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Guia Docente 2018/2019

Enseñanza Aprendizaje de la Expresión Musical

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Índice

Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical .............. ¡Error! Marcador no definido.

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................8

Temario .................................................................................................................................8

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................... 12

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 12

Bibliografía y fuentes de referencia ....................................... ¡Error! Marcador no definido.

Web relacionadas .................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Recomendaciones para el estudio ......................................... ¡Error! Marcador no definido.

Material didáctico .................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Tutorías .................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

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Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical

Módulo: Didáctico Disciplinar. Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6. Unidad Temporal: Tercero, semestral Profesor/a responsable de la asignatura: Alfonso López Ruiz Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 11:00 a 12:00 (sede Cartagena) y martes de 11:30 a 12:30 (sede Murcia). Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Práxedes Muñoz Sánchez

Breve descripción de la asignatura

La asignatura de Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical pretende aportar a los estudiantes las capacidades básicas para enseñar Música en las aulas de Primaria, haciendo un uso adecuado y eficaz de los materiales y recursos, las nuevas tecnologías y las metodologías existentes dentro de esta materia. Atendiendo asimismo a la diversidad del alumnado y promoviendo un aprendizaje constructivo, significativo y autónomo.

Brief Description

The subject of Teaching and learning of Musical Expression tries to contribute to the students the basic aptitudes to teach Music in the classrooms of Primary, doing a suitable and effective use of the materials and resources, the new technologies and the existing methodologies inside musical education. Attending to the diversity of the student body and promoting a constructive, significant and autonomous learning.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer, analizar y saber aplicar contenidos musicales que aparecen reflejados en la legislación educativa española. 2. Adquirir habilidades sobre la utilización de recursos para enseñar música en las aulas. 3. Dominar los elementos básicos constituyentes del lenguaje musical


Asignatura

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Alfonso López - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

4. Fomentar el interés por las manifestaciones artístico-culturales y la participación en las mismas 5. Promover su iniciativa, creatividad, capacidad organizativa y de trabajo en equipo para elaborar actividades artístico-musicales.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales T9 Trabajo en equipo T16 Aprendizaje autónomo T18 Creatividad

T20 Conocimiento de otras culturas y costumbres

Competencias específicas

E54 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social

desde las artes.

E55 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico,

audiovisual y musical.

E56 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades

musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.

E57 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos

apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

EM1 Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser

capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la

música y a su uso como medio de expresión.

EM2 Dominar la didáctica específica de la Educación Musical, así como las técnicas de

programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como

estrategias de intervención.

EM3 Conocer los fundamentos del lenguaje musical, técnica instrumental y vocal,


Asignatura

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armonía, rítmica y danza.

EM4 Saber utilizar el juego musical como elemento didáctico y como contenido.

EM5 Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical.

EM6 Conocer, valorar y seleccionar obras musicales de referencia de todos los estilos,

tiempos y culturas.

EM7 Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo.

EM8 Tomar conciencia de los elementos temáticos desde un análisis perceptivo de la

escucha, elaborando documentos, esquemas y partituras.

EM9 Conocer y dominar los principios de la expresión y la comunicación

corporal más directamente relacionados con el hecho musical y con la danza.

EM10 Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el

almacenamiento, grabación y edición a nivel educativo.

Resultados de aprendizaje

− Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el

trabajo cooperativo.

− Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.

− Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento

como en la vida cotidiana.

− Reconocer y valorar las aportaciones de las diferentes culturas a la construcción

de una sociedad plural.

− Reconocer las aportaciones que desde las distintas manifestaciones artísticas se

realiza para el desarrollo personal, social y cultural.

− Conocer las obras artísticas (pintura, escultura, música, arquitectura, etc.)

de valor universal identificando el estilo, la época y autor al que

pertenecen.

− Hacer interpretaciones artísticas de obras de referencia.


Asignatura

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− Conocer las particularidades del área de educación musical, plástica y

visual en el currículo escolar.

− Reconocer las aportaciones de los conocimientos artísticos a la educación formal del niño.

− Identificar las diferentes manifestaciones del arte presentes en el contexto socio-

cultural valorando sus posibilidades formativas.

− Promover iniciativas didácticas que favorezcan la creatividad, el gusto y el

interés por el arte en sus diferentes manifestaciones dentro y fuera del aula.

− Diseñar, desarrollar y evaluar actividades relacionadas con esta área del

conocimiento teniendo en cuenta el contexto donde se ubica la acción

formativa.

− Acceder a los recursos y materiales que favorezcan una educación musical,

plástica y visual adaptada a las particularidades de los alumnos.

− Introducir propuestas didácticas de mejora, una vez realizada la evaluación,

promoviendo los aprendizajes significativos en materia artística.

− Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía musical a lo

largo de la historia.

− Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le

permitan desarrollar su labor docente de manera ajustada a las

necesidades de los alumnos.

− Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la

educación musical.

− Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que

favorezcan la adquisición del conocimiento musical.

