1

PREVISÃO 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

2º TRIMESTRE 2018 DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª GABRIELA DIOGUARDI

Olá, pessoal! Tivemos um primeiro trimestre bastante produtivo, concordam?! Desde o início das aulas, com muita seriedade, construímos um percurso marcado pelo afeto e respeito mútuos. Tenho que lhes dizer que estou muito feliz e satisfeita pela história que estamos, todos os dias, criando e, por isso, tenho certeza de que teremos um ótimo segundo trimestre!

Claro que nosso sucesso ainda precisa da efetiva participação de cada um de vocês, seja em relação à atenção e à participação durante as aulas, ou mesmo em relação à seriedade de seus estudos em casa que, como vimos ao longo do primeiro trimestre, dependem bastante de seus registros no caderno, bem como da organização do Portfólio. Nesse sentido, as observações que fizemos na Previsão do primeiro trimestre continuam valendo. Neste trimestre, novamente, trabalharemos, de modo articulado, com três frentes importantes, que deveremos cumprir em sua totalidade: a produção textual vinculada ao Estudo do Meio para o interior de São Paulo; a leitura paradidática do livro A república dos Argonautas, de Anna Flora; e, finalmente, a sintaxe, como foco do Estudo da Língua. Uma vez que se constituem como meios de construção de objetivos fundamentais para o 8º ano que, gradualmente, tem se mostrado como uma etapa escolar de complexificações, abordaremos essas frentes de modo cada vez mais aprofundado e, consequentemente, serão cada vez mais exigidas.

Claro que esse caminho não será percorrido individualmente. Fiquem tranquilos! Minha função, como professora de Língua Portuguesa, é orientá-los, como tenho feito, para que sigamos cada vez mais firmes e fortes!

Para que comecemos, de fato, a nossa Previsão, é importante que saibamos reconhecer que as atitudes e os procedimentos são fundamentais para alcançarmos os objetivos gerais traçados para o 8º ano e, para isso, é importante que relembremos cada um deles:

CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Compromisso quanto às atividades de leitura (dos textos jornalísticos, do livro escolhido). • Organização em relação às atividades do cotidiano. • Empenho e qualidade na produção oral e escrita. • Participação nas aulas. • Cumprimento quanto aos prazos estabelecidos. • Engajamento na reescrita dos textos. • Organização do Portfólio. Seguem, por sua vez, nossos combinados em relação à prontidão para o trabalho, organização pessoal, do material, da carteira, da sala, da mochila, dos registros em sala de aula, da agenda, das tarefas, da leitura em dia, do caderno limpo e bem feito, da participação positiva na classe, dos trabalhos em grupo, da pontualidade, da cooperação comigo e com os colegas. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Articular a leitura, a produção escrita e o estudo da língua. • Ativar estratégias diferentes de recepção e produção de acordo com o gênero textual tratado. • Diferenciar pistas linguísticas e as informações implícitas e explícitas em cada gênero estudado e analisado. • Ser capaz de construir sentidos (na leitura e na escrita) por meio de pontuação, da ordem das palavras nas frases e sintaxe.

2

• Planejar, elaborar, revisar e reestruturar as produções textuais. • Fazer registro completo e organizado das aulas diárias. • Empregar corretamente as normas ortográficas em toda produção escrita. • Aproximar-se das questões sociais e culturais do país e do mundo. A partir da retomada de nossas atitudes e procedimentos, podemos, enfim, organizar nossos Conteúdos Conceituais, para esmiuçá-los quanto à abordagem e avaliações. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Em se tratando da organização da Produção Textual do trimestre – o gênero ENTREVISTA, destacamos que ela, apesar de fundamentar nosso Portfólio, será parte de um projeto mais amplo que a contempla, a construção da REPORTAGEM, um outro gênero textual que aprofundaremos. Orientados pelo objetivo que visa à aproximação das questões sociais e culturais do país e do mundo, a produção desses gêneros está intrinsecamente ligada ao nosso Estudo do Meio para o Interior. Destaco que, nesse sentido, haverá envolvimento interdisciplinar com Geografia, História e Ciências, seja para a delimitação dos temas, ou para a avaliação das reportagens finais. Trabalharemos tanto individualmente como em grupos e, pensando nessa possibilidade, faremos, logo no início do trimestre, um tutorial com regras e procedimentos para a formação de grupos que, construído coletivamente, nos servirá de base para a avaliação dessas atividades. Em relação à leitura paradidática e, com o objetivo maior, mas não único, aprofundaremos nossas análises intertextuais com o livro A república dos Argonautas, de Anna Flora. A apreensão do conceito de Intertextualidade é indispensável para que atinjamos, com eficiência, todos os objetivos traçados para nossa série, uma vez que as inferências intertextuais permitem, por ativação de conhecimentos prévios, interpretar e construir sentidos substanciais aos textos, como esperado para o 8º ano, em Língua Portuguesa. Por fim, após uma extensa revisão sobre morfologia, aprofundaremos, neste trimestre, os estudos sintáticos do período simples, tão elementares para a organização linguística textual, escrita ou falada, por constituírem-se em fundamentos importantes de construção de sentidos textuais.

Eis, então, os conteúdos selecionados.

a) LEITURA, ESTUDO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Gêneros Textuais Leitura paradidática Estudados∗

Estudados∗ e Produzidos • Entrevista • Tutorial –

Estudados∗ • Entrevista • Reportagem

b) ESTUDO ANALÍTICO DA • Revisão e aprofundamento de Análise Sintática do Período Simples

• Uso da vírgula no período simplesCONSIDERAÇÕES FINAIS Ao longo do trimestre, além do Estudo do Meio, também trabalharemos, de modo interdisciplinar (Educação Física, História, Ética e Ensino Religioso), o tema SOCIEDADE, por meio de reflexões a partir da Copa do Mundo de Futebol Masculino, que ocorrerá na Rússia, em junho e julho, Como vocês sabem, a avaliação é constante e a nota de aproveitamento será o resultado da soma de todas as atividades realizadas durante o trimestre. Bom trabalho! Sempre com vocês, Gabriela. AVALIAÇÕES PROVAS = 18,0 PONTOS APROVEITAMENTO = 12,0 PONTOS• PORTFÓLIO E PRODUÇÃO DE TEXTO = • MTP (material, tarefa e participação) = • TRABALHO = 2,0 pontos DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF. CÉSAR OTAVIO CUNDARI

Sejam bem-vindos ao 2º tJá tivemos tempo para nos conhecer melhor e estamos caminhando para adequar

corretamente nossas práticas. Assimdinâmicas. A intenção é, de forma melhorar aquilo que já está bom. Procuremaior e que, quando começá-lo, é ideal que nossas

No trimestre passado, nós proVimos as mudanças que os iluminiredor deles. As mudanças pode

3

ESTUDO ANALÍTICO DA LÍNGUA Revisão e aprofundamento de Análise Sintática do Período Simples

Uso da vírgula no período simples

Ao longo do trimestre, além do Estudo do Meio, também trabalharemos, de modo interdisciplinar (Educação Física, História, Ética e Ensino Religioso), o tema

por meio de reflexões a partir da Copa do Mundo de Futebol Masculino, que erá na Rússia, em junho e julho, e que suscitará importantes debates em nosso C

Como vocês sabem, a avaliação é constante e a nota de aproveitamento será o resultado da soma de todas as atividades realizadas durante o trimestre. Bom trabalho!

