tema da aula digital atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros) disciplinaanoaula...

Tema da Aula Digital

Atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros)

Disciplina Ano Aula númeroEducação Física 7º 2

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção Produtora: Anna Lucia Vieira de Almeida

Produtora/Revisora da aula: Adriana M Correia (set/2014)Coordenador de disciplina: Cristina Rossi

Competências e Habilidades envolvidas-Conhecer as corridas de velocidade e identificar as qualidades físicas envolvidas. - Refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota, como superação, coragem e confiança. - Estimular o interesse do aluno pela prática de atividade física saudável e prazerosa.

Referencial Teórico

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.Enciclopedia.com. Atletismo/Velocidade Disponível site: http://www.enciclopedia.com.pt/articles.php?article_id=930Educador Físico. Disponível site:http://educadorfisico.wordpress.com/2009/03/30/capacidades-fisicas/

PARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2

Pergunta-desafioATIVIDADE 3

JustificativaATIVIDADE 4

DiagnósticoATIVIDADE 5 - 7

Atividade 1: Relembrando

Na aula anterior, você estudou o conceito de

atletismo e como ele é dividido: corridas,

saltos e arremessos. Conheceu as principais

provas de corridas existentes e a importância

dos valores de cooperação e solidariedade

(gentileza, honestidade, confiança, coragem)

na prática esportiva. Fonte: pt.dreamstime.com

Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O professor poderá retomar o conteúdo de atletismo abordado na aula anterior, através do vídeo da atividade, e, a partir disso, levantar questões sobre as modalidades encontradas no caça-palavras

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNo link há um vídeo que resume todas as modalidades que envolvem a prática do atletismo. Há ainda um link de caça-palavras com modalidades do atletismo.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

Atividade 2: Apresentação inicial

Nessa aula você conhecerá as modalidades de corridas 100, 200 e 400 metros.Ao final você estará preparado para:

-Conhecer as corridas de velocidade e identificar as qualidades físicas envolvidas nela. - Refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota, como: superação, coragem e confiança.

Bom trabalho!!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que ele conheça ao final dessa aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há.

Atividade 2: Apresentação inicial


Atividade 3: Pergunta-desafio

Os seres humanos precisaram de muita velocidade em diferentes épocas. Agora velocidade também é esporte. Você sabe quais são as corridas de velocidade no Atletismo?

Está difícil solucionar o desafio?Fique tranquilo, ao final dessa aula, você estará apto a responder essa questão

Fonte:esportes.r7.comFonte:companheirosdecorrida.com.br

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá levantar a questão de que o ato de correr é movimento natural do ser humano, e está presente nos contextos cotidianos e em diversos esportes. Peça que os alunos anotem, em seus cadernos, em quais os esportes a corrida está presente, e também em quais situações do dia-a-dia podemos correr com velocidade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em

pequenos grupos.

Fazer um estudo comparativo das duas figuras apresentadas.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Vocês percebem que a velocidade está presente no nosso dia-a-dia em várias situações nas quais precisamos correr? Assim como no atletismo e em vários outros esportes, é a velocidade que faz toda a diferença! Você sabia que desenvolvendo competências e habilidades apropriadas podemos melhorar o nosso desempenho ao correr? Até o final dessa aula, saberemos como as pessoas podem melhorar sua velocidade.

Agora é com você....Você conhece quais são as corridas de velocidades? Clique no link abaixo!

https://docs.google.com/present/view?id=dggxjsr5_30dtgp37d8&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true


O professor deverá, através das perguntas que aparecem no slide, incentivar que os alunos relitam sobre o tema velocidade e sua importância dentro ou fora do esporte. Mostre aos alunos que, ao final da aula, eles serão capazes de conhecerem as corridas de velocidade, identificando as principais competências e qualidades físicas envolvidas nesta prática.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link é um jogo de palavras para descobrir as corridas de velocidade.

Atividade 4: Por que isso é importante?


Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:

Na aula anterior, você aprendeu que no atletismo são disputadas as provas de corrida, lançamento e salto. Qual é a prova que disputa a categoria do homem mais rápido do mundo?

(a) Salto com vara(b) Corrida de 400 metros(c) Corrida de 100 metros(d) Corrida de revezamento


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.

Feedback Positivo para a alternativa c:Resposta correta! Parabéns!Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.


Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:

A corrida de velocidade em que o atleta realiza em maior tempo o seu percurso é:

(a) Maratona(b) Corrida de 400 metros(c) Corrida de 200 metros(d) Corrida de 100 metros


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra b.A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.

Feedback Positivo para a alternativa b:Parabéns! A prova de corrida de velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra b.A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra b.A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.

Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:

As _____________________ são provas disputadas em percursos relativamente curtos e têm como característica básica o esforço total e contínuo que o atleta deve ter, desde a saída até a chegada.

(a) Corridas de fundo 5.000 e 10.000 metros(b) Corridas de meio fundo 800 e 1.500 metros(c) Corridas de velocidade 100, 200 e 400 metros(d) Corridas de revezamento 4X100 e 4X400 metros


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.

Feedback Positivo para a alternativa c:Resposta correta! Parabéns!As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula: Atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros)

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOs alunos irão interagir com o Educoquiz, clicando nas alternativas que considerarem corretas.

Atividade 5 - 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita

individualmente.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ReflexãoATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficialATIVIDADE 9 a 11

ChecagemATIVIDADE 12 -

15

Atividade 8: Momento de Reflexão

Clique no ícone abaixo e reflita.

Não deixe de registrar as respostas dessa reflexão no seu caderno.

A velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer? Você percebe como a velocidade é importante quando se trata de apanhar outros animais em busca de alimento? A velocidade é só importante no momento de uma competição? Em que momentos você pode utilizar a velocidade no seu dia-a-dia?

http://www.youtube.com/watch?v=NmDpfEAtJ14

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá discutir com os alunos sobre a capacidade do homem em correr sempre mais rápido, e apresentar a importância dos exercícios físicos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link mostra exercício para treinamento de corrida no atletismo.

Atividade 8: Momento de reflexão


Atividade 9: Velocidade

A corrida de velocidade refere-se à arte de correr o mais rápido possível. E não importa onde. Você aprendeu que velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer, para alguns animais é a sobrevivência da espécie. Já utilizamos a velocidade várias vezes e nem percebemos: quando corremos para pegar um ônibus, uma fuga, em uma brincadeira ou pelo simples prazer de correr em velocidade.

Que tal algumas brincadeiras para a gente correr com velocidade?

Pique-Bandeira Pique-Pega

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá fazer com que os alunos realizem atividade recreativa de jogos que utilizam corrida de velocidade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link são de figuras que mostram brincadeiras populares que utilizam a corrida de velocidade

Atividade 9: Velocidade

Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita com todos

no momento da aula prática.

5 minutos

Atividade 10: Corridas de Velocidade

Você sabia que as provas de corrida de velocidade de 100, 200 e 400 metros são chamadas de corridas rasas? As corridas rasas são aquelas sem obstáculos, e não é uma característica somente das corridas de velocidade, as de 800m, 1.500m, 5.000m e 10.000m também são chamadas de corridas rasas. As corridas de velocidade são realizadas numa pista de atletismo e uma volta inteira nessa pista corresponde a uma distância de 400 metros.

Vamos desenhar uma pista de corrida?Ao lado tem um link que pode ajudar, caso não se lembre de como é uma pista de corrida de atletismo.

http://www.arq.ufsc.br/arq5661/trabalhos_2003-2/complexos_desportivos/site/images/pistas3.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá fazer com que os alunos conheçam uma pista de corrida de velocidade e observem a estrutura ( oval, raias, linhas de partida). É sugerido uma atividade de desenhar uma pista de atletismo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link é da figura de uma pista de atletismo para relembrar a sua estrutura.

Atividade 10: Corridas de Velocidade


Atividade 11: Mais de Velocidade!

Vamos ver como o atleta utiliza o Bloco de Partida em uma prova de corrida no Atletismo? Clique na figura ao lado!

Você sabia que nas corridas de velocidade é preciso um “Bloco de Partida” no momento da

largada? O bloco de partida é o equipamento onde o atleta deve se posicionar para a

largada, pois possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.

http://www.youtube.com/watch?v=0CEv2nc0YBM

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNessa atividade, o professor apresenta o bloco de partida, implemento das provas de corrida de velocidade, e como o atleta se posiciona com o uso do aparelho. Nesse momento, o aluno está apto a responder uma das perguntas-desafio: Você já sabe quais são as corridas de velocidade?

