E.M. PROFª MARIA IGNÊS BLANCO ABREU

2º ROTEIRO - JUNHO

8º ANO

CRONOGRAMA:

RETIRADA DAS ATIVIDADES 31/05 e 01/06/2021

DEVOLUÇÃO 14 e 15/06/2021

HORÁRIO DAS 09:00 ÀS 16:00

NOME DO ALUNO: ____________________________________________________

NOME: ________________________________________________________________ LIPT – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

GÊNERO TEXTUAL-ARGUMENTATIVO

Leia o texto: Adolescentes que passam muito tempo no celular são mais infelizes, aponta estudo.

Especialista recomenda limitar uso em no máximo duas horas por dia

Agradar os filhos com smartphones, tablets e videogames pode, na verdade, contribuir para a infelicidade dos adolescentes, sugere estudo liderado por Jean Twenge, professora de Psicologia da Universidade Estadual de San Diego, na Califórnia. Os resultados publicados nesta segunda-feira no periódico “Emotions”, da Associação Americana de Psicologia, mostram que jovens que passam muito tempo com os olhos vidrados nas telas de aparelhos eletrônicos são menos felizes que colegas que preferem outras atividades.

“A chave para o uso de mídias digitais e a felicidade é a limitação”, comentou Jean. “Gastar no máximo não mais que duas horas por dia nessas mídias, e tentar aumentar o tempo despendido com amigos e exercícios, duas atividades relacionadas com o aumento da felicidade.”

A equipe de Twenge analisou dados da pesquisa longitudinal Monitoring the Future, que anualmente entrevista cerca de 50 mil estudantes entre 12 e 17 anos de todos os estados americanos. Entre as questões, os adolescentes respondem quanto tempo passam em smartphones, tablets e computadores, em atividades com interações sociais e sobre a felicidade como um todo.

Os resultados mostram que, em geral, adolescentes que passam mais tempo na frente de telas — jogando videogames, usando redes sociais e conversando por aplicativos de texto e vídeo — são menos felizes que aqueles que investem mais tempo em outras atividades, como esportes, lendo jornais e revistas e se encontrando com amigos.

Fonte: https://epocanegocios.globo.com/Tecnologia/noticia/2018/01/adolescentes-que-passam-muito-tempo-no-celular-sao-mais-infelizes -

aponta-estudo.html. Acesso em 04/06/2020

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1-Qual é a ideia principal do texto?

2-O que os especialistas recomendam?

3 -Que argumento Jean Twenge, professora de Psicologia da Universidade Estadual de San

Diego descreve no texto?

4-Qual é o seu tempo máximo ao utilizar smartphones, tablets, computadores ou celular?

5-Ao ler o texto, faça um comentário descrevendo o lado positivo e negativo que o uso dessas

ferramentas tecnológicas pode causar.

NOME: _____________________________________________________________________

GRAMÁTICA – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

1) Continue colocando as palavras nos devidos lugares conforme sua sílaba tônica:

táxi – crochê – glúten – açúcar – biólogo – pênalti – vovô - babá -

maracujá – xodó – tênis – ônibus – óculos – técnico – horrível –

1) _____________________________________________________________

2)_____________________________________________________________

3) _____________________________________________________________

4) _____________________________________________________________

2) Assinale somente as palavras proparoxítonas:

a) Pêssego i) armário

b) Máquina j) água

c) Bêbado k) também

d) Matemática l) parabéns

e) Português m) ambulância

f) Férias n) relógio

g) História o) máscara

h) Símbolo p) bíceps

3) Separe com uma barra (/) o sujeito do predicado. Depois pinte o sujeito.

a) Cuida bem do solo o lavrador.

b) O mágico e o trapezista são artistas de circo.

c) Corrigiu todas as lições a professora.

d) Os alunos prestaram bastante atenção na palestra realizada na empresa.

e) Você já se inscreveu no meu canal do You Tube?

Atividades: 2º roteiro de JUNHO

1º aula- Leitura e interpretação do texto. 2º aula-Continuação da leitura e interpretação do texto. 3º aula- Atividades para fixação.