APROVEITAMENTO = 12,0 PONTOS PORTFÓLIO E PRODUÇÃO DE TEXTO = 7,0 pontos MTP (material, tarefa e participação) = 3,0 pontos

2,0 pontos

CÉSAR OTAVIO CUNDARI

rimestre! Já tivemos tempo para nos conhecer melhor e estamos caminhando para adequar

corretamente nossas práticas. Assim, neste momento, o nosso foco será em ref. A intenção é, de forma autocrítica, redefinirmos o que ainda precisa de ajustes e

melhorar aquilo que já está bom. Procurem ter em mente que o último trimestre do ano, é ideal que nossas práticas já estejam perfeitamente adequadas.

, nós procuramos atentar ao plano das teorias, o plano das ideias. Vimos as mudanças que os iluministas estavam propondo e como isso poderia mudar o mundo ao

podem ser vistas com a aplicação dos pensamentos de um de seus

Ao longo do trimestre, além do Estudo do Meio, também trabalharemos, de modo interdisciplinar (Educação Física, História, Ética e Ensino Religioso), o tema FUTEBOL e

por meio de reflexões a partir da Copa do Mundo de Futebol Masculino, que nosso Colégio.

Como vocês sabem, a avaliação é constante e a nota de aproveitamento será o resultado da soma de

Já tivemos tempo para nos conhecer melhor e estamos caminhando para adequar o nosso foco será em refinar nossas

s o que ainda precisa de ajustes e o último trimestre do ano tem um peso

práticas já estejam perfeitamente adequadas. atentar ao plano das teorias, o plano das ideias.

poderia mudar o mundo ao com a aplicação dos pensamentos de um de seus

4

teóricos, o liberal econômico Adam Smith, que foi capaz de originar um quadro enorme de intensas transformações, a Revolução Industrial. Apesar de já vista em boa medida, esse assunto será ainda mais bem elaborado em nosso Estudo do Meio para o interior de São Paulo, tema já previamente discutido em nossa Previsão do primeiro trimestre e que vai nos levar a pensar em um mundo sob a perspectiva da produção, da industrialização e do descarte.

Aliás, o Estudo do Meio será um dos principais focos do nosso trimestre e envolverá um grande trabalho, seja com o Caderno de Campo, seja com a produção de um Produto Final da pesquisa, e muitas disciplinas – a saber, História, Ciências, Geografia e Português, direcionarão parte de sua avaliação de PP para este estudo... Portanto, mantenham-se atentos e sérios no trato com suas anotações.

Já neste novo trimestre, vamos caminhar cada vez mais para as mudanças práticas. Em função disso, vamos entrar em um dos temas que os alunos mais esperam e antecipam: o

da Revolução Francesa, movimento “popular” decorrente do pensamento dos filósofos iluministas. Também veremos de que forma a população pobre deixa de ser apenas receptora das

vontades do rei e do clero e passa a ser um agente da mudança. Em um momento politicamente conturbado, como o que estamos vivendo hoje, nada é mais saudável aos alunos do que poder identificar as ferramentas de mudança social historicamente construídas e de que eles dispõem ainda hoje. Esse tema será ainda mais bem elaborado por meio de retomada da leitura do livro feita no trimestre passado (Frankenstein ou o Prometeu moderno) visando encontrar as criaturas sociais encontradas nos dias de ontem e de hoje e com a produção de um trabalho específico acerca desse livro e dessa matéria.

Vale, também, lembrar que o tema da Revolução Francesa será de extrema importância, pois

vai produzir ressonâncias em diversas áreas do pensamento ocidental e vai servir de base a uma grande gama de revoltas populares. Aliás, essas revoltas populares, em especial no Brasil (ficarão conhecidas como Revoltas Emancipacionistas), são o segundo tema do trimestre e tem a importância de estar intimamente ligadas ao processo inicial de independência do país. Elas também são extremamente úteis para entendermos algumas características intrínsecas de nossa cultura.

Para finalizar nosso trimestre, daremos continuidade ao tema amplamente trabalhado em Educação Física, a Copa do Mundo, com uma mesa redonda de várias disciplinas com o tema Futebol e sociedade. Os alunos verão um debate de algumas personalidades do futebol a respeito dos impactos do futebol em nossa vida e na sociedade.

Não podemos nos esquecer de que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos com duas habilidades muito importantes para um aluno de excelência: 1) a construção de “esquemas” (sintetizar informações referentes a um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as relações entre ideias); 2) as anotações de aula (registro pessoal do aluno, que o auxilia a expressar seu entendimento sobre o que foi discutido nas aulas, além de ser um recurso de memória para seu estudo constante). Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso ano e serão parte do processo avaliativo.

5

De forma prática, teremos um conjunto grande de conteúdos, mas, certamente, veremos coisas muito legais.

Vamos lá aos Conteúdos Conceituais.

Conteúdo Conceitual Objetivos de aprendizagem Segunda Revolução Industrial

• Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais. • Reconhecer as diferentes formas de atuação econômica das empresas na 2ª Revolução Industrial.

A Europa burguesa e o Capitalismo

1) Revolução Francesa • Identificar e compreender os principais conceitos necessários à compreensão da Revolução Francesa (sociedade estamental, burguesia, nobreza, Antigo Regime, Iluminismo, revolução burguesa, Constituição, Assembleia Constituinte, sufrágio censitário, sufrágio universal, cidadania, direitos humanos e liberalismo). • Distinguir os diferentes períodos da Revolução e seus agentes. 2) Império Napoleônico e Congresso de Viena • Estabelecer relações entre a política napoleônica e a recuperação da economia francesa.

