SIMULADO 8º ANO

SIMULADO 8º ANO

Português

1. “Fazer tudo certo, vai salvar o mundo,

Eu sou a prova de balas

A prova de tudo

Eu quero te desarmar

Quero vencer o mundo.”

O trecho da canção à prova de balas – VMZ – é composto

por Orações:

a) Coordenadas Assindéticas.

b) Coordenadas Sindéticas Aditivas.

c) Coordenadas Sindéticas adversativas.

d) Coordenadas Sindéticas Explicativas

e) Coordenadas Sindéticas Conclusivas.

2. “Meu Deus, eu pedi tanto pra eu não ir embora,

Mas tenho que seguir o meu caminho agora.”

O trecho da canção de Luísa Sonza apresenta uma Oração

Coordenada:

a) Assindética.

b) Sindética Aditiva.

c) Sindética Adversativa.

d) Sindética Explicativa.

e) Sindética Conclusiva.

3. “Eu tenho a senha e meu cavalo já tá pronto

E em cima da sela eu mostro que eu mereço meu troféu”

Ao analisar o trecho da música de João Gomes,

observa-se o predomínio de Orações:

a) Assindéticas.

b) Sindéticas Aditivas.

c) Sindéticas Adversativas.

d) Sindéticas Explicativas.

e) Sindéticas Conclusivas.

Analise e ouça a música do MC Gui para

responder às próximas questões.

Sonhar -MC Gui

Não nasci na rua/Mas me joguei nela

Sou mero aprendiz/Na vida de favela

tenho certeza/Que a fé nunca morre

E a vida real não parece novela

Se hoje eu tenho quero dividir

Ostentar pra esperança levar

Pras crianças nunca desistir

Um sonho que leve a gente acreditar

Eu peço pra Deus o caminho iluminar

Que a luta que eu travo não me traga dor/Eu faço o

possível pra gente ganhar/A guerra de miséria que a gente

criou

Cê tá ligado o quanto é difícil quando

Lá em cima querem derrubar

Mas quando embaixo se pede ajuda

Ninguém da a mão se é pra te levantar

Sonhar, nunca desistir

Ter fé, pois fácil não é nem vai ser

Tentar até se esgotar suas forças

Se hoje eu tenho quero dividir ostentar

Pra esperança levar

Sonhar, nunca desistir

Ter fé, pois fácil não é nem vai ser

Tentar até se esgotar suas forças

Se hoje eu tenho quero dividir ostentar

Pra esperança levar e o mundo sorrir

Criança quer ser jogador pra dar pra

Família um futuro melhor

Acende essa luz aí no fim do túnel

Que é pra esse menor no futuro enxergar

Se hoje eu tenho quero dividir

Ostentar pra esperança levar

Pras crianças nunca desistir

Um sonho que leve a gente acreditar

Acredito e tenho o pé no chão vou fazer

Um som me jogar no mundão

Quero ser do bem não importa o estilo

Com tanto que tenha tudo que eu preciso

Minha família tá sempre aumentando

meus amigos só vêm pra somar

quando eu sinto que tá me atrasando

já chuto pra longe pra não mais voltar

Sonhar, nunca desistir

Ter fé, pois fácil não é nem vai ser

Tentar até se esgotar suas forças

Se hoje eu tenho quero dividir ostentar

Pra esperança levar

Sonhar, nunca desistir

Ter fé, pois fácil não é nem vai ser

Tentar até se esgotar suas forças

Se hoje eu tenho quero dividir ostentar

Pra esperança levar e o mundo sorrir.

https://www.vagalume.com.br/mc-gui/sonhar.html

4. “Cê tá ligado o quanto é difícil quando

Lá em cima querem derrubar

Mas quando embaixo se pede ajuda

Ninguém dá a mão se é pra te levantar.”

Ao analisar o trecho da música SONHAR de MC

Gui, no verso: “... MAS quando embaixo se pede ajuda...”

a palavra destacada estabelece com a oração anterior

relação de:

a) alternância

b) oposição

c) conclusão

d) explicação

e) adição

SIMULADO 8º ANO

5. Nos versos ”... Ter fé, POIS fácil não é nem vai

ser...”... Acende essa luz aí no fim do túnel QUE é

pra esse menor no futuro enxergar...” as conjunções

estabelecem relação respectivamente de:

a) alternância e explicação.

b) explicação e oposição.

c) conclusão e explicação.

d) explicação e explicação.

e) conclusão e adição.

6. Relacione as palavras destacadas ao sentido que elas

expressam e em seguida assinale o item que apresenta

a ordem correta.

A “... Pras crianças NUNCA desistir...”

B “...Acredito E tenho o pé no chão...”

C “... Ter fé, pois fácil não é e NEM vai ser...”

D “... Um sonho QUE leve a gente acreditar...”

E “Não nasci na rua, MAS me joguei nela...”

