simulado - colegiosete.com.br · 2016. 6. 14. · simulado enem – 2016 2 1a 1 questão 1...

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Ciências Humanase suas

Tecnologias

1a. série

Volume 1

2016Simuladoenem

G a b a r i t o

Simulado ENEM – 2016

1a. série – Volume 12

Questão 1 Ciências Humanas e suas Tecnologias

Disciplina << Geografia

Gabarito: Alternativa C

Comentários: A alternativa (A) está incorreta, pois a ilustração de-monstra que a energia é um elemento essencial para o desenvolvimento de todos os sistemas terrestres. Na alternativa (B), o conceito de “esfera terrestre” está mal aplicado, e a biosfera não representa apenas uma fração das estruturas do planeta, como afirma, incorretamente, a alternativa, mas, sim, de acordo com a teoria dos siste-mas terrestres, o conjunto de formas de vida que se de-senvolveu por meio de inter-relações entre os sistemas planetários citados. Dessa forma, a alternativa correta é a letra (C). As outras duas alternativas também estão in-corretas: no caso da letra (D), a biosfera não compreen-de apenas o conjunto de formas de vida que se desen-volveu nos oceanos terrestres, mas, sim, a totalidade das formas de vida existentes no planeta. Já, a alternativa (E) refere-se incorretamente ao conceito de biosfera como um fluxo de energia.

Competência ENEM: 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

Habilidade ENEM: 27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.




Comentários: O conceito de lugar, citado na alternativa (A), não se apli-ca ao que foi descrito no enunciado, visto que ele está relacionado ao espaço vivido pelo indivíduo, fruto de suas experiências subjetivas e com o qual ele estabele-ce afinidades e se identifica. Da mesma forma, o concei-to de território, citado na alternativa (B), refere-se a uma parcela delimitada do espaço geográfico, definida pelo exercício de poder por parte de algum grupo social, com ou sem reconhecimento político. A alternativa (D) tam-

bém aponta outro conceito geográfico que não se apli-ca à descrição do comando da questão, já que a região é um termo usado para definir uma parcela do espaço geográfico, considerada relevante, considerando-se cri-térios definidos de interesse ou de estudo, por exemplo: a região dos Grandes Lagos, na América do Norte. Da mesma forma, na alternativa (E), é apresentado outro conceito distinto: o de espaço geográfico, que abarca a totalidade da superfície terrestre transformada pelas ações antrópicas sobre a natureza e reúne os objetos naturais e artificiais, bem como as relações humanas in-fluenciadas por eles, que constituem os diversos aspec-tos da dinâmica da vida (históricos, culturais, políticos, sociais, etc.). A alternativa correta está na letra (C), pois o conceito de paisagem, em Geografia, refere-se a um fragmento do espaço que pode ser identificado pelo in-divíduo por meio dos sentidos, direta (pelo olfato, visão, audição, etc.) ou indiretamente (por meio de fotografias, ou simplesmente usando a imaginação). Diante disso, entende-se que a paisagem está carregada de valores simbólicos.


Habilidade ENEM: 26 – Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.


Disciplina << História

Gabarito: Alternativa E

Comentários: O autor analisa a importância e a preocupação do histo-riador com o tempo, pelo fato de atribuir um caráter es-pecífico à História, enquanto ciência. Para o historiador, a preocupação com a datação permite não só elaborar uma simples cronologia, mas estabelecer uma relação de dura-bilidade entre os fatos, possibilitando analisar e separar os episódios, os puros acontecimentos das instituições.

Competência ENEM: 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

Habilidade ENEM: 2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.


3Ciências Humanas e suas Tecnologias



Gabarito: Alternativa A

Comentários: O poema de Bertold Brecht é um exemplo de como a atuação de cidadãos comuns ajudaram na realização dos fatos históricos que foram considerados mais rele-vantes na análise da História tradicional, essencialmen-te política. Dessa forma, busca realçar o papel desses grupos na composição desses eventos, que não foram exclusivamente concretizados por grandes governan-tes e generais da História, visto que inúmeras de suas realizações arquitetônicas, por exemplo, necessitavam de soldados, pedreiros, cozinheiros. O poema é um exer-cício de percepção da importância dos vários agentes históricos que atuam em um dado evento.

Competência ENEM: 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

Habilidade ENEM: 14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.




Comentários: A alternativa correta é a letra (A), pois a circulação de ventos e águas, no Hemisfério Norte, em sentido horá-rio, e no Hemisfério Sul, em sentido anti-horário, decorre diretamente do movimento de rotação da Terra, que gira em torno de seu próprio eixo de oeste para leste. A alter-nativa (B) apresenta um movimento, o de translação, que a Terra executa girando em torno do Sol, ao longo do pe-ríodo de um ano, e que não tem nenhuma interferência no efeito de Coriólis. As alternativas (C) e (D) apresentam movimentos terrestres que até causam alguma interfe-rência no sentido dos movimentos circulatórios de ar e águas nos hemisférios Norte e Sul – a nutação por pro-duzir uma leve oscilação no eixo de rotação da Terra,

e a precessão dos equinócios por afetá-lo num período mais de longo prazo – mas que não os originam, como sugerem ambas as alternativas. Finalmente, a alternati-va (E) está incorreta, num primeiro aspecto, porque não é correto afirmar que os ventos alísios “circulam”, uma vez que a circulação se completa na Célula de Hadley, que envolve também os ventos contra-alísios. Além dis-so, essa circulação não é sequer reconhecida como um dos movimentos da Terra, e o sentido dos ventos alísios não são a causa do efeito de Coriólis, mas sim uma das consequências deste.




