sexta sesion 2016

8/15/2019 SEXTA SESION 2016

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In t r o d u cc ió n

Pp5.

En la s e x t a s e s ió n

o r d in a r ia d e l C T E s e d

c o n t in u id a d a la e v a lu

in t e r n a e m p r e n d id a e

q u in t a s e s ió n . T ie n e c

p r o p ó s it o s q u e e l co led o ce n t e , a p a r t ir d e u

r e f e x ió n in ic ia l e n t o

e j e r c ic io d e s u a u t o n o

d e g e s t ió n , va lo r e la


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La Estrate ia!lobal de

"e#oraEscolar

identi$car%n la situación actual de su escuela respecto a losob#etivos & metas de su 'uta de me#ora( mediante el

an%lisis de los avances en el aprendi)a#e de los alumnos(para establecer acuerdos que aranticen su lo ro.

*na escuela que toma decisiones se propone que elcolectivo esboce sus ar umentos con relación establecimiento del calendario escolar & las +ec,as de lassesiones ordinarias del Conse#o T-cnico Escolar de suescuela( con el re+erente de me#orar el uso e+ectivo deltiempo en las aulas & el lo ro de los aprendi)a#es de todoslos alumnos.

Identi$car%n la situación actual de su escuela respecto alos ob#etivos & metas de su 'uta de me#ora( mediante elan%lisis de los avances en el aprendi)a#e de los alumnos(para establecer acuerdos que aranticen su lo ro.

" o m e n to s

e plantea que cada docente valore la situación actual desus alumnos & estable)ca las iniciativas peda ó icasorientadas a los estudiantes con ries o de re)a oeducativo.

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1 r o p ó s i t o s ue el Colectivo docente3

▶ Refexione en torno al ejercicio de la autonomía de gestión y

per le sus expectativas con relación a la adecuación delcalendario escolar y el esta!lecimiento de ec"as de las sesionesordinarias del #onsejo T$cnico %scolar en su escuela.

▶ &etermine las acciones a realizar en cada 'm!ito de su%strategia (lo!al de )ejora %scolar durante el mes demayo, esta!lezca responsa!les y ec"as para e ectuarlas.

▶ *alore la situación actual de los alumnos con mayores necesidadesde apoyo en el desempe+o escolar e intercam!ien iniciativas

pedagógicas que es necesario implementar para lograr losaprendizajes esperados.▶ *alore los avances y lo que a n alta por "acer para el logro de loso!jetivos y metas determinados en la Ruta de )ejora %scolar.


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" a t e r ia le s

4 laneación de la 'uta de "e#ora dela Escuela.4 Estrate ia o Estrate ias !lobalesde "e#ora Escolar desarrolladas

durante el ciclo escolar.4 5ic,a descriptiva de cada rupo.4 'eporte de evaluación de todos losalumnos.4 'esultados de los alumnosobtenidos en los instrumentos


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1 r o d u c t o s

4 Es b o )o d e im p lica c i

o n e s & a r u me n t o s d e l

co le c t i v o p a r a d e c id ir e n t r e u n ca le n d a r io d e

1 8 9 o 2 0 0 d :as .

4 ro p u e s t a de +e c , a s p a r a

la s s e s io n e s d e

Co n s e #o T- cn ico Es co la r d u r

a n t e e l c ic lo

e s co la r 2 0 1 6 ;2 0 1


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=r anicemosnuestra sexta sesión

ordinaria

1. Lean la introducción & los propósitos de lasesión. 'econo)can lo que se espera lo rardurante esta #ornada de traba#o .

2. Ten an a disposición de todo elcolectivo( la planeación de su Ruta de

)ejora %scolar, la o las %strategias(lo!ales de )ejora %scolar- losregistros ela!orados en las sesionesanteriores y el #uaderno de it'cora

del cte.


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*>A E C*ELA *E T="A ?ECI I=>E . La razón de ser de toda escugarantizar el aprendizaje de todos los alumnos y ofrecer un servicio educativode calidad; por ello todos los esfuerzos, recursos y acciones del sistemaeducativo deben tener como n lograr !ue la escuela cumpla esta misión.La e"periencia nacional evidencia !ue ello no es posible si, entre otrasrazones, las acciones implementadas no responden al conte"to y a lasproblem#ticas espec$ cas !ue presenta cada centro escolar; si sondeterminadas por personal ajeno a la escuela o si los integrantes de lacomunidad escolar no enfocan sus esfuerzos %acia el cumplimiento de lasmismas.

