Colegio Monseñor Diego RosalesDepartamento de Lengua y Literatura

GUÍA N°5 III MEDIOLENGUA Y LITERATURA

Nombreestudiante:Profesora: Evelyn Flores Córdova Correo evelyn.flores@cmdr.clFecha: 03 JULIO 2020

Instrucciones:1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4.4. El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: evelyn.flores@cmdr.cl De lunes a viernes de 9:00 a 13:00 horas estaré atenta para revisar sus consultas.

“LA INTERTEXTUALIDAD “CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM

Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.

Fecha Nº de Clase Objetivo IDLunes 06 de Julio

01 Conocer el concepto de intertextualidad a modo general.Relacionar dos obras artísticas a partir del concepto de intertextualidad.

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Lunes 13 de Julio

02 Relacionar dos obras artísticas a partir del concepto de intertextualidad.

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Lunes 20 de Julio

03 Producir textos escritos coherentes y cohesionados para explorar creativamente con el lenguaje, adecuando el texto a las convenciones del género.Planificar el proceso de escritura creativa. (Borrador)

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Lunes 27 de Julio

04 Producir y planificar textos escritos coherentes y cohesionados para explorar creativamente con el lenguaje, adecuando el texto a las convenciones del género.

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Clase 1

Objetivo: Conocer el concepto de intertextualidad a modo general. Relacionar dos obras artísticas a partir del concepto de intertextualidad.

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Hola, estimados estudiantes, espero hayan tenido un buen cierre de unidad 1. En esta clase, comenzaremos a trabajar desde ya, la priorización de objetivos de aprendizaje.

Aunque no lo creas, en las guías anteriores ya hemos empezado a

recorrer este camino, por lo que en estas clases nos enfocaremos en los objetivos que faltan ¡Mucho éxito! Y

recuerda que cualquier duda, aprovecha los canales de

comunicación con la profesora Evelyn.

En las primeras 2 clases, trabajaremos con el concepto de

intertextualidad. Se te guiará para que puedas reconocerla, y también, para que seas capaz de establecer relaciones intertextuales entre dos

obras artísticas y/o productos culturales.

Entenderemos como “productos culturales” a caricaturas, cómics, memes, afiches publicitarios, etc.

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La intertextualidad

En términos generales, la intertextualidad se define como:“la relación directa de un texto con uno o varios textos más”. En otras palabras, la intertextualidad, es la incorporación de referencias claras que remiten a un texto anterior y distinto del que se lee.No hay que confundir la intertextualidad con el plagio, que es la copia de propiedad intelectual, o con la influencia, que es la imitación del “estilo”.

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Las Meninas de Diego de Velásquez (1657)

Referencia al cuadro de Velásquez en un capítulo de “Las chicas superpoderosas”

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Actividad1. Observa atentamente las dos imágenes de la página anterior: ¿Por qué existe intertextualidad entre la famosa obra de Velásquez y esta escena de “Las chicas superpoderosas”? Explica con tus palabras.

2. ¿Por qué no podemos decir que esa escena de “Las chicas poderosas no es plagio ni influencia artística? Explica con tus palabras y justifica tu respuesta.

3. Observa atentamente la siguiente imagen y responde:

1. ¿Qué dos obras y/o productos culturales logras identificar en la imagen? (si no conoces la obra base de esta imagen, busca en google pinturas de van Gogh y ahí la encontrarás, si no tienes internet, pregúntame por whatsapp).

2. ¿Por qué será acertada esta relación de intertextualidad?

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Clase 2

Objetivo: Relacionar dos obras artísticas a partir del concepto de intertextualidad.

Actividad

Lee los cuentos que se presentan a continuación, y responde las preguntas:

Texto 1

Cuento clásico popular: La Bella Durmiente (1634)

Érase una vez un reino muy lejano, cuyos reyes tuvieron a una preciosa niña. Llegado el bautizo de la recién nacida, celebraron una gran fiesta a la cual invitaron a todas las personalidades y vecinos de lugar. A todos, menos a un Hada Malvada que habitaba por las cercanías del castillo de sus majestades los reyes, de la cual se habían olvidado completamente.

Muy indignada por el agravio, el Hada Malvada decidió presentarse en el castillo el día de la fiesta en honor a la pequeña niña. Sigilosa, se situó ante la pequeña y, frente a su cuna, pronunció el hada unas terribles palabras con las cuales pretendía castigar a los reyes condenando en el futuro a la pobre e inocente niña:

Cuando cumplas quince años, te situarás frente a una rueca de costura, te pincharás con su aguja al enhebrar el hilo, y morirás- Exclamó enérgicamente el Hada Malvada observando a la princesa.

Afortunadamente, en aquel momento, un Hada Buena que había acudido a la fiesta de los reyes escuchó el maleficio, y una vez había marchado el Hada Malvada, decidió revertir su embrujo con las siguientes palabras:

Que esta inocente niña no muera llegado ese día, y que a cambio, permanezca dormida profundamente- Dijo el Hada Buena, compungida ante la maldad del Hada Malvada y de su encantamiento.