Disciplina << Filosofia


Comentários: Ao observar a imagem e ler a definição do dicionário, o aluno deverá fazer a seguinte constatação: na imagem, acerca do mito de Ícaro, deve reconhecer elementos fantasiosos e alegóricos, característicos da mitologia, por exemplo, um ser humano com asas que se derretem, etc. Na definição do dicionário, é possível notar um dos elementos mais cruciais da Filosofia: a oposição à opi-nião, ao conhecimento meramente opinativo, buscan-do-se sempre a sabedoria, a ciência. Desse modo, per-cebe-se que Mitologia e Filosofia desenvolvem pontos de vista distintos sobre a realidade, conforme exposto na alternativa (E).


Habilidade ENEM: 4 – Comparar pontos de vista ex-pressos em diferentes fontes sobre determinado aspec-to da cultura.





Gabarito: Alternativa D

Comentários: A estrela mais brilhante da constelação do Cruzeiro do Sul é a Alfa Crucis, mais conhecida como a “Estrela de Magalhães”, situada numa das extremidades do braço maior do cruzeiro. Uma linha imaginária, com 4 a 5 ve-zes a extensão desse braço, em seu prolongamento a partir da Estrela de Magalhães, indica o Polo Celeste Sul, que serve como referência para a localização do Polo Cardeal Sul, que é o ponto mais austral do planeta, con-siderando que o conceito de “austral” é sinônimo de “sul”. Está correta, portanto, a alternativa (D), que aponta a Es-trela de Magalhães como aquela que indica a direção do ponto mais austral, possibilitando a orientação dos observadores que se localizem no Hemisfério Sul, tal como os grandes navegadores do passado, citados no enunciado da questão. As alternativas (A) e (E) indicam também estrelas que compõem o Cruzeiro do Sul, mas cujo posicionamento, na constelação, não indica a dire-ção sul. As alternativas (B) e (C) mencionam estrelas que sequer integram a constelação citada, por não compo-rem o cruzeiro, embora estejam presentes na imagem apresentada como suporte.

Competência ENEM: 6 – Compreender a sociedade e a natureza reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.



Disciplina << Sociologia

Gabarito: Alternativa B

Comentários: Ao longo do processo de modernização da Europa, o co-nhecimento científico – experiencial, metódico e crítico – surgiu como oposição ao saber defendido pela Igreja Católica, aquele doutrinário e baseado em metafísicas religiosas. O gabarito do item, portanto, encontra-se na alternativa (B). A alternativa (A) está incorreta porque os católicos lutaram contra os protestantes por meio de leis e doutrinas, não estabelecendo acordos com os cientis-tas. A alternativa (C) é incorreta porque a aliança das mo-narquias com o Vaticano era justificada por meio de mo-

rais religiosas, sem necessidade alguma do amparo da ciência para garantir sua legitimidade. A alternativa (D) também é incorreta porque, se o controle do pensamen-to tivesse conseguido, de fato, impedir o desenvolvimen-to de novos saberes, a ciência de Galileu, comentada no texto de suporte, não teria existido. A alternativa (E) é in-correta porque, enquanto o fragmento de texto aponta para as diferenças entre ciência e religião, sua afirmativa sugere semelhanças entre ambas.


Habilidade ENEM: 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.




Comentários: O período Neolítico é considerado o momento de gran-de transformação na vida do homem primitivo, pois a descoberta da agricultura e da domesticação dos ani-mais permitiu sua permanência em um determinado local, o que gerou a necessidade de organização do es-paço ocupado, do estabelecimento da divisão das tare-fas e da criação de novas técnicas artesanais, conjunto de fatores que colaboraram para a criação das primeiras organizações urbanas.


Habilidade ENEM: 29 – Reconhecer a função dos re-cursos naturais na produção do espaço geográfico, rela-cionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.






Comentários: O Absolutismo, forma de governo que permitia a concen-tração de poder na pessoa do rei, foi fortemente questio-nado pelas revoluções burguesas, como a Gloriosa, a Fran-cesa, a Independência Norte-americana e, de certa forma, a Industrial, que eclodiram em favor do liberalismo, isto é, de mais liberdade comercial que, em outras palavras, sig-nifica conter a intervenção do Estado na sociedade civil. Para a realização de tal objetivo, era fundamental diminuir o poder do rei, dissolvendo o Absolutismo e instalando a divisão de poderes no Estado. A alternativa (A) é incorreta porque os filósofos iluministas, por mais que tenham sido contra o Absolutismo, não defendiam a manutenção das relações feudais. As alternativas (B) e (C) estão incorretas porque tanto a nobreza quanto o clero eram beneficiá-rios do regime absolutista. A alternativa (E) também está incorreta porque, até o século XVIII, excetuando-se a In-glaterra, nenhum outro país da Europa tinha uma assem-bleia legislativa justamente porque o poder de fazer leis era uma atribuição exclusiva do rei.

Competência ENEM: 2 – Compreender as transforma-ções dos espaços geográficos como produto das rela-ções socioeconômicas e culturais de poder.

Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a dinâmica da orga-nização dos movimentos sociais e a importância da par-ticipação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.




