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1º Simulado Geral – 16/04/2016 – 8º ano

Português/Inglês

Leia o texto para responder às questões a seguir:

O Gigante Egoísta

Todas as tardes, quando saíam da escola, as crianças costumavam ir brincar no jardim do Gigante.

Era um grande e lindo jardim, com grama verde e macia. (...) Pássaros pousavam nas árvores e cantavam tão docemente que as

crianças paravam suas brincadeiras para ouvi-los. “Como somos felizes aqui!”, exclamavam umas às outras.

Um dia, o Gigante voltou. (...) Ao chegar, viu as crianças brincando no jardim.

“O que vocês estão fazendo aqui?”, berrou ele com voz muito ríspida. E as crianças saíram correndo.

“O meu jardim é o meu jardim”, disse o Gigante.

“Qualquer um pode compreender isso, e não vou permitir que ninguém brinque nele, a não ser eu mesmo.”

Era um Gigante muito egoísta. As pobres crianças não tinham mais onde brincar. Depois das aulas,

costumavam passear em volta do alto muro e conversar sobre o jardim que havia do outro lado: “Como éramos felizes lá!”, diziam umas às outras.

Então veio a Primavera, e todo o país cobriu-se de pequenas flores e passarinhos. Somente no jardim do Gigante Egoísta ainda continuava inverno.

(...) Os únicos que estavam satisfeitos eram a Neve e a Geada. “A Primavera esqueceu-se deste jardim” exclamaram, “logo, poderemos viver aqui o ano

inteiro.” (...) Então, convidaram o Vento do Norte para se hospedar com eles, e ele veio. Vivia enrolado em peles e urrava o dia inteiro pelo jardim, derrubando

as chaminés com seu sopro. “Este lugar é delicioso”, disse ele, “precisamos chamar o Granizo para uma visita.” E o Granizo veio. Todos os dias, durante três

horas, ele estrondava no telhado do castelo, até quebrar grande parte das telhas

de ardósia, e depois corria pelo jardim o mais rápido que podia. Vestia-se de cinza e seu hálito era como o gelo.

“Não entendo por que a Primavera está tão atrasada”, disse o Gigante Egoísta, sentando-se à janela e olhando para seu jardim branco e frio; “espero

que o clima mude logo.” Mas a Primavera não veio, nem o Verão. (...) Assim, ficou sendo sempre

Inverno ali: o Vento do Norte e o Granizo, a Geada e a Neve dançavam entre as árvores.

Certa manhã, estava o Gigante acordado, deitado na cama, quando ouviu uma música encantadora. Soava tão doce a seus ouvidos (...) Na realidade, era

COLÉGIO XIX DE MARÇO educação do jeito que deve ser

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apenas um pintarroxo cantando do lado de fora da janela, mas fazia tanto tempo

que ele não ouvia um passarinho

cantar em seu jardim, que aquela lhe pareceu a música mais linda do mundo. E então o Granizo parou de dançar sobre sua cabeça, e o Vento do Norte cessou

de rugir, e um perfume delicioso chegou até ele através da janela. “Acho que a Primavera finalmente chegou”, disse o Gigante, pulando da cama para olhar para

fora. O que ele viu?

(...) Por um buraco no muro, as crianças tinham conseguido entrar, e estavam sentadas nos galhos das árvores. Em cada árvore que ele podia ver

havia uma criança. E as árvores estavam tão felizes em ter as crianças de volta, que se cobriam de flores e ondulavam seus braços delicadamente sobre a cabeça

das crianças. (...) Era uma cena encantadora; somente em um canto ainda continuava inverno. Era o canto mais afastado do jardim, e ali estava de pé um

menininho. Era tão pequeno que não podia alcançar os ramos da árvore, e estava andando em volta dela, chorando amargurado. A pobre árvore

continuava coberta de gelo e neve, e o Vento do Norte continuava soprando e

rugindo ao seu redor. “Suba, menino!”, dizia a Árvore, abaixando seus galhos o mais que podia; mas o menino era pequeno demais.

E o coração do Gigante derreteu-se, quando ele olhou lá fora. “Como tenho sido egoísta!”, disse ele; “agora eu sei por que a Primavera não queria vir aqui.

Vou colocar aquele pobre menininho em cima da árvore, depois vou derrubar o muro, e meu jardim vai ser o jardim das crianças para todo o sempre”. Ele

estava realmente muito arrependido do que fizera. Então, desceu lentamente as escadas, abriu a porta da frente com muita

delicadeza e entrou no jardim. Mas, quando as crianças o viram, ficaram tão assustadas que saíram todas correndo, e no jardim fez-se inverno outra vez.

