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Sistema Positivo de Ensino

A propostaA proposta do material didático para a

área de História privilegia um ensino reflexivo, amparado no conhecimento que deve ser reconstruído, considerando-se as exigências atuais e as mudanças da própria área de ensino.

Para a sua organização, o conhecimento histórico forneceu os elementos de análise e compreensão dos processos de organização social, econômica, cultural e dos processos político-ideológicos, construídos no tempo, pelas diversas sociedades.

Assim, o Material Didático Positivo privilegia para o debate a apropriação e a sistematização desse saber, o qual deva ser confrontado com as experiências vividas no dia-a-dia. A proposta está organizada pautando-se nas categorias de tempo, espaço e relações sociais.

O ensino de História, sistematizado no material, construiu uma metodologia prazerosa que relaciona vida e saber, escola e criação, privilegiando assuntos relacionados aos interesses, à faixa etária e aos vínculos com os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais da própria área.

A proposta de ensino inclui o uso de diferentes linguagens, abrindo espaço para o aluno expressar o pensamento de diversas maneiras, desenvolver o espírito de investigação, entrar em contato com documentos e exercitar a refl exão.

O trabalho do professorA ação docente, intermediada pelo material

didático, irá possibilitar condições para conscientizar os alunos acerca da realidade vivida nas suas múltiplas dimensões.

O trabalho do professor proporcionará situações específicas para que os alunos possam analisar, refletir e questionar o contexto de seu tempo, buscando possibilidades de estudar o passado.

Acreditamos que essa ação possa contribuir para a formação de identidade e para a valorização das múltiplas formas de expressão dos diferentes povos.

O trabalho do alunoAs propostas de trabalho para os alunos

propiciam o envolvimento em situações de refl exão dos temas signifi cativos às suas vivências. Neles, enfatizamos o desenvolvimento de posturas questionadoras e de pesquisa, nas quais os alunos aprenderão a coletar dados para serem analisados, estudados e refl etidos.

As seqüências didáticas foram organizadas para que eles aprendam a situar os acontecimentos no tempo, desenvolvendo hábitos de leitura, interpretação, argumentação e exposição de idéias.

Os alunos, nas situações propostas, terão condições de aprender a acolher e discutir o posicionamento do outro, assim como irão se habituar a pensar as relações sociais.

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Uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento escolar - História

Aspectos relevantes do Material Didático Positivo para o trabalho em sala de aula

1. A utilização de diferentes gêneros textuais (música, conto, poesia, charges, textos jornalísticos, etc.) é uma metodologia amplamente explorada no material, com o objetivo de ampliar o trabalho de construção e compreensão das noções básicas e dos conceitos de História.

2. As propostas de atividades foram produzidas para elaborar conceitos e desenvolver procedimentos e atitudes, propiciando odesenvolvimento do espírito crítico, a imaginação, o sentido de cooperação e o gosto pelo aprender.

Programa Anual de História – 1ª. Série

1o BIMESTRE 2o BIMESTRE 3o BIMESTRE 4o BIMESTRE

TRABALHO• O trabalho coletivo para o bem estar da

comunidade• Serviços e profissões: diferentes tipos de trabalho• O trabalho do homem é diferente do trabalho

animalCOTIDIANO

• Viver é conviver: a vida em comunidade• O cotidiano da criança: conviver e cooperar• Regras de convivências nos diferentes grupos

sociais• As pessoas dependem umas das outras

SOCIEDADE• A história da vida em grupo• Conflitos e acordos na vida em sociedade• Relações de vizinhanças• Associação de moradores e a discussão dos

problemas comunitários• As organizações não governamentais (ONGS) e

diferentes atuações: os cuidados com a natureza• Festas e lazer: a importância das festas e do lazer

para a vida em sociedade• Memória e história: as festas familiares

PODER• Associação de moradores e a discussão dos


as diferentes atuações: os cuidados com a natureza

TRABALHO• O trabalho e as necessidades básicas

COTIDIANO• Diferentes modos de viver das pessoas em

sociedadeSOCIEDADE

• As diferentes sociedades humanas: semelhanças e diferenças

• A sociedade brasileira• Sociedade indígena

PODER• Noções sobre cidadania e ética

TRABALHO COTIDIANO• A criança e seu cotidiano• Relações familiares• Atividades infantis: estudar, brincar, realizar

certos trabalhosSOCIEDADE

• A vida em sociedade: o jeito de viver das crianças pode ser diferente: as crianças indígenas

• O modo de viver das crianças em outros tempos• Os documentos e a construção da história pessoal• Memória familiar, semelhanças e diferenças• Noções de tempo: divisão do dia (manhã, tarde

e noite); hoje, ontem, amanhã; final de semana; semanas e mesesPODER

TRABALHO• A organização do trabalho na sociedade atual

COTIDIANO SOCIEDADE• Viver em sociedade: a família hoje e antigamente• As diferenças nas organizações familiares da

atualidade• Noções de parentesco: avós, tios, primos,

sobrinhos• Relações afetivas: a importância das pessoas mais

velhas na educação infantil• A organização familiar em outros tempos: o pai

como chefe (patriarcal); as mulheres como chefe (na ausência dos homens)