Comentários: A projeção cartográfica, utilizada na elaboração do mapa, presente no símbolo das Nações Unidas é a azimutal ou plana, ou seja, elaborada com base em um plano tangente ou secante à esfera terrestre, cujo contato com a superfície – que no caso do mapa da ONU é o Polo Norte – se esta-belece como o centro da projeção. Está correta, portanto, a alternativa (D). As alternativas (A) e (E) apresentam incor-retamente duas projeções cilíndricas, uma delas conforme (Mercator) e a outra equivalente (Peters), que não se apli-cam ao mapa do símbolo da ONU. A alternativa (B) tam-bém está incorreta, pois uma projeção cônica não prevê um determinado ponto de tangência, como ocorre na pro-

jeção azimutal, mas se caracteriza por ser elaborada como se o território a ser retratado fosse envolvido em um cone. Finalmente, a alternativa (C) cita incorretamente a projeção equivalente de Moolweide, que é outro tipo de projeção sem nenhuma relação com a projeção azimutal, que se-quer é do tipo equivalente, visto que, como se observa na figura apresentada como suporte, distorce as áreas quanto mais o território retratado se afasta do centro do mapa.


Habilidade ENEM: 6 – Interpretar diferentes representa-ções gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.




Comentários: Visto que nas frações que compõem as escalas numéri-cas, numerador e denominador, obrigatoriamente, esta-rão na mesma unidade, no caso apresentado (escala de 1:2 000 000), cada centímetro, no mapa, equivale a 2 mi-lhões de centímetros na realidade. Para converter a distância real entre as duas cidades mencionadas, em centímetros, é preciso verificar que os 200 Km reais equivalem a 200 000 metros, já que cada Km equivale a mil metros. Consideran-do que cada metro possui 100 centímetros, deve-se calcular: 200 000 100, o que resulta em 20 000 000 cm. Pela es-cala mencionada, no comando da questão, cada centíme-tro, no mapa, equivale a 2 milhões de cm da distância real representada. Portanto, se os 200 Km reais equivalem a 20 milhões de cm, a distância da representação, no mapa, será obtida por meio da simples divisão: 20 milhões/2 milhões, ou seja, 10 centímetros. Está, portanto, correta a alternativa (B). As demais alternativas estão incorretas e revelam equívocos nos procedimentos lógicos ou cálculos utilizados para ob-tê-las, que podem ter ocorrido por problemas diversos, não sendo possível, neste momento, discorrer sobre isso.








Comentários: Por mais estranha que a internet possa parecer ao autor do texto, é por meio dela que ele consegue se aproximar de seus filhos. As diferenças de comunicação, sempre marcantes entre indivíduos de gerações diferentes, dei-xam de ser barreiras para que o pai saiba mais sobre seu filho. Essa é a interpretação sociológica que se faz do texto de suporte, apontando, portanto, para a alternativa (A) como gabarito do item. As alternativas (B), (D) e (E), por sequer tangenciarem o texto de suporte, estão in-corretas. Já a alternativa (C) é incorreta porque, mesmo que alguém se comunique com seus filhos por meio das redes sociais, é preciso observar que o autor do texto não se comunica da mesma maneira que eles o fazem. No texto, o pai deixa explícito que utiliza as redes sociais para saber dos filhos, mas não as usa da mesma manei-ra que eles o fazem.

Competência ENEM: 5 – Utilizar os conhecimentos his-tóricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atua-ção consciente do indivíduo na sociedade.

Habilidade ENEM: 21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.




Comentários: O autor considera o homem primitivo, Homo erectus, um grande observador capaz de perceber sua incapaci-dade de atuar com garras ou dentes, substituindo estes elementos pela confecção de objetos que lhe permitisse responder às necessidades de sobrevivência. Tal capaci-dade lhe permitiu melhorar técnicas ligadas a sua eco-nomia natural, marcada, principalmente, pela coleta de frutos e raízes e pela caça e pesca. Ao abordar de forma mais enfática o aprimoramento das habilidades da caça, o autor ressalta que a percepção do comportamento animal possibilitou maior coesão do grupo humano na

caça, assim como o aprimoramento de instrumentos nela utilizados e a construção de um código de sinais e de linguagem que a tornassem mais eficaz.

Competência ENEM: 4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

Habilidade ENEM: 16 – Identificar registros sobre o pa-pel das técnicas e tecnologias na organização do traba-lho e/ou da vida social.




Comentários: O aluno deve atentar para as características descritas no texto: o filósofo andava pelas ruas, prezava o diálogo, a preocupação com o aperfeiçoamento das virtudes, da alma, assim como o fato de não ter deixado nada escrito, sendo seus registros feitos por seu discípulo, Platão. Esse filósofo é um dos mais conhecidos da antiguidade. Por-tanto, os dados referem-se a Sócrates, como está descri-to na alternativa (C).


Habilidade ENEM: 1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspec-tos da cultura.




Comentários: Se a CELAC é uma organização que, como seu próprio nome revela, representa os “Estados Latino-Americanos e Caribenhos”, os países que integram a América Anglo-Saxônica – Estados Unidos e Canadá – não fazem parte do grupo. Está, portanto, incorreta a alternativa (E), que incluiu todos os países do continente americano. Também está incorreta a alternativa (D), que, numa interpretação equivo-cada do texto, incluiu os países da União Europeia na orga-nização latino-americana. O conceito mais correto e aceito



academicamente de “América Latina” considera a forma de colonização, predominante, nesse caso, como sendo de ex-ploração, ao contrário do que ocorreu nos países da Amé-rica Anglo-Saxônica, na qual predominou a colonização de povoamento. Nos países latino-americanos, há predomínio de línguas latinas, no entanto, existem algumas exceções, como a Jamaica e Guiana (inglês), ou o Suriname (holan-dês), entre outros. Desta forma, a afirmação apresentada, na alternativa (C), que restringe a regionalização exclusiva-mente aos países que falam línguas latinas, não é correta. A alternativa (B) está incorreta por não incluir os países que integram a parte da América Central situada no istmo con-tinental, considerando apenas a América do Sul e o Cari-be – termo associado à porção insular da América Central. Está correta, portanto, a alternativa (A), visto que o conceito de América Latina, segundo a regionalização histórico-cul-tural adotada, agrega integralmente as Américas do Sul e Central, e também o México, que integra, do ponto de vista da regionalização física, a América do Norte.


