMO

Albinismo Oculocutâneo Albinismo

Ocular

Síndrome de Hermansky-

Pudlak

TIPOS COMUNS DE ALBINISMO

Oculocutâneo – Tipo 1

Oculocutâneo – Tipo 2 Ocular

Cor do Pelo Branco Branco a amarelado Normal ou um pouco mais claro que o resto da família

Cor da Pele Rosada Rosada. Pode bronzear-se em famílias de raças mais escuras

Normal

Pintas ou Sardas

Ausente Presente Presente

Cor dos Olhos Violeta a Azul Azul. Pode ser castanho em raças mais escuras.

Normal

Acuidade Visual

20/200 a 20/400 20/60 a 20/400 20/50 a 20/400

ALBINISMO

DEFICIÊNCIA VISUAL


ACUIDADE VISUAL

ACUIDADE VISUAL

CLASSIFICAÇÃO ACUIDADE

Boa ou Normal 20/20 a 20/40

Moderada 20/50 a 20/70

Grave 20/80 a 20/200

Cegueira Menor que 20/200

FONTE: BRASIL, 2007.

PROBLEMAS VISUAIS

Todos os albinos possuem problemas visuais.

Tais problemas são causados porque:

– não há uma quantidade suficiente de melanina

– desenvolvimento anormal da retina

– padrões anormais de conexões dos nervos entre os olhos e o cérebro

OS ALBINOS TÊM OLHOS VERMELHOS?

O OLHO HUMANO

NERVOS ÓTICOS DE UM ALBINO

PROBLEMAS VISUAIS COMUNS

Os Albinos podem possuir diversos problemas visuais associados:

– Nistagmo

– Estrabismo

– Fotofobia

– Miopia

– Astigmatismo

O QUE UM ALBINO VÊ?

• Fóvea - células cones

• Melanina auxilia na formação da fóvea

• Nos albinos, a fóvea pode não se formar

DEFICIÊNCIAS VISUAIS: RECURSOS E ENSINO

REABILITAÇÃO E AUXÍLIOS PARA A VISÃO

• Tratamento ou cirurgia para estrabismo.

• Estimulo para a diminuição do movimento do nistagmo.

• Braile / Livros Ampliados

• Luminosidade / Fonte (tamanho e tipo) / Contraste

Teclado para Baixa Visão

ALGUNS RECURSOS

Lupa Manual

Lupa de Apoio

Lupa Eletrônica

Lupa de Mesa

ALGUNS RECURSOS

Telelupa Monocular Telelupa Monocular Clip-on

Telelupa Binocular

Telelupa Binocular

Vídeo Ampliador

Segurar habitualmente os livros muito próximos ou muito afastados dos olhos na leitura;

Inclinar a cabeça para frente ou para o lado durante a leitura, com o intuito de ver melhor;

Franzir ou contrair o rosto na leitura a distância;

Fechar um dos olhos para ver melhor um objeto ou ler um texto;

“Pular” palavras ou linhas na leitura em voz alta;

Confundir letras na leitura ou na escrita;

Trocar ou embaralhar letras na escrita;

Não ler um texto na sequência correta;

Queixar-se de fadiga após a leitura;

Esbarrões e tropeços frequentes sem causa justificada. Sofrer quedas;

Apresentar desatenção anormal durante a realização das tarefas escolares;

Reclamar de visão dupla ou manchada;

Queixar-se de tonteiras, náuseas ou cefaléia durante ou após a leitura;

Apresentar inquietação, irritação ou nervosismo excessivo, após prolongado e intenso esforço visual;

Piscar os olhos excessivamente ou lacrimejar, sobretudo durante a leitura;

Esfregar constantemente os olhos e tentar afastar com as mãos os impedimentos visuais.

DETECTANDO PROBLEMAS VISUAIS

FONTE: Instituto Benjamin Constant


Anselmo L. Ferreira, Eliana M. M. M. Corrêa, franciele C. S. Baroni e Maria Eugênia C. e Silva. O Ensino da Matemática para Portadores de Necessidades Especiais, 2010.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS

COMO AJUDAR?

• Diálogo com o próprio aluno e com os pais

• Primeira fila

• Reflexos e claridade na sala de aula

• Ajuda dos colegas de classe

• Outros recursos

– Material impresso em letra grande

– Uso de lupa e telelupa

• Aulas em ambiente aberto

ASPECTOS E INFLUÊNCIAS SOCIAIS

É uma Incapacidade? A Aparência

Física

Apelidos Bullying Mídia

A Família

Mitos Estereótipos

DESAFIOS

Formação de Professores

Acesso à Informação

= e ≠

Socialização, Aprendizado e

Inclusão

Acesso aos Auxílios

Desmistificação e Preconceito

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BICAS, HEA. Acuidade Visual. Medidas e notações. Arquivos Brasileiros de Oftalmologia. n. 65, p. 375-384, 2002.

• BRASIL, Ministério do Trabalho e Emprego. A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 2. ed. Brasília: MTE, SIT, 2007.

• COELHO, Diana Tereso. Dislexia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia. Porto: Areal, 2014.

• FERREIRA, Arielma da Luz. Et al. O Ensino da Matemática para Portadores de Deficiência Visual. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional. v. 5, n. 11, p. 166-184, 2010.

• FREITAS, Fábio de Oliveira. Et al. Albinismo em Comunidades Indígenas: o fator cultural afetando a prevalência da doença. Comunicado Técnico, n. 125, 2005.

• Informativo do Instituto de Moléstias Oculares. Visão Subnormal ou Baixa Visão: conhecendo mais para ajudar melhor.

• NB Magazine. Albinism. p. 1-5, 2009.

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). Assisting Students with Albinism.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). Hermansky-Pudlak Syndrome.

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). Low Vision Aids.

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). Resources for People with Albinism.

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). Social Aspect of Albinism.

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). Sun Protection.

• NOAH (National Organization of Albinism and Hipopigmentation). What is Albinism?

• SCHALKA, S. REIS, VMS. Fator de Proteção Solar: significados e controvérsias. Anais Brasileiros de Dermatologia. v. 86, n. 3. p. 507-515, 2011.

ducaÇÃo /inclusiva nsino de€¦ · pessoas, disciplina a atuação do ministério público,...

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