( ) alternância

( ) adição

( ) tempo

( ) explicação

( ) oposição

a) A – B – C – D - E

b) B – C – D – E – A

c) C – B – A – D – E

d) D – A – B- C- E

e) E – A- B- C- D

7. Ao reescrevermos a frase “Ter fé, pois fácil não é nem

vai ser”, a opção que apresenta a maneira adequada de

reescrita é:

a) “Ter fé, por que fácil não é nem vai ser.”

b) “Ter fé, porque fácil não é nem vai ser.”

c) “Ter fé, porquê fácil não é nem vai ser.”

d) “Ter fé, por quê fácil não é nem vai ser.”

e) “Ter fé, porques fácil não é nem vai ser.”

8. A canção de MC Gui apresenta o predomínio da

variedade linguística:

a) histórica.

b) cultural.

c) social.

d) geográfica.

e) não apresenta nenhuma variedade.

9. Ao estudarmos sobre o demais/de mais/mau/mal;

assinale a oração que apresenta INADEQUAÇÃO

em relação à gramática normativa:

a) A música de MC Gui apresenta uma

mensagem diferente das demais.

b) A música de MC Gui apresenta uma

mensagem mal elaborada.

c) A música de MC Gui apresenta uma

mensagem diferente das de mais.

d) A música de MC Gui é expressiva demais.

e) A letra de MC Gui é bastante adequada à

realidade.

10. De acordo com nossos estudos em sala de aula,

assinale a opção em que apresenta o conceito

INADEQUADO.

a) Usa-se demais com o sentido de excessivamente,

muito, além da conta.

b) Usa-se demais com o sentido de outros, os restantes.

c) Usa-se a locução de mais com o sentido de a mais,

em oposição a a menos.

d) Usa-se a locução de mais com o sentido de outros,

restantes.

e) Usa-se a locução de mais com o sentido de anormal,

estranho.

Matemática

11. Elias comprou uma TV e resolveu pagar à prazo,

pois não podia pagar à vista. Sabendo que o valor à

vista é de R$ 1500,00 e que o valor total à prazo é

15% maior que o valor à vista, responda: Quanto

João vai pagar no total?

a) R$ 1575,00

b) R$ 1650,00

c) R$ 1725,00

d) R$ 1800,00

e) R$ 1875,00

12. Na sala de aula, a professora descobriu que 40%

dos alunos são. Flamenguistas, 30% torcem para o

Fluminense, 20% são vascaínos, 10% torcem para

o Botafogo e o resto não gosta de futebol. Sabendo

que existem 40 alunos na sala, quantos torcem para

o Fluminense?

a) 24

b) 20

c) 16

d) 12

e) 8

13. Usando qualquer dos métodos estudados, dando seu

conjunto solução:

S = ( ) yx, , verificando o conjunto universo e marque a

alternativa correta.

SIMULADO 8º ANO

+=

=−

34

51

yx

y

x

a) S = ( 12 , 2 )

b) S = ( 11 , 3 )

c) S = ( 11 , 4 )

d) S = ( 13 , 2 )

e) S = ( 11 , 2 )

14. Determine o conjunto solução do seguinte sistema

de equações fracionárias:

=+

+=

−

15

1

1

1

2

y

x

xy

a) S = (- 2, 3 )

b) S = ( 2 , 2 )

c) S = ( 1 , 2 )

d) S = ( 3 , 4 )

e) S = ( 2 , 5 )

15. Numa loja de produtos esportivos, há uma

promoção para quem comprar acima de oito

unidades de um mesmo produto. A fórmula utilizada

pelo gerente para obter o preço unitário do produto

é:

Qual o valor da constante k, sabendo-se que determinado

cliente comprou 20 camisetas de basquete por R$ 23,00

cada?

a) K = 120

b) K = 160

c) K = 140

d) K = 210

e) K = 250

16. Uma indústria produziu 150 peças em x dias. Se

tivesse trabalhado (3x -1) dias, produziria 420

peças. Nessa indústria, a produção diária é sempre

a mesma. Em quantos dias foram produzidas as 150

peças?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

17. Se 3 5 – 2x 7, então:

a) -1 x 1

b) 1 x -1

c) -1 x 1

d) x = 1

e) x = 0

18. Dado o conjunto: A = {x IR; –1 < x 2}, quais

os possíveis valores de x.

a) {,–1, 1,}

b) {–2,–1,}

c) {0 ,1, 2 }

d) { 1, 2, 3, 4, 5}

e) {–2,–1, 0,1, 2 }

19. Teorema de Pick: A ´área A de um polígono cujos

vértices sãos pontos de uma rede ´e dada pela

função

Onde b ́ e o número de pontos da rede situado sobre o bordo

do polígono e I ´e o número de pontos da rede existente no

interior do polígono.