Movimentos brasileiros de influências iluministas .

• Constatar como os portugueses controlavam a exploração das minas de ouro e de que forma a escassez do ouro afetava a vida da população. • Reconhecer os diferentes motivos que ocasionaram as revoltas de emancipação brasileiras (Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana). • Relacionar os movimentos emancipacionistas brasileiros com as ideias iluministas e com as restrições mercantilistas.

Do ponto de vista procedimental, além da elaboração de esquemas e do registro das

aulas, daremos toda atenção à observação, à identificação e à leitura de informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

E, por fim, quanto aos Conteúdos Atitudinais: • adequar-se às normas estabelecidas pelo professor; • manter organizado o material de estudos; • respeitar a fala alheia, em especial a dos colegas, e ao ambiente de sala de aula; • criar uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, uns ao outros.

Também é importante lembrar que, na medida em que estaremos avaliando o processo educativo, e não apenas o instrumento, vocês estão constantemente sendo avaliados, por isso, procurem sempre dar o seu máximo!

Quanto à nota, a tabela a seguir pode ser de extrema uti

mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Prova II

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 12 pontos

Atitude/Procedimentos Caderno de Campo Estudo do Meio – 4 pontosTrabalho Frankenstein

Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá, pessoal! Bons estudos!

DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES

Hello, dear students! Como vocês devem aproveitar as diferentes maneiras que o Idisciplinas e para a sua compreensão do mundo. A nossa conexão com outras matérias continuará ao longo do segundo trimestre, expandindo o papel que esse idioma pode ter no dia a Vendo a imagem lado, alguns de vocês já devem ter adivinhado qsobre o romance Frankenstein, de Mary Shelley, estuma narrativa epistolar, o que quer dizer que a história é desenvolvida principalmente através de cartas. Trazendo essa técnica literhistória, usando os meios de comunicação principais do nosso segundo trimestre, mas também desenvolveremos atividades em paralelo com os conteúdos da disciplina de Ciências, um jogo em parceria com Artes, além de um projeto com Educação Física, aproveitando a Copa do Mundo que

6

nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização. Procure

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE

Prova I Nota do aluno:

Prova II Nota do aluno:

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno:Caderno de Campo Estudo do Meio

4 pontos Nota do aluno:

Trabalho Frankenstein – 6 pontos Nota do aluno:

pessoal! Bons estudos!

! Como vocês devem se lembrar, a nossa proposta para o oitavo ano é r as diferentes maneiras que o Inglês pode contribuir para o seu trabalho com outras

disciplinas e para a sua compreensão do mundo. A nossa conexão com outras matérias continuará stre, expandindo o papel que esse idioma pode ter no dia a

Vendo a imagem lado, alguns de vocês já devem ter adivinhado que nós teremos um projeto ankenstein, de Mary Shelley, este trimestre. Como vocês sabem, Frankenstein é

uma narrativa epistolar, o que quer dizer que a história é desenvolvida principalmente através de cartas. Trazendo essa técnica literária para os nossos tempos, como poderíamos contar essa

usando os meios de comunicação de que dispomos hoje? Esse será um dos projetos principais do nosso segundo trimestre, mas também desenvolveremos atividades em paralelo com

sciplina de Ciências, um jogo em parceria com Artes, além de um projeto com Educação Física, aproveitando a Copa do Mundo que se aproxima, sempre lembrando que

sugestões de temas e atividades são sempre bem Vamos começar, então, com os nossos Conpara o segundo trimestre. Nossos tópicos de gramática serão os seguintes:• Pronomes relativos e quantificadores• Presente perfeito • For e since • Just, yet, already • Be going to e will • Verbos modais (obrigação, proibição e conselhos)• Condicionais (zero, first, second)

e para sua organização. Procure

Nota do aluno:

Nota do aluno: Nota do aluno: Nota do aluno:

Nota do aluno:

lembrar, a nossa proposta para o oitavo ano é nglês pode contribuir para o seu trabalho com outras

disciplinas e para a sua compreensão do mundo. A nossa conexão com outras matérias continuará stre, expandindo o papel que esse idioma pode ter no dia a dia de vocês.

ue nós teremos um projeto e trimestre. Como vocês sabem, Frankenstein é

uma narrativa epistolar, o que quer dizer que a história é desenvolvida principalmente através de ária para os nossos tempos, como poderíamos contar essa

que dispomos hoje? Esse será um dos projetos principais do nosso segundo trimestre, mas também desenvolveremos atividades em paralelo com

sciplina de Ciências, um jogo em parceria com Artes, além de um projeto com empre lembrando que

sugestões de temas e atividades são sempre bem-vindas!

Conteúdos Conceituais

serão os seguintes: res

Verbos modais (obrigação, proibição e conselhos)

7

Temos a seguir os nossos temas de discussão e o vocabulário que nós estudaremos: • Países, nacionalidades, línguas, o Inglês no contexto da globalização • Prefixos negativos: um-, in-, im-, ir-, il- • Partes do corpo, problemas de saúde, doenças • Geografia e o meio ambiente • O mundo do trabalho • Os usos de get • Compound adjectives Além disso, nós trabalharemos alguns gêneros textuais: • Quiz • Álbuns • Pôster • Currículo e carta de apresentação

Proponho, então, que retomemos alguns Conteúdos Procedimentais e incluamos mais alguns: • Usar o Inglês como via de acesso para conhecimentos em outras disciplinas. • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais, para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Identificar o tema geral e informações específicas em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Usar estruturas verbais mais complexas, tanto em atividades escritas como orais. • Escrever em Inglês, usando um registro mais formal, em contextos como cartas e currículos.

É sempre necessário relembrar os nossos Conteúdos Atitudinais. Assim, nós manteremos os aspectos positivos das aulas que tivemos até agora e conseguiremos identificar e aperfeiçoar o que ainda não está ideal. • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas, para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar-se na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar suas respostas. • Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula.

8

• Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo.

A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira: Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar. 2ª Prova 12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação. 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Participação em sala. 4,0 pontos

Fichas, tarefas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: olibsfortes@gmail.com. Como sempre, have fun, stay focused and do your best!

Um abraço,

Olívia DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO Olá, alunos!