Habilidade ENEM: 7–Identificar os significados históri-co-geográficos das relações de poder entre as nações.




Comentários: A imagem retirada da gruta de Lascaux, na região fran-cesa de Dordogne, considerada um dos maiores sítios arqueológicos da humanidade, data de 17000 a.C., é uma representação da pintura rupestre do período Pa-leolítico. Neste contexto, a arte representava um caráter essencialmente mágico, pois o homem primitivo consi-derava a pintura de figuras de animais mágica e enten-dia que a permanência da imagem na parede lhe garan-tiria a presença constante de animais para a caça além da força necessária para empreender esta atividade.






Comentários: A fama do rei Salomão reside também em crônicas que exaltam a sabedoria do soberano filho do rei Davi, responsável pela vitória sobre os filisteus e a fixação da capital em Jerusalém. Salomão ampliou a relações co-merciais da monarquia hebraica, instituiu uma política de prosperidade e luxo na região, como a construção de imensos palácios e o templo onde foi guardada a Tábua da Lei, entretanto, o aumento de impostos acabou ge-rando, após a sua morte, o Cisma Hebraico.


Habilidade ENEM: 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.




Comentários: O fragmento de texto mostra dois aspectos importan-tes: a manipulação da mídia e a inadequação de seus padrões com a realidade. Essa inadequação leva a uma incompreensão de realidade. Fazendo uma analogia, po-de-se compreender que a mídia, de certa forma “deixa as pessoas dentro de suas cavernas”, em termos platôni-cos. Considerando que os padrões impostos por ela não correspondem a própria realidade, pode-se relacionar as informações do texto ao mito da caverna, como exposto na alternativa (B).


Habilidade ENEM: 21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.






Comentários: O texto de suporte aborda a questão do papel dos meios de comunicação, da escola e de outras instituições, como a família, na construção social dos sentimentos de pertencimento, e aponta para um conceito fundamental da sociologia, a socialização, bem como para sua impor-tância na formação das identidades individuais. Uma vez que o texto de suporte não trata das disputas comerciais entre os empreendimentos midiáticos por audiência, a alternativa (A) está incorreta. A alternativa (B) é incorreta porque o texto analisado indica que os meios tecnológi-cos de comunicação formam as individualidades, e não que controlam a sociedade, como sua afirmativa erro-neamente sugere. Já a alternativa (D) é incorreta porque os indivíduos, mesmo tendo alguma margem de liber-dade para mudar de nacionalidade, quando adultos, são socializados, ao longo de sua formação, em uma identi-dade nacional que não escolheram. A alternativa (E) está incorreta porque, de acordo com o texto, na formação dos sentimentos de pertencimento, a escola não perdeu prestígio diante do aumento da importância das mídias.

Competência ENEM: 4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

Habilidade ENEM: 16 – Identificar registros sobre o pa-pel das técnicas e tecnologias na organização do traba-lho e/ou da vida social.




Comentários: A resposta correta corresponde à letra (C), pois o mármo-re, que é obtido por meio do metamorfismo de rochas calcárias, é a única rocha metamórfica mencionada en-tre as alternativas. O granito, alternativa (A), é uma rocha magmática intrusiva, pois é formada pelo resfriamento do magma ainda no interior da crosta terrestre. Consideran-

do a nomenclatura utilizada na ilustração, é um exemplo, portanto, de rochas ígneas. Outra rocha ígnea é o basalto, alternativa (D), embora esta seja de outro tipo, já que ela é magmática extrusiva ou vulcânica, ou seja, originada pelo resfriamento do magma na superfície. As outras duas al-ternativas (B) e (E) apresentam rochas sedimentares, ori-ginadas da diagênese, ou seja, da compactação de sedi-mentos acumulados em camadas profundas por meio da pressão exercida pelas camadas superiores. O calcário e o folhelho se enquadram nessa categoria de rochas.






Comentários: O texto relaciona alguns episódios determinantes para a história dos hebreus ao mencionar a experiência pas-toril típica do período dos Patriarcas; o momento de ins-talação dos hebreus na Terra Prometida; a experiência agrícola ameaçada pelas intempéries naturais; a saída devido à seca para o Egito, fato conhecido como êxo-do; o retorno do Egito e as lutas pela posse da terra; a necessidade de união das Doze Tribos de Israel, a partir do comando dos Juízes; a instalação da Monarquia; a crise do poder, após a morte de Salomão; o Cisma que divide o poder nos reinos de Judá e Israel; a dominação de Nabucodonosor ao Reino de Judá, conhecido como Cativeiro da Babilônia; e a dispersão dos judeus, a partir da Diáspora.


Habilidade ENEM: 13 – Analisar a atuação dos movi-mentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.