Aplicando o teorema apresentado acima, calcule a ´área do

polígono a seguir e marque a opção correta.

a) 6u.a.

b) 7u.a.

c) 8u.a.

d) 9u.a.

e) 10u.a

P = 15+n

k

k = Valor constante que depende do tipo

do produto (em reais)

n = Número de unidades adquiridas (n ≥ 8)

P = Preço unitário do produto (em reais)

SIMULADO 8º ANO

20. Considere um trapézio onde a base menor mede 5 cm,

a maior 8 cm e altura de 3 cm. Calcule a área desse

trapézio.

a) 18,5 cm²

b) 19,5 cm²

c) 29,5 cm²

d) 39,5 cm²

e) 49,6 cm²

Geografia

21. O continente americano mostra grande variação

climática em sua extensão, com características de

vegetação também muito variada. Isso se deve a

fatores naturais como:

a) Diversidade de solo.

b) Grande extensão territorial.

c) Diversidade de altitudes.

d) Pequenas faixas de terra.

e) Colonização europeia.

22. Marque a alternativa que contém informações

referentes à América Latina:

a) Colonização inglesa com algumas áreas de

influência francesa.

b) Possui os melhores índices de desenvolvimento

humano do continente.

c) Abrange todos os países da América Central e do

Sul.

d) Não se utilizou do trabalho escravo.

e) Atualmente é altamente industrializada.

23. Quais países fazem parte da América Anglo-

Saxônica?

a) Estados Unidos e Canadá.

b) México e Estados Unidos.

c) Todos os países subdesenvolvidos e emergentes da

América.

d) Brasil e Estados Unidos.

e) México e Canadá.

24. A indústria de celulose e papel é muito

desenvolvida no Canadá, tanto em Quebec quanto

na Colúmbia Britânica, isto em virtude da

facilidade de obtenção de madeira proveniente

da(o):

a) Taiga canadense.

b) Taiga siberiana.

c) Importação dos EUA.

d) Importação da África.

e) Domínio da tundra.

25. Estados Unidos e Canadá são países de língua

inglesa que passaram pelo processo de colonização

de povoamento. Essa parte do continente

Americano é chamada de:

a) América Latina.

b) América Central.

c) América do Sul.

d) América Anglo-Saxônica.

e) América do norte.

História

26. Conta a Bíblia que o profeta Elias recolhera-se ao

monte Carmelo para escapar de um ímpio rei. E sobre

o monte veio uma nuvem, despejando águas férteis. E

caiu fogo do céu, impedindo o holocausto. Mas foi em

silêncio e medo que o corpo de Joaquim do Amor

Divino Rabelo Caneca, frade carmelita turonense,

acabara de ser emparedado naquele alvorecer da

nação brasileira.

Marco Morel, Frei Caneca: entre Marília e a pátria. Rio

e Janeiro: FGV Editora, 2000, p.17. O frade carmelita

citado no trecho acima está diretamente relacionado :

a) à luta abolicionista brasileira da primeira metade do

século XIX.

b) à Inconfidência Mineira de 1788-1789.

c) aos massacres de judeus ocorridos por todo o

século XIX, conhecidos como pogroms.

d) à chamada Confederação do Equador, ocorrida em

Pernambuco em 1824.

e) aos primeiros contatos entre portugueses e

indígenas de começos do século XVI.

27. A independência, porém, pregou uma peça nessas

elites. Um ano após ser convocada, a Assembleia

Constituinte foi dissolvida e em seu lugar, o imperador

designou um pequeno grupo para redigir uma

Constituição "digna dele", ou seja, que lhe garantisse

poderes semelhantes aos dos reis absolutistas. Um

exemplo disso foi a criação do Poder Moderador

(...)

(Mary dei Priore e Renato Venancio, Uma breve história do

Brasil)

Esse poder :

a) ampliava os direitos das Assembleias Provinciais,

restringia a ação do Imperador no tocante à

administração pública e a ação do Senado.

b) permitia que o Imperador reformasse a Constituição

por decreto-lei e que escolhesse parte dos deputados

provinciais.

c) sofria de uma única limitação institucional, pois o

Estado brasileiro não tinha direito de interferir nos

assuntos relacionados com a Igreja Católica.

SIMULADO 8º ANO

d) proporcionava ao soberano poderes limitados, o que

permitiu alargamento da autonomia política e

econômica das províncias do Império.

e) oferecia importantes prerrogativas ao Imperador,

como indicar presidentes de províncias, nomear

senadores e suspender magistrados.

28. A Sabinada, que agitou a Bahia entre novembro de

1837 e março de 1838:

a) tinha objetivos separatistas, no que diferia

frontalmente das outras rebeliões do período.

b) foi uma rebelião contra o poder instituído no Rio de

Janeiro que contou com a participação popular.

c) assemelhou-se à Guerra dos Farrapos, tanto pela

postura antiescravista quanto pela violência e

duração da luta.

d) aproximou-se, em suas proposições políticas, das

demais rebeliões do período pela defesa do regime

monárquico.

e) pode ser vista como uma continuidade da Revolta

dos Alfaiates, pois os dois movimentos tinham os

mesmos objetivos.