Vamos relembrar o que já fizemos até agora? Recordamos as equações e pensamos em suas resoluções com base nos conjuntos numéricos (N, Z, Q). Vocês aprenderam a resolver as inequações, a representar o resultado numa reta e também a interpretá-las, dependendo do conjunto Universo. Avançamos para os sistemas de equações e descobrimos que muitos problemas do cotidiano podem ser resolvidos com o uso desses sistemas. Ao longo desse período, quase que sistematicamente, mas de maneira bem discreta, fomos relembrando as operações com os números racionais. Ah, não podemos esquecer que participamos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Logo trarei os resultados dessa prova e poderemos discutir as questões. Para descontrairmos um pouco, trouxe um enigma matemático. Era uma vez três amigos, criadores de carneiros, que viviam em Damasco. Como pagamento de um pequeno lote de carneiros, receberam uma partida de vinho, muito fino, composta de 21 vasos iguais, sendo: 7 vasos cheios, 7 vasos meio-cheios e 7 vasos vazios. Querem, agora, dividir os 21 vasos de modo que cada um receba o mesmo número de vasos e a mesma porção de vinho. Detalhe: os vasos estão lacrados e devem permanecer exatamente como estão. Quem pode solucionar? (TAHAN, Malba. O Homem que Calculava. São Paulo: Record, 2001, p. 42)

9

Agora, vamos falar um pouco do nosso trabalho no segundo trimestre. No campo dos Conteúdos Conceituais, trabalharemos os temas relacionados a seguir. • Plano cartesiano e a representação da equação com duas incógnitas. • Razão, proporção e regra de três composta. • Conjunto dos números reais, dando ênfase às dízimas periódicas (Q) e não periódicas (I). • Potências de base 10 e Notação Científica. • Raiz quadrada exata e não exata. • Matemática financeira. Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 8º ano, focando as Unidades 2 e 8. Relacionados abaixo estão os objetivos de aprendizagem deste trimestre. • Recordar as características do plano cartesiano e relacionar pares ordenados com equações de duas incógnitas (ax + by = 0). • Estabelecer relações entre a construção de retas no plano e a resolução dos sistemas de equações, explorando os sistemas possíveis, impossíveis e indeterminados. • Retomar os conceitos de razão e proporção e resolver situações-problema com a regra de três composta. • Diferenciar dízimas periódicas e não periódicas e compreender a utilização desses números em expressões e problemas. • Utilizar as potências de base 10 e a notação científica na agilização de cálculos e possibilitar a interdisciplinaridade desse conteúdo com Ciências. • Verificar, por meio da decomposição de um número em fatores primos, se um número é quadrado perfeito ou não e estabelecer relações entre os quadrados perfeitos e as raízes quadradas exatas. • Fatorar raízes quadradas que não sejam exatas e chegar ao seu valor aproximado. • Descrever um conjunto de situações do mundo real que gere reflexão sobre um determinado tema da matemática financeira.

Os Conteúdos Procedimentais que estão relacionados a todos os nossos objetivos continuam os mesmos e foram detalhados na Previsão anterior. Mas desejo destacar o desenvolvimento do caderno de teoria, que vem nos auxiliando nas retomadas de conteúdos e no desenvolvimento dos registros pessoais.

E lembrando-nos dos Conteúdos Atitudinais, quero deixar duas questões para que cada um faça um reflexão individual. • Sinto-me envolvido com o conhecimento? Tenho vontade de estudar e aprender? Como estão os níveis de empenho, compromisso e interesse pelo trabalho? Tenho oferecido o meu melhor? • Na semana de integração, destacamos valores como: respeito, ética e honestidade, resiliência, cooperação, cultura da paz, autoestima e gratidão. Lembro-me desses valores e faço uso deles no meu dia a dia? Continuo enfatizando a importância do seu momento de estudo. Individual ou em pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. As listas de exercícios estão disponíveis no Moodle. Traga sempre suas dúvidas, para que eu possa ajudá-lo a superar dificuldades.

Matemática e Desenho Geométrico continuarão desenvolvendo uma atividade conjunta, valorizando as semelhanças e as particularidades das disciplinas. Aí vem o Desafiando a Cuca nº 02!

Ah, uma última observação: Matemática também fará parte do Projeto Futebol e Sociedade. Traremos novidades em breve!

10

Nosso processo de Avaliação será o mesmo do trimestre anterior – 18 pontos de provas e 12 pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em cinco critérios: • Tarefas de casa • Exercícios Avaliatórios • P.P . • Pasta de atividades • Caderno de teoria • Envolvimento e participação com a disciplina e com as atividades propostas. Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho! Um abraço carinhoso, Thereza Maria DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROF. LUÍS AUGUSTO

Você pode não acreditar, mas já se passou um trimestre inteiro..., como o tempo passa rápido e como você já cresceu nesse processo!

Nosso primeiro trimestre tratou de vários assuntos e trouxe vários termos novos e complicados: retículo endoplasmático, matriz extracelular de colágeno, célula-tronco totipotente e tantos outros. Dá até para confundir a cabeça, mas ainda temos um longo caminho pela frente, então força no tecido nervoso, prepare seus carboidratos e vamos com tudo!

Neste trimestre, exploraremos a nossa cobiçada alimentação. Focaremos agora nos nutrientes energéticos, reguladores e construtores. Vamos continuar com nosso esquema de sequências didáticas, mas, cá entre nós, precisamos reforçar a nossa leitura e as nossas anotações de leitura e de aula. Lembrem-se sempre do que conversamos sobre a leitura de 8º ano. Vocês perceberam que existem vários processos que são complexos e demandam de vocês uma organização melhor, conforme discutimos na sala de aula. Fiquem atentos aos termos novos e antigos da leitura e procurem sempre anotar as dúvidas e os entendimentos. Não se esqueçam de buscar os termos novos e de explicar os já conhecidos. Aprender requer gasto de ATP, no cérebro e nos músculos.

Note que já começamos, nesta Previsão, a discutir os nossos assuntos do trimestre e a ver como eles farão parte da nossa vida no dia a dia.

Reforçaremos, neste trimestre, a questão da abstração. A capacidade de abstração é, em termos gerais, a capacidade de interpretar uma informação e visualizar um processo que não pode ser visto de verdade. Parece complicado? Mas vocês já têm feito isso! Essa habilidade será importante, pois entender o funcionamento dos diversos sistemas, entender como um órgão funciona e mais, como todos os sistemas se relacionam, não é algo que poderemos ver ou testar na escola, até porque não podemos isolar um sistema dos demais, como já discutimos no trimestre que passou.

Mas, vocês estão enganados se pensam que vai ficar tudo na imaginação apenas! Não se esqueçam de que ainda teremos aulas práticas!