Apenas o menininho não correu, porque seus olhos estavam tão cheios de lágrimas que ele não viu o Gigante aproximar-se. E o Gigante foi na ponta dos

pés atrás dele e o colocou em cima da árvore. E a árvore floresceu de repente, e os pássaros vieram cantar sobre ela, e o menininho esticou seus braços,

lançou-se em volta do pescoço do Gigante e o beijou. As outras crianças, quando

viram que o Gigante não era mais malvado, voltaram correndo, e com elas voltou a Primavera. “Agora o jardim é de vocês, crianças,” disse o Gigante.

(...) Brincaram o dia inteiro, e no fim da tarde, vieram despedir-se do Gigante.

“Mas onde está o companheirinho de vocês?”, disse ele, “o menino que coloquei na árvore”. O Gigante gostava mais dele porque ele lhe dera um beijo.

“Não sabemos”, responderam as crianças, “ele foi embora”. “Vocês devem dizer a ele para não deixar de vir amanhã”, disse o Gigante.

Mas as crianças disseram que não sabiam onde ele morava e que nunca o tinham visto antes. O Gigante ficou muito triste.

(...) O Gigante era muito amável com todas as crianças, mas sentia saudade de seu primeiro amiguinho e sempre falava dele. “Como eu gostaria de

revê-lo!”, costumava dizer. Os anos se passaram, e o Gigante ficou velho e fraco e já não podia mais

brincar com as crianças. Só ficava observando.

Certa manhã de inverno, ele olhou pela janela (já não odiava o Inverno, pois sabia que este era o merecido sono da Primavera, e que as flores estavam

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descansando) e viu, no canto do jardim, o menininho que ele amava. (...)

Quando chegou bem perto, seu rosto ficou vermelho de raiva, e ele disse: “Quem

ousou ferir você?”, pois nas palmas das mãos do menino havia marcas de dois pregos, e havia marcas de dois pregos também em seus pezinhos.

E o Gigante insistia em saber: “diga-me, que tomarei a minha grande espada para matá-lo”.

“Não!”, respondeu o menino, “pois estas são as feridas do Amor.” “Quem é você?”, indagou o Gigante assustado.

O menino sorriu e disse: “Uma vez você me deixou brincar em seu jardim, hoje você virá comigo ao me jardim, que é o Paraíso”.

E quando as crianças vieram correndo, naquela tarde, encontraram o Gigante morto, debaixo da árvore, todo coberto de flores brancas.

WILDE, Oscar. O Gigante Egoísta e outros contos.

1- Assinale a frase que, resumidamente, sugere que o Gigante era realmente

egoísta.

a) "O que vocês estão fazendo aqui?".

b) "O meu jardim é o meu jardim".

c) "logo, poderemos viver aqui o ano inteiro". d) "Este lugar é delicioso".

e) "Como somos felizes aqui!"

2 - Em — "Certa manhã, estava o Gigante acordado, deitado na cama, quando ouviu uma música encantadora." — o termo em destaque classifica como:

a) adjunto adnominal. b) adjunto adverbial.

c) objeto direto. d) objeto indireto.

e) complemento nominal.

3 - "Um jardim cheio de flores é belo, assim como um mundo cheio de crianças

felizes. A presença das crianças, no jardim do Gigante, permite que venha a

Primavera e que brotem as flores." Nesse trecho do texto, as crianças são associadas a quê?

a) À brincadeira. b) À germinação.

c) Às estações do ano. d) Ao nascer do dia.

e) Ao final do dia.

4 - “Uma vez você me deixou brincar em seu jardim.” Como você sabe, uma oração está em ordem direta quando seus termos

apresentam-se assim:

1 – sujeito

2 – verbo 3 – complementos verbais

4 –adjunto adverbial

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Qual é a ordem dos termos da oração acima?

a) 4, 1, 3, 2, 3

b) 4, 1, 3, 2, 4 c) 4, 1, 2, 3

d) 1, 3, 2, 4 e) 3, 1, 2, 4

5 - A moral mais adequada à história do Gigante Egoísta é que as pessoas

egoístas sempre: a) morrem.

b) se saem bem. c) ficam sozinhas.

d) encontram amigos. e) são felizes.

6 – Observe as orações:

I – “Quem ousou ferir você, menino?”