29. “Negro, filho de escrava e fidalgo português, o baiano

Luiz Gama fez da lei e das letras suas armas na luta

pela liberdade. Foi vendido ilegalmente como escravo

pelo seu pai para cobrir dívidas de jogo. Sabendo ler e

escrever, aos 18 anos de idade conseguiu provas de que

havia nascido livre. Autodidata, advogado sem

diploma, fez do direito o seu ofício e transformou-se,

em pouco tempo, em proeminente advogado da causa

abolicionista.”

AZEVEDO, E. O Orfeu de carapinha. In: Revista de

História. Ano 1,

n. 3. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, jan. 2004

(adaptado).

A conquista da liberdade pelos afro-brasileiros na segunda

metade do séc. XIX foi resultado de importantes lutas

sociais condicionadas historicamente. A biografia de Luiz

Gama exemplifica a;

a) impossibilidade de ascensão social do negro forro

em uma sociedade escravocrata, mesmo sendo

alfabetizado.

b) extrema dificuldade de projeção dos intelectuais

negros nesse contexto e a utilização do Direito

como canal de luta pela liberdade.

c) rigidez de uma sociedade, assentada na escravidão,

que inviabilizava os mecanismos de ascensão

social.

d) possibilidade de ascensão social, viabilizada pelo

apoio das elites dominantes, a um mestiço filho de

pai português.

e) impossibilidade de ascensão social pois mesmo

depois de libertos da escravidão no campo

continuavam sendo escravos nas grandes fábricas e

indústrias dos ambientes urbanos.

30. “Na Inglaterra, que adotava o parlamentarismo, dizia-se

que o rei reina, mas não governa. No Brasil, com o

parlamentarismo às avessas, dizia-se que o rei reina, ri e

rói: reina sobre o Estado, ri do parlamentarismo e rói o

povo.”

(COTRIM, s/d, p. 196).

Quanto às diferenças entre o sistema parlamentarista

praticado na Inglaterra e o praticado no Brasil, no

período imperial, destaca-se aquela caracterizada pela

expressão, “ri do parlamento”, que era utilizada para

explicar a realidade desse momento histórico brasileiro,

porque

a) o Imperador dispensava a autorização do

Parlamento para elaborar leis que aumentavam os

impostos, “roendo” o povo.

b) a composição da Câmara dos Deputados e do

Senado dependia da indicação do Imperador, que

reinava sobre o Estado.

c) o Imperador dissolvia o parlamento, quando a

maioria dos deputados fazia oposição ao seu

Ministério.

d) representava o humor popular em relação à figura

do rei, que protegia a população do autoritarismo

do Parlamento, principalmente no que dizia

respeito às leis trabalhistas.

e) o imperador foi um fiel defensor da democracia

pois garantiu o direito da maioria da população

brasileira votar desde a constituição de 1824.

Inglês

31. Qual a alternativa que contem apenas ADJECTIVES?

a) around– ate – chest - tall;

b) full – expensive – large - slow;

c) short – pants – socks - cap;

d) Handsome – beautiful – neck - bald;

e) Big – small – breath - language.

32. Leia o texto e marque a alternativa que responde a

questão.

Josh is a university student and he is twenty nine

years old. Actually, he's older than his sister and his brother.

Josh likes to play baseball on weekends and he always plays

well - some people say that nobody plays as well as Josh,

which means he's the best player in town.

Josh is dating a nice girl and they want to get

married as soon as possible. Josh is more younger than his

girlfriend but it's not a problem. Josh's girlfriend is one of

the most important people in his life and they really like

each other.

SIMULADO 8º ANO

Josh started a business and he's saving money to

buy a house. He knows it's not easy but he really believes

he'll succeed because he's doing his best.

Marque a alternativa correta, de acordo com o texto:

a) Josh is the best student of his university.

b) Josh’s girlfriend is younger than him.

c) Josh wants to get tomorrow.

d) Josh is the best baseball player in his town.

e) Josh is twenty years old.

33. Leia o texto novamente e marque a alternativa

que contem uma frase que está INCORRETA.

a. Josh is more younger than his girlfriend.

b. Josh's girlfriend is one of the most important people in

his life.

c Josh started a business and he's saving money to buy a

house.

d. Josh likes to play baseball on weekends and he always

plays well.

e. He's doing his best.

34. Na alternativa que você marcou da questão

anterior, qual a palavra que está incorreta?

a) Best.

b) Well.

c) more

d) most

e) saving.

35. Qual a alternativa em que a tradução está correta?

a) Careless – Cuidadoso (a)

b) Homeless – abandonado (a)

c) Wortheless – criativo (a)

d) Tasteful – aprovado (a)

e) Hopeful – esperançoso (a)

Espanhol

Lea la tira y contesta:

https://brainly.com.br/tarefa/28924934

36. Según las informaciones de la tira, se encuentra:

a) Estilo directo.

b) Estilo Indirecto

c) Estilo Directo e Indirecto.

d) Estilo Indirecto porque el narrador reproduce

literalmente lo que dijo el personaje.

e) Estilo Directo porque el narrador reproduce con sus

propias palabras lo que dijo el personaje.