− Reconocer la importancia de la innovación educativa y de las nuevas

tecnologías en la educación musical.

− Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la

utilización de las nuevas tecnologías en la educación musical.

− Conocer y relacionar los diferentes elementos que participan en la educación musical

(armonía, ritmo, voz, etc.).

− Interpretar el lenguaje musical y saber manejar las técnicas instrumentales que

hacen de la música un contenido de aprendizaje.


Asignatura

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− Incorporar la expresión corporal y la danza como elementos específicos de la

educación musical conociendo su relación con otros aspectos como el ritmo, la

armonía, etc.

− Incorporar el juego como metodología de aprendizaje a la enseñanza musical.

− Conocer la diversidad de aportaciones que realiza el juego a una educación

musical adaptada a las peculiaridades del alumnado de educación primaria.

− Demostrar conocimiento acerca de las formas y símbolos de representación del

lenguaje musical.

− Identificar las principales composiciones musicales y sus respectivos estilos a lo

largo de la historia.

− Comparar y diferenciar las particularidades de las diferentes obras y estilos musicales.

− Reconocer el valor intrínseco y las aportaciones artísticas de las diferentes obras y

estilos en la evolución histórica de la música.

− Conocer el repertorio musical que puede utilizar en función del nivel educativo

en el que se desarrolla su tarea docente.

− Favorecer la motivación, el interés y la participación individual y grupal en

actividades educativas relacionadas con la educación musical.

− Reconocer la importancia de un trabajo previo de carácter sistemático y

fundamental en la creación e interpretación musical.

− Adquirir y desarrollar las habilidades de la escucha necesarias para la

creación e interpretación musical.

− Compilar, organizar y clasificar los elementos necesarios en la elaboración de

partituras y esquemas musicales.

− Reconocer las posibilidades y el enriquecimiento que aporta la expresión

corporal al mundo de la música y viceversa.

− Elaborar composiciones corporales (baile) a partir de obras musicales

clásicas y/o contemporáneas.

− Conocer las técnicas que se pueden aplicar a la enseñanza de la expresión corporal.

− Reconocer los avances tecnológicos que en materia de educación musical

se han producido y las posibilidades educativas que de ellos se derivan.

− Utilizar un estudio de grabación y edición de materiales musicales para


Asignatura

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aplicar este conocimiento en el aula de primaria.

− Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en educación primaria.

Metodología

Metodología

Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Lección magistral 36

60 horas (40 %)

Seminario teórico-

práctico 5

Trabajo en equipo 5

Mecanismos de

tutorización 10

Evaluación 4

Estudio personal 40

90 horas (60 %)

Preparación de

seminarios 30

Realización de trabajos 15

Búsquedas

bibliográficas 5

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

TEMA 1. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.


Asignatura

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1.1. La música en la adquisición de las competencias básicas.

1.2. El currículo oficial autonómico. La música en el currículo de primaria en

relación con otras áreas

1.3. El área de Educación Artística: objetivo generales y contenidos del área.

1.4. Materiales didácticos: con qué enseñar.

1.5. Recursos musicales on-line.

TEMA 2. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MUSICALES DE LOS NIÑOS 6 A 12 AÑOS.

2.1. Características del desarrollo evolutivo y musical del niño de 6 a 8 años.



TEMA 3. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LA MÚSICA.

3.1. Música: aspectos sociales y culturales.

3.2. Principales instrumentos y agrupaciones musicales de distintos géneros musicales.

3.3. Artistas y obras más destacadas de distintos géneros musicales.

3.4. Evolución e influencia de distintos géneros musicales.

3.5. La representación masculina y la femenina en distintos géneros musicales.

TEMA 4. TEORÍA DE LA MÚSICA.

5.1. Teoría básica de la música.


Asignatura

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5.2 El ritmo.

5.3. El pulso

5.4. El compás

TEMA 5. LAS FIGURAS Y LAS NOTAS MUSICALES. EL MÉTODO KODÀLY EN PRIMARIA

5.1. Las figuras y las notas musicales.

5.2. El método Kodàly.

5.3. El canto como elemento principal.

5.4. El solfeo silábico y la fononimia.

5.5. Relevancia y aplicación escolar del método Kodàly en las aulas de Educación

Primaria.

TEMA 6. CLASIFICACIÓN DE LAS FAMILIAS DE INSTRUMENTOS Y EL MÉTODO ORFF.

6.1. Clasificación de los instrumentos.

6.2. El método Orff.

6.3. Los instrumentos Orff.

6.4. La orquesta escolar.

6.5. Relevancia y aplicación escolar del método Orff en las aulas de Educación Primaria.

6.6. Los cotidiáfonos y su aplicación en Educación Primaria.

TEMA 7. EL MÉTODO EDGAR WILLEMS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA AUDICIÓN

7.1. El método de Edgar Willems.

7.2. La educación auditiva en Educación Primaria.

7.3. Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre.