Componente Curricular: História Ano Escolar: 8º ano A e B

Professora: Manoela Maria D. C. F. Vicentin

Nome:____________________________________________________nº:_______8º_____

Tema: Revolução Industrial

A Revolução Industrial foi um processo de grandes transformações econômico-sociais que começou na Inglaterra no século XVIII. O modo de produção industrial se espalhou por grande parte do hemisfério norte durante todo o século XIX e início do século XX.

Chamamos de Revolução Industrial o processo que levou à substituição

das ferramentas pelas máquinas, da energia humana pela energia motriz

e do modo de produção doméstico (ou artesanal) pelo sistema fabril.

O advento da produção em larga escala mecanizada deu início às transformações dos países da Europa e da América do Norte. Estas nações se transformaram em predominantemente industriais e suas populações se concentraram cada vez mais nas cidades.

Causas da Revolução Industrial

A expansão do comércio internacional dos séculos XVI e XVII trouxe um extraordinário aumento da riqueza para a burguesia. Isto permitiu a acumulação de capital capaz de financiar o progresso técnico e o alto custo da instalação nas indústrias. A burguesia europeia, fortalecida e enriquecida, passou a investir na elaboração de projetos para aperfeiçoamento das técnicas de produção e na criação de máquinas para a indústria. Logo verificou-se que se obtinha maior produtividade e se aumentavam os lucros quando se empregavam máquinas em grande escala.

Consequências da Revolução Industrial

O longo caminho de descobertas e invenções foi uma forma de distanciar os países entre si, no que diz respeito ao poder econômico e político. Afinal, nem todos se industrializaram ao mesmo tempo, permanecendo na condição de fornecedores de matérias primas e produtos agrícolas para os países industrializados. Essas diferenças marcam até hoje as nações do mundo que são divididas entre países

desenvolvidos e em desenvolvimento. Uma das maneiras de medir se um país é avançado é

avaliar o quanto ele é industrializado.

Atividades:

1- Pesquise no dicionário os significados da palavra REVOLUÇÃO.

2- O que foi a Revolução industrial?

Referência bibliográfica:

BEZERRA, Juliana. "Revolução Industrial"; Toda Matéria. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/revolucao-industrial/ Acesso em 02 de marco de 2021.

NOME: _____________________________________________________________________

GEOGRAFIA – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

AS FRONTEIRAS DA DISCÓRDIA As fronteiras da discórdia são aquelas onde apresentam conflitos entre nações por diversos motivos como: a definição de limites, conflitos armados, contrabando, narcotráfico e emigração ilegal, entre outros. As fronteiras foram criadas para delimitar áreas e separar países e territórios. Cruzar algumas destas fronteiras de um país para outro é muito perigoso, principalmente por ainda existirem conflitos bélicos, disputas territoriais, violência entre outros países. Segundo a ONU, atualmente, muitas áreas de fronteiras são consideradas de conflitos, onde ocorrem as disputas territoriais. Atualmente há 30 regiões no mundo com a presença de conflitos armados. A maior parte destes conflitos envolvem disputas por territórios e incluem, dentre as motivações, diferenças étnicas, religiosas e o controle de recursos naturais. Para além dos conflitos em andamento, existem ainda zonas de grande tensão geopolítica, como é o caso da Coreia do Norte e do Irã. Outros casos incluem a presença de movimentos separatistas de intensidade variável, mas que criam instabilidades políticas e econômicas regionais, como o caso do Quebec (Canadá), país Basco e Catalunha (Espanha) e Irlanda do Norte. Existem casos em que o armamento bélico (armas para fins de guerra) torna esses conflitos mais violentos. Os principais países em conflitos territoriais no mundo são: Colômbia/Venezuela, Eritreia e Etiópia, Israel/Palestina, Coreia do Norte/Coreia do Sul, Peru/Equador, Angola/Rep.Dem.do Congo, Etiópia/Somália. As fronteiras mais perigosas do mundo são: O Sudão e Sudão do Sul / Sudão e Chade. O Sudão tem duas fronteiras extremamente perigosas. Índia e Paquistão. Desde 1947, quando o Paquistão surgiu; a fronteira desse país com a Índia é marcada pela violência. Outras fronteiras perigosas no mundo são: Estados Unidos e México. Camboja e Tailândia. Coreia do Sul e Coreia do Norte. Israel, Síria, Líbano e Palestina. Algumas das fronteiras mais vigiadas e controversas são: Sérvia-Hungria; EUA e México, Marrocos-Espanha; Brasil-Bolívia; Haiti-Rep; Egito e Israel. https://www.proenem.com.br/enem/geografia/conflitos-mundiais-principais-causas-exemplos. 1. Os principais países em conflitos territoriais no mundo são: ( ) Brasil, China e Índia. ( ) Colômbia, Israel, Coreia do Norte. 2. As principais causas e exemplos de conflitos mundiais segundo a ONU, são: ( ) diferenças étnicas, disputa por territórios e por recursos naturais. ( ) diferenças étnicas, recursos naturais e acordos políticos. 3. As fronteiras da discórdia são aquelas onde apresentam conflitos entre nações por diversos motivos como: ( ) a definição de limites, contrabando, narcotráfico e emigração ilegal. ( ) emigração legal, mesmas etnias, exportação de armas e drogas legais. 4. Quais são as fronteiras mais perigosas do mundo? ( ) O Sudão e Sudão do Sul; Índia e Paquistão; Estados Unidos e México. ( ) O Sudão e a Palestina; Índia e Coreia do Norte; Síria e Líbano. 5.Qual é a fronteira mais vigiada do mundo? ( ) EUA - Brasil; Haiti-Rep-Espanha ;México – Egito.