37. Después de leer la viñeta, marca la opción que sea

un verbo que está en Pretérito Imperfecto de

Indicativo.

https://miniyo.tumblr.com/post/85092365258/nik-y-su-

mundo-gaturro-httpwwwgaturrocom

a) dijimos

b) íbamos

c) cumplimos

d) tenemos

e) siempre

38. Marca la opción en que tenemos una oración que se

usa el Condicional Compuesto.

a) Si hubiera más tiempo, habría ido contigo.

b) Sería mejor olvidarte.

c) Estaría mejor contigo.

d) Si yo viviera como tú, sería más feliz.

e) No creo más en ti.

SIMULADO 8º ANO

39. Marca la opción en que tenemos una oración que se

usa el Pretérito Imperfecto de Indicativo

a) Marcos no hablaba mucho en clase.

b) Estoy siempre segura de todo.

c) Ella sabe lo que hace.

d) El año pasado tuve que comprar un coche nuevo

e) Vosotros pusisteis cara de susto al saber la noticia.

40. Sobre el texto contesta la opción correcta.

Un poquito sobre Don Quijote de la Mancha de Miguel de

Cervantes

Alonso Quijano es un hidalgo, es decir, un noble

empobrecido de escala social baja, de unos cincuenta años,

que vive en una aldea de la región La Mancha a comienzos

del siglo XVII. A partir de la lectura de libros de caballería

donde se narran aventuras fantásticas de caballeros,

princesas, magos, castillos encantados… Él acaba

perdiendo el contacto con la realidad y decide que él

también puede emular a sus héroes de ficción. (…)

Consigue convencer con promesas de fama y riqueza a un

labrador, Sancho Panza, para que sea su escudero. Sancho,

al contrario que Don Quijote, es un hombre ignorante y

práctico. Pero poco a poco quedará contagiado por los

sueños de su señor. Nada más salir con Sancho, encuentran

unos molinos de viento que Don Quijote ataca creyendo que

son gigantes. (…)

Adaptado y disponible en

:https://www.donquijote.org/es/lengua-espanola/literatura-

quijote-resumen/

a) Hidalgo quiere decir que es un hombre delgado y

bajo.

b) El libro Don Quijote de la Mancha trata de Alonso

Quijano obcecado por las aventuras de Sancho

Panza.

c) La idea principal del texto es hablar de la amistad

de Don Quijote y Sancho Panza.

d) El texto habla que Don Quijote era un hombre

ignorante y práctico.

e) Sancho Panza creía en las promesas de fama y

riqueza.

Arte

41. Poética é aquilo que produz inspiração, que tem

poesia. Presente nas manifestações artísticas verbais e

não verbais (corporais, visuais, sonoras etc.), é a

capacidade de fazer, criar, fabricar ou inventar algo e

nos instiga a sensibilidade. Sendo assim, sensibilidade

é:

a) A emoção e o sentimento resultantes da percepção dos

sentidos humanos, das relações e variações entre eles.

b) A percepção do tato, da audição, do olfato, da visão e

do paladar. São impressões materiais.

c) A qualidade do que é tangível.

d) A qualidade das impressões sensíveis.

e) A manifestação artística não poder ser verbal, pois não

tem a capacidade do fazer.

42.

(Outdoor guerrilla girls (EUA,1985

(“Not Ready to Make Nice; Guerrilla Girls in the Artworld

and Beyond” Instalação, Galeria da Moore College of Art

and Design, 2018.)

Corria o ano de 1984 quando a exposição “An international

survey of recent painting and sculpture” (“Um panorama

internacional da pintura e da escultura recente”) teve início

no Museu de Arte Moderna de Nova Iorque. Uma estranha

realidade sobre a exposição, que se impunha como

confirmação, sintoma e causa de uma realidade geral,

refletida no universo das artes, se destacava: dos 165

artistas que participavam da exposição, representando um

levantamento dos mais importantes nomes da arte de 17

países, somente 13 eram mulheres. Foi como reação a essa

sintomática exposição que as Guerrilla Girls (Garotas

guerrilheiras, em tradução livre) foram formadas. O espaço

cênico não é feito em qualquer lugar. Sobre o grupo de

mulheres Guerrilla Girls, marque a alternativa CORRETA.

a) Artistas Modernistas.

b) Artistas Femininas.

c) Artivistas Feministas.

d) Artistas Ambientais.

e) Nenhuma das alternativas.

SIMULADO 8º ANO

43. As máscaras são itens obrigatórios das Guerrilla Girls e

recorrentes no teatro, assim como em vários rituais.

Observe as máscaras a seguir e marque a máscara que,

originalmente, NÃO é do TEATRO.

a)

b)

c)

d)

e)

44. Assim como máscara e maquiagem ajudam a construir

a personagem no teatro, nas artes visuais a perspectiva

linear ajuda a construir desenhos e pinturas que

causam a ilusão óptica de três dimensões espaciais,

sendo elas:

a) Alto, médio e baixo.

b) Direita, centro e esquerda.

c) Frente, atrás e em cima.

d) Altura, largura e profundidade.

e) Alto, largo e baixo.