Colocaremos os sistemas para funcionar em atividades práticas e avaliaremos como nosso corpo se comporta em algumas situações específicas. Por exemplo, o que acontece depois de uma corrida? Ou melhor, por que acontece o que acontece depois de uma corrida?

Será um trimestre bastante trabalhoso e denso em relação à quantidade de assuntos, então se organizar para ele é fundamental. Trabalharemos junto com Educação Física na questão de alimentação e saúde e também teremos um grande projeto junto com Matemática na área financeira. Fiquem atentos para os próximos capítulos da nossa novela trimestral.

11

E não acabou ainda! Este trimestre temos nossa saída de Estudo do Meio. Veremos como todos os conhecimentos da área de alimentação e saúde são tratados em situações reais e quais são as diferentes abordagens e percepções sobre o assunto. Isso será extremamente rico, pois sairemos de nossa visão fragmentada e uniremos forças com História, Geografia, Português e Artes para rever e reavaliar diversas ideias que temos de como funciona o mundo ao nosso redor e o que podemos fazer para solucionar questões e problemas que nos afetam sem nos darmos conta. Será um trimestre bem rico em discussões, portanto preparem-se para anotar, debater, discutir, experimentar e problematizar.

Vale lembrar que o material de aula, os power points, serão disponibilizados no Moodle da escola antes das aulas, então mantenham-nos em dia no caderno, para otimizar seu tempo de aula. Lembrem-se de que, durante as aulas, é mais importante anotar as relações e as discussões que fizermos do que simplesmente copiar o texto da lousa.

Uma última dica importante e que será bastante útil se vocês puderem fazer esse trimestre é acompanhar o Mundo de Beakman e o Manual do Mundo no Youtube. A primeira série trata de perguntas e respostas sobre diversos fatos científicos e, em vários episódios, o Beakman responde a questões sobre o funcionamento do corpo humano, construindo inclusive modelos didáticos, que também aparecem no Manual do Mundo, os quais vocês poderão usar como inspiração para o trabalho que desenvolveremos junto com as demais disciplinas.

Os conteúdos que iremos ver estão colocados na tabela abaixo para facilitar sua organização ok? Conteúdos Conceitual - Nutrientes e Alimentação: da biologia dos

alimentos aos impactos sociais da alimentação. - Sistema Digestório: processamento e aproveitamento dos nutrientes pelo corpo. - Sistema respiratório: trocas gasosas e importância do oxigênio. - Sistema Cardiovascular: transporte de substâncias e composição sanguínea.

Procedimental - Leitura de artigos científicos. - Registro e relação de conceitos. - Seleção e registro de informações. - Relação de informações obtidas de fontes diversas. - Registro e relação de conceitos. - Elaboração de síntese de leitura. - Relação entre sistemas e necessidade de manutenção de hábitos saudáveis. - Integração entre os diversos componentes ambientais. - Diferentes perspectivas e paradigmas sociais. - Conhecimento formal e conhecimento informal, percebendo aplicações e limitações.

Atitudinal - Valorizar o trabalho em grupo e as opiniões divergentes. - Valorizar diferentes condições sociais.

12

Nas Aulas

Como foi dito, manteremos aulas teóricas e práticas, porém, em amba,s será necessário que se aumente o registro das informações, especialmente daquelas que tratam da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembrem-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Nas aulas práticas, é preciso reforçar o comportamento e as atitudes de laboratório. Não se esqueçam de que o objetivo das aulas práticas é estudar ao vivo e a cores os conceitos teóricos que estão sendo discutidos, portanto também requerem seriedade e atenção. Cuidados com os equipamentos e com os colegas é indispensável. E não se esqueçam da segurança: calça comprida, sapato fechado, avental e cabelo preso.

Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos sobre os quais ainda temos dúvidas.

Não se esqueçam ainda dos relatórios de aula prática. No primeiro trimestre, vocês aprenderam um modelo básico e, agora, reforçaremos essa ideia, portanto dediquem-se à construção e na escrita do relatório. Ele é uma das atividades mais importantes que fazemos, pois é nele que você pode verificar conceitos e propor explicações sobre os fenômenos vistos, expandindo seu pensamento e a capacidade de relacionar e interpretar informações e fatos. Avaliação

Seguiremos os mesmos procedimentos adotados no trimestre anterior para a Avaliação do Processo Pedagógico, mantendo o foco no nosso portfólio de relatórios (3 pontos) e nas listas de atividades (3 pontos). A novidade será o nosso trabalho colaborativo com a disciplina de Artes, para a produção do nosso StopMotion de Respiração Celular (6 pontos). 1ª Prova: – Valor 6 pontos 2ª Prova: Valor 9 pontos na parte teórica + 3 pontos na parte prática.

Vamos começar então nosso segundo trimestre. Contem sempre comigo, com vocês e com os carboidratos! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI Olá, prezado (a) aluno (a), tudo bem? Neste trimestre, daremos continuidade aos estudos da geografia global, com ênfase na representação do relevo e dos tipos climáticos, principalmente do continente americano. Paralelamente aos estudos mundiais, investigaremos os conteúdos relacionados ao estudo do meio dos oitavos anos para o interior de São Paulo.

Como você já sabe, serão três dias de muito aprendizado e vivência no interior de São Paulo, entre os municípios de Americana, Cordeirópolis, Rio Claro e Brotas.

Essa viagem é de extrema importância, pois o Brasil, além de ter enormes dimensões rurais e uma história significativa de ocupação e produção no campo, é, atualmente, uma referência mundial em relação à agropecuária, tanto em aspectos positivos, como a produção e a exportação de alimentos e commodities, quanto por apresentar os maiores índices de violência e conflitos no campo.

13

O estudo do meio possibilitará a você conhecer, de modo interdisciplinar, lugares importantes, como a Fazenda Ibicaba, onde chegaram os primeiros imigrantes, em meados do

século XIX, durante o período de escravidão; o assentamento Milton Santos, para compreender a luta dos movimentos sociais e a produção familiar no campo; a Usina Santa Cruz, em Américo Brasiliense, para aprofundar os nossos estudos sobre a agroindústria do açúcar e etanol no Brasil, associados ao avanço tecnológico e impactos ambientais da monocultura; a produção de laticínios Tavolaro, em Brotas, para conhecer a cadeia produtiva, desde a matéria-prima (leite) até os produtos industrializados; e por fim, uma

visita ao aterro sanitário de São Carlos, para promover uma consciência ambiental sobre os impactos ambientais gerados pela produção crescente de resíduos sólidos, o consumismo e o déficit de políticas públicas efetivas. No final do trimestre, iniciaremos os nossos trabalhos sobre o continente americano, a partir dos países da América do Norte, focando, principalmente, nas questões de atualidade.