( ) Sérvia e Hungria, Marrocos-Espanha; Egito e Israel.

NOME: ______________________________________________________________________ CIÊNCIAS – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

AULA 1 : SUGESTÃO DE VÍDEOS COMPLEMENTARES:

https://www.youtube.com/watch?v=spryDmfQXXw - Biomas e Ecossistemas Brasileiros -

MANGUEZAL E RESTINGA (Episódio 8) https://www.youtube.com/watch?v=bQWq7kWV3CE - Mata dos cocais - Fisiologia Vegetal

https://www.youtube.com/watch?v=bShwn-z0-wg - Mata Atlântica | Biomas do Brasil | Ep.7

https://www.youtube.com/watch?v=L-bw0GMiO7on - Pantanal | Biomas do Brasil | Ep.1

https://www.youtube.com/watch?v=-Xf8BEQtk3Y - Pampa | Biomas do Brasil | Ep.3

AULA 2 : Dando sequência ao tema tratado no roteiro anterior veremos as características dos ecossistemas brasileiros:

Mata Atlântica

Plantas epífitas na Mata Atlântica

- Flora: As plantas apresentam folhas largas e perenes. A vegetação é rica em plantas epífitas (vivem sobre outras plantas, mas não possuem hábitos parasitas, não retirando, portanto, nutrientes daquela que lhe fornece apoio). As plantas características deste ecossistema são os ipês, pau-brasil, jacarandá, jequitibás e palmeiras. - Fauna: Os animais representativos da Mata Atlântica são as jaguatiricas, saguis, mico-leão-dourado, tucanos e papagaios.

* Mata dos Cocais

Coqueiros das Matas dos Cocais

- Localização: Abrange os estado do Maranhão, Piauí e Rio Grande do Norte. - Condições climáticas: Apresenta índices elevados de chuva, com 1500 mm a 2200 mm. A temperatura média anual é de 26ºC.

Também chamada de floresta Atlântica, é um dos

ecossistemas mais devastados do Brasil. Estima-se

que existam apenas 5% da sua vegetação original.

Aproximadamente 70% da população brasileira

vivem na área desse bioma.

- Localização: Estende-se do Rio Grande do

Norte até o Rio Grande do Sul.

- Condições climáticas: Clima subtropical úmido

ao sul e tropical úmido ao norte.

A Mata dos Cocais é considerada uma “mata de

transição” e está localizada entre as florestas

úmidas da Amazônia e a Caatinga.