45. Cesare Brandi (Itália, 1906-1988) foi um importante

estudioso sobre restauração, ele sugeriu que primeiro

devemos observar a temperatura, a umidade e a luz dos

lugares onde se encontram as obras de arte, de modo

que seja possível conservar e prolongar a durabilidade

dessas obras. Sobre ‘’Restauração’’, marque a

afirmativa CORRETA.

a) É um modo de preservar obras de arte.

b) É a possibilidade de modificar totalmente a obras de

arte.

c) É a arte de desconstruir o que foi preservado na obra.

d) É a eliminação das obras de arte moderna.

e) É a arte de de desconstruir e eliminar a obra artística.

Música

46. Sobre ‘’Textura Musical’’, marque a alternativa

CORRETA.

a) Textura musical é como determinada música será

classificada em relação ao seu gênero textual.

b) Textura musical é a separação da música em partes

que se repetem e partes que se contrastam.

c) Textura musical é uma forma de se testar a altura dos

sons de uma música ouvindo de forma separada o

médio, o grave e o agudo.

d) Textura musical é a forma como os sons são

organizados em uma música. Esse tecido musical

pode assumir uma textura monofônica ou

homofônica.

e) Textura monofônica: duas linhas melódicas, textura

homofônica: uma linha melódica.

47. A “muda vocal” é um acontecimento que ocorre com

todas as pessoas e traz mudanças que afetam

diretamente no timbre da nossa voz. Marque a

alternativa CORRETA que indica em qual fase da

nossa vida acontece esse fenômeno.

a) Na infância entre 5 e 7 anos.

b) Na adolescência entre 12 e 15 anos.

c) Na fase adulta entre 18 e 30 anos.

d) Na meia idade entre 50 e 70 anos.

e) Na fase adulta entre 40 e 60 anos.

48. ‘’Estrutura e Forma da Música’’, sabemos que todas

as músicas que ouvimos são divididas em partes para

que o discurso musical tenha coerência. Para

fazermos essa separação utilizamos letras do

alfabeto, marque a alternativa CORRETA que

indicam quais são essas letras:

a) K e L.

b) P e Q.

c) A e B.

d) F e G.

e) C e D.

49. Sobre ‘’Estrutura e Forma da Música’’, aprendemos

em estudos anteriores que para dividirmos as músicas

SIMULADO 8º ANO

em partes utilizaremos letras do alfabeto. Marque a

alternativa CORRETA que indica as duas funções

dessas duas letras utilizadas nesse processo de

separação das partes de uma obra musical:

a) Partes que mais se repetem na música e partes

contrastantes e diferentes.

b) Partes que ocorre silêncio na música e partes de

intensidade sonora.

c) Partes que indicam solos de instrumentos e partes

que indicam quando os cantores deverão começar.

d) Partes finais da música e partes que indicam

improvisos instrumentais e vocais.

e) Partes que ocorre silêncio e partes que indicam

solos dos instrumentos musicais.

50. Sobre a ‘’Voz humana’’, marque a alternativa

CORRETA.

a) Todas as vozes são iguais à medida que as pessoas

chegam à fase adulta.

b) Cada pessoa possui uma voz única e especial é como

se fosse uma impressão digital.

c) A voz de uma criança nos primeiros anos de vida é

extremamente grave.

d) Não existem fatores pessoais que justifiquem

diferentes timbres de vozes entre as pessoas.

e) A voz feminina tem a mesma altura da voz

masculina.

Ciências

51. Nosso sistema nervoso é representado por uma rede de

comunicações do organismo. É formado por um

conjunto de órgãos do corpo humano que possuem a

função de captar as mensagens, estímulos do ambiente,

"interpretá-los" e "arquivá-los". Consequentemente, ele

elabora respostas, as quais podem ser dadas na forma de

movimentos, sensações ou constatações. O sistema

nervoso processa e transmite a informação:

a) sempre a partir dos órgãos receptores de estímulos para

o sistema nervoso central, e deste para os órgãos

efetores.

b) de órgãos efetores que elaboram uma resposta

específica para cada estímulo.

c) a partir de órgãos do sistema nervoso central, que

informam o organismo sobre temperatura corporal, dor

e cansaço.

d) após a captação pelos órgãos receptores, que são os

músculos e as glândulas.

e) a partir de órgãos que impulsionam as respostas para o

sistema endócrino.

52. A forma do corpo humano e determinada, em grande

parte, por seus ossos e músculos. O sistema esquelético

e o sistema muscular, em conjunto com o sistema

nervoso, são responsáveis pelos movimentos do corpo

e pela locomoção.

