1

SIMULADO SME/ESPECIFICO

Conhecimentos Pedagógicos

01) O Plano Municipal de Educação de Cuiabá, aprovado para o período de 2015 a 2024, informa algumas linhas político-pedagógicas adotadas pela Rede Municipal de Educação. Dentre elas consta a seguinte:

“A aprendizagem na perspectiva da construção do próprio conhecimento, o qual se dá Esse fragmento revela que a Rede Municipal de Educação de Cuiabá adotou elementos relacionados à:

a)Tendência Educacional Tradicional. b)Tendência Educacional Progressista. c)Tendência Educacional Tecnicista. d)Tendência Educacional Behaviorista. e)Pedagogia Bancária. 02) Os recentes ataques terroristas na cidade de Paris e o crescente movimento de imigrantes na Europa, impulsionam um papel fundamental dos sistemas escolares relacionado ao currículo, sobretudo no que se refere:

a) à importância do fortalecimento da linha do multiculturalismo denominada de intercultural. b) à necessidade de maior oferta de ensino religioso e de ética nas salas de aula. c) à urgência na intensificação do ensino de idiomas nas escolas, sobretudo as línguas de origem europeia. d) à relevância da construção de cultura homogênea válida para todos os povos do mundo, evitando, assim, conflitos étnicos e religiosos. e) à inevitável redução do caráter laico dos sistemas públicos de ensino. 03) Com relação à avaliação pode-se afirmar que:

a) A avaliação diagnóstica é aquela que busca estabelecer os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos. b) A avaliação formativa é aquela que busca fornecer dados para aperfeiçoar o ensino-aprendizagem no processo. c) A avaliação somativa é aquela que busca detectar dificuldades específicas de aprendizagem para identificar possíveis causas. d) A avaliação formativa é aquela que busca estabelecer os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos. e) A avaliação formativa é aquela que busca detectar dificuldades específicas de aprendizagem para identificar possíveis causas. 04) Com relação às metas previstas no Plano Municipal de Educação de Cuiabá, considere os itens a seguir:

I. Garantir o atendimento às crianças da educação infantil no sistema de ensino, ampliando a oferta gradativa para que atinja 50% da -

II. Erradicar, até 2023, o analfabetismo da população de 15 a 39 anos, elevando a escolaridade média, de modo a alcançar, no mínimo, 12(doze) anos de escolarização, e reduzir de 5,4 para 0,5% o analfabetismo da população de 40 a 59 anos ou mais.

III. educação pública, conforme

IV. profissional, em parceria com instituições afins, durante a vigência deste plano.

São metas do Plano Municipal de Educação de Cuiabá as descritas:

a) Nos itens III e IV, apenas. b) Nos itens I e II, apenas. c) No tem III, apenas. d) Nos itens II e IV, apenas. e) Em todos os itens. 05) Com relação à LC 220/2010 julgue os itens:

I. Os serviços educacionais da rede municipal de educação podem ser mantidos pela iniciativa privada, desde que as instituições que assumirão os serviços sejam comprovadamente competentes na área do ensino.

II. A promoção de nível ocorre quando o servidor completa cada 5 anos de efetivo exercício.

III. Após nomeado, em diário oficial, o candidato deve entrar em exercício num prazo máximo de 5 dias. Após o efetivo exercício de 30 dias será declarada a posse no serviço público.

IV. São fatores para avaliação durante o estágio probatório, a idoneidade moral, a participação nas atividades promovidas pela instituição e a produtividade, entre outras.

V. Os professores contratados temporários também têm direito ao 20% de hora-atividade.

VI. O Estatuto dos Servidores Públicos Municipais, regula apenas subsidiariamente a carreira dos profissionais da educação de Cuiabá.

São verdadeiras as afirmativas:

a) III e IV, apenas. b) I, II e IV, apenas. c) II e III, apenas. d) IV, V e VI, apenas. e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

06) Para Saviani, o esboço de um quadro geral das correntes pedagógicas contemporâneas inclui :

a) a tendência racional-tecnológica que abrange o ensino da excelência e o ensino tecnológico. b) as tendências neocognitivistas a exemplo do construtivismo pós-piagetiano e as ciências cognitivistas. c) as tendências holísticas, dentre as quais a teoria da aprendizagem e a holopedagogia. d) as tendências não-críticas que incluem, dentre outras ,o tecnicismo. e) as tendências sócio críticas, incluindo a teoria histórico cultural e a teoria da ação comunicativa. 07) Segundo Dermeval Saviani, algumas correntes modernas da educação buscam rearticular seus discursos face às transformações que marcam a contemporaneidade, promovendo mudanças na forma de ver a relação escola/sociedade. Desse modo, as tendências pedagógicas apresentam como traços gerais contemporâneas:

1.a relativização do conhecimento sistematizado, destacando o caráter instável de todo conhecimento.