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A imagem faz a apresentação do implemento e o vídeo a sua utilização pelo atleta.

Atividade 11: Mais velocidade!

Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula:

5 minutos

Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos!

Nas corridas de velocidade, utilizamos um material para facilitar a partida doscompetidores. Qual o nome desse material?

(a) Bloco de partida(b) Barreira(c) Bastão(d) Vara


Feedback Positivo para a alternativa a:Parabéns! O material que aparece acima é um bloco de partida.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra a.Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra a.Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra a.Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida.


Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos!

Você aprendeu que as provas de corrida de velocidade de 100, 200 e 400 metros, também são chamadas de corridas rasas. Corridas rasas são:

(a) Todas as provas de corrida sem obstáculos.(b) Apenas as provas com obstáculos.(c) Apenas as corridas de velocidade.(d) Todas as provas de corrida.


Feedback Positivo para a alternativa a:Parabéns! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra a.Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra a.Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra a.Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.

Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? As provas de corridas de velocidade acontecem numa pista de atletismo. Uma

das provas de corrida abaixo corresponde à distância da pista de atletismo. Essa prova é a corrida de:

(a) 100 metros(b) 200 metros(c) 400 metros(d) 300 metros


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.

Feedback Positivo para a alternativa c:Parabéns! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.


Nas provas de atletismo, utiliza-se o bloco de partida no início. Para que serve um bloco de partida?

(a) Torna corpo e mente mais saudável. (b) Promove o aumento da temperatura corporal.(c) Promove um descanso para as pernas antes do início da partida.(d) Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra d.Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra d.Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra d.Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.

Feedback Positivo para a alternativa d:Parabéns! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.


O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados até o momento da aula: Estimular o interesse do aluno pela prática de atividade física saudável e prazerosa. Pretende testar seus conhecimentos sobre o bloco de partida e as dimensões de uma pista de atletismo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemEducoquiz.

Atividade 12 - 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita

individualmente.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção do conhecimento aprofundadoATIVIDADE 16 a 21

ChecagemATIVIDADE 22 - 26

Atividade 16: Atletismo Corrida de velocidade 100, 200, 400

As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são: Velocidade, Força e Resistência. São princípios que garantem bons resultados ao atleta.

As corridas de velocidade do Atletismo são provas em que os homens e mulheres mais rápidos do planeta mostram toda a sua performance.

Clique para assistir a cada uma dessas provas:

•100 metros•200 metros•400 metros

Não deixe de registrar o que observa em cada uma dessas provas.

Fonte:correruruguay.blogspot. com

http://www.dicionarioinformal.com.br/performance/

http://www.youtube.com/watch?v=f_L6n8Cf6zo

http://www.youtube.com/watch?v=XMYY2OdmtJ8

http://www.youtube.com/watch?v=DKzRKCbNY2U

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNo link, são mostradas cada uma dessas provas de corrida.Esta atividade deve ser complementada com explicação do professor, mostrando o percurso realizado por cada atleta em cada prova. Deve-se ressaltar o esforço individual de cada atleta para obter bons resultados.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem apresenta as corridas 100, 200, e 400 metros

Atividade 16: Corrida de velocidade 100, 200, 400


Atividade 17: Qualidades Físicas

Força: Permite deslocar um objeto ou o próprio corpo através da contração dos músculos.

Velocidade: Permite realizar movimentos no menor tempo possível.

Resistência: Permite efetuar um esforço por longo tempo.

Vamos assistir a um vídeo no qual a atleta Ana Claudia Silva, disputa uma corrida de 200 metros e demonstra o resultado dessas qualidades físicas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNessa atividade, o professor deve abordar as qualidades físicas que envolvem a prática da corrida de velocidade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Link: http://www.youtube.com/watch?v=mNgGsC40lho&feature=player_embedded

Atividade 17: Qualidades Físicas


Atividade 18: Corridas de 100 metros

Corrida de 100 metros:

É uma modalidade olímpica de atletismo considerada a prova rainha das corridas de velocidade. Dura pouco menos de 10 segundos e os respectivos vencedores são, muitas vezes, apelidados de homem / mulher mais rápidos do mundo.