Em relação aos Conteúdos Procedimentais, continuaremos exercitando a leitura e a análise de diversos gêneros de linguagem, principalmente de gráficos e mapas, além dos textos didáticos e jornalísticos, cartuns, infográficos, entre outros, na busca por desenvolver habilidades e conhecimentos fundamentais para a Geografia. É importante que você leia, cada vez mais, jornais e revistas jornalísticas, para obter informações complementares aos conteúdos estudados no trimestre e poder relacionar as aulas com os principais fatos da atualidade. Esperamos que você continue se dedicando às anotações em sala de aula, no acompanhamento atento à matéria e na organização geral dos estudos. CONTEÚDOS CONCEITUAIS I – Relacionados ao Estudo do Meio • Estrutura fundiária brasileira • Agricultura familiar e agroindústria: impasses sociais e econômicos • Modos de produção no campo: convencional, agroecológico, agroflorestal, orgânica • Biocombustível/bioenergia (etanol, biodiesel, bioeletricidade...) • Cadeia produtiva: da matéria-prima ao descarte • Saneamento básico e destino final de resíduos sólidos no Brasil: lixão, aterro sanitário,

compostagem, reciclagem II – Relacionados aos Conteúdos programáticos do livro didático • Regionalização do continente americano (Unidade 4) • Aspectos físicos da América: relevo, hidrografia, clima e vegetação • Curvas de nível, climogramas, placas tectônicas • Demografia e economia da América • América Anglo-saxônica CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Neste trimestre, daremos continuidade ao desenvolvimento dos cuidados procedimentais nas provas e atividades, como a leitura e a análise cuidadosa do enunciado; o uso adequado da linguagem e a organização da resposta; o grifo criterioso, para destacar o tema e os comandos verbais da questão e das informações principais dos textos; a importância de anotar os pontos

14

relevantes na leitura e análise de mapas, fotografias, gráficos, tabelas e charges; o uso racional e otimizado do tempo; a revisão atenta e contributiva, entre outros cuidados. Também daremos sequência ao acompanhamento dos principais fatos da atualidade, do Brasil e do Mundo, através da leitura sistemática de textos jornalísticos e do debate em sala de aula. Para isso, é importante que você continue praticando a leitura de jornais e de revistas de notícias e acompanhe, com interesse, os desdobramentos dos principais temas pesquisados, pelos trabalhos em grupo, no primeiro trimestre, que, de modo geral, foram muito positivos. Outras habilidades fundamentais para o curso de Geografia deste trimestre serão a construção e a análise de gráficos, como os climogramas, e de mapas, como os topográficos, que representam o relevo através de curvas de nível. Será uma etapa que exigirá muita atenção e cuidado procedimental.

Lembre-se de que o livro didático não deve ser utilizado apenas quando for solicitado, mas também como um apoio e complemento das aulas e dos estudos de Geografia em todos os momentos; o atlas geográfico também deve estar sempre presente nos estudos geográficos, pois nos fornece informações que vão além da simples localização dos lugares. O Estudo do Meio deste ano tem por objetivo, além de desenvolver diversos Conteúdos Conceituais, estender a aprendizagem para outros espaços, além da escola, que possibilitam exercícios de observação, registro, interdisciplinaridade, cooperação, autonomia, responsabilidade, respeito ao coletivo e vivência em grupo. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que você continue reforçando as seguintes atitudes: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); • cooperação e solidariedade; • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • comprometimento, organização e capricho nas atividades.

Procure criar e seguir um horário fixo de estudo em casa e fazer uma revisão

semanal de todas as matérias, por meio de esquemas, fichamentos ou resumos e da

reelaboração de tarefas. Isso poderá ajudá-lo(a) muito no seu processo de aprendizagem e

acompanhamento da matéria. Também, nunca deixe de perguntar e de esclarecer suas

dúvidas, seja oralmente ou por escrito!

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

15

AVALIAÇÃO • 1ª Prova: 6 pontos • 2ª Prova: 12 pontos • Processo Pedagógico (PP): 12 pontos ∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 6 pontos. Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões; e o capricho na elaboração dos trabalhos. ∟ Atitudes = 6 pontos. Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a responsabilidade e iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) A falta de atitudes positivas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de aula; o não comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho, entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!! Um ótimo trimestre a todos!!

Marcos

16

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia!

Pessoal, preparem-se para um trimestre cheio de emoções! Afinal de contas, emocionar é uma das funções do esporte.

Como todos sabem, agora, no mês de junho, terá início um dos maiores eventos esportivos do cenário mundial, a Copa do Mundo de Futebol.

Vocês já pensaram em como uma modalidade esportiva pode movimentar a população mundial de tantas maneiras diferentes ao mesmo tempo?

Para discutirmos e compreendermos melhor esse universo, o coletivo de professores de 8º e 9º anos está propondo a realização de uma “viagem ao universo do futebol”, por meio da qual serão tratados múltiplos aspectos relevantes à sociedade atual. Esse projeto tem o nome de FUTEBOL E SOCIEDADE, e será desenvolvido ao longo de todo o segundo trimestre.

Neste trimestre, também vamos explorar um diferente bloco de jogos e modalidades esportivas, os jogos/esportes com rede.

Isso mesmo, assim como aconteceu no trimestre anterior, quando utilizamos os esportes de invasão como modelo de prática, agora, a partir dos jogos/esportes com rede, trabalharemos diversas habilidades motoras.

Sendo assim, modalidades, como Badminton, Futevôlei, Peteca, Tênis e Ping Pong, farão parte de nossas aulas.

Através desses temas, resgataremos atividades lúdicas, jogos cooperativos e atividades que proporcionem o trabalho coletivo e o respeito às diferenças.

Ainda neste trimestre, vocês darão continuidade ao trabalho sobre Saúde. A partir de agora, vamos nos voltar para as discussões sobre Atividade Física e Alimentação.

Sendo assim, nossos principais conteúdos serão: Conceituais Ampliar o conceito de saúde. IMC (Índice de Massa Corporal. Conceito de Atividade Física. Conceito de Exercício Físico. Procedimentais Construção de conceitos a respeito das práticas da cultura corporal. Vivência de jogos competitivos e cooperativos. Trabalho sobre o IMC (Índice de Massa Corporal). Realização de pesquisas sobre o Tema Saúde e Atividade Física. Atitudinais Respeito às diferenças culturais. Trabalho com os conceitos de autoimagem positiva. Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas. *** Não se esqueçam que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***

17

Avaliação

Nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos Conteúdos Atitudinais e a evolução do aluno durante o trimestre, comparando seu desempenho inicial e final.

Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos uma avaliação escrita, a continuação do trabalho sobre Saúde e o trabalho sobre Futebol e Sociedade.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos Avaliação de

procedimentos (atividades práticas)

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho sobre saúde e hábitos alimentares (Continuação)

6,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Total 18,0 pontos

Futebol e Sociedade

4,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Prova 8,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Um ótimo trimestre a todos!

Carol DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Olá, 8ºs anos! Primeiro quero cumprimentá-los pelo excelente trabalho realizado no 1º tri!

Vocês amadureceram bastante e evoluíram muito na transição do pensamento concreto para o abstrato e foram além da proposta de sala!

Voltando um pouco na História da Geometria, nos tempos antigos, muitos conceitos foram produzidos através da observação de fenômenos naturais e, a partir daí, aplicados em situações concretas, criando enormes avanços para a humanidade. Pensando nisso, quero convidá-los a ter uma atitude observadora máxima em cada item dos conteúdos que desenvolveremos ao longo deste 2º trimestre, de modo a implementá-los em ações concretas ou em novas possibilidades de descoberta.

18

Vou apresentar-lhes os nossos novos conteúdos.

Conteúdos Conceituais Triângulos - Condição de existência e seus elementos - Propriedades - Medidas dos ângulos externos - Casos de congruência - Propriedades dos triângulos isósceles - Propriedades dos triângulos equilátero - Pontos notáveis de um triângulo Objetivos de Aprendizagem / Conteúdos Procedimentais - Identificar os elementos de um triângulo. - Classificar os triângulos quanto às medidas dos lados e às medidas dos ângulos internos. - Observar e analisar a condição de existência de um triângulo. - Construir triângulo com régua e compasso. - Compreender as relações entre as medidas dos ângulos internos e externos de um triângulo - Identificar figuras congruentes. - Reconhecer casos de congruência de triângulos. - Identificar a mediana, a mediatriz, a altura e a bissetriz de um triângulo. - Identificar os pontos notáveis de um triângulo. - Ler e interpretar textos e/ou figuras enfocando os aspectos geométricos. - Transferir e aplicar as propriedades da Geometria nas construções gráficas. - Desenvolver a capacidade do raciocínio lógico geométrico. - Entender o significado da linguagem geométrica. - Analisar figuras e enunciados. - Estabelecer relações entre conceitos geométricos abordados e cotidianos. - Esboçar previamente um problema, considerando as informações implícitas e explícitas dadas. - Organizar e comparar os dados observados ou os conhecimentos adquiridos. - Verificar conceitos por meio de construção geométrica. - Planejar, previamente, a resolução de um problema, executar e justificar seu desenvolvimento. - Usar adequadamente os símbolos e a linguagem geométrica/matemática. - Compreender a linguagem geométrica em problemas, expressar suas ideias e registrar

(formalizar), com clareza, seu raciocínio. - Elaborar situações-problema. - Enfrentar e resolver problemas. - Desenvolver um pensamento geométrico que busque a observação de padrões.

Para assegurar os procedimentos acima, será imprescindível a Competência Leitora e

Escritora, que deverá permear todo o desenvolvimento dos conteúdos! Para tanto, durante as atividades de sala, todos terão oportunidade de explorar a leitura e a

interpretação de textos, de imagens e também de se expressar por meio da escrita e oralidade, em atividades que solicitem a produção escrita e que promovam a discussão em grupo.

Conteúdos Atitudinais - Contribuição Positiva e Respeito ao Coletivo em toda e qualquer situação. - Autoconhecimento. - Organização e apresentação de tarefas, de materiais e de caderno de atividades. - Apreciação da precisão, da limpeza e da ordem na realização de suas atividades. - Valorização do silêncio e do respeito a diferentes opiniões.

19

- Disposição e prontidão para o trabalho. - Perseverança na busca de soluções. - Limpeza e precisão na construção de problemas. - Confiança em seus conhecimentos. ORIENTAÇÕES Alunos, vamos elencar atitudes que, ao serem exercitadas no cotidiano de sala de aula, trarão enormes benefícios para sua intelectualidade, bem como para seu desenvolvimento pessoal. - Respeito constante ao colega e às diferentes formas de raciocínio. - Socialização do conhecimento. - Contribuição positiva com o coletivo. - Responsabilidade com seus estudos. - Compromisso, organização, empenho e FOCO no trabalho de sala de aula e nas atividades do

cotidiano.

Participe muito, esteja sempre pronto para trabalhar e pensar!

Lembrando: tenha seu caderno de D.G e seu caderno de teoria como fonte de pesquisa. Anote sempre as observações feitas pela professora em sala de aula. A organização facilita seu estudo e sua pesquisa.

Cheque se seu material (régua, compasso, par de esquadros, transferidor, borracha, lápis e pasta para apostilas, livro), está em condições de uso e traga-o em todas as aulas, pois não será permitido o empréstimo. Neste trimestre, faremos um trabalho integrado com outras disciplinas sobre “Futebol e Sociedade!

Aguardem as orientações para o desenvolvimento desse projeto, que será muito, muito interessante!

O ‘‘Desafiando a Cuca’’ logo vai acontecer! Preparem-se para o trabalho integrando nas aulas de Matemática e Desenho Geométrico!

O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo Pedagógico (12 pontos), sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de caderno e fichas; 1 ponto de material. Ótimo trabalho a todos!

Maria Regina

20

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORES: ADEMAR E MARGARETH Queridos alunos Aprofundaremos as questões que nos levam a tomar consciência da importância de cuidarmos dos valores e defender a vida como um todo e em todas as situações. Apesar dos perigos e desafios da realidade atual, nada deve diminuir a beleza da vida, mesmo em situações adversas. A fé é uma forma de ter e de expressar sentimentos de respeito ao próximo, sem radicalismo ou proselitismo. Isso nos levará a perceber que a solidariedade e a esperança não se resumem a sentimentos somente, mas devem levar-nos à ação concreta, isto é, à prática destemida da justiça, do amor, da religião, da fé, atitudes humanas e divinas na construção de uma sociedade melhor. Podemos acreditar que um mundo melhor é possível? Daremos início aos estudos e à sensibilização quanto à saída de Estudos do Meio a alguns Espaços Sagrados em São Paulo. A atividade é interdisciplinar, com Ética e Cidadania. A Profª Maria Natália também irá ao Estudo do Meio e fará uso das informações coletadas, bem como as disciplinas de História e Geografia, indiretamente. Usaremos diversos vídeos e documentários para sensibilizar quanto a crenças, visões, (in)tolerância, fé, valores, ao respeito à religião do outro e as consequências. Também não poderíamos deixar de fora de nossas aulas e discussões o tema Copa do Mundo, afinal de contas, compreender como uma modalidade esportiva pode movimentar a população mundial de tantas maneiras diferentes ao mesmo tempo não é pouca coisa.