&lcanzar el m#"imo logro de aprendizajes y un servicio de calidad re!uiere !uela propia comunidad escolar tome decisiones pertinentes para atenderproblem#ticas espec$ cas, por ser !uien est# m#s cerca y mejor conoce larealidad de su centro educativo.

'on esta visión, la (ecretar$a de )ducación P*blica, a trav+s de la(ubsecretar$a de )ducación #sica, impulsa el fortalecimiento del 'onsejo

-+cnico )scolar, como el espacio propicio para detectar los retos espec$ cos yrelevantes de cada escuela y trazar el camino a una mejora constante, en un


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ara el lo ro de los propósitos que se plantean en esta sesión( esconveniente una re@exión inicial en torno a la autonom:a de

estión.. Analicen el si uiente esquema. ?estaquen la de$nición(

instancia( %mbitos & condiciones para el e#ercer la autonom:a deestión escolar3


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/. 0 partir de su an'lisis respondan1

2 3 4u$ es la autonomía de gestión53%jercen la autonomía de gestión en su escuela5 3&e

qu$ manera lo "acen5 2 34u$ retos y desa íos representa para su escuela52 3%n qu$ 'm!itos se centra la toma de decisiones53#u'les 'm!itos consideran menos52 34u$ decisiones del colectivo "an avorecido lamejora de los resultados de aprendizaje5 y 3cu'les "an

promovido para la permanencia de todos sus alumnos"asta el t$rmino de su escolaridad52 34u$ condiciones necesitan ortalecer para tomar yejecutar decisiones m's pertinentes en las sesiones de#onsejo T$cnico %scolar5 34u$ proponen al respecto.

6. 7ean en voz alta algunos extractos del artículo1

87a %scuela al #entro9 del Titular de la :ecretaría de%ducación ; !lica. &esta uen los as ectos relevantes


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LA E C*ELA AL CE>T'= La )scuela al 'entro es una de las siete prioridade!ue se %a formulado para llevar a buen puerto la reforma educativa. )l objetivo deeste es!uema es mejorar la organización de las escuelas por lo !ue la reformadebe tomar forma clara y precisa en los salones de clase; se %ace necesariotransformar las pr#cticas docentes, directivas y de operación del sistema.

'on el plan La )scuela al 'entro buscamos un cambio en la organización de lasescuelas para !ue todos los miembros de la comunidad se involucren activamenteen su mejora continua. -odo el sistema debe estar al servicio de las escuelas y desus alumnos, y brindarles el apoyo !ue re!uieren para elevar la calidad de laeducación.

3uestra visión es !ue las escuelas cuenten con directores !ue ejerzanefectivamente su liderazgo y docente !ue trabajen de forma colegiada paramejorar sus m+todos. 4ue los supervisores tengan los recursos para prestar apoyot+cnico pedagógico a los planteles y !ue +stos tengan mayor e"ibilidad paraorganizarse de acuerdo con sus necesidades. 4ue los padres de familia participende manera activa e informada para contribuir a la mejora de la educación. 4ue seaprovec%e de manera adecuada el tiempo en las escuelas, dedicando al menos 85por ciento de las %oras de clases a tiempo efectivo de ense6anza.


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- ortalecimiento de los 'onsejos -+cnicos )scolares. )stos consejos sonfundamentales para mejorar la ense6anza en las escuelas, por!ue re*nen a losmaestros y al director de cada plantel para realizar la planeación y elseguimiento acad+micos. 9asta a%ora, los lineamientos e"ig$an !ue estosconsejos sesionaran tres veces antes del inicio de clases para planear el a6o y*ltimo viernes de cada mes para dar seguimiento a la ruta de mejora. 'on elplan La )scuela al 'entro vamos a otorgar a cada comunidad escolar mayor

e"ibilidad para organizar estas tareas. :a no ser# obligatorio, por ejemplo, !uelas sesiones se estos consejos sean los viernes ...0

- ejor uso del tiempo en la jornada escolar. Para aprovec%ar mejor el tiempo deestudio vamos a permitir !ue cada comunidad escolar pueda optar por diversas

formas de organizar su calendario. Para ello, se someter# a consideración del'ongreso de la eneralde )ducación para permitir modi caciones en la estructura del calendarioescolar.