II - “Uma vez você me deixou brincar em seu jardim, hoje você virá comigo ao meu jardim, o Paraíso.”

III – “Todas as crianças tiveram medo do Gigante Egoísta.”

Os termos grifados são, respectivamente: a) aposto, vocativo, adjunto adnominal.

b) vocativo, aposto, adjunto adnominal.

c) aposto, vocativo, objeto indireto. d) aposto, vocativo, complemento nominal.

e) vocativo, aposto, complemento nominal.

7 - Em — "A Primavera esqueceu-se deste jardim"; “Mas a Primavera não

veio... a Geada e a Neve dançavam entre as árvores". — os substantivos destacados foram escritos com inicial maiúscula, porque:

a) o autor quis destacá-los já que estava falando de jardins. b) são substantivos comuns, mas importantes.

c) no texto, são nomes próprios. d) são fenômenos da natureza.

e) são elementos próprios de um conto.

Read the text below and answer questions 8 and 9.

“Everyone came to Jake and said 'Happy Birthday!', and gave a present to him. Tomás gave Jake an old black-and-white photograph of Dublin. Erin and Oon

gave him a Dublin football shirt, and Brigid gave him a beautiful hat. 'Happy birthday, Jake,' said Aidan, and gave something to Jake. Jake opened it

quickly. It was a computer book – and a very good one. 'Thanks!' said Jake. 'What a wonderful book!' 'It isn't new,' said Aidan quickly. 'I __________ it last

month. I didn't have __________ money for the present.

After that, they all began to eat the food. And they laughed and talked happily. But Aidan didn't eat. He stood and looked __________ Jake's laptop. It was on

a little table near the window".

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8 – Choose the correct alternative to complete the blanks.

a) read – any – at

b) readed – no – to c) read – some – to

d) red – any – at e) readed – any – at

9 – Choose the correct alternative according to text above:

a) Everybody gave a present to Jake. b) People at the party were not having fun.

c) Aidan gave a new book to Jake. d) Aidan's book was about Ireland.

e) Aidan was looking at Jake's parrot.

10 - “Fireworks lit up the sky over Mount Olympus, home of the gods, to celebrate the arrival of Zeus and Hera's son, Hercules. It was obvious to

everyone that this was no ordinary baby. He was cute and cuddly, to be sure,

but also unbelievably strong. Why, he could easily lift his mighty father above his head!

All the Olympian gods attended the celebration, bringing an array of amazing presents. But Zeus was not to be outdone. He spun several clouds into na

adorable winged baby horse as a present to Baby Hercules from himself and Hera. “His name is Pegasus, and he's all yours, Son".

Choose the correct alternative according to the text:

a) Zeus didn't give any present to Hercules. b) Hercules was an ordinary baby.

c) Hercules was a very strong baby. d) The Olympian gods did not go to the celebration.

e) Pegasus was the name of Zeus' son.

Matemática

11 - Usando um ferro elétrico 40 minutos por dia, durante 15 dias, o consumo de energia será de 8 kWh. Qual será o consumo do mesmo ferro elétrico se ele

for usado 50 minutos por dia, durante 20 dias? a) 13,3 kWh

b) 14 kWh

c) 14,5 kWh

d) 17,8 kWh

e) 20 kWh

12 - Dadas as distâncias entre as cidades A, B e C, indicadas no esquema, o

polinômio reduzido que representa a distância entre as cidades B e C é:

6

a) 4x3 – 8x2 – 6

b) 4x3 – 8x – 6

c) 4x3 – 8x2 – 8x – 6

d) 4x3 – 8x2 + 8x – 6

e) 4x3 – 2x2 + 2x – 6

13 - Calcule a distância real entre as cidades São Paulo e a de Piracicaba

localizadas no estado São Paulo, sabendo que no mapa estão separadas por um segmento de 6cm e a escala do mapa é 1:3.000.000

a) 170 km

b) 180 km

c) 190 km

d) 200 km

e) 210 km

14 - O triplo da medida de um ângulo mais a medida do suplemento desse

ângulo é 250º. Esse ângulo mede:

a) 30º

b) 35º

c) 40º

d) 45º

e) 72º

15 - A fração geratriz da dízima 2,7333... é:

a) 33

91

b) 10

273

c) 15

41

d) 10000

27333

e) 9

2

16 - Em um mapa de escala 1:30000, a distância entre duas cidades é de 1000

mm. Qual é a distância entre essas cidades?

a) 10 km.

b) 30 km. c) 100 km.

d) 300 km. e) 1000 km.