Comentários: Os processos conhecidos como orogenéticos são aque-les que, a partir das forças internas da Terra, levam à formação de montanhas, que podem ocorrer, princi-palmente, por dobramentos, falhamentos e atividade vulcânica. A ilustração revela que a movimentação de magma, no manto terrestre, está diretamente relaciona-da aos processos orogenéticos, uma vez que traciona as placas tectônicas, fazendo-as se movimentarem e co-lidirem, possibilitando que o magma seja expelido em rachaduras, na crosta terrestre, em processos de vulca-nismo. A coincidência do sentido das setas dispostas na litosfera e da parte superior do manto demonstra que as placas tendem a se deslocar no sentido da movimen-tação do magma situado na astenosfera, que, por sua vez, decorre de movimentos convectivos que ocorrem no manto terrestre. Está correta, portanto, a alternativa (E). As alternativas (A) e (D) estão incorretas, pois a Des-continuidade de Mohorovicic, ou simplesmente “Moho” (são termos sinônimos) é a parte que separa o manto da crosta terrestre. A alternativa (B) está incorreta, pois as-tenosfera é o nome atribuído à parte superior do manto, sobre a qual deslizam as placas tectônicas. A alternativa (C) também está incorreta, pois as placas tectônicas são fragmentos da crosta terrestre que tendem a se deslo-car sobre a astenosfera exatamente por conta dos mo-vimentos convectivos de magma existentes no manto.






Comentários: O texto proposto afirma que os problemas sociais e po-líticos, gerados por uma massa de desempregados, nas

cidades, foram parcialmente resolvidos com a emigra-ção de um grande contingente de trabalhadores euro-peus para os países americanos, entre eles o Brasil. A alternativa (A) está incorreta porque, como o texto de su-porte indica, as razões europeias implicadas nesse fluxo emigratório explicam-se pela decisão de diminuir os ris-cos de revoltas que a massa de desempregados gerada pela industrialização poderia causar, e não na disposição em ajudar a economia de países americanos. A alterna-tiva (C) é incorreta porque, além de não haver menção às fábricas brasileiras no texto, é preciso considerar que a industrialização do país, nessa época, era bastante in-cipiente. A alternativa (D) também está incorreta porque os camponeses europeus não tiveram muita escolha. Ou ficavam nos campos do velho continente e morriam de fome, ou se mudavam para as cidades e sofriam com a condição de desempregados, ou ainda poderiam partir para uma nova e incerta vida na América. Muitos aceita-ram a última opção. A alternativa (E) é incorreta porque, por mais que alguns conflitos tenham explodido na Eu-ropa, ao longo dos séculos XVIII e XIX, eles não podem ser elencados como fatores que explicam a emigração de europeus para o Brasil nessa época. Tal movimento emigratório é um evento eminentemente econômico, e não militar. Ademais, é importante notar que o texto de suporte não toca no assunto das guerras. Desse modo, o gabarito corresponde à alternativa (B).


Habilidade ENEM: 8 – Analisar a ação dos estados na-cionais no que se refere à dinâmica dos fluxos popula-cionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.




Comentários: A religião persa, conhecida pela dualidade, representada na luta constante entre o deus Ahura-Mazda, o bem, a luz, o criador, e seu rival, o deus Arimã, as trevas e o mal, interfere de forma nada sutil na organização do poder político. Para os persas, a esperança da vitória do bem



sobre o mal permeia a política no entendimento de que o soberano governa em prol da justiça, da benevolência para com os súditos, tal crença estabelece que o sobera-no seja o representante do bem na terra. Escolhido para o triunfo de Ahura-Mazda, o poder do rei é absoluto e divino, na medida em que suas ações são reflexos da vontade do bem.






Comentários: A Fenícia, estreita faixa de terra, situada entre o mar e as montanhas, sem muitas terras favoráveis à agricultu-ra, desenvolveu intenso comércio marítimo, apesar de também desenvolver atividades agrícolas. O fabrico das embarcações era facilitado pelo uso da madeira nativa, o cedro, excelente para essa finalidade.






Comentários: A terra roxa, conforme indica o mapa, teve origem de-vido ao desgaste natural de rochas vulcânicas que, por sua vez, tiveram origem nos derrames de lava ocorridos no período Jurássico, da Era Mesozoica. O principal tipo de rochas vulcânicas, resultante desses derrames, na re-gião, foi o basalto que, ao sofrer o intemperismo, a longo prazo, originou os solos de terra roxa. Está correta, por-

tanto, a alternativa (B). As alternativas (A), (D) e (E) suge-rem, de forma incorreta, que a origem dos solos de terra roxa estaria relacionada ao transporte de sedimentos provenientes de terrenos geologicamente mais antigos (Serra do Mar e Planalto Central Brasileiro) ou modernos (Cordilheira dos Andes), que teriam sido transportados por rios e depositados nas regiões assinaladas no mapa. Embora uma parcela de sedimentos, desses terrenos, te-nha, de fato, acumulado-se ao longo dos depósitos alu-viais da Bacia Platina, não foram eles que originaram a terra roxa, já que esta possui sua origem nos derrames vulcânicos ocorridos naquela região. Finalmente, a alter-nativa (C) inverte o sentido do declive dos terrenos meri-dionais do Brasil, já que eles ocorrem de leste para oeste. Além disso, não é possível atribuir a esses declives a ori-gem dos solos de terra roxa, como afirmado na questão.






Comentários: Aristóteles define a admiração ou o espanto como uma característica muito importante para impulsionar a bus-ca pelo conhecimento. Nesse sentido, percebe-se que a mitologia também tem seu valor, visto que nasceu des-sa admiração em relação aos fenômenos da natureza, e desse “desejo de conhecer”, também citado por Aristóte-les. Então, para esse filósofo, a mitologia não exerce um papel somente negativo. Diante disso, a alternativa (B) é a que melhor expressa essa relação.








