FICHA DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA Ano Lectivo 2011/2012

O Aluno : ___________________________________________

O Professor : _________________________________________

O Enc. De Educação: __________________________________

Data: ____/____/_____

5º Ano

N.º ____

Turma:

Apreciação (

%)

__________________

Observações: __________________________________________________________________________________________________________________

Grupo I

1. Atribui às frases da Coluna I uma das letras da Coluna II.

Coluna I Coluna II1- Água incolor, inodora, com sabor agradável, sem micróbios patogénicos.2- Água com substâncias dissolvidas que a tornam imprópria para consumo.3- Água com determinadas substâncias dissolvidas que a tornam aconselhável para fins terapêuticos

A- Água mineral

B- Água salobra

C- Água potável

1- ___ 2- ____ 3- ____

2. A figura 1 representa diferentes processos de tratamento de água: fervura, decantação, filtração e desinfecção.

Figura 1

2.1 Faz a legenda da figura com o nome dos processos de tratamento de água.A- B-C- D-

1

2.2 Para que servem os processos representados pelas letras B e D?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3 Faz a distinção entre os processos representados pelas letras A e C._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Faz a correspondência correta entre os números da Coluna A e as letras da Coluna B.

Coluna A Coluna B1- Glaciar ___2- Nevoeiro___3- Chuva ___ 4- Vapor de água ___5- Orvalho ___6- Nuvens ___7- Oceano ___8- Neve ___9- Granizo ___

A- Água no estado sólido

B- Água no estado líquido

C- Água no estado gasoso

4. Observa com atenção a figura 2 e as legendas que se seguem. Completa-a conforme for devido com os termos:

Condensação Precipitação Evaporação Solidificação

Figura 2

Grupo II

1. Analisa o gráfico seguinte, que representaa constituição do ar atmosférico.

2

1.1. Identifica o gás (ou gases) assinalado(s) pela letra:a) A - ___________________________

b) B - ___________________________

c) C- ___________________________

1.2. Menciona, dos gases representados no gráfico, o que é libertado pelas plantas.

___________________________________________________________________________

2. Analisa a experiência seguinte, na qual três velas idênticas foram acesas, duas das quais foram

tapadas por campânulas de diferentes tamanhos.

2.2. Explica porque razão a vela A é a última a apagar-se.

________________________________________________________________________________

2.3. Indica dois gases constituintes do ar que ficam no interior das campânulas, depois das velas se

apagarem.

________________________________________________________________________________

3.Associa os gases da coluna A com as suas propriedades da coluna B. Coluna A Coluna B

Azoto . . Combustível Oxigénio . . Incombustível Vapor de água . . Comburente

. Incomburente

4. Analisa a seguinte notícia sobre a diminuição da camada do ozono.

4.1. Menciona a percentagem da camada do ozono que tem vindo a diminuir por ano na

última década.

3

2.1. Qual das velas (B ou C) será a

primeira a apagar-se? Justifica a resposta.

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

Redução da camada do ozono

O buraco na camada de ozono da Antárctida atingiu em 2006 cerca de 28 milhões de Km2 e a sua profundidade igualou o recorde registado em 1998, segundo a Agência Espacial Europeia. A camada do ozono diminuiu 0,3% por ano, durante a última década. Foi para a proteger que o Tratado Montreal (1997) impôs restrições à emissão de químicos poluentes para a atmosfera resultantes das actividades humanas. O ozono permite filtrar os raios ultravioleta do Sol, que danificam a vegetação e podem causar cancro de pele. Expresso Clix (2007)

___________________________________________________________________________

4.2. Refere a medida imposta pelo tratado de Montreal para diminuir a redução da camada do

ozono. _____________________________________________________________________

4.3. Indica as vantagens da camada do ozono para o ser humano.

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5. O esquema que se segue ilustra algumas utilizações dos gases atmosféricos pelos seres vivos.

5.2. Associa os gases da coluna I às suas características da coluna II.

Coluna I Coluna IIOxigénio . . Utilizado no combate aos incêndios.Azoto . . Utilizado contra as doenças do sistema respiratório.Dióxido de carbono . . Usado no fabrico de adubos.

. Responsável pela subida de temperatura média da Terra.

. Usado no fabrico de fogos de artifício.

. Os animais utilizam-no na respiração.

6 – O ar é indispensável à vida, mas, devido às actividades humanas, cada vez se vai

tornando mais perigoso para os seres vivos e para o ambiente

6.1 – Entre as expressões que se seguem, indica, pelas respectivas letras no espaço

correspondente, as que se referem a causas de poluição do ar e consequências dessa

poluição.

A – Lançamento para a atmosfera de gases e poeiras nas zonas industriais.

B – Destruição da camada de ozono.

C – Libertação de gases por veículos automóveis.

D – Formação das chuvas ácidas.

E – Destruição das florestas pelos incêndios.

4

5.1. Completa a seguinte frase:

A respiração é um processo comum a plantas

e a _______________. Ambos utilizam o

______________ na respiração e libertam

_________________.As plantas são as únicas

que absorvem o ______________________

____________, para produzir o seu alimento.

Causas de poluição:

________________________________

Consequências da poluição:________________________________

F – Aumento do efeito de estufa.

G – Agravamento das doenças respiratórias

BOM TRABALHO e BOA SORTE!!!

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