2

2.a ideia dos sujeitos como produtores do conhecimento dentro de sua cultura. 3.a resistência às formas de homogeneização e dominação cultural 4. Ênfase ao multiculturalismo, à diferença, ao pluralismo, à subjetividade. Estão corretas:

a)2,3 e 4 apenas. b)1,2 e3 apenas. c). 1,3 e 4 apenas. d).1,2 e 4 apenas e) 1,2,3 e 4 08) O estudo é uma atividade cognitiva que se realiza por meio de tarefas e ações cuja finalidade é a assimilação consciente de conhecimentos. A partir dessa informação, assinale a opção correta.

a) ensinar a pensar é umas das tarefas primordiais do professor, independentemente da área de atuação em que se concentre sua disciplina. b) O trabalho docente se efetiva no ensino de conhecimentos e métodos que desenvolvam a capacidade de aprendizagem por meio do cumprimento de determidas tarefas. c) o fornecimento de respostas corretas é uma das principais funções dos que se propõem a educar crianças, posto que isso favorece a criação de hábitos saudáveis de conhecimento. d) a repetição é um dos pontos primordiais para aquisição de conhecimentos e, por isso, deve ser constantemente incentivada pelos professores. 09) A educação, a escola e o ensino são os grandes meios que o homem busca para poder realizar o seu projeto de vida. Portanto, cabe à escola e aos professores o dever de planejar a sua ação educativa para construir o seu bem viver (Menegolla e Santana, 2001). A citação deixa clara a importância tanto da escola como dos professores na formação humana, razão pela qual todas as ações educativas devem ter como perspectiva, a construção de uma sociedade consciente de seus direitos e obrigações, sejam eles:

a) educacionais e sociais. b) individuais e coletivos. c) objetivos e subjetivos. d) civis ou jurídicos. e) éticos ou estéticos. 10) A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades . O cuidar é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos. Sobre essa função da educação infantil, pode-se afirmar corretamente, que as atitudes e procedimento de cuidado:

a) Devem ser guiados, em sua totalidade, pelos conhecimentos de teologia. b) são influenciados por crenças e valores em torno do desenvolvimento infantil. c) São ligados aos objetivos biológicas e seguem as normas da secretaria da saúde. independem do contexto sociocultural e são ligados às necessidades básicas. d) independem de conhecimentos específicos, diferente das ações educacionais. 11) As práticas do cotidiano escolar têm vários condicionantes políticos e sociais que configuram diferentes concepções de homem e sociedade e, em consequência, diferentes concepções de escola , aprendizagem, relação Professor/Professor(a), Professor/aluno(a), técnicas pedagógicas, entre outras. Conforme José Carlos Libâneo(1992), as tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes :

a) Pedagogia liberal( libertadora, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia emancipatória( libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos). B) Pedagogia liberal( libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). c) Pedagogia liberal( tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia progressista( libertadora( libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). d) Pedagogia autoritária( tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia capitalista( libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). e) Pedagogia liberal( tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia capitalista( libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). 12) Entre as competências, habilidades e atitudes dos profissionais da educação incluem-se :

a. participação ativa em grupos de trabalho, desenvolvendo a capacidade de liderança e compreendendo os processos evolutivos nas inovações organizacionais, pedagógicas e curriculares. b. aprendizado da tomada de decisões sobre problemas e dilemas da organização escolar, elaborando planos e projetos de ação, sem deixar de pesquisar constantemente. c. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo como meios básicos o pleno desenvolvimento da leitura, da escrita e do cálculo, compreendendo o meio ambiente natural e social e suas interferências na vida do ser humano. d. Aquisição de conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores como solidariedade humana e tolerância recíproca para melhor integração no meio social. Estão certos apenas os itens :

a) A e B b) A e C c) B e D d) C e D 13) Na História da educação Brasileira, a expressão Aulas régias se refere :

