UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ-UTFPR

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ – SEED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR – PDE ALVANIRA SOARES DE JESUS

TEMA: EDUCAÇÃO FÍSICA; UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE OS ESPORTES OLÍMPICOS NÃO PRATICADOS NA ESCOLA PÚBLICA.

GUARATUBA 2012

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: PROFESSOR PDE: Alvanira Soares de Jesus ÁREA PDE: Educação Física NRE: Paranaguá PROFESSOR ORIENTADOR: Carlos Eduardo Costa Schneider IES VINCULADA: UTFPR ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: Colégio Estadual Prefeito Joaquim da Silva Mafra

TÍTULO: A educação física: uma proposta de investigação do esporte olímpico não praticado nas escolas públicas.

GUARATUBA

AGRADECIMENTOS

“Começamos reconhecendo que o ser humano não pode criar matéria. Pode, no entanto, criar valores. A criação de valores é, na realidade, a essência da natureza humana. Quando elogiamos pessoas por sua “força de caráter” estamos, na verdade, reconhecendo sua capacidade superior de criar valores”. (Makiguti, 1989, p.23)

Quando se trata de agradecer devemos começar por todos aqueles que conseguiram incutir em nossa educação e formação o respeito ao ser humano como nossos semelhantes. Aos nossos pais como responsáveis por estarmos neste mundo, a “DEUS” entidade cósmica capaz de nos dotar de vida, e, a estes abnegados professores que fazem toda a diferença na condução dos rumos da vida humana sobre a Terra. Estes quando revestidos do espírito de missão são capazes de transformar vidas que irão beneficiar toda a humanidade.

“Viver sem aprendizagem é tatear na escuridão. Ao mesmo tempo, a aprendizagem desligada da vida é teoria vazia.” (Makiguti, p.87).

APRESENTAÇÃO:

Alguns esportes olímpicos são pouco conhecidos pela maioria das pessoas, e por não fazerem parte das atividades da educação física escolar deixam de ser interessantes durante a realização dos jogos olímpicos. Segundo, FREIRE, (2009, p.5) “No caso do ensino médio são priorizadas atividades curriculares com preocupação obsessiva aos vestibulares”. Não raras vezes são utilizadas as aulas de educação física para palestras e outras atividades que enfatizam a definição de carreiras a serem seguidas, inscrições em vestibulares, testes simulados e outros assuntos correlatos.

Durante o andamento da implementação do projeto de intervenção com os alunos do ensino médio noturno investigaremos os esportes que compõem uma olimpíada, como são praticados, através de vídeos, e suas origens, para conhecendo estes esportes sermos apreciadores das apresentações veiculadas pela mídia.

Pretendemos com nossa proposta, e com o uso de materiais áudio visuais levar conhecimento ao nosso aluno, que participará como pesquisador dos diversos esportes, onde o professor fará a orientação, a organização do trabalho e os alunos apresentarão ao grupo de sala de aula os resultados, além de, divulgar por meio de cartazes e folders, aos demais alunos da escola, disseminando assim as atividades esportivas que compõem uma olimpíada.

As DCES (Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná, 2009, p.49), “a educação física se insere neste projeto ao garantir o acesso ao conhecimento e a reflexão crítica das inúmeras manifestações ou práticas corporais historicamente produzidas pela humanidade...”.

Portanto estimularemos a ação pedagógica da educação física através do conhecimento pesquisando o elenco de atividades esportivas que fazem parte dos jogos olímpicos atuais.

Nesta unidade didática desdobraremos o trabalho em três unidades; sendo: Unidade I, sobre a “História das Olimpíadas” na antiguidade e na atualidade; Unidade II os “Esportes e seus desdobramentos em modalidades”; e Unidade III a “Olimpíada e suas implicações”, a mídia e os patrocinadores.

UNIDADE I

1 - A HISTÓRIA DAS OLIMPÍADAS.

1.1 – NA ANTIGUIDADE.