Este ecossistema já foi muito explorado, ainda no

período colonial, para extração de produtos

específicos, como o óleo de babaçu e a cera de

carnaúba. Com o passar do tempo as plantações de

soja tomaram uma dimensão extensa, o que

contribui com a destruição do ambiente.

- Flora: A espécie mais característica desse ecossistema é a palmeira Orbignya martiana, o babaçu. Essa palmeira possui importância econômica para a população, pois de suas sementes se extrai um óleo e as folhas são usadas para cobertura de casas. - Fauna: Apresenta diversas espécies de aves, mamíferos, répteis, anfíbios, insetos, Os animais característicos são a arara-vermelha, gavião-rei, ariranha, gato-do-mato, macaco-prego, lobo-guará, boto, jacu, paca, cotias, acará-bandeira, dentre outros.

* PANTANAL

A planície do Pantanal Uma boa notícia é que o Pantanal é o bioma mais preservado do Brasil, por manter, ainda, 84% de sua paisagem original. - Localização: Oeste de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. - Condições climáticas: Clima Tropical Continental. No verão as temperaturas atingem 32ºC, enquanto no inverno, chegam a 21ºC.

- Flora: Apresenta poucas espécies endêmicas, ou seja, próprias deste ecossistema. A palmeira carandá é a mais representativa. - Fauna: A fauna é diversificada. Existem moluscos, crustáceos e peixes, como o dourado, pau, jaú, surubim e piranhas. Além de tuiuiús, socós, sara-curas, jacarés, capivaras, onças e veados. * Mata de Araucárias

Mata de Araucárias

- Flora: A espécie mais representativa é a Araucária, que pode atingir até 25 m de altura. Também podem ser encontradas samambaias e plantas epífitas. - Fauna: Existem de mamíferos, aves, répteis e insetos.

O pantanal é considerado a maior planície inundada do

Brasil. Isso ocorre em alguns períodos do ano, onde

determinadas áreas podem ficar parcialmente ou

totalmente submersas. É um dos biomas com maior

diversidade de animais e plantas. Considerado

Patrimônio Natural da Humanidade, o Pantanal é, em

extensão, o menor bioma do Brasil. Ocupa uma área de

150 mil quilômetros quadrados - semelhante à extensão

do Ceará - entre o Mato Grosso e o Mato Grosso do Sul,

em sua área brasileira e ocupando também parte da

Bolívia.

Recebe esse nome uma vez que a região está repleta

de pinheiro-do-paraná (Araucaria angustifolia),

conhecido como Araucária.

A Mata das Araucárias apresenta, de forma bem

definida, as diferentes estações do ano, ou seja, os

invernos são frios e os verões são quentes

- Localização: Abrange os estados do Rio Grande do

Sul, Santa Catarina, Paraná e São Paulo.

- Condições climáticas: Apresenta temperaturas

baixas no inverno. O índice pluviométrico é de 1400

mm anuais.

AULA 3 * Manguezais

As plantas com raízes expostas no manguezal

- Flora: Existem três espécies principais de mangue, o Mangue-vermelho, com predomínio da espécie Rhizophora mangle; Mangue-branco, com predomínio da espécie Laguncularia racemosa é o Mangue-preto, com predomínio da espécie Avicennia schaueriana. - Fauna: Predominam caranguejos, moluscos e aves, como as garças.

* Pampas

Os campos sulinos

- Flora: apresenta uma composição herbácea, ou seja, formada basicamente por gramíneas e espécies vegetais de pequeno porte, não ultrapassando os 50 cm de altura. Esse tipo de paisagem apresenta dois tipos bem definidos: os chamados campos limpos e os campos sujos. Algumas plantas são louro-pardo, cedro, capim-forquilha, grama-tapete, pau-de-leite, unha-de-gato, babosa-do-campo, cactáceas, timbaúva, araucárias, algarrobo, palmeira anã. - Fauna: onça-pintada, jaguatirica, macaco-prego, guariba, tamanduá, ema, perdigão, perdiz, quero-quero, joão-de-barro, veado-campeiro, preá, tuco-tucos, tucanos, saíras, gaturamos.