• A escola hoje e antigamente• A organização da rotina escolar• A organização escolar em outros tempos

Memória e história: entrevista com familiares• Participamos também de outros grupos sociais:

religião, esporte, lazer, amigos, vizinhança, etc• Brincadeiras de crianças: ontem e hoje• Brincadeiras de outros tempos• Semelhanças e diferenças nas formas de brincar• Memória e história: entrevista com familiares

PODER• A divisão das tarefas nas sociedade atuais• Semelhanças e diferenças nas organizações

familiares comparando o hoje e o ontem

Programa Anual de História – 1ª. Série


TRABALHO• O trabalho coletivo para o bem estar da

comunidade• Serviços e profissões: diferentes tipos de trabalho• O trabalho do homem é diferente do trabalho

animalCOTIDIANO

• Viver é conviver: a vida em comunidade• O cotidiano da criança: conviver e cooperar• Regras de convivências nos diferentes grupos

sociais• As pessoas dependem umas das outras

SOCIEDADE• A história da vida em grupo• Conflitos e acordos na vida em sociedade• Relações de vizinhanças• Associação de moradores e a discussão dos


diferentes atuações: os cuidados com a natureza• Festas e lazer: a importância das festas e do lazer

para a vida em sociedade• Memória e história: as festas familiares

PODER• Associação de moradores e a discussão dos


as diferentes atuações: os cuidados com a natureza

TRABALHO• O trabalho e as necessidades básicas

COTIDIANO• Diferentes modos de viver das pessoas em

sociedadeSOCIEDADE

• As diferentes sociedades humanas: semelhanças e diferenças

• A sociedade brasileira• Sociedade indígena

PODER• Noções sobre cidadania e ética

TRABALHO COTIDIANO TRABALHO• A organização do trabalho na sociedade atual

COTIDIANO SOCIEDADE

• A divisão das tarefas nas sociedade atuais• Semelhanças e diferenças nas organizações

familiares comparando o hoje e o ontem


1. O material didático trabalha os conteúdos de modo que os alunos possam reconhecer semelhanças, diferenças, mudanças e permanências no modo de vida de algumas populações e de outras épocas e lugares.

Programa Anual de História - 2ª. Série


TRABALHO COTIDIANO• A história do bairro• Memória e história: entrevista com moradores

SOCIEDADE• Os bairros formam a cidade• As cidades são diferentes: grandes, pequenas,

novas e antigas, históricas• As cidades na visão dos indígenas• O surgimento das cidades: história das cidades• Memória e cidade: noções de patrimônio cultural• Pesquisa na história regional

PODER

TRABALHO• Noções sobre o trabalho nas primeiras fábricas• Serviços e profissões• Serviços de atendimento ao público• O trabalho na cidade e no campo• Indústria comércio e prestação de serviços• A independência entre o campo e a cidade• A história das primeiras comunidades:

agricultura e pecuáriaCOTIDIANO

• Noções sobre as condições de vida e de trabalho dos operários nas primeiras fábricas

• A participação do povo nas eleições• A vida das pessoas no campo: escola, trabalho,

festas e lazerSOCIEDADE

• A organização das cidades• As cidades: comércio e primeiras fábricas• O modo de viver na cidade• O modo de viver urbano e a transformação da

vida rural• Diferenças e semelhanças na organização da vida

urbana e rural• A cidade e o campo: as pessoas moram em

diferentes lugares• Características do campo e da cidade• Memória e história: festas tradicionais

PODER• Leis que regulamentam o trabalho

TRABALHO• As crianças que trabalham • O trabalho como princípio educativo

COTIDIANO• O modo de viver das crianças que trabalham

SOCIEDADE• A vida em sociedade e os direitos humanos

PODER• Noções sobre organização política: leis,

constituição e poderes• Participação do povo nas eleições• Participação das comunidades: comícios,

eleições e cidadania• Serviços essenciais: cidadania, trabalho e vida

comunitária• Serviços comunitários

TRABALHO COTIDIANO SOCIEDADE• Criança que trabalha

PODER• Noções de cidadania e ética• O Estatuto da Criança e do Adolescente


1. A linguagem narrativa explorada nas construções textuais possibilita uma interação entre os alunos e as informações sistematizadas. A figura do professor pode mediar diálogos, facilitando o processo de construção de significados.

2. O trabalho com entrevistas e pesquisas é amplamente explorado. Por meio delas busca-se desenvolver as capacidades de análise e síntese, bem como a criticidade e a autonomia em relação ao conhecimento histórico.



