como trabalhar de maneira interdisciplinar a partir de um

planejamento coletivo

Conceitos básicos:

Disciplina: Qualquer área de conhecimento estudada e ministrada em um ambiente Escolar ou acadêmico.

A palavra disciplina significa, em sentido acadêmico, matéria , aula, cadeira ou cátedra

Disciplinaridade:

É a interação entre as disciplinas ou áreas do saber.

Pode acontecer em níveis de complexidade diferentes .

Multidisciplinaridade

Representa o primeiro nível de integração entre os conhecimentos disciplinares.

Caracteriza-se por uma ação simultânea de uma gama de disciplinas em torno de uma temática comum.

Ocorre quando a solução de um problema requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento. Não existe nenhuma relação ou cooperação entre elas

Pluridisciplinaridade

Observa-se já a presença de algum tipo de interação entre os conhecimentos disciplinares, embora eles ainda se situem num mesmo nível hierárquico, não havendo ainda nenhum tipo de coordenação proveniente de um nível hierarquicamente superior.

Alguns estudiosos não chegam a estabelecer nenhuma diferença entre a multidisciplinaridade e a pluridisciplinaridade.

Interdisciplinaridade

A interdisciplinaridade representa o terceiro nível de interação entre as disciplinas.

É caracterizada pela presença de uma base de conhecimento comum a um grupo de disciplinas conexas e definida no nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade.

Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento.

Supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção.

Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida de explicar, compreender, intervir, mudar, prever algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar,talvez vários.

O especialista é aquele que possui um conhecimento cada vez mais extenso relativo a um domínio cada vez mais restrito.”

G.K. Chesterston

“A exigência interdisciplinar impõe a cada especialista que transcenda sua própria especialidade, tomando consciência de seus próprios limites para acolher as contribuições das outras disciplinas.”

George Gusdorf

Na prática a interdisciplinaridade é um esforço de superar a fragmentação do conhecimento, tornar este relacionado com a realidade e os problemas da vida moderna.

Muitos esforços tem sido feitos neste sentido na educação.

Na ciência, por sua vez, os esforços estão na busca de respostas, impossíveis com os conhecimentos fragmentados de uma única área especializada.

Transdisciplinaridade.

Representa um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade.

Trata-se de uma proposta relativamente recente no campo do estudo do conhecimento (epistemológico). Termo criado por Piaget em 1970.

É uma coordenação de todas as disciplinas e interdisciplinas do sistema de ensino inovado, sobre uma base de conhecimento geral.

Transdisciplinaridade.

A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade. Além disso, do ponto de vista humano a transdisciplinaridade é uma atitude empática de abertura ao outro e seu conhecimento

(Rocha Filho, 2007).

PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR

PROBLEMA NÃO É SUFICIENTEMENTE RESOLVIDO POR UMA DISCIPLINA

BUSCA DE SOCORRO EM OUTRAS DISCIPLINAS

DEFINIÇÃO DAS DISCIPLINAS QUE VÃO INTERAGIR

DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

INICIA O TRABALHO INTERDISCIPLINAR

DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS

SELEÇÃO DOS CONCEITOS E CONTEÚDOS

DEFINIÇÃO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS

ESTABELECIMENTO DAS METAS

ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO

COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS

Principais autores brasileiros:

Ivani FazendaHilton JapiassuOlga Pombo

Obrigado colegas,

podemos parar por aqui, e mudamos de assunto

Jorge Chierighini