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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”

ATIVIDADE 1 - LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________3º ANO____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA:

Leia o trecho do conto “ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES” da página 149, livro EMAI & Ler e Escrever, depois

responda as perguntas, registrando as respostas no quadro da ATIVIDADE 2, na próxima folha:

Caso você possa e deseje...

Clicando no link abaixo terá acesso ao vídeo complementar da atividade. O link consta na aba do Portal da

Educação de nossa escola

Link: https://www.youtube.com/watch?v=dBE41gJZufU - acesso em 22/09/2020.

O link está disponível no Portal da Educação na aba da nossa escola.

“Ali Babá chegou em casa, jantou e disse à Samira que ia visitar o irmão.

Ao ouvir a história da gruta que se abria Ali Mansur pensou que o irmão estivesse brincando. Depois, como

Ali Babá insistisse, começou a achar que ele estava com febre. Só acreditou em tudo aquilo quando o irmão

mostrou-lhe o saquinho com as moedas de ouro. Os olhos de Ali Mansur reluziam de cobiça, avaliando o peso

de cada uma.

— Ali Babá, diga-me exatamente onde é esse lugar e o que se deve dizer para abrir e fechar a pedra. Amanhã

vou até lá!

— Não, Mansur, não vá. É perigoso. Os ladrões podem aparecer a qualquer momento. Nunca mais ponho

meus pés naquele lugar horrível. Já estou arrependido por ter tirado essas moedas. Dinheiro que não vem do

trabalho não é honesto.

— Deixe de ser bobo Ali Babá. Se não quiser as moedas, deixe-as comigo. Sei muito bem como e onde usá-

las.

Ali Babá foi para casa. Naquela noite nem conseguiu dormir, tamanha era sua preocupação.

— Que aconteceu Ali Babá? Por que está tão nervoso? — perguntou Samira, percebendo a apreensão do

marido.

O bom homem contou tudo à mulher, inclusive a conversa que tivera com o irmão. Samira então lhe

respondeu:

https://www.youtube.com/watch?v=dBE41gJZufU%20%20-%20acesso


— Ora, meu marido, você não seria desonesto pegando um pouquinho daquela fortuna. Ladrão que rouba

ladrão tem cem anos de perdão...

Na manhã seguinte, bem cedo, Ali Mansur saiu de sua rica casa, com dez mulas e vinte cestos, e tomou o

caminho da pedreira. Lá chegando, ordenou que a gruta se abrisse e entrou.

“Que maravilha! Vou encher os vinte cestos com jóias, ouro, pedras e moedas. Amanhã virei buscar mais!”

Como Ali Mansur estava sozinho, demorou muito para carregar as mulas. Demorou tanto, que os ladrões

chegaram e...

— Fomos descobertos! A porta de Sésamo está aberta. Saquem as espadas!— gritou o chefe dos ladrões.

E eles não perdoaram o ambicioso homem, que foi morto com vários golpes.

Os ladrões descarregaram seus cavalos, mas, como já era tarde, nem retiraram os cestos dos lombos das

mulas de Ali Mansur, trancando-as dentro da pedreira.

Quando anoiteceu, a cunhada de Ali Babá foi à casa dele. Estava muito preocupada com o marido, que

saíra cedo e ainda não voltara.

— Amanhã vou procurá-lo, Salima, não se preocupe — disse Ali Babá, pois já sabia para onde seu irmão

tinha ido.

No dia seguinte, Ali Babá nem levou seus cestos para colher tâmaras e damascos. Foi diretamente procurar

o irmão em Sésamo, pois Mansur nunca jogaria fora uma oportunidade para ficar mais rico.”

[...] Ana Rosa Abreu et al. (Adaptado por Suely M. Brasão). Alfabetização: livro do estudante / Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC, 3 v.: 128 p. n. 2. “2003.”

ATIVIDADE 2 - LEITURA E ANÁLISE DO TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10A 17/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Refletindo sobre o Texto: Registro das Reflexões

Como podemos identificar o tempo e a passagem dele

no texto? Quais palavras que nos dão as pistas?

No trecho lido na atividade 1, em quais locais a história

acontece? (Grife no texto)

Quem conta essa história? É Ali Babá? Como podemos

saber?

Quem são os personagens que aparecem no trecho

lido?

Quais episódios são contados no trecho lido?