Comentários: Se, como o texto de suporte afirma, o acesso às tecnolo-gias digitais é um fator gerador de desigualdades sociais, tal situação só pode ser transformada promovendo a sua democratização. Essa opção está na alternativa E, gabarito do item. As outras opções de resposta estão incorretas por-que, cada uma ao seu modo, afirma que a resolução das desigualdades causadas pelo acesso às tecnologias digitais está em, simplesmente, não fazer nada a respeito. Afinal, o acesso a essas tecnologias já é regido pela renda das famí-lias, por empresas privadas, pelas demandas do mercado ou pelos ambientes corporativos e, por isso, é desigual. A questão é, portanto, como intervir na realidade social para que o acesso seja mais igualitário.


Habilidade ENEM: 25 – Identificar estratégias que pro-movam formas de inclusão social.




Comentários: Os zigurates representam as típicas construções dos templos da civilização mesopotâmica. Cabia aos sacer-dotes o controle da vida religiosa, assim como a adminis-tração dos templos, que, normalmente, serviam como observatórios para os astros, como armazéns, além de oficinas de artesanato. De cunho politeísta, a religião na Mesopotâmia não oferecia o culto à vida após a morte, cabia aos vivos a obrigação de sepultá-los e realizar uma oferenda em sua memória.


Habilidade ENEM: 5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.




Comentários: O nome pelo qual a região destacada, no mapa, ficou co-nhecida e que corresponde às informações constantes no comando da questão é “Quadrilátero Ferrífero”. Está corre-ta, portanto, a alternativa (C). A alternativa (A) está incorreta, pois o termo “Minas Gerais” já era utilizado, anteriormente., ao período em que se iniciou a mineração de ferro e man-ganês na região e se refere a um conjunto territorial bem mais abrangente do que a região destacada no mapa, a ponto de ter sido utilizado para batizar a Unidade da Fede-ração que ali surgiu. A alternativa (E), embora tenha alguma associação à região destacada, visto que uma parte das nascentes do Vale do Rio Doce, situa-se na região do Qua-drilátero Ferrífero, não está correta, pois o território abarca-do pelo referido vale é mais abrangente do que o desta-cado no mapa. As alternativas (B) e (D) apontam regiões mineradoras do Brasil que se situam em outra Unidade da Federação, o Pará. Além disso, em Serra Pelada, as jazidas que atraíram a atividade mineradora foram de ouro e não de minério de ferro e manganês.






Comentários: De acordo com Max Weber, no Estado moderno, todo governo precisa ser socialmente visto como necessário e legítimo para se manter no poder. Os textos de suporte indicam como os governos conquistam esses objetivos, isto é, por meio da invenção de narrativas históricas e símbolos imaginários que garantem o apoio social aos seus projetos, como o gabarito, alternativa (D), indica.



As alternativas (A), (B) e (C) são corretas historicamen-te, uma vez que todas apontam para situações que, de fato, conferem legitimidade social a regimes políticos. Contudo, como essas respostas não refletem adequada-mente o proposto nos textos de base para a resposta, as alternativas estão incorretas. Já a alternativa (E) é in-correta porque, enquanto os textos de suporte sugerem criações do presente que inventam o passado, sua afir-mativa sinaliza a ideia de que os governos indicam aos cidadãos o passado tal como ele realmente aconteceu.






Comentários: A arte no Egito estava a serviço da religião. Para esta ci-vilização, é de fundamental importância o entendimento de uma realidade constante e imutável e a busca pela essência eterna, de modo que a arte se associa à religião. A crença na imortalidade da alma e o seu retorno, após o julgamento de Osíris, estabelecem os critérios estéti-cos para uma produção artística, que consiste na imu-tabilidade da aparência, pois cabia ao pintor ou escultor trabalhar de forma a tornar possível o reconhecimento do modelo corporal pela alma, desta forma, aplica-se a conhecida Lei da Frontalidade, descrita no texto.


Habilidade ENEM: 5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.




Comentários: Considerando que a montante de um rio representa o sentido oposto ao seu curso, ou seja, em direção à sua

nascente, e que termo jusante indica o sentido em dire-ção à foz do rio, além de a definição das margens direita ou esquerda de um rio sempre ocorrer tomando-se como referência o sentido do curso d’água (ou seja, a jusante), a Bolívia ocupa territórios situados no alto curso do Rio Pa-raguai, à margem direita deste, e a montante no curso do rio em relação ao Paraguai (o país). Está correta, portanto, a alternativa (E). A alternativa (A) está incorreta, pois é o Paraguai que se situa mais a jusante em relação ao curso do rio principal da bacia – o Rio Paraguai – do que a Bo-lívia. A alternativa (B) está incorreta, pois a Bolívia situa-se no alto e não no baixo curso do Rio Paraguai. A alternativa (C) está incorreta porque a maior parte do território boli-viano situa-se à margem direita do Rio Paraguai e não à esquerda, onde está principalmente o Brasil. Finalmente, a alternativa (D) está incorreta porque o mapa evidencia que os rios São Lourenço e Aquidauana correm no terri-tório brasileiro e não no boliviano.