Aula 4 : ATIVIDADES

Questão 1 - Relacione corretamente o clima na coluna I com o respectivo bioma terrestre na

coluna II.

Coluna I Coluna II

1. Equatorial Caatinga

2. Tropical Semiárido

Pampa

3. Tropical continental

Amazônia

Os manguezais são biomas litorâneos com

vegetação arbustiva que se desenvolve em um

solo lodoso e salgado. Para o meio ambiente, este

é um importante ecossistema pois ele evita o

assoreamento das praias, funcionado como uma

barreira.

- Localização: Estende-se por toda a costa

brasileira. Entretanto, pode penetram vários

quilômetros no continente, seguindo o curso de

rios, cujas águas encontram, as águas salgadas

durante a maré cheia.

Também chamado de campos ou campos sulinos.

Representa um tipo de pradaria. Ocorre em locais

onde a região de relevo apresenta topos

arredondados. A pecuária é considerada a

principal atividade econômica.-

Localização: Predomina no Norte do Rio Grande

do Sul.

- Condições climáticas: O clima do Pampa é

subtropical com as quatro estações do ano bem

definidas.

A ordem dos climas que preenche corretamente a coluna II é:

a) 4, 2, 3, 5, 1, 6.

b) 3, 4, 5, 6, 2, 1.

c) 2, 4, 1, 6, 3, 5.

d) 1, 4, 2, 5, 3, 6.

Coluna I Coluna II

4. Subtropical Mata

Atlântica

5. Tropical sazonal

Pantanal

6. Tropical úmido Cerrado

Questão 2 - A Mata Atlântica é um bioma que vem sofrendo constante desmatamento desde

a colonização do Brasil. Sua vegetação, por exemplo, apresenta apenas 7% da mata original.

Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta sobre a Mata Atlântica.

a) É uma floresta tropical e o pau-brasil é encontrado em toda a sua extensão. b) Desde a colonização do país a Mata Atlântica passa por um processo de devastação e extrativismo, chegando a desaparecer em vários locais do país. Estima-se que existam apenas 5% da sua vegetação original. c) O clima e a baixa altitude de onde se localiza faz com que não haja grande diversidade no bioma. d) Apresenta diversos ecossistemas, como Floresta Ombrófila Densa e Savana.

Questão 3 - O menor bioma brasileiro está localizado entre os estados Mato Grosso e Mato

Grosso do Sul. Apresenta clima tropical continental e vegetação marcada por gramíneas,

árvores de médio porte e plantas rasteiras. Trata-se de uma das maiores planícies inundáveis

do mundo, sendo chamado de “reino das águas”. O bioma com essas características e que foi

considerado Reserva da Biosfera e Patrimônio Natural Mundial é:

a) Pampa b) Pantanal c) Mata Atlântica d) Pradaria

Questão 4 - Sobre o bioma Pampa é correto afirmar:

I. Apresenta vegetação com gramíneas e pequenos arbustos, caracterizado por campos limpos; II. É o bioma mais preservado do Brasil; III. Apresenta estações bem definidas e clima subtropical; IV. Está presente em toda região Sul do Brasil.

Estão corretas somente as opções: a) I e III b) II e IV c) III e IV d) I e II

E

A

20 cm

NOME: _____________________________________________________________________

TEORIA DA MATEMÁTICA – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Atividades

1) Uma pesquisa de “boca de urna”, realizada no primeiro turno das eleições para prefeito de

uma cidade, indicou que um dos candidatos tinha 1

5 das intenções de voto. Esse número

representa quantos por cento das intenções de voto dessa pesquisa?

a) 5 % b) 20 % c) 25 % d) 10 %

2) A quantidade de casas decimais do produto -3,4 por -1,56 é igual a:

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

3) (Saresp-SP) Calculando- se √30, obtém-se 5,4772255... número que tem representação

decimal infinita, mas não é dízima periódica.

Conclui-se então que √30 é um número:

a) natural b) inteiro c) racional d) irracional

4) Na figura a seguir, ABDE representa um quadrado.

