ENSINO DE NÚMEROS REAIS 

Números Decimais e Frações

INTRODUÇÃO

Este projeto traz como objetivo auxiliar a compreensão e aprendizado sobre os números reais – números decimais e algumas ideias sobre frações, abordando o assunto de uma forma contextualizada e lúdica aproximando-se do dia a dia dos grupos dos alunos aplicando jogos após as aulas teóricas. 

Este é um trabalho organizado por: Letícia Vieira O. da Costa

Números decimais e calculadora - “Eu quero um...”

Organização da Classe: DuplasMaterial: Uma calculadora simples por alunoDescrição da atividade: Proponha aos alunos o seguinte jogo:Objetivo do jogo: chegar a um número maior ou igual a 2.

Regras:

Cada aluno digita em sua calculadora um número decimal maior que 0 e menor que 1 com três algarismos depois da vírgula, os jogadores não devem mostrar os números ao outro jogador. 

Exemplo: Andreia digita 0,345 e Carlos 0,129.

Decide-se quem começa. 

O jogador fala um algarismo ao oponente. Se o seu oponente tiver esse algarismo, “entrega-o” ao jogador anunciando seu valor posicional. 

Andreia pede: “Eu quero um 2” Carlos diz: “Você recebeu 2 centésimos”

O jogador soma esse valor ao seu número e o oponente subtrai esse mesmo valor. 

Andreia tem, então, 0,365 e Carlos 0,109. Lembre-se de que em nenhum momento os alunos conhecerão o número do seu oponente. Assim, o registro é essencial para o desenvolvimento do jogo.Agora é a vez de o outro jogador pedir um algarismo para somar ao seu número. 

Carlos pede: “Eu quero um 3” Andreia responde: “Você recebeu 3 décimos”. Carlos fica com 0,409 e Andreia com 0,065. 

Caso o oponente não tenha o algarismo pedido, o jogador perde a vez. Andreia pede: “Eu quero um 8” Como o número de Carlos não possui nenhum algarismo 8, Andreia passa a vez. 

As rodadas se seguem até que algum jogador chegue a um número maior ou igual a 2. Caso isso ocorra, esse jogador é o vencedor. 

Vamos supor que Andreia tenha 1,831 em uma determinada rodada e Carlos tenha 1,490. Andreia pede: “Eu quero um 4” Carlos responde: “Você recebeu 4 décimos”. Carlos fica com 1,090 e Andreia com 2,231. O jogo acaba e Andreia ganha o jogo por ter ultrapassado o valor 2. 

Caso um jogador chegue ao valor 0 ao “entregar” os números, o seu oponente vence o jogo. 

Vamos supor que Andreia tenha 0,030 em determinada rodada e Carlos tenha 0,881. Carlos pede: “Eu quero um 3”. Andreia responde: “Você recebeu 3 centésimos”. Carlos fica com 1,181 e Andreia com 0. O jogo acaba e Carlos é o vencedor, pois Andreia chegou ao valor 0.

Observação: o jogador pode escolher inicialmente um número com todos os algarismos iguais; faz parte da estratégia do jogo escolher qual parte do número se deseja ceder ao oponente.

É interessante que os alunos registrem em um papel o número digitado e o movimento das rodadas para uma futura conferência.

   Jogo adaptado de: Práticas Pedagógicas em Matemática e Ciências nos Anos Iniciais – Caderno do professor. Ministério da Educação; São Leopoldo: UNISINOS, Brasília, MEC, 2005. 

Este é apenas um projeto inicial para ajudar os alunos de 5ºs anos a interagirem com a internet, colegas e professores mostrando que não é necessário um investimento gigantesco ou caro, pois o projeto é desenvolvido gratuitamente, o último jogo só necessitava de uma calculadora simples. Aproveitando a facilidade que os alunos possuem em lidar com a tecnologia e transformando o aprendizado e aulas maçantes em algo leve e prazeroso.

Os jogos aqui utilizados são jogados online e gratuitamente, não requerendo um grande investimento financeiro, todos possuem explicações de como devem ser jogados e são muito intuitivos.

REFERÊNCIAS

Escola Britannica http://escola.britannica.com.br/lmDisplay?subjectId=1&categoryId=22&categorygrade=17&activityTypeId=1

Nosso Clubinhohttp://www.nossoclubinho.com.br/abaco-virtual/

Revista Escolahttp://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/jogo-castelo-428059.shtml

Matemática Zuphttp://matematicazup.com.br/jogos-de-matematica-numeros-decimais/

Mathema. http://www.mathema.com.br/e_fund_b/tecnologia/calculadora2.html