Para isso, o coletivo de professores de 8º e 9º anos está propondo a realização de uma “viagem ao universo do futebol”, por meio da qual serão tratados múltiplos aspectos relevantes à sociedade atual. Esse projeto tem o nome de FUTEBOL E SOCIEDADE e será desenvolvido ao longo de todo o segundo trimestre. Como vocês já sabem, a avaliação é um processo de produção individual e coletiva. Assim, a participação, o empenho, a disposição para o trabalho, as anotações, os registros de aulas e as atitudes de respeito ao coletivo serão constantemente observados. A composição da média do trimestre será realizada por meio das seguintes atividades.

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Atividade de Estudo: “Diálogo e intolerância: Respeito ao outro, suas visões e crenças”.

12,0 pontos

Pesquisa sobre espaços sagrados mais conhecidos durante a saída de Estudo do Meio (grupos de estudo).

Total 18,0 pontos

Futebol e Sociedade 6,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização do caderno com registro completo dos conteúdos.

4,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, com participação em aulas e registros no caderno.

Total 12,0 pontos

De olho na notícia

4,0 pontos

Coleta de dados sobre intolerância religiosa e/ou atitudes edificantes.

Trabalho sobre espaços sagrados pelo mundo, estilo folheto, informações essenciais.

4,0 pontos

Síntese escrita em grupo sobre os diferentes espaços sagrados sugeridos na pesquisa. (Publisher)

Um ótimo trimestre para todos nós! Ademar e Margareth

21

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA ANA FRANCISCA Olá, moçada! Animados para mais um trimestre? Espero que sim! Trabalhamos, logo de início, o olhar atento e o registro, por meio do desenhos de observação. Muitos deram um “salto de qualidade” nos desenhos, e certamente todos têm condições de avançar ainda mais. Eis o desafio! Desenhar, desenhar e desenhar... Imaginar e criar, cada um do seu jeito. Já vi muitos caderninhos por aí repletos de desenhos de todos os estilos e temas. Isso é muuuuito legal!

Leonardo da Vinci registrava, em milhares de papéis, todas as imagens e as ideias que lhe passavam pela cabeça. Eram esboços, cálculos, hipóteses, reflexões. Tudo o que fazia parte da VIDA e seus mistérios lhe interessava. Seus desenhos nos ajudam até hoje!

E você? De que forma guarda ou registra aquilo que viu, leu ou achou de significativo no seu dia a dia? Você já parou para pensar o que seria o nosso caderninho de registro, hoje?

Agora, neste trimestre, todas as imagens e ideias ganharão vida! Vamos dar FORMA e MOVIMENTO aos projetos. Preparem-se para o que vem pela frente!

Trabalharemos os seguintes Conteúdos. • Representação do espaço e do corpo humano • Charge e cartum • Fotografia sequencial, Arte e Tecnologia dialogando com o seu tempo. • Arte em movimento: videoclip, curtas e animações. • Atividade integrada a outras disciplinas sobre esporte e sociedade. Vamos explorar esse conteúdo, de forma muito prazerosa e intensa, desenvolvendo alguns procedimentos específicos: • Observação e interpretação de imagens: charge e cartum. • Desenvolvimento de síntese de ideia no texto verbal e imagético na construção de ilustrações e

nas animações. • Desenvolvimento de fotos sequenciais para aplicação em animação. • Pesquisa e desenvolvimento de projeto para a criação de uma animação em stopmotion.

22

Para termos um trimestre prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes em nossas aulas: • trazer sempre o material previsto para a aula; • ouvir atentamente, sempre no início das aulas, as orientações do professor, para somente depois voltar-se para o grupo e, assim, iniciar as atividades do dia; • chegar à sala de Artes com o material completo e entrar em silêncio, para aproveitarmos ao máximo o nosso tempo; • cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; • ter pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos; • ter atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais, com consciência da importância do não desperdício. Avaliação Processo Pedagógico = 12 pontos 4 = limpeza e organização dos materiais individuais e coletivos, pontualidade, participação, registros no caderno e autodisciplina; 2 = tarefas; 6 = portfolio. Prova = 18 pontos • Atividades plásticas expressiva individual = 8. • Trabalho em grupo, Stopmotion = 10.

Trazer, em todas as aulas, o caderno, o estojo completo e o portfólio. Tenhamos um ótimo trimestre, abraços, Ana Francisca DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos! Lá se foi o primeiro trimestre... Neste segundo trimestre, discutiremos a importância de princípios éticos para a convivência

em sociedade e da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.

Continuaremos nosso estudo sobre nossa Constituição Federal e discutiremos a organização política presente na sociedade brasileira, estudando como são divididos os poderes no Estado Brasileiro e como isso funciona na prática.

Desenvolveremos o Estudo do Meio sobre os Espaços Sagrados e trabalharemos a importância do respeito à liberdade religiosa e à diversidade cultural como processos fundamentais para a construção da cidadania.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos,

Naty

23

CONTEÚDO CONCEITUAL Ética em Aristóteles Ética, cidadania e política - Desenvolvimento histórico (eventos históricos) - Sociedade contemporânea Sociedade brasileira: Constituição Federal de 1988 Reconhecimento e valorização das diferenças como postura ética: Estudo do Meio dos Espaços Sagrados. Temas da atualidade CONTEÚDO PROCEDIMENTAL Realizar o registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. Compreender e interpretar diversos gêneros textuais. Realizar a leitura de jornais, revistas, charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. Desenvolver sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. CONTEÚDO ATITUDINAL Respeito ao professor e aos colegas. Respeito ao espaço coletivo. Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. Avaliação Trimestral: 18 pontos Trabalho Estudo do Meio Espaços Sagrados: 9,0 pontos. Pesquisa qualitativa sobre ética em nosso cotidiano: 9,0 pontos. O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 4 pontos. 2. Trabalho Notícias: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.