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17 - Assinale a alternativa que representa a fração geratriz da dízima

0,316316...

a) 316

100

b) 316

9

c) 316

99

d) 316

999

e) 316

1000

18 – A metade da medida do suplemento de um ângulo é igual a 60º. Qual é a

medida do ângulo? a) 20º

b) 35º c) 40º

d) 60º e) 80º

19 - Cinco máquinas de mesmo rendimento, trabalhando o mesmo número de

horas por dia, produzem 2000 peças em 6 dias. Em quantos dias três máquinas,

idênticas às primeiras, produzirão 5000 peças? a) 9 dias.

b) 18 dias. c) 25 dias.

d) 30 dias. e) 36 dias.

20 - Metade da diferença entre o triplo de um número com dois é maior que

sessenta e oito. Assinale a única alternativa que pode ser a solução dessa inequação:

a) 50 b) 46

c) 37 d) 35

e) 26

História/Geografia

21 - A mão de obra predominante nos engenhos de açúcar, no Brasil colonial, era:

a) Jesuíta. b) Bandeirante.

c) Assalariada. d) Escrava africana.

e) Servil.

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22 - Dentre as afirmativas a seguir, assinale a única que não caracteriza a

sociedade mineradora do Brasil colonial.

a) O quinto, imposto de 20% sobre o ouro extraído, era coletado nas Casas de Fundição.

b) Apesar de uma maior variedade social, a mão de obra predominante, na região mineradora, era a escrava africana.

c) Portugal não se empenhou em fiscalizar as atividades, na região mineradora, pois não tinha muitos lucros com a mineração.

d) A descoberta de ouro gerava uma intensa corrida aos locais descobertos. e) Um dos maiores desafios da ocupação das regiões mineradoras era garantir

o abastecimento de alimentos.

23 - Comparando a sociedade açucareira com a sociedade mineradora, durante o Brasil colonial, é possível afirmar que:

a) eram semelhantes, pois ambas usavam mão de obra africana e se concentravam no litoral nordestino.

b) eram muito diferentes, pois os engenhos de açúcar usavam somente mão de

obra assalariada e a mineração usava escravos. c) ambas usavam somente mão de obra livre e se concentravam em cidades no

interior de Minas. d) usavam o mesmo tipo de mão de obra, a escrava africana, mas a sociedade

açucareira se concentrava na zona rural e a mineradora, na zona urbana. e) as duas sociedades se desenvolveram no interior de Minas Gerais, mas o

engenhos eram mais fiscalizados por Portugal do que as minas.

24 - "A empresa agrícola montada nos trópicos brasileiros constitui uma ampliação da experiência anterior portuguesa nas ilhas do Atlântico, onde a

produção açucareira crescera na razão do aumento da procura no mercado consumidor europeu, à medida que as cidades italianas perdiam o monopólio do

comércio continental". A partir do texto, podemos concluir que: a) Portugal, não tendo encontrado metais preciosos no Brasil, voltou-se para a

economia açucareira das ilhas atlânticas.

b) Antes de os portugueses se apossarem das ilhas atlânticas, ali já existiam grandes lavouras de cana-de-açúcar.

c) Portugal foi forçado a produzir açúcar no Brasil para equilibrar a produção dos concorrentes das ilhas atlânticas.

d) A inexperiência dos portugueses com relação a qualquer atividade agrícola levou-os à produção açucareira, pois esta não exigia nenhum técnico.

e) Portugal optou pela implantação da empresa açucareira no Brasil, pois já dominava a técnica de produção, sendo bem-sucedido em experiências

anteriores.

25 - Observe as afirmações.

I. Dependência tecnológica e financeira. II. Grandes desigualdades sociais.

III. Elevada expectativa de vida. IV. Elevada taxa de natalidade e de mortalidade.

V. Exportação de matérias-primas agrícolas e minerais.

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VI. Eficiente rede de transporte e de comunicações.

VII. Predomínio de população em transição.

Para os países subdesenvolvidos, estão corretas as afirmações:

a) Todas b) I, II, III, IV, VII

c) I, II, III, V, VII d) II, III, IV, V, VII

e) I, II, IV, V, VII

26 - Durante o século XVI e XVII, a região de São Paulo: a) Não tinha sido ocupada ainda pelo colonizador europeu vivendo ali apenas os

índios. b) Vivia em grande pobreza, dedicava-se à lavoura de subsistência e ao

apresamento de índios.

c) Vivia o apogeu da economia mineradora, que veio substituir o açúcar que estava em declínio.

d) Destacava-se das outras regiões da América portuguesa, devido ao fato de ter uma administração independente da metrópole .

e) Era industrializada e urbanizada

27 - Observe atentamente o mapa sobre as etapas da evolução do Capitalismo

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Os três conjuntos dessa evolução, respectivamente são

a) comercial, industrial e imperialismo.

b) colonialismo, industrial e imperialismo. c) colonialismo, imperialismo e globalização.

d) comercial, financeiro e globalização. e) colonialismo, financeiro e globalização.