ATIVIDADE 3 - CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

Conforme aprendemos na semana passada a sílaba tônica é a sílaba que pronunciamos com mais força. A sílaba

que pronunciamos com menos intensidades chama-se átona. Nesta semana continuaremos estudando sobre este

mesmo assunto.

A sílaba tônica pode ocupar três posições na palavra: última, penúltima ou antepenúltima sílaba.

Conforme o lugar da sílaba tônica, as palavras de duas ou mais sílabas classificam-se em:

Oxítona: as palavras em que a sílaba tônica é a última, como em: sofá, feliz, café.

Paroxítonas: as palavras em que a sílaba tônica é a penúltima, como em açúcar, sabida, amável.

Proparoxítona: aquelas em que a sílaba tônica é a antepenúltima, como em; sábado, pássaro, pêssego.

QUESTÃO 1

Identifique a sílaba tônica da palavra e indique a posição que está.

Palavra Sílaba tônica Posição da sílaba Tonica (assinale com X a posição)

Antepenúltima Penúltima Última

Caju

Gato

Árvore

Abacaxi

Lápis

Pássaro

Feijão

Sabonete

Fósforo

QUESTÃO – 2

Leia esta piada observando os sinais de pontuação.

Um pescador, conhecido por contar vantagens, conversando com o amigo fazendeiro, disse:

— Pesquei outro dia, um peixe tão grande que quase nem coube no meu barco.

Aí o outro falou:

— Na minha fazenda tem uma panela tão grande, que quase não cabe na minha cozinha.

O pescador então perguntou:

— Mas pra que serve uma panela tão grande assim?

O fazendeiro respondeu:

—Pra cozinhar o peixe que você pescou!

http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Cadernos%20de%20Atividades%20P edag%C3%B3gicas/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-%203%C2%BA%20ano.pdfacesso em 22/09/2020

http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Cadernos%20de%20Atividades%20Pedag%C3%B3gicas/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-%203%C2%BA%20ano.pdfacesso

http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Cadernos%20de%20Atividades%20Pedag%C3%B3gicas/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-%203%C2%BA%20ano.pdfacesso


Pensando sobre o texto.

A) Quando foi usado o travessão ( — )?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

B) Quando foram usados os dois pontos ( : )?

______________________________________________________________________________________________

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C) Que palavras foram usadas para indicar que alguém ia falar?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO – 3

Leia a seguir o trecho de uma reportagem e responda:

Para entendê-lo bem, saiba que molécula é uma pequena parte de uma substância.

CIÊNCIA CHEIA DE MISTURAS

Não é preciso vestir uniforme de cientista nem se meter em um laboratório para ter contato com a química. Essa

ciência está mais presente na sua vida do que você imagina. (...)

A química também faz brinquedos. Você já viu carrinhos ou bonecas que mudam de cor quando se coloca água

fria ou quente? As moléculas da tinta desses brinquedos se organizam de forma diferente quando a temperatura

muda (e isso faz o material mudar de cor). Já os que brilham no escuro têm moléculas fosforescentes que

armazenam energia luminosa e a liberam devagarzinho.

Disponível em: file:///C:/Users/200716/Desktop/projeto%20buriti/avalia__o%20(6).pdfacesso em 22/09/2020

A) Onde está a química nos brinquedos apresentados no texto?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

B) Complete as palavras com QU ou C.

__oala __ati __oruja

Melan__ia Foi__e Su__ri

Li__idificador __iclista __eixo

Pete__a __ente __iabo

__entauro Pa__iência __elofane


ATIVIDADE 4 - PRODUÇÃO ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Você conheceu a história de Ali Babá e os Quarenta Ladrões.

Agora é a sua vez de escrever! Imagine que você encontrou um grande tesouro. Escreva um conto relatando o que

você faria com o tesouro. Cuide dos detalhes do seu texto, contando onde encontrou o tesouro, o que havia nele,

quem participou da história e, o que foi feito com o tesouro encontrado.

Capriche na letra e no conto! Escreva usando parágrafos e a pontuação adequada. Sua professora lerá seu texto para

acompanhar sua aprendizagem.