Comentários: Marx e Engels entendem que o Estado moderno é um prolongamento do poder econômico. Quem domina a economia, domina a política. Totalmente diferente de Weber, que vê o Estado moderno como uma teia com-plexa de leis e regulamentos que armam sua organiza-ção institucional e jurídica. Baseando-se na interpretação adequada dos textos de suporte, verifica-se que a alter-nativa (D) corresponde ao gabarito. A alternativa (A) está incorreta porque o domínio da burguesia e a burocracia racional não sugerem democracia e participação po-pular. A alternativa (B) é incorreta porque, por mais que o texto I trate do executivo e o texto II, de burocracia, ambos não enfocam seus argumentos na divisão dos poderes ou na lentidão das decisões estatais. Do mesmo modo, se a burguesia domina o Estado, Marx não pode ter apontado para a importância das eleições, o que in-



valida a alternativa (C), e muito menos para o poder de correção das desigualdades, como erroneamente suge-re a alternativa (E).


Habilidade ENEM: 9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômi-cas em escala local, regional ou mundial.




Comentários: Embora outros tipos de liberação de energia, como os terremotos ocorridos em áreas oceânicas também pos-sam gerar a formação de ondas, o principal fator res-ponsável por sua existência praticamente contínua, nos oceanos, é a incidência dos ventos. Quando impulsiona-das contra as costas, as oscilações encontram a resis-tência oferecida pela redução da profundidade oceânica na faixa costeira, que é o principal fator responsável pela arrebentação, embora esta também tenda a ser afetada por outros fatores, entre os quais o posicionamento do litoral em relação ao mar aberto, a atração gravitacional da lua e as condições meteorológicas externas. Está cor-reta, portanto, a alternativa (C), que tratou corretamente dos dois fatores principais, conforme determinado no co-mando da questão. A alternativa (A) está incorreta, pois a existência de ondas oceânicas não decorre primordial-mente da atração gravitacional exercida pela Lua, e a ar-rebentação das ondas nas praias, embora influenciadas pelos ventos terrais, também tem nesse o fator principal para sua ocorrência. A alternativa (B) está incorreta, pois a configuração do relevo oceânico não é um fator gera-dor de ondas, embora possa influenciar sua dinâmica, e, como já foi dito, os recortes litorâneos influenciam a quebra das ondas nas praias, mas não são o fator mais determinante para esse fenômeno. A alternativa (D) está incorreta porque o efeito de Coriólis tem mais influência no sentido de deslocamento dos ventos e águas oceâ-nicas do que na geração das ondas, enquanto os ventos marais, da mesma forma que os terrais, não são os prin-cipais responsáveis pela arrebentação das ondas nas

praias. Finalmente, a alternativa (E) está incorreta, pois as correntes convectivas oceânicas possuem menor in-fluência na formação de ondulações superficiais do que os ventos, e a extensão da porção emersa das planícies litorâneas não tem qualquer relação com a arrebenta-ção das ondas na praia.






Comentários: O documento resume as diversas profissões existentes no Egito Antigo, cada uma com suas peculiaridades, as quais nem sempre são satisfatórias. O pescador sofre com a co-brança e com os crocodilos do Nilo, assim como o lava-deiro, o encarregado da fornalha tem os dedos imundos e cheira a cadáver. Nenhuma profissão é tão valorizada e favorecida como a do escriba, na verdade, o que a posicio-nava como a melhor de todas as funções era a ausência do chefe, pois o escriba era o seu próprio chefe.


Habilidade ENEM: 25 – Identificar estratégias que pro-movam formas de inclusão social.




Comentários: O aluno, ao observar a imagem, deverá atentar para o fato de que cada um dos filósofos está apontando em uma direção. Isso já demonstra um posicionamento distinto entre os dois, independentemente do assunto em discussão ou observação. Considerando os conhe-



cimentos acerca das teorias de cada um dos filósofos, é sabido que Platão valoriza a razão como fonte segura de aquisição do conhecimento, enquanto Aristóteles va-loriza também os sentidos para o mesmo objetivo. Essa distinção está exposta na alternativa (E).


Habilidade ENEM: 4 – Comparar pontos de vista ex-pressos em diferentes fontes sobre determinado aspec-to da cultura.




Comentários: Os diversos projetos de irrigação utilizando as águas dos rios Syr-Darya e Amu-Darya, os grandes tributários da bacia hidrográfica que gerou o Lago de Aral, reduziram expressivamente suas vazões. Como a região é muito seca, possuindo índices muito baixos de precipitação anual, o percentual de evaporação também é elevado. A combinação dos dois fatores está gerando o grave pro-blema ambiental apresentado no comando da questão. Está correta, portanto, a alternativa (D). A alternativa (A) está incorreta, pois não houve a construção ali mencio-nada. Os argumentos utilizados, na alternativa (B), por sua vez, são absurdos, primeiramente, porque a Usina de Três Gargantas se localiza na China, muito distante do local onde fica o Lago de Aral e, também, porque esse tipo de usina comumente demanda a formação de lagos artificiais e não a drenagem de lagos naturais, vis-to que as águas que as abastecem provêm de rios (no caso de Três Gargantas, o Rio Yang Tsé Kiang) e não de lagos. A alternativa (C) parte do pressuposto incorreto de que na região havia florestas tropicais, o que não poderia ocorrer, já que o clima na região varia entre desértico e semiárido. Além disso, a derrubada da suposta floresta faria os percentuais de evapotranspiração reduzirem e não aumentarem, como afirmado. Finalmente, a alterna-tiva (E) também apresenta uma tese fictícia e incorreta para o problema demonstrado no suporte da questão; embora tenham, de fato, ocorrido testes nucleares na região, eles não estão relacionados à diminuição da ex-tensão do Lago de Aral.