Podemos dizer que o valor mais próximo de BC é:

a) 10 cm b) 12,8 cm c) 12,4 cm d) 13 cm

6) O pintor Peterson gastou uma lata com 2L de tinta para pintar uma parede de 28 m2 de

área:

a) Quantos metros quadrados Peterson pintará com 3 L de tinta? ___________

b) De quantos litros de tinta ele precisará para pintar 70 m2 de parede? ______

7) De acordo com as informações abaixo determine:

Área

52 cm2

D

B C

C

a) Qual a diferença entre o número de casos de 2019 a 2020 no Estado de São Paulo?

b) Qual foi o percentual de aumento no Estado de São Paulo?

c) Qual foi o percentual de aumento no Tocantins?

8) 15 de junho – Dia Mundial de Conscientização da Violência contra a Pessoa Idosa. A data

foi instituída em 2006, pela Organização das Nações Unidas (ONU) e pela rede Internacional

de Prevenção à Violência à Pessoa.

30% das denúncias do dique 100, são Violência contra idosos.

Em 2019 foram 159 000 denúncias, destas quantas foram Violência contra idosos:

a) 86 837 b) 48 446 c) 12 868 d) 10 912

NOME: _____________________________________________________________________

GEOMETRIA – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Propriedades do triângulo isósceles

Triângulo isósceles é o que tem dois lados congruentes.

O terceiro lado é conhecido como base do triângulo isósceles

O △ ABC é isósceles de base BC.

AB ≅ AC, ângulos A e C são iguais.

Observe o triângulo da figura, é isósceles de base BC de base BC e o segmento AD é sua

mediana, sua altura e sua bissetriz.

Em todo triângulo isósceles, a mediana relativa à base é também bissetriz e altura. Elas se

coincidem.

Atividades

1) Na figura, a representação do triângulo ABC é isósceles.

AB = 10 cm

AC = 10 cm

BC = 12 cm

Aplicando a propriedade, qual o valor de BM:

a) 12 cm b) 6 cm c) 5 cm d) 3 cm

2) Determine o valor de x e justifique sua resposta.

3) O triângulo abaixo é isósceles, calcule o valor do ângulo y.

4) Se o ∆ ABC é isósceles de base BC, medida de BC = 9 cm e seu perímetro é de 20 cm,

quais são as medidas dos três lados?

5) Quais as medidas dos ângulos internos de um triângulo retângulo e isósceles?

NOME: _____________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

DANÇAS DE SALÃO (EF08EF12)

A dança de salão ou dança social é formada por vários tipos de

dança realizados por um casal. Elas são utilizadas como forma

de socialização, entretenimento, integração e até mesmo,

competição.

Sua origem encontra-se entre os nobres da Europa, em

destaque na França, nas cortes do rei Luís XIV. Acredita-se que do século XV e XVI, ela era

muito praticada e se tornou uma das mais importantes do

período. Uma das características importantes dessa dança

era a postura: sempre ereta e disciplinada como a do balé.

Podem ser

encontrados

estilos que são muito praticados nas academias de

dança como o bolero, soltinho, samba, forró, salsa,

zouk e até mesmo tango. Além disso, é importante

acrescentar que, existem variações desses estilos.

DANÇAS BRASILEIRAS DE SALÃO:

- LAMBADA

- SAMBA DE GAFIEIRA

- FORRÓ

- SOLTINHO

- MAXIXE

- GAÚCHAS: VANEIRA, VANEIRÃO, XOTE, MILONGA, VALSA, DENTRE OUTRAS.

DANÇAS LATINAS DE SALÃO:

- CUMBIA

- TANGO ARGENTINO

- MILONGA

- BOLERO

- CHA-CHA-CHÁ

- SALSA

- BACHARA

DANÇAS EM OUTROS PAÍSES:

- POLCA

- VALSA

- FLAMENCO

- LINDY HOP

- CHARLESTON

- ZOUK

ATIVIDADES:

1) Qual é a origem da dança de salão?

2) Quais são os estilos de dança de salão praticados em academias?

