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Orientação de Estudo de Inglês do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Durante esse 2º Bimestre, estudamos o “passado contínuo”, como colocar os verbos no gerúndio, como
usar some, any, no e seus compostos e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio
de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendermos as técnicas adequadas de
interpretação de texto e resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a
correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses
conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova
Bimestral. Traga sua OE para esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou
faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo
Exercícios:
1. Coloque os seguintes verbos no gerúndio e faça a tradução do verbo no infinitivo (consulte as
regras na aula 18 e consulte um bom dicionário):
A. to agree ___________________________ ____________________________
B. to begin ___________________________ ____________________________
C. to buy ___________________________ ____________________________
D. to carry ___________________________ ____________________________
E. to close ___________________________ ____________________________
F. to come ___________________________ ____________________________
G. to come back ___________________________ ____________________________
H. to cut ___________________________ ____________________________
I. to die ___________________________ ____________________________
J. to do ___________________________ ____________________________
K. to drive ___________________________ ____________________________
L. to drink ___________________________ ____________________________
M. to drown ___________________________ ____________________________
N. to dye ___________________________ ____________________________
O. to eat ___________________________ ____________________________
P. to enter ___________________________ ____________________________
Q. to feel ___________________________ ____________________________
R. to give ___________________________ ____________________________
S. to go ___________________________ ____________________________
T. to learn ___________________________ ____________________________
U. to leave ___________________________ ____________________________
V. to lie ___________________________ ____________________________
W. to live ___________________________ ____________________________
X. to look ___________________________ ____________________________
Y. to look for ___________________________ ____________________________
Z. to open ___________________________ ____________________________
2. Coloque os seguintes verbos no gerúndio e faça a tradução do verbo no infinitivo (consulte as
regras na aula 18 e consulte um bom dicionário):
A. to play ___________________________ ____________________________
B. to prefer ___________________________ ____________________________
C. to put ___________________________ ____________________________
D. to rain ___________________________ ____________________________
E. to read ___________________________ ____________________________
F. to run ___________________________ ____________________________
G. to sell ___________________________ ____________________________
H. to shine ___________________________ ____________________________
I. to sing ___________________________ ____________________________
J. to sit ___________________________ ____________________________
K. to sleep ___________________________ ____________________________
L. to slice ___________________________ ____________________________
M. to smoke ___________________________ ____________________________
N. to stand ___________________________ ____________________________
O. to stop ___________________________ ____________________________
P. to study ___________________________ ____________________________
Q. to swim ___________________________ ____________________________
R. to tie ___________________________ ____________________________
S. to travel ___________________________ ____________________________
T. to walk ___________________________ ____________________________
U. to watch ___________________________ ____________________________
V. to work ___________________________ ____________________________
3. Consulte os verbos acima e, se preciso, um dicionário e traduza as frases abaixo:
A. O professor estava começando uma lição.
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B. John estava comprando um carro.
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C. A garota estava carregando uma sacola.
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D. Mary estava fechando a porta.
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E. O padre estava vindo para a igreja.
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F. Jessica estava cortando o tomate.
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G. O cachorro estava morrendo.
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H. Você estava fazendo sua lição de casa.
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I. Nós estávamos dirigindo um carro novo.
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J. Aquela mulher estava se afogando.
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K. O cabeleireiro estava tingindo meu cabelo.
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L. Nós estávamos comendo uma maçã.
_________________________________________________________________________________
M. Eles estavam se sentindo felizes.
_________________________________________________________________________________
N. Elas estavam dando uma festa.
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O. Nós estávamos aprendendo inglês.
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P. Os garotos estavam saindo.
_________________________________________________________________________________
Q. Ela estava mentindo.
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R. Eu estava procurando meu cachorro.
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S. O professor estava abrindo a janela.
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T. O jogador de futebol estava jogando bem.
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U. O aluno estava colocando o livro debaixo da carteira.
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V. Helen estava lendo o jornal.
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W. Rihanna estava cantando uma canção.
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X. O policial estava fumando.