Determine a alternativa que indica corretamente o nome dos

ossos que compõem os membros superiores.

a) Clavícula, rádio e fíbula.

b) Ulna, tíbia e fíbula.

c) Rádio, tíbia e ulna.

d) Úmero, rádio e ulna.

e) Úmero, tíbia e fíbula.

53. As afirmativas abaixo são referentes ao controle

realizado pelo sistema nervoso em uma pessoa. A

respeito do assunto assinale a alternativa correta:

I.As glândulas salivares são ativadas pelo controle do sistema

nervoso autônomo.

II.O tecido muscular dos braços é movido pelo sistema

nervoso somático.

III.A movimentação da pupila é realizada somente pelo

sistema nervoso autônomo.

a) Somente I está correta.

b) Somente II está correta.

c) Somente III está correta.

d) Somente I e III estão corretas.

e) Todas as afirmativas estão corretas.

54. Julgue as alternativas abaixo, com C para certas e E para

erradas.

I.Todas as glândulas endócrinas secretam hormônios, que

são transportados pela corrente sanguínea.

II.São exemplos de glândulas endócrinas a hipófise, o

ovário, o testículo, pâncreas e a tireóide.

III.“Feedback” é um mecanismo de regulação da atividade

das glândulas endócrinas.

IV.O pâncreas produz glicose, que auxilia na produção de

energia no corpo, o qual é armazenado na forma de

glicogênio, pelo fígado.

V.A atuação do controle hormonal sobre os órgãos do corpo

humano tende a ser de duração mais longa do que o

controle exercido pelo sistema nervoso.

Qual alternativa corresponde respectivamente a sequência

acima?

a) C – C – C – E – C

b) E – C – C – E – E

c) C – E – C – C – E

d) E – C – E – C – C

e) C – C – C – C – E

SIMULADO 8º ANO

55. As glândulas mamárias são glândulas sudoríparas

modificadas que produzem leite. Cada glândula

mamária consiste de compartimentos chamados lobos,

separados por tecido adiposo, cuja quantidade é

responsável pelo volume da mama. Em cada lobo,

numerosas estruturas alveolares, com formato de cacho

de uva, constituem as unidades produtoras do leite

materno. Circundando os alvéolos, células musculares

lisas auxiliam a expulsão do leite produzido em direção

aos mamilos durante a sucção exercida pelo bebê. À

medida que o leite é produzido pelas glândulas, ele passa

dos alvéolos para ductos mamários e, em seguida, para

os seios lactíferos, ali permanecendo até que o leite seja

passado para ductos lactíferos, em direção à boca do

bebê.

O texto descreve a fisiologia das glândulas mamárias e a

trajetória da produção e ejeção do leite materno. Durante

esses processos hormônios são secretados para estimular

essa produção, e, para auxiliar na contração da musculatura

lisa das glândulas mamárias na expulsão do leite materno.

Quais são esses hormônios respectivamente?

a) Luteinizante (LH) e folículo estimulante (FSH).

b) Prolactina (PRL) e oxitocina (OT).

c) Adrenocorticotrófico (ACTH) e oxitocina (OT).

d) Prolactina (PRL) e estradiol.

e) Folículo estimulante (FSH) e estradiol.

Redação

56. A reportagem é um gênero textual jornalístico não

literário veiculado nos meios de comunicação: jornais,

revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros.

Marque a alternativa que expões uma das principais

características desse gênero.

a) Possui a opinião do leitor.

b) Texto curto em relação à notícia.

c) Texto longo em relação à notícia

d) Utiliza linguagem informal.

e) NDA

57. O artigo de opinião é um gênero argumentativo que

circula nos meios de comunicação como jornais,

revistas e blogs. Alguns vestibulares também

solicitam a produção desse tipo de texto. Todas as

afirmativas seguintes apresentam característica de

um artigo de opinião, EXCETO

a) Não possui a opinião do autor

b) É presente a opinião do escritor do artigo

c) Argumentos embasados por fatos

d) Linguagem objetiva e formal

e) NDA

58. Leia o texto e em seguida responda à questão.

Violência obstétrica, uma forma de desumanização das

mulheres

A expressão 'violência obstétrica' ofende médicos.

Dizem não existir o fenômeno, mas casos isolados de

imperícia ou negligência médicas. O que aconteceu com

a brasileira Adelir Gomes, grávida e forçada pela equipe

de saúde a realizar uma cesárea contra sua vontade, dizem

ser um caso extremo, escandalizado pelas feministas

como de violência obstétrica. Não é verdade. A violência

obstétrica manifesta-se de várias formas no ciclo de vida

reprodutiva das mulheres. Em cada mulher insultada

verbalmente porque sente dor no momento do parto ou

quando não lhe oferecem analgesia. Na violência sexual

sofrida em atendimento pré-natal ou em clínicas de

reprodução assistida. No uso de fórceps, na proibição de

doulas ou pessoas de confiança na sala de parto. Na

cesárea como indicação médica para o parto seguro. A

verdade é que a violência obstétrica é uma forma de

desumanização das mulheres.