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Respostas:

Atividade 1 - LEITURA

Atividade 2 - ANÁLISE DE TEXTO

ATIVIDADES 3

QUESTÃO - 1

Sílaba tônica Antepenúltima Penúltima Última

Caju JU X

Gato GA X

Árvore ÁR X

Abacaxi XI X

Lápis LÁ X

Pássaro PÁS X

Feijão JÃO X

Sabonete NE X

Fósforo FÓS X

QUESTÃO - 2

A) Para indicar a fala do pescador e do fazendeiro.

B) Quando o narrador anunciou a fala do pescador e do fazendeiro.

C) Disse, falou, perguntou, respondeu.

QUESTÃO – 3

A) Quando ele muda de cor, através da água fria ou quente.

Coala Quati Coruja

Melancia Foice Sucuri

Liquidificador Ciclista Queixo

Peteca Quente Quiabo

Centauro Paciência Celofane

ATIVIDADE – 4

Espera-se que o aluno faça um conto curto, mas que seja possível perceber a elaboração das ideias, o uso dos sinais

de pontuação que estudamos o uso de letras maiúsculas no início das frases, uso de parágrafos, e a colocação de um

título no texto.

Refletindo sobre o Texto: Registro das Reflexões

Como podemos identificar o tempo e a passagem dele

no texto? Quais palavras que nos dão as pistas?

Amanhã, naquela noite, já era tarde, no dia seguinte.

No trecho, em quais locais a história acontece? (Grife

de amarelo no texto)

Na casa de Ali Babá, na casa de Ali Mansur, na pedreira.

Quem conta essa história? É Ali Babá? Como podemos

saber?

Um narrador. Se fosse Ali Babá ele diria eu fui, eu

peguei...

Quem são os personagens que aparecem no trecho

lido?

Ali babá, Samira, ladrões, Mansur.

Quais episódios são contados no trecho lido? Ali Babá conta ao irmão a história da gruta com as

moedas de ouro.



ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 a 17/10/2020

MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______


atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.



Caso você possa e deseje... Clicando no link abaixo terá acesso ao vídeo complementar da atividade: “Divisão” Link: https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA acesso em 22/09/2020. O link está disponível no Portal da Educação na aba da nossa escola.

Atividade 1

DIVISÃO: A divisão é a operação matemática em que repartimos os números em partes iguais ou sobrando resto.

Na divisão, o dividendo é como se chama o número a ser dividido, enquanto que o divisor é o número que divide, o

quociente é o resultado da operação e resto quando há sobra. Exemplo:

Seu José dividiu 42 reais entre seus dois filhos, Caio e Rose. Cada um recebeu 21 reais. Aqui a divisão foi exata, não

sobrou resto.

https://www.ensinandomatematica.com/operacao-divisao-passo-passo/ acesso em 23/09/2020

https://escolakids.uol.com.br/matematica/algoritmo-da-divisao.htm-acesso em 23/09/2020

Agora com base nas explicações acima, faça as atividades no seu livro EMAI & LER E ESCREVER, que você já

retirou da escola. Antes de iniciar pegue seu livro, lápis e borracha e siga todas as orientações que estão nas

seguintes páginas: 67 e 68; atividades 12.3 e 12.4

https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA%20%20acesso

https://www.ensinandomatematica.com/operacao-divisao-passo-passo/%20%20acesso

https://escolakids.uol.com.br/matematica/algoritmo-da-divisao.htm-acesso


Atividade 1 –

B) Faça as tabuadas do 1, do 2, do 3, do 4 e do 5.

Tabuada do 1

1 x 0=

1 x 1=

1 x 2=

1 x 3=

1 x 4=

1 x 5=

1 x 6=

1 x 7=

1 x 8=

1 x 9=

1 x 10=

Tabuada do 2

2 x 0=

2 x 1=

2 x 2=

2 x 3=

2 x 4=

2 x 5=

2 x 6=

2 x 7=

2 x 8=

2 x 9=

2 x 10=

Tabuada do 3

3 x 0=

3 x 1=

3 x 2=

3 x 3=

3 x 4=

3 x 5=

3 x 6=

3 x 7=

3 x 8=

3 x 9=

3 x 10=

Tabuada do 4

4 x 0=

4 x 1=

4 x 2=

4 x 3=

4 x 4=

4 x 5=

4 x 6=

4 x 7=

4 x 8=

4 x 9=

4 x 10=

Tabuada do 5

5 x 0=

5 x 1=

5 x 2=

5 x 3=

5 x 4=

5 x 5=

5 x 6=

5 x 7=

5 x 8=

5 x 9=

5 x 10=

Atividade 2 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 a 17/10/2020 - MATEMÁTICA

As formas geométricas que aparecem no boneco são:

https://www.soescola.com/quiz/quiz-3-simulado-online-de-matematica-para-3-ano-do-ensino-fundamental-acesso em 22/09/2020

(A) círculo, quadrado, retângulo e triângulo.