Na história da Grécia antiga as lendas e a realidade se confundem, e

várias são as versões sobre o surgimento dos jogos olímpicos. Lendas a parte, somente a partir do século VII a.C., e que surgiram referências arqueológicas e históricas, revelando que durante os jogos inicialmente eram organizados junto com eventos religiosos que se realizavam de quatro em quatro anos na cidade de Olímpia, e que eram capazes de parar as guerras para sua realização, já que apesar de serem cidades irmãs, não se entendiam politicamente. Os antigos gregos não tinham fim de semana de lazer, eles trabalhavam todos os dias, exceto nos mais de 50 feriados religiosos e eventos esportivos, onde se destacavam os Jogos Olímpicos ou Olimpíadas. Originalmente conhecidas como Festival Olímpico, faziam parte dos quatro grandes festivais religiosos pan-helênicos celebrados na Grécia Antiga e eram assistidos por visitantes vindos de todas as cidades-estado que formavam o mundo grego. Os demais festivais eram o Pítico, O Ístmico e o Nemeu. Sediado na cidade de Olímpia, em homenagem a Zeus (deus supremo da mitologia grega), o festival Olímpico era muito antigo, mas foi a partir de 776 a C. (data da fundação dos jogos) passou a ser feito um registro ininterrupto dos vencedores. Sabe-se que no dia marcado para o evento, uma forte chuva desabou sobre Olímpia, limitando as competições a uma corrida pelo estádio. Registrou-se assim, a primeira notícia de um campeão olímpico. Tratava-se do cozinheiro Coroebus de Elis, vencedor da corrida de 192,27 metros. Alguns historiadores, contudo, acreditam que as primeiras olimpíadas tenham sido bem anteriores ao feito do cozinheiro-atleta. O evento olímpico oportunizava também o encontro com outras pessoas

de cidades vizinhas onde os artistas aproveitavam para divulgar suas artes, os

negociantes realizavam negócios em feiras de produtos e as pessoas

aproveitavam para conversar com pessoas vindas de outras cidades.

Olímpia, cidade da antiga Grécia, é famosa por ter sido o local onde se

realizavam os Jogos Olímpicos da antiguidade até sua supressão em 394 pelo

imperador Teodósio I, tendo na altura uma importância comparável à de Delfos,

onde se realizavam os Jogos Pítios.

1.2 – NA ATUALIDADE, “O IMPORTANTE É COMPETIR”

Após o banimento no final do século IV, os jogos foram reeditados em 1896 na cidade de Atenas, por iniciativa do educador francês Pierre de Frédy, o barão de Coubertin (1863-1937). Fascinado pelo comportamento dos gregos no passado, Coubertin convocou em 1894, uma reunião com delegados de nove países, expondo seu plano de reviver os torneios que tinham sido interrompidos há quinze séculos.

Nessa primeira Olimpíada da era moderna o atletismo destacou-se como principal esporte, sendo realizadas 12 provas, entre corridas, saltos e arremessos. Nessa época começam a surgir os ídolos, como o grego Spyridon Louis. Considerado o primeiro ídolo de uma Olimpíada, Louis venceu a maratona acompanhado de seu cachorro Zeus, e a ele dedicou sua vitória após ser ovacionado e receber inclusive, uma inusitada proposta de casamento.

As delegações desfilando em Atenas na primeira olimpíada da era moderna Nessa primeira Olimpíada da era moderna o atletismo destacou-se como principal esporte, sendo realizadas 12 provas, entre corridas, saltos e arremessos. Nessa época começam a surgir os ídolos, como o grego Spyridon Louis. Considerado o primeiro ídolo de uma Olimpíada, Louis venceu a maratona acompanhado de seu cachorro Zeus, e a ele dedicou sua vitória após ser ovacionado e receber inclusive, uma inusitada proposta de casamento.

Os jogos modernos destacaram-se também pela participação feminina, sendo que a atleta canadense de salto em altura Ethel Catherwood, que em Amsterdã-1928 atingiu o recorde de 1m59, é considerada a primeira musa de uma Olimpíada. Em Munique-1972, foi a vez da ginasta russa Olga Korbut que com três ouros foi consagrada como "musa de Munique", recebendo privilégios e sendo assediada pelo público.

Na olimpíada seguinte, em Montreal a ginasta romena Nádia Comaneci, com apenas 14 anos encantou o mundo, recebendo a primeira nota dez de ginástica na história das Olimpíadas, conquistando sozinha para seu país um total de cinco medalhas, sendo três de ouro,uma de prata e uma de bronze.

Os Jogos de Montreal

http://terceirotempo.bol.uol.com.br/quefimlevou/qfl/foto/olimpiadas-de-1976/em acao-95558.html

UNIDADE II 1- OS ESPORTES.

São considerados esportes as provas que reúnem atividade física de força e agilidade, com ou sem o uso de equipamentos, e com o uso de regras de realização, ou competição. Podem ser coletivos, onde os atletas em grupo

disputam pontos em uma modalidade, ou individuais onde os atletas competem entre si e marcam pontos pelo desempenho.

Basicamente os esportes com o uso de bolas são disputados por equipes de vários jogadores, enquanto nas ginásticas são individuais e por equipe onde cada um apesar de competir individualmente acumulam pontos para o grupo.

Nas Lutas os competidores também podem formar grupos ou equipes, ou competir individualmente.

No Atletismo poucas provas são disputadas por equipes. Na maioria delas os competidores disputam individualmente as provas.

1.3 MODALIDADES

Alguns esportes são divididos em modalidades, como por exemplo, o ciclismo, onde nas olimpíadas de Londres 2012, foi disputado nas seguintes modalidades; Ciclismo BMX, Ciclismo estrada, Ciclismo mountain bike, Ciclismo pista.