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4. Reescreva as seguintes frases trocando a palavra em negrito pela que está entre parênteses,
fazendo as correções necessárias (consulte a aula 24 da apostila).
A. There aren’t any good hotels here. (no)
_________________________________________________________________________________
B. There are no buses today. (any)
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C. I wasn’t buying any milk. (no)
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D. She wasn’t eating any cookies. (no)
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E. There isn’t any milk in the fridge. (no)
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F. There were no eggs in the kitchen. (any)
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G. There was no sugar in the supermarket. (some)
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5. Escreva as seguintes frases em inglês (consulte a aula 26 da apostila):
A. Há algo sobre a mesa.
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B. Alguém estava lendo o jornal.
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C. Você lê qualquer coisa.
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D. Ninguém estava bebendo café.
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E. Eu trabalho em algum lugar em Taboão da Serra.
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F. Nada estava acontecendo.
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Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre aqui ou
no caderno, aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você
realizou com muita facilidade.
Orientação de Estudo de História do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Para responder as questões, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:
¶ Ler mais de uma vez a pergunta;
¶ Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);
¶ Revisar suas respostas ao final.
1-Como surge os Estados Unidos?
2-Quais os tipos de colonização que existe?
3-O que foi a Revolução Francesa?
4-O que era o Antigo Regime?
5-Por que na Revolução Francesa surgiram tantos grupos políticos?
6-Quem foi Napoleão Bonaparte?
7-Quem foi Tiradentes?
8-Quais as repercussões da Revolução Francesa?
9-O que são movimentos emancipacionistas?
10-O que foi Congresso de Viena?
Agora que finalizou, revise os exercícios e registre aqui ou no caderno, aqueles que você encontrou mais
dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.
Orientações de estudo
São dicas simples, mas que contribuem de forma significativa para o desenvolvimento e desempenho dos estudantes,
desde os mais novos até os mais experientes. Experimente, comprove e bons estudos!
1. Procure estudar mais os conteúdos que você menos gosta. Estudar aquilo de que se gosta é prazer; trabalho de
verdade é aprender o que parece difícil.
2. Procure não estudar em sequência matérias parecidas, pois uma pode atrapalhar a outra. Por exemplo, intercale
Português com Matemática; Física com História, etc. A mudança de assunto entre um estudo e outro é uma forma de descansar
a sua mente.
3. Faça de sua escola apenas um lugar onde você se orienta, tira dúvidas ou que adquirir conhecimentos novos. Estudo
mesmo é o que você faz por conta própria. Não espere que o seu professor lhe “ponha a matéria na cabeça”; o máximo que ele
pode fazer é orientá-lo ou mostrar-lhe o caminho mais fácil.
4. Interesse-se por aquilo que esta aprendendo, seja curioso! Queira saber! Faça perguntas! Ligue o botão da curiosidade.
5. O medo de tirar nota baixa irá atrapalhar seu desempenho nos estudos. Não estude porque precisa tirar nota boa;
estude para aprender.
6. Caso você esteja com problemas pessoais, não se culpe por não conseguir estudar. É normal perder a concentração
nesses momentos, procure aconselhar-se com alguém.
7. Organize um horário não só de estudos, mas de todas as suas atividades. Siga esse horário para que você tenha tempo
de realizar tudo que programou fazer no dia. Se algum imprevisto acontecer, você saberá que não realizou determinada tarefa
por um ato inesperado e não porque você não administrou bem o seu dia.
8. Fixe o lugar e as horas em que irá estudar. Isso o ajudará a obter concentração e transformar-se-á em hábito. Quando
não fixamos lugar e horário para os estudos corre-se o risco de não consegui estudar nenhuma matéria.
9. Cuide também do seu ambiente de estudo, não deixe que as circunstâncias atrapalhem seu momento de estudo.
Estudar exige concentração, principalmente quando é uma matéria nova.
Bons estudos!