3) Cite as danças Brasileiras de salão.

4) Cite as danças latinas de salão.

5) Cite as danças de salão em outros países.

NOME: _____________________________________________________________________

ARTES – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Obs: continuação da aula anterior DANÇAS AFRICANAS Tipos de danças O continente africano engloba vários estilos de dança. Cada uma com suas características próprias, que envolvem performance, ritmos, crenças e outros. Como a diversidade cultural é bastante extensa, o Guia Enem selecionou as danças mais populares. Ahouach O ahouach é um ritmo que valoriza a união da comunidade. Os instrumentos utilizados carregam uma tradição e são fabricados em pele de cabra. As coreografias, exercidas pelos povos berberes (nativos do norte da África), são caracterizadas pelo balanço dos corpos dos bailarinos. Além disso, eles enfeitam os corpos com joias esculpidas em pedras e âmbar. Gnawa A gnawa é um dos estilos de danças africanas ligado à morte e a passagem de um mundo para o outro. Nela, os bailarinos se vestem de branco e usam chapéus pretos preenchidos de adornos, que incluem amuletos, talismãs, contas e conchas. Ao cultuarem a presença do Deus Hadra, eles posicionam-se em linha reta ou círculo, enquanto executam danças acrobáticas, batem palmas e tocam os tambores. Guedra A guedra é um estilo de dança tradicional do deserto do Saara, mais popular em países como a Mauritânia, Marrocos e o Egito. Popularmente conhecida como ritual das mulheres de azul, “Guedra” significa: “aquela que faz ritual”. Dessa forma, os bailarinos, realizam símbolos místicos em agradecimento ao ar, terra, fogo e água. Eles ainda fazem movimentos antigos para abençoar todos que estão presentes, incluindo pessoas e espíritos. ATIVIDADE Pinte qual dos instrumentos abaixo é de origem africana. Para isso siga as pistas. - Para escrever o nome desse instrumento, usamos oito letras. - A primeira letra desse instrumento é uma consoante. - Para escrever o nome desse instrumento, escrevemos quatro vogais. - O nome desse instrumento rima com a palavra banheiro.

AFOXÉ BERIMBAU AGOGÔ

ATABAQUE CUÍCA PANDEIRO

Escolha umas das estanpas africanas na imagem ao lado e crie composicões nos vestidos das modelos afro. Não esqueça de colorir com estampas vibrantes contornar com caneta e preta.

NOME: _____________________________________________________________________

INGLÊS – 8º ANO

2º ROTEIRO DE JUNHO

Leia com ATENÇÃO o roteiro anterior que você deve ter copiado no caderno, para

responder às questões

PAST TENSE - ACTIVITIES

1 - Complete as sentenças no tempo passado (Past tense) e na forma interrogativa

Exemplo: The boys played football yesterday (play)

Did the boys play football yesterday?

a) Mary _____________ all the house in the afternoon (clean)

b) John _____________ in France last year (live)

c) They _____________ in a big factory (work)

d) The child ___________ the street (cross)

e) The girls ____________ the lesson (study)

2 - complete as sentenças no tempo passado (Past tense) e na forma interrogativa,

consultando a lista de verbos irregulares que você colou no caderno

Exemplo: They went to the beach (to go)

Did they go to the beach ?

a) She ___________ you last week (to see)

b) The teacher ____________ the book (to take)

c) The tourist ______________ to me English (to speak)

d) You _______________ the key of the house (to find)

e) My father ______________ very much beer (to drink)

3 - Assinale a alternativa correta da sentença: My brother bought a new car

na forma negativa do tempo passado (Past tense)

a) ( ) Did my brother buy a new car?

b) ( ) My brother doesn’t buy a new car

c) ( ) My brother didn’t buy a new car

d) ( ) Does my brother buy a car?

4 - Escreva as sentenças na forma Negativa (Past tense)

Exemplo: The baby slept during the day

The baby didn’t sleep during the day

a) She give me a book

b) I ate a sandwich at night

c) My brother stopped the car in front the house

d) We went to school yesterday

e) They watched TV after dinner