Esportes de água reúnem Natação, Canoagem, Nado sincronizado, Saltos ornamentais, Pólo aquático, Remo, Vela, e o Triatlo que tem parte da prova na água, sendo que a Natação a Canoagem e a Vela são divididas em várias provas com diferentes formas de execução. O Pentlato Moderno também tem prova de natação.

Nas provas de Lutas temos; Boxe, Esgrima, Judô, Luta Greco-romana, Tae Kwon do, que são disputadas individualmente.

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/capas/esportes/lutas-olimpicas.php

Dos esportes de quadra não trataremos dos que são praticados e estudados nas escolas públicas do Estado do Paraná como o Futebol, Basquete, Handebol, Vôlei, porém, será pesquisado o Vôlei de praia, o Badminton, o Hóquei na grama.

Enquadra-se em esportes individuais as provas de Tênis de mesa, Tênis, Tiro, Tiro com arco.

A Ginástica também é dividida em modalidades que são; Ginástica artística, Ginástica rítmica, e, Ginástica de trampolin.

A Equitação, Esgrima e Levantamentos de peso são considerados esportes especiais.

E a grande vedete das olimpíadas o Atletismo reúne um vasto elenco de provas como as de velocidade e resistência além dos saltos à distância e altura, o salto com vara, os arremessos de peso de disco do dardo, e do martelo, e a grande prova de encerramento que é a maratona, cuja importância remonta ao inicio dos jogos lá na antiguidade.

UNIDADE III 1- A OLIMPÍADA E SUAS IMPLICAÇÕES.

1.1- MÍDIA;

Há muito tempos os jogos olímpicos não são apenas competição de homens com ou contra homens, onde vencer ou perder, participar e competir

eram a tônica dos jogos.Nos dias de hoje a mídia regula e promove vários esportes e modalidades de jogos, alguns esportes até sofreram alterações em suas regras para melhor se adequar aos propósitos dos meios de comunicação.

Principal palco esportivo do mundo, as olimpíadas movimentam um grande número de países e tecnologias de comunicação que envolvem e movimentam recursos orçados em bilhões de dólares. Em Londres 2012, participaram 10,5 mil atletas, oriundos de 205 países, e batalhões de técnicos acompanhantes de delegações e fãs de esportes de alto nível.

1.2– PATROCINADORES.

Os patrocinadores e suas marcas são um capítulo que não podemos deixar de fazer reflexão. Alguns atletas são levados a superação por exigência de suas marcas, e milhões são gastos em pesquisas e tecnologia para equipamentos que buscam melhorar o desempenho de seus atletas em milésimos de segundos ou em milímetros de vantagem. Enquanto isso cientistas dos esportes, biomecânicos, bioquímicos, fisiologistas, geneticistas, ficam debruçados em contas e cálculos e experiências buscando transformar o atleta em um super-humano. Durante os jogos o atleta deverá colocar em prática o resultado de todos estes esforços que são milhares de horas de estudo e preparação. Dos resultados das competições ao comportamento de equipamentos de última geração definirão os escores de cada marca e a mudança de parâmetros de tecnologias desenvolvidas ou aprimoradas.

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS.

A proposta deste trabalho foi mostrar a todos os colegas de profissão da área de educação física, que as várias modalidades esportivas que compõem o elenco de uma olimpíada, podem ser trabalhadas em sala de aula e orientarão o crescimento cognitivo de nossos alunos para a apreciação do evento que deverá ocorrer no Brasil em 2016.

REFERÊNCIAS:

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. 2. Ed. Ver. – São Paulo: Cortez, 2009. COLLI, Eduardo. Universo olímpico: uma enciclopédia das Olimpíadas. São Paulo: Códex, 2004. FREIRE, João Batista; SCAGLIA, Alcides José. Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione, 2009. GAZETA DO POVO. Olimpíadas Londres 2012. As máquinas, os jogos. Editora Gazeta do Povo. Julho de 2012. KUENZER, Acácia Zeneida (org.). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. 4. Ed. – São Paulo Cortez, 2005. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Educação Física. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/diretrizes_2009/edfisica.pdf. Acesso em: 03/04/2012. PAYNE, Michael. A virada olímpica: como os jogos olímpicos tornaram-se a marca mais valorizada do mundo. Tradução Dayse Batista. Rio de Janeiro: Casa da Palavra: COB, 2006. QUADROS, Marivete Basseto de. Monografias dissertações & Cia: caminhos

MAKIGUTI, Tsunessaburo, 1871-1944. Educação para uma vida criativa: idéias e

propostas de Tsunessaburo Makiguti; tradução de Eliane Carpenter. 2ª Ed.- Rio de

Janeiro: Record, 1994.