Literatura Infantil

A Literatura Infantil e suasA Literatura Infantil e suasContribuies para a Formao doLeitor Crtico

Prof. Caio Mira

Literatura Infantil

Origem e percurso histrico da LiteraturaInfantil.

Primeiramente: uma definio do que literatura.

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Literatura como fonte de veiculao deconhecimento em diferentes culturas.

A literatura reflete a concepo de mundo, aorganizao social e a cultura em cada poca.

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Literatura uma linguagem especfica que,como toda linguagem, expressa umadeterminada experincia humana, edificilmente poder ser definida com exatido.dificilmente poder ser definida com exatido.

Cada poca compreendeu e produziuliteratura a seu modo.

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Conhecer esse modo , sem dvida,conhecer a singularidade de cada momentoda longa marcha da humanidade em suada longa marcha da humanidade em suaconstante evoluo (COELHO, 2000, p. 27).

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Diante dessa definio, qual especificamente opapel da Literatura Infantil?

A produo literria destinada a adultos revela,de certa maneira, a concepo de mundo e dede certa maneira, a concepo de mundo e devida do escritor.

A obra literria estabelece uma ligao entreautor e leitor.

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Essa relao reflete a conscincia de mundo entreautor e leitor, e, consequentemente, umaconstruo conjunta de conhecimento.

a partir dessa relao que o ato de ler se a partir dessa relao que o ato de ler setransforma no ato de aprender.

Isso permite criana estabelecer relaes entreo que lido e o que vivenciado em seucotidiano.

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As histrias para crianas foram, a princpio,baseadas na concepo da criana como umadulto em miniatura e tinham por finalidadeaproxim-la de um mundo repleto de atitudese valores considerados importantes para ae valores considerados importantes para avida adulta.

Concepo de criana diferente do que hoje.

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A adaptao dos clssicos e contos populares,com contedos voltados para o universoadulto, revelou uma tentativa de preparar acriana para enfrentar a realidade e adentrarna vida adulta (ou ainda atrair o pequenona vida adulta (ou ainda atrair o pequenoleitor e ouvinte para participar de experinciascom relao realidade e ao mundoimaginado).

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Parte 2

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No contexto atual, qual o papel especficoda literatura infantil?

Coelho (2010) traz uma questo polmica emCoelho (2010) traz uma questo polmica emrelao forma da natureza especfica daliteratura infantil:

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H nas obras literrias destinadas s crianasuma preocupao voltada intenoartstica ou uma perspectivapedaggica?pedaggica?

Segundo a autora, os dois objetivos estointer-relacionados (a arte e a pedagogia).

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Segundo Coelho (2010): No campo da arte: finalidade de provocaremoes, divertimento e transformao deconscincia.conscincia.

No campo pedaggico: instrumentomanipulado e orientado por uma intenoeducativa.

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Os estudos da Psicologia Experimentalcontriburam para compreender o papel daliteratura infantil.

Estudos dessa rea afirmam que a criana um ser diferente do adulto, comcaractersticas que lhe so prprias e,portanto, se desenvolve em diferentesestgios, da infncia adolescncia.

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A necessidade de se considerar a relao entre acriana, o livro, o ato de ler e a adequao dasprodues literrias, graas s diferentes fasestambm do leitor, definindo-se assim categoriasde leitor.de leitor.

A inter-relao entre a idade cronolgica, o nvelde amadurecimento biolgico, cognitivo e afetivoe o domnio do mecanismo da leitura.

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Pr-leitor se divide em duas fases: primeirainfncia (dos 15/17 meses aos 3 anos) esegunda infncia (a partir dos 2/3 anos).Contato com o objeto livro (pano ou plstico)Contato com o objeto livro (pano ou plstico)em meio aos brinquedos.

Leitor iniciante (a partir dos 6/7 anos).Nessa fase, h predominncia entre imagensde personagens reais ou simblicos.

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Leitor em processo (a partir dos 8/9 anos).Nessa fase, h presena de textos e dilogos.Realismos e imaginrio despertam interesses.

Leitor fluente (a partir dos 10/11 anos).Nessa fase, as imagens passam a serdispensveis e o texto ganha maiorimportncia.

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Leitor crtico (a partir dos 12/13 anos). Essa a fase em que o texto deve extrapolar odivertimento e provocar a prtica demecanismos de leitura mais sofisticados.mecanismos de leitura mais sofisticados.

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Agora a sua vez

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A respeito da contribuio da PsicologiaExperimental para a literatura infantil, correto afirmar que:

a) Demonstrou que todas as crianasapresentam o mesmo ritmo dedesenvolvimento.

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b) Reafirmou a concepo de que a criana um adulto em miniatura.

c) Evidenciou que a inteligncia construdac) Evidenciou que a inteligncia construdapor cada indivduo e que as idades dessasfases so iguais para todos.

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d) Auxiliou, ao definir que as crianasapresentam diferentes estgios dedesenvolvimento (da infncia at aadolescncia) e que, portanto, a linguagem deadolescncia) e que, portanto, a linguagem desuas produes deveria respeitar essas fasesde desenvolvimento.

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e) Demonstrou que as crianas apresentamum desenvolvimento cognitivo representadode forma linear.

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Resposta correta: DOs estudos da Psicologia Experimentalreafirmaram que a inteligncia se constri pormeio de um processo que depende da crianameio de um processo que depende da crianae do meio em ela vive. Dessa forma, asprodues literrias e a linguagem dashistrias deveriam levar em considerao asparticularidades de seu pblico-alvo, ou seja,a criana.

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Finalizando

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A definio e o papel das crianas passarampor grandes transformaes nos ltimos anos.

No mais possvel idealizar uma literaturapara crianas que so consideradas adultosem miniatura.

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Obras especficas que utilizem a linguagemque acompanhe as diversas fases dedesenvolvimento da criana.

Compreender as relaes entre a histria enatureza da literatura infantil tambm necessrio. A literatura infantil foi adaptada apartir do universo adulto e, posteriormente,destinada criana.

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Certamente, compreender as diferentescategorias de leitor auxiliar o professor naseleo adequada das produes literrias.

A literatura infantil pode ser compreendida aomesmo tempo como um atividade revestidade um carter artstico e tambm pedaggico.