a) à Primeira forma do sistema do ensino público implantado pelos Jesuitas. b) à Primeira forma do ensino público implantado pelos Portugueses. c) ao método pedagógico utilizado pelos missionários para ensinar os nativos. d) à Pedagogia tradicional. e) ao método crítico-social dos conteúdos. 14) Desde a chegada dos primeiros Jesuitas ao Brasil em 1549, a companhia de Jesus acumulou poderes político, ideológico e econômico, conquistando diversos latifúndios, grandes extensões de terra e conseguiu estabelecer inúmeras missões religiosas. Com a assinatura do tratado de Madri em 1750 entre Portugal e Espanha, o Marquês de Pombal passou a exigir a retirada dos Jesuítas espanhóis da região das missões localizadas no extremo sul do Brasil. A expulsão dos Jesuítas de todos os territórios Portugueses pode ser explicada em função :

a) da intensa perseguição dos Jesuítas aos povos indígenas. b) da cobrança extorsiva de impostos por parte dos missionários religiosos. c) do choque entre os interesses do estado Português e a companhia de Jesus. d) do enfraquecimento da ordem Jesuítica em território colonial. 15) Os ideais iluministas surgiram na Europa durante o século 18. O movimento preconizava, dentre vários objetivos, o combate ao absolutismo e a ampliação do direito do povo à educação laica. Assinale a alternativa que explica o sentido da Educação Laica.

3

a) vinculada aos protestantes. b) submetida à religião. c) atrelada à Igreja. d)desvinculada da Igreja. 16) O Interesse pela educação acentuou-se durante o renascimento, sobretudo quando comparado com a época do feudalismo. Proliferaram escolas e manuais para o ensino. A burguesia buscava colégios que preparassem seus jovens para:

a) as letras e conhecimentos científicos. b) a administração dos negócios familiares. c) as atividades militares. d) manutenção de Estado. e) a carreira religiosa.

LDB

17) Em relação à verificação da aprendizagem dos estudantes, a Lei 9.394/96 afirma que, para os casos de baixo rendimento escolar, os estudos de recuperação devem ser:

a) Obrigatórios e somente ao fim de cada ano letivo. b) Obrigatórios e, preferencialmente, paralelos ao período letivo. c) Facultativos e paralelos ao período letivo. d) Facultativos e ao fim de cada semestre. e) Obrigatórios e ao fim de cada trimestre. 18) Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com a Lei 9394/96, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante, entre outros, a garantia de:

I. ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. II. atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. III. atendimento gratuito em creches e pré- escolas às crianças de zero a seis anos de idade. IV. atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. V. padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. VI. vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 6 (seis) anos de idade. (A) Apenas II, IV e VI. (B) Apenas I, II, III, IV e V. (C) Apenas I, II e V. (D) I, II, III, IV, V e VI. (E) Apenas III, IV e VI 19) Com relação ao papel dos professores, segundo a Lei nº 9394/96, analise as afirmativas a seguir.

I. O professor deve participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. II. O professor deve colaborar com as atividades que promovam articulação com a comunidade. III. O professor deve propiciar, aos alunos de menor rendimento, possibilidades de recuperação. Assinale:

(A) se somente a afirmativa I estiver correta. (B) se somente a afirmativa II estiver correta. (C) se somente a afirmativa III estiver correta.

(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. (E) se todas as afirmativas estiverem corretas

ECA

20) Fernando e Eulália decidiram adotar uma menina. Iniciaram o processo de adoção em maio de 2010. Com o estágio de convivência em curso, o casal se divorciou. Diante do fim do casamento dos pretendentes à adoção, é correto afirmar que:

a) a adoção deverá ser suspensa, e outro casal adotará a menor, segundo o princípio do melhor interesse do menor, pois a adoção é medida geradora do vínculo familiar. b) a adoção poderá prosseguir, contanto que o casal opte pela guarda compartilhada no acordo de divórcio, mesmo que o estágio de convivência não tenha sido iniciado na constância do período de convivência. c) a adoção será deferida, contanto que o casal acorde sobre a guarda, regime de visitas e desde que o estágio de convivência tenha sido iniciado na constância do período de convivência e que seja comprovada a existência de vínculo de afinidade e afetividade com aquele que não seja o detentor da guarda que justifique a excepcionalidade da concessão. d) a lei não prevê tal hipótese, pois está em desacordo com os ditames constitucionais da paternidade responsável. 21) Segundo as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, NÃO representa medida de prevenção especial:

a) classificação indicativa das atividades de diversão e dos espetáculos públicos. b) proibição de veiculação de programas televisivos de conteúdo não educativo (educacional, artístico, cultural ou informativo) em horário recomendado para o público infanto-juvenil. c) proibição de que crianças e adolescentes matriculem- se em cursos de artes marciais, como judô e karatê. d) imposição de que as revistas e demais publicações voltadas ao público infanto-juvenil sejam isentas de ilustrações, textos e anúncios que instiguem o consumo de álcool, tabaco, armas e munições.