Utilizamos estrategias para comparar cantidades

Hoja de registro para la visita al mercado. Cinta numrica del 1 al 5 y figuras de frutas. Regla, lpiz, colores y cinta adhesiva. Regletas de colores y material Base Diez. Monedas y billetes didcticos. Palitos de chupete, semillas, chapitas, botones u

otros materiales de conteo. Libro Matemtica 1 (pg. 59). Lista de cotejo.

En esta sesin, los estudiantes aprendern a utilizar diversos procedimientos para

contar y comparar cantidades de hasta 20 objetos, usando material concreto, pictrico

y grfico.

Solicita la autorizacin de salida de la IE. Elabora una hoja de registro (ver Desarrollo). Ten listos todos los materiales que se usarn en

las actividades. Revisa la pgina 59 del libro Matemtica 1.

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

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PRIMER GRaDo - UnIDaD 4 - SESIn 03

Comienza la sesin conversando con los estudiantes sobre la encuesta y la tabla de conteo elaborada en casa. Utiliza la tcnica del museo: pide que coloquen sus productos en un lugar visible del aula.

Recoge los saberes previos. Para ello, presenta varias colecciones ordenadas o desordenadas (con material concreto o con dibujos) y pregunta: cuntos objetos hay en cada coleccin?, dnde hay ms?, dnde hay menos?, cmo lo supieron? Por ejemplo:

Momentos de la sesin

15minutos

InICIo1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Elabora y usa estrategias.

Emplea procedimientos para contar y comparar cantidades de hasta 20 objetos.

Comunica el propsito de la sesin: hoy realizarn una visita al mercado para averiguar los precios de las frutas y aprendern a contar y a comparar cantidades de hasta 20 objetos utilizando diversas formas.

Acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje en un ambiente propicio.

Normas de convivencia Cumplir con los acuerdos para hacer el trabajo de campo. Dirigir la palabra con respeto a todas las personas.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

65minutos

DESaRRoLLo2.

En la visita al mercado, averigen los precios de algunas frutas, antenlos en una hoja de registro y comprenlos.

Luego, representen los precios con monedas y escriban con palabras la cantidad de dinero que cuesta cada fruta. Finalmente, ordenen los precios de las frutas de menor a mayor.

Precios de las frutas

Visita al mercado

Orienta la organizacin de los estudiantes para el trabajo de campo (visita al mercado). Revisen las normas de convivencia.

Entrega a cada estudiante la hoja de registro mostrada y figuras de frutas.

Lee con ellos el problema para facilitar su comprensin. Pregunta: en qu consiste la actividad?, qu se pide?, para qu?, qu necesitan?

Acompaa el desarrollo de la actividad apoyndolos en lo que sea necesario, pero sin tomar acciones por ellos. Sugiere la participacin de forma ordenada. Si la vendedora o el vendedor ya dio los precios, no debern volver a hacer la misma pregunta. Se trata de recoger informacin puntual.

Monitorea la visita en funcin del objetivo de la misma. Verifica que llenen la hoja de registro a medida que obtengan los datos.

Trabajo en el aula

Solicita la formacin de grupos con cuatro o cinco participantes. Motvalos y gualos con la finalidad de que elaboren sus propias estrategias.

Pide que verifiquen los precios obtenidos en el mercado y acuerden las estrategias que van a utilizar para resolver el problema.

Propn el siguiente problema:

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Incentiva en los estudiantes el uso de monedas (de juego) para la representacin de los precios de las frutas y su comparacin.

Observa el llenado de la hoja de registro entregada a los estudiantes. Da el tiempo necesario para que la completen o reordenen si fuera el caso. Verifica la coherencia en los precios de las frutas y la correcta ubicacin de las monedas en la hoja, las que deben estar pegadas en la casilla correspondiente.

Esta puede ser una forma de representar los precios en una tabla de datos:

Orienta la escritura y lectura de los precios en palabras, en concordancia con la denominacin de las monedas de nuestro sistema monetario. Indica que los escriban en su cuaderno.

Promueve la exploracin de la hoja de registro. Pregunta: cunto cuesta la papaya?, cul es la fruta ms cara?, cul es la fruta ms barata?, cul es el precio de una naranja?

Solicita que hallen la solucin al problema planteado. Facilita la comparacin mediante la manipulacin de material concreto y brndales el tiempo necesario para que realicen la actividad.

Por ejemplo:

Precios de las frutas

Un nuevo

sol

Dos nuevos soles

Cuatro nuevos soles

Cinco nuevos soles

Tres nuevos soles

Un nuevo

sol

242

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Con las regletas de colores:

Con monedas:

Acompaa el desarrollo de la actividad en forma grupal y, de ser necesario, da apoyo individual al estudiante que lo requiera.

Pide que verifiquen si las representaciones realizadas con las regletas se corresponden con los precios consignados en la hoja de registro.

A partir de los valores numricos de las regletas de colores, orienta la representacin en la cinta numrica y la comparacin entre los nmeros.

1 2 3 4 5

1 1 2 3 4 5

243

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Promueve la verbalizacin de las relaciones encontradas, por ejemplo: 5 es mayor que 4, por eso la pia es ms cara que la papaya; 2 es menor 3, por eso la manzana cuesta menos que la chirimoya; El precio de la pia es mayor que el precio de la chirimoya, porque 5 es mayor que 3. Pregunta: qu fruta cuesta ms que la papaya?, cul es la fruta que cuesta ms que todas?, qu precio se pagar por un pltano?, qu frutas cuestan igual?

Formaliza lo aprendido a partir de preguntas: para qu sirve el conteo?, para qu se realizan comparaciones de cantidades?, cmo se hace?, qu significa que una cantidad sea mayor que otra? Escribe en la pizarra o en un papelote seis nmeros entre 1 y 20 y compralos.

Propicia la reflexin sobre el proceso seguido en la obtencin de los precios, su registro y comparacin. Pregunta: cmo se sintieron al realizar la actividad fuera del aula?, y dentro de ella?; fue fcil o difcil resolver la situacin planteada?, qu hicieron primero y qu despus?; han tenido alguna dificultad?, cul?, la han superado?, cmo?

10minutos

CIERRE3. Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propsito de la

sesin.

Haz preguntas que te permitan promover la valoracin de su proceso de aprendizaje: qu han aprendido?, cmo lo han aprendido?; han tenido alguna dificultad?, cul?, la han superado?, cmo?; para qu les servir lo que han aprendido?

Congratlalos por el buen trabajo realizado. Anmalos a que se feliciten entre ellos.

Pide a los nios y a las nias que, con el apoyo de mam, pap u otro familiar, hagan una visita al mercado para averiguar los precios de algunas frutas en puestos de venta diferentes. Indcales que escriban en su cuaderno la lista con los precios y los comparen.

Tarea a trabajar en casa

Plantea otros problemas

Invita a los estudiantes a resolver las actividades de la pgina 59 del libro Matemtica 1.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Anexo 1Primer GradoLista de cotejo

para evidenciar el aprendizaje sobre el uso de procedimientos para contar y comparar cantidades de hasta 20 objetos, utilizando material concreto y pictrico (sesiones 3 y 4).

N Nombre y apellido de los estudiantes

Empl

ea p

roce

dim

ient

os p

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para

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idad

es d

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Desc

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1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Logrado No logrado

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Anexo 2Primer Grado

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03