Você imagina o que todos os atletas esperam? Clique na imagem ao lado e descubra a resposta.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, o professor deverá abordar as principais características da corrida de velocidade 100 metros. Um quebra-cabeça on line é a atividade proposta para o aluno.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemUm quebra-cabeça que demonstra o objetivo de todo atleta.

Atividade 18:Corridas de 100 metros



Corrida de 200 metrosEsta é, provavelmente, a mais antiga de todas as provas atléticas. Esta prova começa numa das curvas e termina na reta da pista de atletismo. Embora seja uma prova mais longa, segundo a Wikipédia, os 200 metros são corridos com mais velocidade que os 100 metros.

Que tal uma corridinha? Click no link abaixo.

Aperte a tecla de “espaço” para correr!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, o professor deverá abordar as características da corrida de velocidade de 200 metros. Um jogo interativo de corrida de velocidade complementa a atividade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemUm link com jogo on line de corrida de velocidade.




A corrida de 400 metros

É uma modalidade olímpica de atletismo na qual os competidores correm uma volta à pista. É a mais longa das provas de velocidade pura. Os corredores saem de uma linha de partida escalonada, de dentro para fora da pista, que compensa o efeito da curva e garante a mesma distância para todos. A chegada é feita na meta oficial da pista de atletismo.

Clique no link e saiba mais.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, o professor deverá abordar as características da corrida de velocidade de 400 metros. O link apresenta um questionário sobre o tema corrida de velocidade de 100, 200, 400 metros e uma pesquisa sobre os atletas dessas modalidades.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link é um tarefa para os alunos.


Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja individual.

Atividade 21: Corrida e superaçãoQuando enfrentamos desafios ou situações difíceis e conseguimos superá-las, faz-se necessário avaliarmos o que realmente é importante para nossa vida. Quando algo é realmente importante para nós, descobrimos que somos capazes do impensável. É nas situações difíceis que encontramos recursos emocionais, intelectuais e físicos que não imaginávamos ter.

Clique no link abaixo e reflita!

Baseado na história de Wilma Rudolph, você consegue responder a esse desafio? Qual a real importância da vitória diante dos valores de superação, coragem e

confiança? Registre em seu caderno sua resposta.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade define os valores que envolvem o desporto e pretende fazer refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota. É sugerido uma redação baseada no texto sobre Wilma Rudolph para reflexão dos valores apresentados e sua importância na superação dos problemas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link é de um texto sobre a atleta Wilma Rudolph , para o aluno perceber a importância dos valores e seu significado mais amplo. Link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wilma_Rudolph

Atividade 21: Corrida e superação

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja individual.

Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Vamos testar o nosso conhecimento?

Entre as provas de corrida de velocidade, provavelmente, a prova mais antiga de todas as provas atléticas seja a de ______________ .

(a) 200 metros(b) 100 metros(c) 400 metros(d) 800 metros


Feedback Positivo para a alternativa a:Parabéns! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de todas as provas.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra a.Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de todas as provas.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra a.Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de todas as provas.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra a.Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de todas as provas.


Vamos testar o nosso conhecimento?

Qualidades físicas são princípios que garantem bons resultados ao desempenho do atleta. As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são:

(a) Agilidade, força e resistência.(b) Velocidade, força e resistência.(c) Equilíbrio, flexibilidade e força.(d) Flexibilidade, resistência e agilidade.


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra b.Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de velocidade.

Feedback Positivo para a alternativa b:Parabéns! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de velocidade.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra b.Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de velocidade.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra b.Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de velocidade.

Atividade 24: Educoquiz 3 – O mais você aprendeu?

Os esportes nos oferecem muitas oportunidades de reflexão sobre os valores de superação, coragem, confiança. Wilma Rudolph que deu um grande exemplo de:

(a) Desapego(b) Superação(c) Velocidade(d) Auto controle

Atividade24: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?

Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra b.Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta.

Feedback Positivo para a alternativa b:Parabéns! Superação dos próprios limites é a resposta correta.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra b.Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra b.Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta.


As qualidades físicas são treináveis e, no atletismo, elas garantem melhor desempenho ao atleta. A velocidade permite:

(a) Efetuar movimentos com grande amplitude.( b) Realizar movimentos no menor tempo possível.(c) Realizar movimentos por um longo período de tempo.(d) Realizar uma sequência de movimentos de forma coordenada.