Prof. André
Orientação de Estudo de Português do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Neste bimestre aprendemos a interpretar textos e a distinguir as orações sindéticas e assindéticas.Com base nas
aulas 39 á 50,resolvam os textes abaixo da orientação de estudos a seguir:
Responda aqui ou em seu caderno os exercícios a seguir:
O problema ecológico
Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que neste
planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais. Essas são
palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu
os valores fundamentais da existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma
agressão às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a poluição dos
rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não
passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito tempo, uma
autêntica guerra contra a natureza.
Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).
1) Segundo o Texto III, o cientista americano está preocupado com:
(A) a vida neste planeta.
(B) a qualidade do espaço aéreo.
(C) o que pensam os extraterrestres.
(D) o seu prestígio no mundo.
(E) os seres de outro planeta.
2) Para o autor, a humanidade:
(A) demonstra ser muito inteligente.
(B) ouve as palavras do cientista.
(C) age contra sua própria existência.
(D) preserva os recursos naturais.
(E) valoriza a existência sadia.
3) Da maneira como o assunto é tratado no Texto III, é correto afirmar que o meio ambiente está degradado
porque:
(A)a destruição é inevitável.
(B) a civilização o está destruindo.
(C) a humanidade preserva sua existência.
(D) as guerras são o principal agente da destruição.
(E) os recursos para mantê-lo não são suficientes.
4) A afirmação: ñEssas são palavras de um renomado cientista americano.ò (l. 4 ï 5) quer dizer que o cientista
é:
(A)inimigo.
(B)velho.
(C)estranho.
(D)famoso.
(E) desconhecido.
5)Se o homem cuidar da natureza _______ mais saúde. A forma verbal que completa corretamente a lacuna é:
(A)teve.
(B)tivera.
(C)têm.
(D)tinha.
(E) terá.
6) Observe o seguinte excerto poético e em seguida atente-se para as questões que a ele se referem:
ñAs horas passam, os homens caem, a poesia ficaò (Em²lio Moura)
a ï Estamos diante de um período, pois o mesmo é formado por várias orações. Como ele se denomina? E por quê?
b ï As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique.
c ï Reescreva os versos introduzindo as conjunções coordenadas que melhor se adequarem à ideia expressa.
7) Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva:
a ï Sérgio foi bom filho; logo será um bom pai.
b ï Os meninos ora brigavam, ora brincavam.
c ï Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.
d ï Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.
e ï Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem.
8) Analise as orações expostas e procure construir períodos compostos por coordenação utilizando-se de
conectivos apropriados. Atenha-se para as alterações que se fizerem necessárias:
a- Não me esforcei muito. Obtive um bom resultado.
b- Precisamos nos apressar. O voo já está quase partindo.
c- Ora tens uma opinião. Ora outra.
d- Não comparecemos à estreia do filme. Estávamos trabalhando.
e- O acidente foi terrível. Não houve vítimas fatais.
f - Mariana estuda. Mariana toca no coral de sua igreja.
9) O período composto por coordenação é retratado por orações que não mantêm dependência sintática
entre elas, isto é, somente são ligadas pelo uso da conjunção.
Assim sendo, demonstre seu conhecimento elaborando uma oração para cada modalidade solicitada:
a- aditiva
b- adversativa
c- alternativa
d- explicativa
e- conclusiva
10) Verifique o código em evidência, empregando-o corretamente de acordo com os casos expressos pelas orações a
seguir:
A ï coordenada aditiva
B ï coordenada adversativa
C ï coordenada alternativa
D ï coordenada explicativa
E ï coordenada conclusiva
a- Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente ( ).
b ï Ou tentas se qualificar melhor, ou serás demitido ( ).
c ï Conseguimos obter um ótimo resultado, pois nos esforçamos bastante ( ).
d- A garota não compareceu à aula porque estava doente ( ).
e ï Viajamos muito e chegamos exaustos.
f ï Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a reunião.
g ï Não gosto de sua atitude, todavia não lhe trato mal.
Lembre-se de REVISAR os exercícios e REGISTRAR aqui ou no caderno, aqueles que você encontrou mais
dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.