Jornal El País Brasil, 20 de março de 2019.

De acordo com o artigo de opinião anterior, a tese

ou defesa de um ponto de vista (argumento do autor) revela-

se a parti do seguinte trecho

a) “A expressão 'violência obstétrica' ofende médicos.

”

b) “A verdade é que a violência obstétrica é uma

forma de desumanização das mulheres”.

c) Violência obstétrica, uma forma de desumanização

das mulheres. ”

d) “O que aconteceu com a brasileira Adelir Gomes,

grávida e forçada pela equipe de saúde a realizar

uma cesárea contra sua vontade.”

e) NDA

59. Diante da Reportagem seguinte, efetue uma leitura

com atenção, sempre retomando a leitura para

confirmar a resposta.

Bullying: é preciso levar a sério ao primeiro sinal.

Esse tipo de violência tem sido cada vez mais noticiado

e precisa de educadores atentos para evitarem

consequências desastrosas.

Andréia Barros

Entre os tantos desafios já existentes na rotina

escolar, está posto mais um. O bullying escolar - termo sem

tradução exata para o português - tem sido cada vez mais

reportado. É um tipo de agressão que pode ser física ou

psicológica, ocorre repetidamente e intencionalmente e

ridiculariza, humilha e intimida suas vítimas. "Ninguém

sabe como agir", sentencia a promotora Soraya Escorel, que

SIMULADO 8º ANO

compõe a comissão organizadora do I Seminário Paraibano

sobre Bullying Escolar, que reuniu educadores,

profissionais da Justiça e representantes de governos nos

dias 28 e 29 de março, em João Pessoa, na Paraíba. "As

escolas geralmente se omitem. Os pais não sabem lidar

corretamente. As vítimas e as testemunhas se calam. O

grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo

a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais",

complementa.

A partir dos casos graves, o assunto começou a

ganhar espaço em estudos desenvolvidos por pedagogos e

psicólogos que lidam com Educação. Para Lélio Braga

Calhau, promotor de Justiça de Minas Gerais, a imprensa

também ajudou a dar visibilidade à importância de se

combater o bullying e, por consequência, a criminalidade.

"Não se tratam aqui de pequenas brincadeiras próprias da

infância, mas de casos de violência, em muitos casos de

forma velada. Essas agressões morais ou até físicas podem

causar danos psicológicos para a criança e o adolescente

facilitando posteriormente a entrada dos mesmos no mundo

do crime", avalia o especialista no assunto. Ele concorda

que o bullying estimula a delinquência e induz a outras

formas de violência explícita.

Seminário - Organizado pela Promotoria de Justiça

da Infância e da Adolescência da Paraíba, em parceria com

os governos municipal e estadual e apoio do Colégio

Motiva, o evento teve como objetivo, além de debater o

assunto, orientar profissionais da Educação e do Judiciário

sobre como lidar com esse problema. A Promotoria de

Justiça elaborou um requerimento para acrescentar os casos

de bullying ao Disque 100, número nacional criado para

denunciar crimes contra a criança e o adolescente. O

documento será enviado para o Ministério da Justiça e à

Secretaria Especial de Direitos Humanos.

Durante o encontro também foi lançada uma

publicação a ser distribuída para as escolas paraibanas, com

o objetivo de evidenciar a importância de um trabalho

educativo em todos os cenários em que o bullying possa

estar presente - na escola, no ambiente de trabalho ou

mesmo entre vizinhos. Nesse manual, são apresentados os

sintomas mais comuns de vítima desse tipo de agressão,

algumas pistas de como identificar os agressores, conselhos

para pais e professores sobre como prevenir esse tipo de

situação e mostram-se, ainda, quais as consequências para

os envolvidos.

Em parceria com a Universidade Maurício de Nassau, a

organização do evento registrou as palestras e as discussões

- o material se transformará num vídeo-documentário

educativo que será exibido nas escolas da Paraíba, da Bahia

e de Pernambuco.

Disponível em Revista Escola. Acesso em

16/04/15.

O texto em questão é uma reportagem que trata de

acontecimentos presentes nas escolas do mundo inteiro.

Assinale a alternativa que expõe o assunto discutido na

Reportagem.

a) Aborda como desenvolver projetos na escola.

b) Discute o que seria a prática do bullying e mostra

estratégias para combater essa prática e saná-las.

c) A importância de um trabalho educativo em todas

as escolas.

d) O texto expõe que o ensino do professor é o único

meio para o combate ao bullying.

e) NDA

60. Observe a imagem e responda.

A imagem revela uma crítica que envolve o uso de

tecnologias. A afirmativa que revela essa crítica é

a) Sempre foi comum as pessoas não saberem o que é

um livro.

b) O uso excessivo de tecnologia entre os jovens,

deixando cada vez mais de utilizar bons livros

como fonte de diversão e aprendizagem.

c) Mostra as crianças brincando com o livro.

d) Critica o uso dos livros.

e) NDA