- )n ning*n caso se recortar# el n*mero de %oras. ?irectores, docentes y padresde familia, sujeto a la aprobación de las autoridades educativas estatales,podr#n ajustar el calendario escolar y los %orarios seg*n sus necesidades,

dentro de ciertos par#metros. Las primarias y secundarias seguir#n teniendo elmismo n*mero de %oras al a6o ero a%ora odr#n esco er si uieren continuar 6 rom e an n intercambio en el colecti o sobre los


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Como se menciona en el texto( se someter% aconsideración del Con reso de la *nión unainiciativa de re+orma a la Le& !eneral de

Educación para permitir modi$caciones en laestructura del calendario escolar. A partir de esto(directores( docentes & padres de +amilia( con laaprobación de las autoridades educativas locales& dentro de los par%metros que para tal $n seestable)can( podr%n a#ustar el calendario & los

,orarios de la #ornada escolar se n las

6. romuevan un intercambio en el colectivo sobre losaspectos que destacaron del texto( apo&ados en lossi uientes cuestionamientos3 B u- relación encuentranentre los planteamientos de la autonom:a de estión & lopropuesto en el plan La Escuela al CentroD B u-elementos se proponen para el +ortalecimiento de los CTEB u- implica para el colectivo el establecimiento de las+ec,as de su Conse#o T-cnico Escolar

C b l b d d l ió (


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F Las implicaciones que tendr% para toda la comunidadescolar ele ir un calendario de 189 d:as ampliando la

#ornada laboral & cu%les si permanecen con el de 200 d:as.F Los ar umentos del colectivo para decidir entre uncalendario de 189 o 200 d:as. Ten an presente que estadecisión debe estar orientada a la me#ora del uso e+ectivodel tiempo en las aulas &( por ende( al lo ro de losaprendi)a#es de sus alumnos. F Las +ec,as para las oc,o sesiones ordinarias de CTEdurante el ciclo escolar 2016; 201


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=@ & partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago


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=@. & partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezagoeducativo, identi !ue1B C)n !u+ indicadores se concentra la mayor cantidad de ni6os !uere!uieren apoyoDB C4u+ iniciativa pedagógica va a aplicar para avanzar en eseindicadorD B C'u#les son sus compromisos para la atención personalizada delos alumnos en riesgo de rezago educativoD=E. )stablezca una forma decompartir brevemente susresultados al colectivo

1 =r ani)ados por academias( actualicen el concentrado de


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1 . =r ani)ados por academias( actualicen el concentrado deescuela elaborado en la quinta sesión( considerando la revisión &an%lisis reali)ado de manera individual en torno a los alumnosque se encuentran en ries o de re)a o educativo en cada rupo &asi natura.

=5 ?ialoguen y determinen con base en el an#lisis de estos resultados


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=5. ?ialoguen y determinen con base en el an#lisis de estos resultadosactualizados, si los logros alcanzados corresponden la prioridad educativa,objetivo y metas !ue determinaron atender en la Guta de ejora )scolar alinicio del ciclo escolar.

=H. Intercambien en su academia los indicadores, las iniciativas pedagógicas ycompromisos establecidos en la actividad =@, elaboren un listado con las propuestas !ue%abr#n de aplicar como colectivo a los alumnos con di cultades , en los indicadores !uese relacionan con la prioridad y objetivo establecido en su Guta de ejora )scolar y loscontenidos de su asignatura


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=7. )l producto de esta actividad les permitir# complementar las acciones a desarrollaren su )strategia >lobal de ejora )scolar.

=8. 'on base en los resultados !ue como escuela se %an alcanzado para el cierre delcuarto bimestre, valoren !u+ acciones de la )strategia >lobal de ejora )scolar tendr#ncontinuidad y cu#les se tendr#n !ue modi car o agregar, todo ello con la nalidad decontinuar avanzando para !ue cada uno de los alumnos logre los aprendizajesesperados.

=2. )stablezcan responsables, fec%as y recursos necesarios para continuar con la

implementación de las acciones se6aladas en su )strategia >lobal de ejora )scolar enlos meses de mayo y junio de @A=H.

@A. & continuación se presenta un ejemplo de )strategia >lobal de ejora )scolar !ueretoma acciones realizadas por el 'onsejo -+cnico de la )scuela -elesecundaria J -onalKomenemec M de -agcotepec, Nautla, del estado de Puebla, con el propósito de !ue loscolectivos docentes valoren si alguna idea !ue a%$ se presenta, puede ser de utilidadpara su escuela.


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Las circunstancias de la vida se presentan ante nosotroscomo dados lan)ados sobre una mesa de vidrio.

como los tiremos, pues podremos ver cualquiera de los

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