FORMAÇÃO - ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO/

2017

O que temos que aprender aprendemos fazendo.

Aristóteles

Objetivos:

Retomar o contexto da implementação do Método Melhoria de Resultados – Corrigindo Rumos/Replanejamento 2017 (31/08 e 01/09/2017).

Refletir sobre a ferramenta disponibilizada – Sinalizadores de processo.

Compreender a importância de estabelecermos um conjunto de estratégias que possam minimamente atuar para que haja melhoria da frequência irregular das crianças nas Unidades Escolares.

Para refletir, neste problema

Na Diretoria de Ensino Norte 2, temos nos Anos Iniciais, registrados no Mapa Classe da 3ª Sondagem, 22.562

alunos matriculados.

Desse total, 11,98% ≌ 1/8 (total acumulado) que correspondem a 2.702 alunos, de acordo com os

sinalizadores de processo - MMR - possuem risco de abandono ou reprovação por faltas do 1º ao 5º Ano.

Ressalta-se ainda:

1º ano – 2,45 = 553 alunos

2º ano – 2,35 = 530 alunos

3º ano – 2,68 = 604 alunos

4º ano – 2,14 = 483 alunos

5º ano – 2,36 = 532 alunos

• Situação essa, que se agrava nos Anos Finais e Ensino Médio onde as taxas de baixo fluxo são ainda maiores, conforme a tabela abaixo:

• Socializando os dados do Ensino Médio, temos:

INTRODUÇÃO – SINALIZADORES DE PROCESSO

Os Sinalizadores de Processo são ferramentas

estratégicas de apoio para as escolas e DE realizarem o

monitoramento de indicadores de evasão escolar e

desempenho ao longo do ano letivo

INTRODUÇÃO – CATEGORIAS

Há duas categorias de sinalizadores:

Fluxo

Desempenho

FLUXO

Mensurar o percentual de alunos com risco de serem reprovados por frequência ou

abandonarem a escola, por apresentarem mais de 20% de faltas no total de aulas do

bimestre

Fórmula de Cálculo

Nº de Alunos com 20% ou mais de faltas no total / Total de Alunos

Bimestral – 1º ao 4º Bimestre

Periodicidade

Sinalizador

Objetivo

Sinalizador de Fluxo - % de alunos com risco de abandono ou reprovação por falta

FLUXO

O sinalizador demonstra o percentual de alunos com propensão a evasão/reprovação por

falta, observado pelo critério da quantidade de alunos que possuem mais de 20% de faltas

sobre o total de aulas do bimestre, exceto inglês.

Exemplo: 1º Bimestre

% de Faltas 50%

10%

Total de Alunos

5 Alunos em risco 1 Resultado 1/5 = 20%

15%

0% 18%

Total de Aulas no Bimestre: Língua Portuguesa = 40

Matemática = 40 Geografia = 20

História = 20 Artes = 20

... Educação Física = 20

FLUXO

Os sinalizadores de fluxo são calculados por segmento (consolidado de todos anos/série do

respectivo segmento) e também por série/ano:

Anos Iniciais Anos Finais Ensino Médio

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

5º Ano

6º Ano

7º Ano

8º Ano

9º Ano

1ª Série

2ª Série

3ª Série

INTRODUÇÃO – CATEGORIAS

A segunda categoria de Sinalizadores é:

Desempenho

DESEMPENHO

Mensurar o percentual de alunos com baixo desempenho em Português

e/ou Matemática na AAP

Fórmula de Cálculo

Nº de Alunos com baixo desempenho em LP/ MAT na AAP/ Total de Alunos

que realizaram a AAP

Bimestral – 1º ao 3º Bimestre

Periodicidade

Sinalizador

Objetivo

Sinalizador de Desempenho - % de alunos com baixo desempenho na AAP

DESEMPENHO- CORRIGINDO RUMOS

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Q12

FÁCIL MÉDIA DIFÍCIL FÁCIL MÉDIA DIFÍCIL MÉDIA DIFÍCIL FÁCIL FÁCIL MÉDIA DIFÍCIL

O sinalizador demonstra o percentual de alunos com baixo desempenho,

observado pelo critério da quantidade de alunos que acertaram até a

quantidade de questões “Fáceis + 1”

Exemplo: AAP – Matemática – 1º Bim

Nº de Acertos 2 6 9 5 7

Total de Questões Fáceis = 4

Baixo Desempenho = 5

acertos ou menos

Total de Alunos

5 Alunos com baixo

desempenho 2 Resultado 2/5 = 40%

DESEMPENHO Os sinalizadores de desempenho são calculados para as disciplinas de Língua

Portuguesa e Matemática no 5º e 9º Ano do Ensino Fundamental e para o 3ª Série do

Ensino Médio. É representativo do segmento.

Anos Iniciais Anos Finais Ensino Médio

5º Ano 9º Ano 3ª Série

Língua Portuguesa

Matemática

Língua Portuguesa

Matemática

Língua Portuguesa

Matemática

QUAL O SENTIDO DE TAIS

INFORMAÇÕES?

• Quem são os alunos que pertencem a esse grupo de risco em minha unidade escolar?

• Onde encontrar tais informações?

• Quais as possíveis explicações a cerca dos percentuais indicados na SED?

REGISTROS BIMESTRAIS

DOS MAPÕES

REGISTROS BIMESTRAIS DAS

AAP – 1º AO 3º BIMESTRE

Atividade 1 – Localizar os alunos com baixo fluxo e desempenho do 5º ano, no sistema.

https://sed.educacao.sp.gov.br/

Acessar o mapão

Verificar aulas dadas para

calcular a %

Por que é importante corrigir os rumos?

Documento SEE

• Para reverter o resultado. A atuação corretiva ao longo do processo, conforme os desvios dos resultados parciais, redireciona a rota antes do final do ano letivo, aumentando as chances de alcance da meta finalística.

• NORMAS REGIMENTAIS BÁSICAS PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS (Parecer CEE nº 67/98)

• Capítulo III Da Frequência e Compensação de Ausências

• Artigo 77- A escola fará o controle sistemático de frequência dos alunos às atividades escolares e, bimestralmente, adotará as medidas necessárias para que os alunos possam compensar ausências que ultrapassem o limite de 20% do total das aulas dadas ao longo de cada mês letivo. § 1º - As atividades de compensação de ausências serão programadas, orientadas e registradas pelo professor da classe ou das disciplinas, com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas por frequência irregular às aulas.

POR QUE DO REGISTRO EM PPT – MMR?

MÉTODO MELHORIA DE RESULTADO

• Nesse sentido nos encontramos num momento em que, a cerca do tempo que nos resta, precisamos (Re) planejar...

Porque,

“O planejamento não diz respeito a decisões futuras, mas às implicações futuras de decisões presentes”.

Peter Drucker

Qualquer atividade humana realizada sem qualquer tipo de preparo, é uma atividade aleatória que conduz,

em geral, o indivíduo a destinos não esperados, altamente emocionantes e, via de regra, a situações

piores que aquelas anteriormente existes.

OBRIGADO PELA

PRESENÇA E PARTICIPAÇÃO

DE TODOS

DER – NORTE 2