Orientação de Estudo de Ciências do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Durante esse 2º Bimestre, estudamos o sangue como funções, componentes, sistema ABO, fator Rh,
patologias, transfusões, doação de sangue, sistema circulatório. Por meio de exercícios em sala de aula,
resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório (célula), e participação dos alunos. Nas leituras,
grifamos trechos importantes dos textos, leitura de textos complementares e trabalhamos com a correção
coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a
seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as
possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, trechos
grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as
questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar.
Bom trabalho!
Professora Josi.
1. Um banco de sangue possui 5 litros de sangue tipo O, 3 tipo AB, 8 tipo A e 2
tipo B. Para transfusões em indivíduos O, AB, A e B quantos litros então
disponíveis, respectivamente?
2. Que nome recebe uma das formas de câncer que ocorre nas células sanguíneas?
3. Porque o grupo O é considerado doador universal e porque o AB é o receptor
universal?
4. Em que situação ocorre eritroblastose fetal?
5. O que são aglutinogênios e aglutininas?
6. “Todas as artérias transportam sangue oxigenado, enquanto as veias
transportam sangue venoso”. Corrija a frase, justificando a correção.
7. Como é composto o sistema cardiovascular?
8. Defina a pequena e a grande circulação.
9. Cite e defina duas patologias do sistema cardiovascular.
10. O que é a pressão arterial?
11. Escolha o exercício que teve mais dificuldade para esclarecê-lo em aula.
Orientação de Estudo de Matemática do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Durante esse 2º Bimestre, estudamos produto da soma de dois termos distintos, quadrado da soma de três
termos, sistemas de equações do 1º grau, por meio de explicações, exemplos e exercícios resolvidos na
apostila e no caderno. Resolvemos exercícios em sala e também em casa e trabalhamos com a correção
coletiva das aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem, responda em seu caderno os exercícios a
seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as
possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE no dia 05/06/2013, para esclarecer as dúvidas
na correção coletiva.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, consulte os exercícios das aulas e as tarefas. Lembre-se de ler atentamente as
questões, identificar as palavras chaves para que você possa saber corretamente o que o exercício pede.
Lembre-se de observar nos exercícios de produtos notáveis se há a possibilidade de resolver através de
formula ou se é necessário aplicar a propriedade distributiva, e nos exercícios de sistemas leia
atentamente os problemas, monte as equações primeiramente e procure resolver aplicando o método
mais simples e fácil para você.
Bom trabalho! Professor Moacir
1) Calcule:
a) (3+5) . (3+2,5) =
b) (1,5+3,5) . (1,5+4,5) =
2) Determine o quadrado da somo de três termos. a) (2+8+2,5)² =
b) (2,5+1,5+9)² =
3) A soma de dois números inteiros é igual a vinte e a diferença entre eles é igual a trinta. Quais são os números?
4) A soma de dois números naturais é igual a onze. A diferença entre o triplo do primeiro número e o dobro do segundo número é igual a treze. Quais são os números?
5) Num sítio, entre patos e coelhos, há um total de 190 animais. Sabendo-se que o total de pés de patos e coelhos é 620, quantos são patos e quantos são coelhos?
6) Num estacionamento, o total de carros e de motos é 45. Sabendo-se que a diferença entre a quantidade de carros e a de motos é igual a 11, quantos são carros e quantos são motos?
7) A soma de dois números naturais é igual a dezessete. Sabendo-se que a diferença entre os números é igual a sete, quais são os números?
Orientação de Estudo de Espanhol do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura
espanhola propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos,
conjugamos os verbos nos tempos presente do modo indicativo e subjuntivo, vimos também os
particípios para cada conjugação.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa,
os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que
você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que
o material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.
Bom trabalho!
Para realizar corretamente as atividades a seguir, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:
¶ Ler mais de uma vez a questão;
¶ Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);
¶ Escolher as opções mais adequadas para solucionar as questões;
¶ Revisar suas respostas verificando se as mesmas estão corretas.