Su padre, el rey, muy asustado ante el maleficio que el Hada Buena le había dicho presenciar, decidió acabar con todas las ruecas habidas en el castillo y así proteger a la joven princesa de que se pudiese finalmente pinchar. Sin embargo,

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Reactivemos conocimientos que adquirimos en la clase

anterior:

¿Qué es la intertextualidad?

¿Qué no es la intertextualidad?

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llegado el plazo previsto por el Hada Malvada, la joven niña se topó misteriosamente en un rincón del castillo con una anciana que, sentada en una rueca y como surgida de la nada, la invitó a aprender a hilar. Y nada más comenzar a hacerlo, la princesa se pinchó con el huso cayendo profundamente dormida sobre el suelo frío del castillo real. ¡Qué tristes se encontraban los reyes observando a su niña tendida sobre una cama sin poder despertar!

El Hada Buena, conmovida ante la injusticia, decidió de nuevo probar con la magia una argucia para poderlo arreglar. Y de este modo, y para evitar que nadie sufriera alrededor de la joven niña, decidió que todo el castillo la acompañase en el sueño, hasta que el encantamiento llegase un día al final.

Pasaron así cien años enteros, en los cuales el reino vivió con un castillo silente y eclipsado en el tiempo. Así, hasta que un día un joven príncipe que paseaba a caballo por el lugar, de pronto se perdió entre la espesura del bosque que había crecido y ocultado el castillo ante los ojos de los nuevos habitantes del reino. Una vez llegado a las puertas de la fortaleza real, el joven no dudó ante el silencio en seguir adentrándose con su caballo, para poder descubrir de ese modo qué era lo que sucedía en aquel extraño lugar. Observó enseguida cuerpos tendidos en los jardines, en las escaleras, en los pasillos y ¡hasta en las cocinas! Pero mayor fue su sorpresa cuando en una habitación, y rodeada de flores frescas de mil colores, vio también a una preciosa joven tendida con las manos entrecruzadas, que parecía dormir profundamente, lo cual comprobó al escuchar los frágiles latidos de su corazón.

¡Están vivos!-Gritó el joven príncipe entusiasmado.

A pesar de no entender lo que sucedía a su alrededor, el joven no conseguía ponerse en marcha, inmóvil como había quedado ante la enorme belleza de la princesa y su inocente rostro. Pasado el rato, el joven la agarró fuertemente la mano, y finalmente, a punto de partir, decidió despedirse de ella dándole un tierno beso en los labios. De pronto, la princesa abrió lentamente los ojos y, tras ella, todo el castillo despertó. ¡Se había roto el encantamiento del Hada Malvada! Radiantes de alegría, agradecieron al príncipe el haberles salvado del maleficio de un sueño eterno, y de nuevo, llenaron el castillo de fiesta y bailes con los que tiñeron el reino de auténtica felicidad. Y la princesa Bella Durmiente (que así fue llamada desde entonces por los habitantes del lugar), rió y bailó como cualquier muchacha, celebrando la vida junto al también joven príncipe, que ya no se separaría de ella jamás.

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Texto 2

La bella durmiente del bosque y el príncipeMarco Denevi (1922-1998)

La Bella Durmiente cierra los ojos pero no duerme. Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse, simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.

FIN

1. ¿Por qué podemos decir que existe una relación de intertextualidad entre los dos cuentos?

2. ¿En qué aspectos difieren los textos? Fundamenta tu respuesta a partir un análisis de la diferencia.

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Clase 3 y 4

Objetivo: Producir textos escritos coherentes y cohesionados para explorar creativamente con el lenguaje, adecuando el texto a las convenciones del género. Planificar el proceso de escritura creativa.

Actividad

Elige una de las imágenes que aparecen en las otras clases, y crea un texto literario (cuento, poema, canción, texto dramático, etc) que mantenga una relación intertextual con esta.

Planificación de la escritura de un texto literario intertextual

1. Para guiar tu proceso de planificación, rellena esta tabla con la información que se te solicita.

Imagen:Tipo de texto:Características de ese género literario:Elemento(s) intertextual(es):

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Destinaremos el tiempo de estas dos clases, para que ustedes se adentren en el proceso que conlleva la escritura de

un texto hecho a conciencia.

Es importante comenzar a comprender el proceso de escritura, ya que nos

encontramos dentro de una cultura en que le da mayor peso y validez a lo que

está plasmado en un papel.

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2. Escribe un borrador de tu texto final. Cuando lo termines, envíalo al whatsapp de la profesora (+56999833307) o al correo electrónico evelyn.flores@cmdr.cl para corregirlo: Recepción hasta el lunes 20 de julio a las 18 hrs, para que tengas tiempo de cambiar lo que está mal.

3. Los escritos finales serán recibidos hasta el lunes 27 de julio hasta las 18 hrs. También deben enviarse al whatsapp o al correo electrónico evelyn.flores@cmdr.cl

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No olvides que, al momento de escribir tu borrador, te pongas en

los zapatos del lector, y compruebes que los demás

también entenderán tus ideas (usa signos de puntuación).