Universidade do Estado do Pará – UEPACentro de Ciências Sociais e Educação – CCSECurso de Licenciatura Plena em Matemática

Curiosidades da Matemática

A Educação Matemática

Finalidades, Objetivos e Metas Finalidades, Objetivos e Metas da Educação Matemáticada Educação MatemáticaDesenvolvimento do poder dos alunos

e indivíduos na sociedade;Desenvolver a educação;Aumentar auto-determinação e

envolvimento crítico na cidadania social;

Mudança social em direção a uma sociedade mais justa e mais igualitária;

No âmbito escolar visa encorajar o conflito de opiniões, questionamento dos temas matemáticos.

O ensino escolar da matemática através da transmissão de fatos matemáticos às crianças e aos jovens já não faz mais sentido no mundo atual.

A Educação Matemática inclui a idéia de que a aprendizagem é uma parte integrante das práticas sociais.

O Professor do Século XXI O Professor do Século XXI deve:deve:

Desenvolver competências e habilidades;

Saber avaliar;

Ser educador.

Artigos 12 e 13 da LDB ( Lei Artigos 12 e 13 da LDB ( Lei n° 9394/96)n° 9394/96)O ensino visando á aprendizagem do aluno;O acolhimento e o trato da diversidade;O exercício de atividades de enriquecimento

cultural;O aprimoramento em práticas investigativas;A elaboração e a execução de projetos de

desenvolvimento dos conteúdos curriculares;O uso de tecnologias da informação e da

comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores;

O desenvolvimento de hábitos de colaboração, de trabalho em equipe.

O Educador de hoje não apenas transmite informações, trabalha com temas transversais, resgata valores (solidariedade, respeito mútuo...), construção da auto-estima dos alunos, considerando as inteligências múltiplas.

Propor atividades que revelem se houve

domínio dos conceitos básicos aprendidos e se os mesmo foram corretamente aplicados. Atividades incentivadoras com o objetivo do domínio dos conceitos básicos e sua correta aplicabilidade do conteúdo em questão.

O professor do Século XXI é um professor multidimensional e mais abrangente, ou seja, é um educador.

A tendência como A tendência como alternativa metodológicaalternativa metodológica

As curiosidades matemáticas não chegam a ser uma tendência em si. Elas são um junção de todas.

Tem como objetivo fazer com que as pessoas percebam que a matemática, como todas as disciplinas possuem curiosidades.

E que com a descoberta dessas curiosidades, se interessem a aprender cada vez mais.

Curiosidades Curiosidades matemáticas matemáticas Vamos começar com uma pergunta.

Para você o que curiosidade? O que seria uma curiosidade matemática?

Curiosidade matemáticas é tudo aquilo que chama a atenção por ser diferente do que é mostrado em sala de aula.

Diverge daquela matemática concreta e séria.

São coisas curiosas como:

O que música e matemática tem em comum?

Frações na música seria isso mesmo verdade?

Existe um número que demonstra a perfeição?

Pirâmides construídas a milhares de séculos e seus ângulos agudos perfeitos , como isso?

O matemático pode ser um artista ? Ou o artista pode ser um matemático?

São esses temas que algumas pessoas desconhecem que resolvemos chamar para o blog de curiosidades matemática.

Temas como esses que chama atenção pro serem leves e de certa forma fácil de serem abordados em sala de aula.

Número Mágico Número Mágico O 1089 é conhecido como o número mágico. Vamos mostra o por que!

Escolha qualquer número de três algarismos distintos:

Como por exemplo, 875. Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior: 875 - 578 = 297

Agora inverta também esse resultado e faça a soma: 297 + 792 = 1089 (o número mágico)

Atividade : Arte e Atividade : Arte e Matemática Matemática Público alvo: 8° serie ao ensino médio

Objetivos: Mostrar a relação existente entre a arte e matemática e ao mesmo tempo buscar o interesse dos alunos pela matemática.

Conteúdo: Noções de frações e geometria plana.

Materiais: Data show; DVD; Televisão; Quadro negro; Pincel; Papel A4 Vídeos (Matemática e

Música, Forma dentro da forma, O artista e matemático, O número de ouro);

Procedimentos metodológicos: No início da classe explanar sobre Matemática e arte para a turma e perguntar se eles conhecem essa relação curiosa e se sabem o que sabem sobre isso.

Mostra os vídeos; logo após os vídeos dividir a turma em 4 equipes e distribuir os temas para que eles com suas respectivas equipes discutam sobre o tema e pesquisem coisas a mais sobre os temas que ficaram responsáveis.

Os temas seriam: Matemática e Arte : As

contribuições de Pitágoras e Frações. O uso da geometria nas pinturas

para dar a sensação de perspectiva. As Comparações entre o Artista e

Matemático: Principais Artistas que também foram Matemáticos da história.

O número de ouro: Sua representação na natureza e em obra de artes.

Avaliação:Apresentação de seminário sobre seus

temas.Os alunos serão avaliados:

◦Em equipe de acordo com: A utilização de materiais audiovisuais para a

exposição do seu tema; Todos os alunos deveram ter noção do trabalho

como um todo;

◦Individualmente de acordo com: Seu conhecimento sobre o assunto; A linguagem utilizada; Sua postura perante a classe;

Equipe : Jessica Matos Silva Pâmella Barros Oliveira

Priscilla Drielle Perez