7.4. Aplicación del método Willems en las aulas de Educación Primaria.

TEMA 8. EL MÉTODO DALCROZE EN EDUCACIÓN PRIMARIA. LA


Asignatura

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TONALIDAD Y LA MODALIDAD.

8.1. El método Dalcroze.

8.2. La rítmica.

8.3. Aplicación del método Willems en las aulas de Educación Primaria.

8.4. Tonalidad, modalidad y personalidades.

TEMA 9. LA AUDICIÓN MUSICAL ACTIVA Y LOS MUSICOGRAMAS EN

EDUCACIÓN PRIMARIA.

9.1. La audición musical activa.

9.2. El musicograma en Educación Primaria. Evolución y tipología del musicograma.

9.3. Actividades para trabajar la audición activa en Educación Primaria.

TEMA 10. LA MÚSICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

10.1. La música y la radio.

10.2. La música y el cine.

10.3. La música y los videojuegos.

10.4. La televisión y música.

10.5. La música e internet.

10.6. Juegos musicales.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1: Elaboración de actividades para trabajar las figuras y notas

musicales. Práctica 2: Géneros y estilos musicales

Práctica 3: Análisis musical.


Asignatura

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Práctica 4: La música y las nueva tecnologías: nuevos recursos. Práctica 5: La música en el cine y la televisión, aplicaciones en el aula. Seminario 1: Elaboración de un dossier de teoría de la música

Seminario 2: Elaboración de musicograma.

Seminario 3: La orquesta escolar.

Seminario 4: El canto en las aulas de Educación.

Seminario 5: Asistencia a concierto, espectáculo musical, museo de la música, etc.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

− Psicología del desarrollo

− Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Plástica y Visual

− La diversidad cultural en el aula.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 40 % de la nota.

- Parte práctica: 60 % de la nota.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.


Asignatura

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En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Azorín, J.M. (2012) Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok. (Tema

8)

Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó.(Tema

10) Graeme, F. (2003) Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona:

Paidós. (Tema 2) Jofré, J. (2003). El lenguaje musical. Barcelona:


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Robinbook. (Tema 5)

Moreno, L.V. y Müller G.A. (2000). La Música en el Aula. Globalización y Programación.

Sevilla: Mad. (Tema 9)

Pascual, P. (2006). Didáctica de la Música. Madrid: Prentice-Hall. (Temas 1, 3, 4, 6 y 7)

Zamacois, J. (2002). Teoría de la música. Libro I. Barcelona: Idea Books S.A. (Temas 3, 5, 6 y 7).

Bibliografía complementaria

Blaser, A.; Froseth, J;Weikart, P.( 2001). Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula.

Barcelona. Graò.

Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión corporal en Primaria. Huelva: Universidad de Huelva

Publicaciones.

Cruces, F. (2001). Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología.

Madrid: Trotta. Frega, A. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graò.

Martín, M. J., Carbajo, C. (2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia.

Murcia: Universidad de Murcia.

Müller G. A. y Moreno, L.V. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías en la

Educación Musical. Sevilla: Mad.

Ocaña, A. (2001). Recursos didáctico-musicales para trabajar en Primaria. Granada. Grupo Editorial

Universitario.

Santana, A. (2006). Música fácil: manual básico de teoría musical. Madrid: San Pablo.

Sarfson S. (2002). Lenguaje musical para la formación de maestros: formación rítmica.

Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza,


Asignatura

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Wuytack, J. y Boal, G. (2000). Audición musical activa. Vigo: Cardeñoso

Web relacionadas

- http://www.boe.es/ Página web del Boletín Oficial del Estado donde se puede extraer toda la legislación vigente educativa.

- http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=1&IDTIPO=180 Página

oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia donde se puede extraer la legislación vigente de esta comunidad y acceder al portal educativo de la misma.

- http://ntic.educacion.es/v5/web/jovenes/musica/ Página web del

Instituto de Tecnologías Educativa en la podemos encontrar distintos proyectos

educativos.

- http://ares.cnice.mec.es/artistica/index.html : Web sobre el proyecto Primartis,

recurso educativo elaborado a través de los Convenios Internet en la escuela e

Internet en el aula entre el Ministerio de Educación y Ciencia y las comunidades

autónomas.

Recomendaciones para el estudio

- Actitud abierta a la reflexión y al diálogo constructor de nuevo conocimiento.

- Participación activa en los mecanismos de tutorización.

Materiales didácticos

Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Documento PDF del Plan de Trabajo

- Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe

Reader. Parte Teórica:


http://www.boe.es/

http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=1&IDTIPO=180

http://ntic.educacion.es/v5/web/jovenes/musica/

http://ares.cnice.mec.es/artistica/index.html

Asignatura

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- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y Bibliografía complementaria Parte práctica:

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.

- Programas sencillos de edición de vídeo y audio.

- Grabador de audio.

- Video cámara, o cámara web con posibilidad de grabación.

- Cartulinas

- Software informático de edición de partituras Musescore.

Tutorías

Objetivos:

- Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura


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