28 - Analise as alternativas a seguir e assinale a incorreta.

a) Nos países capitalistas, a sociedade é dividida em classes sociais: a burguesia, que detém os meios de produção, e o proletariado, que, para sobreviver, vende

a sua força de trabalho como uma mercadoria. b) Nos países capitalistas subdesenvolvidos, as diferenças entre as classes

sociais é maior que a diferença nos países desenvolvidos capitalistas. c) Nos países socialistas, a sociedade não está dividida em classes. A economia

é planificada, e a produção destina-se ao abastecimento das necessidades sociais.

d) Nos países de economia planificada, a burguesia determina o planejamento em função de suas necessidades.

e) Nos países capitalistas, a produção de certa forma está subordinada às necessidades do mercado (lei da oferta e da procura).

29 - Sistema econômico que se caracteriza pela propriedade estatal dos meios

de produção, onde não existem classes sociais e a administração do produto

social é realizada por meio do planejamento centralizado. Essa seria uma boa definição para o sistema socialista de produção e hoje em dia no mundo ele está

a) em expansão, pois o sucesso de sua aplicação na China incentivou os demais povos do Sudeste Asiático a segui-lo.

b) em retração, pois limita-se hoje em dia apenas à Coreia do Norte e Cuba e sua aplicação na China vem sendo descaracterizada.

c) crescendo na Europa Oriental em virtude do sucesso de sua aplicação na Albânia.

d) totalmente eliminado, pois seu fracasso na antiga URSS fez esmorecer o fervor revolucionário de seus seguidores.

e) em expansão na América Central, em virtude do sucesso da revolução cubana.

30 - Um certo carro esporte é desenhado na Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e

México, com componentes eletrônicos inventados em Nova Jérsei (EUA), fabricados no Japão. (…). Já a indústria de confecção norte-americana, quando

inscreve em seus produtos “made in USA”, esquece de mencionar que eles foram

produzidos no México, Caribe ou Filipinas. (Renato Ortiz. Mundialização e Cultura.)

O texto ilustra como em certos países se produzem tanto um carro esporte caro e sofisticado quanto roupas que sequer levam uma etiqueta identificando o país

produtor. De fato, tais roupas costumam ser feitas em fábricas – chamadas “maquiladoras” – situadas em zonas francas, onde os trabalhadores nem sempre

têm direitos trabalhistas garantidos.

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A produção nessas condições indicaria um processo de globalização que

a) fortalece os Estados Nacionais e diminui as disparidades econômicas entre

eles pela aproximação entre um centro rico e uma periferia pobre. b) garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da identificação da

origem de produção de bens e mercadorias. c) fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da circulação de bens e

capitais e do intercâmbio de tecnologia. d) compensa as disparidades econômicas pela socialização de novas tecnologias

e pela circulação globalizada da mão de obra. e) reafirma as diferenças entre um centro rico e uma periferia pobre, tanto

dentro como fora das fronteiras dos Estados Nacionais.

Ciências

31 - Mitocôndrias, lisossomos e complexo de golgi são organelas responsáveis

por, respectivamente: a) produção de energia, digestão extracelular e armazenamento de substâncias.

b) digestão intracelular, produção de energia e armazenamento de substâncias. c) armazenamento de substâncias, digestão intracelular e produção de energia.

d) produção de energia, digestão intracelular e armazenamento de substâncias. e) digestão extracelular, produção de energia e armazenamento de substâncias.

32 - Assinale a alternativa correta:

a) Alimentos ricos em proteínas são utilizados na fabricação de óleos de cozinha.

b) Os lipídios são exemplos de nutrientes reguladores. c) Alimentos construtores são aqueles ricos em vitaminas.

d) A ingestão de alimentos construtores, como alimentos ricos em proteínas, garante a produção de novas células.

e) Alimentos energéticos são ricos em proteínas.