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra b.Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor tempo possível.

Feedback Positivo para a alternativa b:Parabéns! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor tempo possível.

Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra b.Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor tempo possível.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra b.Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor tempo possível.

Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?Em algumas provas de corrida de velocidade no atletismo, os corredores saem de uma linha de partida escalonada, de dentro para fora da pista, que compensa o efeito da curva. Quais provas utilizam a partida escalonada?

(a)Corrida de 200 e 100 metros(b)Corrida de 400 e 100 metros(c) Corrida de 400 metros e 200 metros.(d) Corrida de 100 metros, 200 e 400 metros


Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar a curva.

Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar a curva.

Feedback Positivo para a alternativa c:Parabéns! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar a curva.

Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar a curva.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados na aula: corrida de 100, 200, 400 metros, qualidades físicas e os valores de superação, coragem e confiança.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemEducoquiz.

Atividade 22 - 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?


QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produçãoATIVIDADE 27

Atividade 27: Você está sendo desafiado

A seguir você será desafiado a utilizar o que você aprendeu sobre corrida de velocidade e organizar uma prova desta modadlidade com sua turma.

Clique no ícone para iniciar. Aproveite para praticar.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, os alunos serão desafiados a organizar uma prova de corrida. É interessante que os alunos trabalhem em grupos para a resolução dos problemas e na divisão de tarefas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemÉ apresentado um material de apoio para que eles possam organizar o evento e um game interativo de prova de corrida.

Atividade 27: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupos .

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ConstruçãoATIVIDADE 28

ResumoATIVIDADE 29

Próximo temaATIVIDADE 30

Atividade 28: Construindo um resumoEscreva em seu caderno os 10 principais pontos estudados na aula.

www.fisicaeprogresso.blogspot.com

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeOs alunos deverão fazer um levantamento dos pontos importantes abordados na aula, em seu caderno, a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de aprendizagem nessa aula.


Atividade 28: Construindo um resumo


Atividade 29: Educossíntese

Agora compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com o resumo abaixo:

Corridas de Velocidade

• A velocidade esta presente no nosso dia-a-dia e em várias situações: no atletismo ou em vários outros esportes. Em algumas jogos e brincadeiras também.

• Nestas corridas é preciso um bloco de partida, que é um aparelho que possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada. •A corrida de 100 metros é considerada a prova rainha das corridas de velocidade e os vencedores são muitas vezes apelidados de homem / mulher mais rápidos do mundo. •A corrida de 200 metros é provavelmente a mais antiga de todas as provas atléticas. Começa numa das curvas e termina na reta.

Atividade 29: Educossíntese

Agora compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com o resumo abaixo:

Corridas de Velocidade

• Na corrida de 400 metros, os competidores correm uma volta na pista. É a mais longa das provas de velocidade pura.

•As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são: Velocidade, Força e Resistência.

•Deve-se dar real importância aos valores de superação, coragem e autoconfiança do atleta.

•No atletismo, no esporte e na vida, você não precisa ser o primeiro para vencer!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educossíntese.


Atividade 29: Educosíntese


Atividade 30: Na próxima aula...

Viu quantas modalidades fazem parte do atletismo? Acha que acabou? Não!

Quanto esforço físico um ser humano pode resistir? Um sedentário pode correr uma maratona? Correr durante muito tempo faz mal ao coração? Quais são as corridas de fundo? Quais as capacidades físicas envolvidas nas corridas de fundo?

Clique no link abaixo e conheça um pouco do conteúdo que encontrará na próxima aula:

Até a próxima aula!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O professor deve estimular a interação dos alunos com o conteúdo e lançar questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem traz um pouco do conteúdo que será apresentado na próxima aula. Link: http://www.youtube.com/watch?v=12X4abxUjoo

Atividade 30: Na próxima aula...


PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

CBAt - Confederação Brasileira de AtletismoFederação de Atletismo do Estado do Rio de JaneiroJogo .Site: http://www.ojogos.com.br/jogo/Sprinter.html

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

http://www.smartkids.com.br/datas-comemorativas/9-outubro-dia-do-atletismo.htmhttp://www.prof2000.pt/users/maceira/saber_estudar/educacao_fisica_2ciclo/mundoEF/capacidades_fisicas.htm

tema da aula digital atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros) disciplinaanoaula...

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