NAVIDAD
En la navidad de 2007 hubo un gran crecimiento en las ventas del comercio por cuenta de las grandes rebajas, según los noticiarios. Personas de diferentes edades y lugares salieron en busca de regalos y objetos de uso propio como ropas, calzados, accesorios, juguetes, productos deportivos (adidas) y otros más. Las tiendas se quedaron llenas por todo el periodo y la que más vendió fue a la de los productos deportivos. Los jóvenes partieron para ellas como se fuera la última oportunidad de sus vidas. Las plazas de alimentación también se quedaron muy llenas, pues además de compras, todos comieron mucho y hablaron de todo lo que ocurrió durante las compras. Los grandes y pequeños empresarios aguardan para el próximo año, en la navidad de 2008, un éxito igual o mayor en las ventas.
GLOSARIO Hubo = houve Rebajas = promoções / liquidações Regalos = presentes
Interpretación del texto: 1. Completa con ñFò para Falso o ñVò para verdadero de acuerdo con el texto:
Verdadero Falso
a) La navidad es un periodo de pocas ventas.
b) Según los noticiarios, grupos específicos salieron en busca de regalos.
c) Los productos deportivos fueron los más vendidos para los jóvenes.
d) Los empresarios esperan un lucro menor par las ventas de 2008.
e) La marca ñadidasò fue la más procurada por los jóvenes.
2. De acuerdo con lo que fue aprendido conjuga a los verbos abajo en Presente do Indicativo.
AMAR TENER DEFINIR
YO
TÚ
ÉL/ELLA/USTED
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS/ELLAS/USTEDES
3. De acuerdo con lo que fue aprendido conjuga a los verbos abajo en Presente del Subjuntivo.
Para conjugar os verbos no tempo Pretérito Imperfeito de indicativo, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:
¶ Identificar a que conjugação pertence o verbo 1º AR, 2º ER ou 3 IRº;
¶ Retirar AR, ER e IR para encontrar o radical do verbo;
¶ Colocar as terminações adequadas para cada pessoa.
QUEDAR COMER SALIR
YO
TÚ
ÉL/ELLA/USTED
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS/ELLAS/USTEDES
4. ¿Cuáles son los participios de estos verbos: a) abrir:____________________________ b) componer: :______________________ c) envolver: :_______________________ d) hacer: :_________________________ e) ver: :___________________________ f) satisfacer: :______________________ g) proponer: :______________________ h) morir: :_________________________ i) inserir: :_________________________ j) prever: :_________________________
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir ou no caderno aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
¡Buena Actividad!
Orientação de Estudo de Ed. Física do 2º Bimestre – 8º Ano do Ensino Fundamental
Durante esse bimestre realizamos atividades práticas e teóricas, tudo a respeito ao
Futsal. Fizemos leitura, correção coletiva do questionário e tiramos duvidas em relação
às aulas práticas.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará,
em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de
fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em
classe no dia da correção.
1-Onde foi realizado a última copa do mundo de futsal?
2-Onde surgiu o Futsal ?
3-Quantos jogadores iniciam uma partida de futsal ?
4-Como é realizado o arremesso lateral no futsal ?
5-Qual foi o último país a ser campeão da copa do mundo de futsal ?
Orientação de Estudo de Geografia do 2º Bimestre – 6º ano
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação sócio-educativa dos atendidos, a partir da promoção
de experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios), e da cultura geral, possibilitar o
acesso ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.
Durante esse Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com algumas
técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, interação e participação entre colegas e professores, sempre grifando
as palavras de comando do exercício, enfim, dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a seguir,
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas
antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte os resumos, a apostila, tarefas, etc.
Importante:
¶ O material didático é para ser usado;
¶ Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;
¶ Interpretação dos enunciados, esforço e calma são atitudes que facilitará um BOM DESEMPENHO.
¶ Lembre-se de registrar o conteúdo ou exercício que teve mais dificuldade para esclarecer em aula.
Boa Sorte!
Profª Renata de Souza
1. Explique a diferença entre o norte e sul da Itália.
2. Explique o chamado efeito tequila.
3. O que é glasnot e perestroik.
4. Explique a economia da Rússia.
Orientação de Estudo de Filosofia - 2º Bimestre
Os alunos serão avaliados nesse bimestre por trabalho já pedido e trabalhado em sala com os alunos.