TRABALHO COTIDIANO• História e memória: a história de vida do aluno• Reflexões sobre a história• Reflexões sobre o tempo• Tradições familiares: histórias contadas

SOCIEDADE• História da sociedade brasileira: deslocamentos

populacionais – a vinda dos europeus; o contato entre indígenas e europeus; o significado do nome Brasil; a certidão de nascimento do BrasilPODER

TRABALHO• O trabalho nas sociedades indígenas• O trabalho na sociedade européia no contexto

da vinda dos europeus• O trabalho do africano nas aldeias e na colônia

portuguesaCOTIDIANO

• Sociedades indígenas: aspectos do modo de viver (moradias, vestuário, alimentação, atividades)

• Na Europa, um outro jeito de viver: os europeus no contexto das grandes viagens

• O cotidiano nas aldeias africanasSOCIEDADE

• Sociedades indígenas: formas de organizações, diversidade, tradição e cultura

• A organização da sociedade européia: rei, clero, nobre, camponeses

• História regional: a participação do indígena, do colonizador e do africano na sociedade regionalPODER

• Sociedades indígenas: a prática de guerra para defesa da terra

• Sociedade européia: o governo dos monarcas e a vida na corte

• Relações de poder nas aldeias africanas

TRABALHO COTIDIANO• O modo de viver nos engenhos, nas fazendas

e nas cidades: casa-grande e senzala; a vida nos arraiais e vilasSOCIEDADE

• A sociedade que se formou a partir do engenho, da criação de gado e das fazendas de café

• A organização urbanaPODER

• Relações de poder: senhores e escravos; os “homens bons”; a família patriarcal

TRABALHO• O trabalho dos imigrantes nas colônias

agrícolas; o trabalho dos imigrantes nas cidades: fábricas e obras públicasCOTIDIANO

• O modo de viver nos imigrantes nas colônias agrícolas

• Os imigrantes e o trabalho nas cidades• Os imigrantes e a contribuição para a história

regionalSOCIEDADE

• Deslocamentos populacionais: movimentos populacionais hoje e em outros tempos; contextualização dos processos de deslocamentos; a vinda dos imigrantesPODER

• Política imigratória


1. A relação entre a linguagem plástica e escrita se constitui num meio para desenvolver conceitos fundamentais, na mesma medida em que explora procedimentos indispensáveis e habilidades necessárias para estabelecer relações de semelhanças e diferenças, avanços e retrocessos, rupturas e permanências nos movimentos históricos do presente e do passado entre as diferentes sociedades.



TRABALHO• Identificação das populações nativas locais, seu

modo de vida e os confrontos com a população européia

• O trabalho indígena na exploração das riquezas coloniais

• O trabalho escravo nos engenhos, na mineração e nas fazendas

• O trabalho livre• O trabalho na sociedade regional

COTIDIANO• O tempo do trabalho: o cotidiano e as relações

de trabalho na exploração das riquezas coloniais• O trabalho com noções de tempo: meses, anos,

séculos, calendárioSOCIEDADE

• Deslocamentos populacionais: contextualização dos processos de deslocamentos em território nacional

• Problemas urbanos• A relação entre a cidade e o campo• Deslocamentos populacionais: a vinda dos

europeus• Formas de deslocamentos de populações

africanas para a América (regional)PODER

• Senhores e escravos: relações de poder e dominação

TRABALHO COTIDIANO SOCIEDADE• Deslocamentos populacionais: a ocupação e a

colonização da terra pelos portugueses• As reformas sociais urbanas com a transferência

da corte portuguesa para o BrasilPODER

• Sistema Colonial: relações entre colônia e metrópole; capitanias hereditárias e governo geral; as Câmaras Municipais e os homens bons; o pacto colonial

• Manifestações revolucionárias• A independência da Colônia portuguesa• A emancipação política dos estados (regional)

TRABALHO• O trabalho do colonizador na conquista do

interior, na fundação de vilas e cidadesCOTIDIANO

• O modo de viver nas cidades que surgiram no interior do Brasil

• O modo de viver nas antigas capitaisSOCIEDADE

• Estudo das organizações e destribuições dos espaços urbanos: cidades do ouro, cidades procedentes das paisagens, cidades fundadas como centros administrativos

• Antigas capitais: Salvador e Rio de Janeiro• História das mulheres: a situação das mulheres

no Brasil colonial• A participação das crianças na história da

sociedade brasileiraPODER

TRABALHO• O trabalho assalariado no Brasil República

COTIDIANO• O cotidiano nos anos 60/70: os anos rebeldes,

as músicas, as modas e o comportamentoSOCIEDADE

• Brasília – a nova e moderna capital do Brasil• A organização da sociedade nos anos 60/70

PODER• A República no Brasil: primeiros tempos• Constituições• Transformações políticas no período

republicano: República Café-com-Leite, populismo, ditadura, anistia, diretas-já, democracia, impeachment

• A participação política da população• Movimentos revolucionários (regional)

uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento ... · 1o bimestre 2o bimestre 3o bimestre...

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