33 - A consequência mais importante da mitose é:

a) determinar a diferenciação celular. b) a produção de gametas e esporos haploides.

c) a produção de células iguais à célula mãe. d) aumentar a variabilidade genética dos seres vivos.

e) aumentar a taxa de mutação.

34 - "O __________ é necessário para o bom funcionamento da tireoide, que regula o metabolismo celular. Encontramos em frutos do mar, sal e vegetais."

Assinale a alternativa que contém a palavra que completa, corretamente, a frase apresentada:

a) Cálcio. b) Ferro.

c) Fósforo. d) Iodo.

e) Potássio.

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35 - Um estudante anotou, em uma tabela, as informações nutricionais

(quantidade por porção) que constavam nos rótulos de alguns produtos,

vendidos em supermercados.

Pode-se dizer que, provavelmente, os produtos de 1 a 5 são, respectivamente:

a) Hambúrguer, suco natural, leite integral em embalagem Longa Vida, carne bovina resfriada e pão de forma com grãos integrais.

b) Suco natural, hambúrguer, carne bovina resfriada, leite integral em embalagem Longa Vida e pão de forma com grãos integrais.

c) Leite integral em embalagem Longa Vida, suco natural, hambúrguer, pão de forma com grãos integrais e carne bovina resfriada.

d) Hambúrguer, pão de forma com grãos integrais, suco natural, leite integral em embalagem Longa Vida e carne bovina resfriada.

e) Pão de forma com grãos integrais, hambúrguer, leite integral em embalagem Longa Vida, suco natural e carne bovina resfriada.

36 - "O fígado, maior órgão glandular do corpo, realiza diversas funções complexas, essenciais à vida. Produz a bile, que emulsiona as gorduras,

reduzindo-as a gotículas e facilita o trabalho das enzimas digestórias do(a) _____________

Assinale a alternativa que contém a palavra/expressão que completa, corretamente, a lacuna da frase apresentada:

a) saliva. b) suco pancreático.

c) suco gástrico.

d) suco biliar. e) suco amilático.

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37 - Relacione as informações contidas na coluna 1 – organelas celulares, com

seus respectivos processos fisiológicos, listados na coluna 2.

Coluna 1 (Organelas Celulares)

1) Ribossomo ( )

2) Mitocôndria ( ) 3) Lisossomo ( )

4) Complexo golgiense (de Golgi) ( ) 5) Retículo endoplasmático ( )

Coluna 2 (Processos Fisiológicos)

I) respiração celular.

II) armazenamento de secreção celular e eliminação de substâncias.

III) síntese de proteínas.

IV) possui enzimas para fazer a digestão ("oficina de desmanche"). V) transporte de diversas substâncias.

Qual é a sequência que relaciona corretamente as duas colunas, de cima para

baixo? a) 1 – III; 2 – I; 3 – IV; 4 – II; 5 – V.

b) 1 – I; 2 – II; 3 – V; 4 – III; 5 – IV. c) 1 – III; 2 – I; 3 – V; 4 – IV; 5 – II.

d) 1 – I; 5 – IV; 3 – V; 4 – II; 2 – III.

e) 1 – IV; 2 – II; 3 – I; 4 – III; 5 – V.

38 - A figura a seguir mostra uma estrutura muito importante do Sistema Respiratório. Observe-a e marque a alternativa que indica, corretamente, o

nome dessa estrutura e os processos que nela ocorrem.

a) A figura representa os brônquios, estruturas responsáveis por captar o ar

atmosférico e transferi-lo para o sangue. b) A figura ilustra os bronquíolos, estruturas responsáveis por fazer a filtração e

o aquecimento do ar inspirado. c) A figura representa os alvéolos pulmonares, onde ocorre o processo de

hematose, ou seja, a passagem do gás oxigênio para o sangue e do gás carbônico do sangue para os pulmões.

d) A figura representa os pulmões, estruturas responsáveis por absorver o gás carbônico do ar atmosférico e transferi-lo para o sangue, através do processo

de hematose.

e) A figura representa brônquios e bronquíolos, estruturas que fazem o aquecimento e a umidificação do ar inspirado.

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39 - Durante os processos respiratórios, um determinado músculo atua como

auxiliar, tanto para a entrada como para a saída de ar dos pulmões. O músculo

citado é: a) a pleura.

b) o pericárdio. c) o miocárdio.

d) o diafragma. e) o bíceps.

40 - Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura comum aos sistemas respiratório e digestório.

a) Brônquios. b) Faringe.

c) Pulmão. d) Esôfago.

e) Laringe.