Competência ENEM: 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos





Comentários: O orgulho dos atenienses reside na plenitude do regime democrático, na existência de um Estado que concede ao seu cidadão o exercício de sua cidadania, no reconhe-cimento de todos como membros da pólis, com direito à palavra, ao uso do nome do demo a que pertence, em detrimento ao nome de família, e na participação dos atenienses tanto na vida política quanto nas festividades que, em conjunto, traduzem o ideal político da pólis ate-niense. Contudo, esse orgulho liga-se ao segmento so-cial que pode efetivamente participar dessa vida pública pungente, já que era considerado cidadão e, portanto, tinha acesso a esses direitos, apenas homens adultos e livres, nascidos de pais atenienses faziam parte desse segmento.


Habilidade ENEM: 24 – Relacionar cidadania e demo-cracia na organização das sociedades.




Comentários: O aluno deve se lembrar da principal característica do ce-ticismo: coloca-se a crença à prova, isso é certo. Mas sem-pre, ao final, suspende-se o juízo: não há como afirmar ou negar qualquer coisa sobre a crença averiguada. Isso, por sua vez, faz com que o cético atinja a ataraxia (tranquilida-



de imperturbável). No texto analisado, o ceticismo foi uti-lizado de maneira equivocada, pois as autoridades reve-lam uma posição de descrença acerca da construção da rodovia. Isso pode ser constatado por afirmações, como: “nunca vai sair” e “se sair não tem como ser bancada”, o que caracteriza a descrença descrita na alternativa (C).


Habilidade ENEM: 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.




Comentários: A alternativa correta está na letra (A), pois o comparati-vo entre os dois infográficos evidencia a pior condição proporcional relativa aos resultados obtidos nos pontos de monitoramento instalados em ambientes urbanos (infográfico da direita), em relação à situação do país como um todo (infográfico da esquerda). A alternativa (B) está incorreta, pois não há qualquer referência no comando da questão acerca da fonte dos poluentes, portanto não é possível afirmar em que ambiente – ur-bano ou rural – existe maior poluição por agrotóxicos. Além disso, independentemente dos infográficos, seria lógico supor o oposto ao que diz a alternativa, já que o uso de agrotóxicos tende a ocorrer de forma muito mais expressiva em ambientes rurais do que urbanos. A alternativa (C) está incorreta, pois, no infográfico da direi-ta, a legenda que indica a qualidade “boa” aparece com apenas 24%, uma proporção inferior às legendas “regu-lar” (30%) e “ruim” (32%), portanto a qualidade das águas não pode ser considerada majoritariamente boa nas áreas urbanas brasileiras. A alternativa (D) não pode ser validada somente a partir das informações constantes no suporte da questão. Além disso, a Agência Nacional de Águas utiliza outro índice, o Índice de Estado Trófico (IET) e não o IQA, para avaliar o nível de eutrofização das águas brasileiras. Finalmente, a alternativa (E) apresenta uma interpretação incorreta dos infográficos, visto que a

marcação de 1%, apresentada no infográfico da esquer-da, significa apenas que, no total de pontos de monitora-mento avaliados, apenas 1% deles revelaram a existência de águas em situação “péssima” em relação ao IQA, in-dependentemente desses pontos se situarem em áreas urbanas ou não. A interpretação de que 1% das regiões avaliadas no Brasil seriam “áreas urbanas” é, portanto, in-correta. Além disso, o gráfico da direita indica a presença, mesmo em áreas urbanas, de pontos de monitoramento com avaliações melhores do que o “péssimo”.






Comentários: A religião grega está intimamente ligada ao homem gre-go, sendo uma religião que apresenta um conjunto de deuses que se comportam como seres humanos, dife-renciando-se pela imortalidade. Dessa forma, a religião permite que o comportamento dos fiéis seja muito pró-ximo às divindades, como aparece no relato do autor, que descreve a interferência do divino nos assuntos pro-fanos, pois a relação entre os gregos e seus deuses era entendida como de proximidade e de intimidade.






Comentários: A narrativa de Tito Lívio relaciona-se à fundação de Roma atrelada à lenda dos gêmeos Rômulo e Remo, en-



focando a briga entre os irmãos e a fundação no monte Palatino da cidade de Roma. A origem lendária de Roma é um importante documento de análise, pois em suas origens é possível identificar o caráter bélico, conquista-dor e militar da civilização romana.






Comentários: O aluno deve relacionar a resposta da questão anterior acerca do ceticismo com o fragmento de texto sobre Fi-losofia Medieval. A questão do ceticismo revela a impos-sibilidade de conferir assentimento a qualquer tipo de crença sobre o mundo. Desse modo, conclui-se que há uma impossibilidade (para os céticos) da obtenção de um conhecimento verdadeiro. Já o fragmento de texto, analisado nessa questão, revela um ponto de vista opos-to: a obtenção da verdade, por meio da crença em Deus. Esse posicionamento oposto está expresso na alternati-va (D).


Habilidade ENEM: 1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspec-tos da cultura

Anotações

CARTÃO-RESPOSTA

SIMULADO ENEM 2016 – 1.a SÉRIE – VOLUME 1

Ciências Humanas e suas Tecnologias

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

Nome da Escola:

Aluno(a):

Série:

Turma:

Data:

Assinatura:

simulado - colegiosete.com.br · 2016. 6. 14. · simulado enem – 2016 2 1a 1 questão 1...

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