(B) losango, quadrado, círculo e triângulo.

(C) quadrado, círculo, losango e retângulo.

(D) retângulo, losango, quadrado e círculo.

https://www.soescola.com/quiz/quiz-3-simulado-online-de-matematica-para-3-ano-do-ensino-fundamental-acesso%20em%2022/09/2020


Atividade 3 - UNIDADE DE MEDIDA: TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

Observe o calendário abaixo:

http://www.calendarioembranco.com/calendario-mes-de-junho-2020-imprimir.html - ACESSO EM 23/09/2020

a) A qual mês e ano ele corresponde? ____________________________________

b) Quantos sábados haverá neste mês? ___________________________________

c) Quantas semanas completas terá este mês? ____________________________

d) Em que dia da semana cairá o dia 20? _________________________________

e) Márcia vai viajar dia 5 e ficará 13 dias fora de casa. Qual será o dia do retorno dela?

_____________________________________________________________________

Atividade 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

4 - Observe a estimativa que João fez para descobrir quanto é “3 x 29”

29 é próximo de 30

Então, 3 vezes 29 é próximo de 3 x 30.

3 x 30 é igual a 90. Então, 3 x 29, é próximo de 90.

4.1 - Faça uma estimativa do resultado de cada multiplicação do quadro abaixo.

4.2 - Depois calcule o resultado exato com o algoritmo usual.

Conta Estimativa do resultado




a)5x18= b)4x27= c)3x23= d)6x16=

Cálculo: Cálculo: Cálculo: Cálculo:

Atividade adaptada do Livro BURITI MAIS MATEMATICA-PNLD – 3° ano

http://www.calendarioembranco.com/calendario-mes-de-junho-2020-imprimir.html


4.3) - Observe o gráfico que mostra os pontos feitos por Raquel no campeonato de basquete

Fonte: Dados fornecido pela jogadora

Quantos pontos fez Raquel no campeonato? __________________________________________

Atividade tirada do LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA – PNLD – 3° ano.

Reflita e responda Sim, sempre! Às vezes! Não!

Realizei as atividades

propostas?

Entreguei as atividades

na data combinada com o

Professor?

Gosto de realizar as

atividades?

Precisei retomar as

atividades após a

conferência das

respostas?

Precisei de ajuda para

realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

1

8

1

5

1

2

9

6

Qu

anti

dad

e d

e

cest

as

2 pontos 3 pontos Valor das Cestas

Cestas de Raquel


Respostas

Livro EMAI e Ler & Escrever, atividade 12.3, pag.67

1.A)

a) 6 lápis

b) 25 figurinhas

c) 36 ovos

d) 34 reais

e) 18 reais

Livro EMAI e Ler & Escrever, atividade 12.4 pag. 68

a) Sim

b) Vinte e quatro dividido por 6 é igual a quatro.

c) Problema B = 50 : 2 = 25

Problema C = 6 x 6 = 36

Problema D = 68 : 2 = 34

Problema E = 36 : 2 = 18

1.B) - Tabuadas:

Tabuada do 1

1 x 0 = 0

1 x 1 = 1

1 x 2 = 2

1 x 3 = 3

1 x 4 = 4

1 x 5 = 5

1 x 6 = 6

1 x 7 = 7

1 x 8 = 8

1 x 9 = 9

1 x 10 = 10

Tabuada do 2

2 x 0 = 0

2 x 1 = 2

2 x 2 = 4

2 x 3 = 6

2 x 4 = 8

2 x 5 = 10

2 x 6 = 12

2 x 7 = 14

2 x 8 = 16

2 x 9 = 18

2 x 10 = 20

Tabuada do 3

3 x 0 = 0

3 x 1 = 3

3 x 2 = 6

3 x 3 = 9

3 x 4 = 12

3 x 5 = 15

3 x 6 = 18

3 x 7 = 21

3 x 8 = 24

3 x 9 = 27

3 x 10 = 30

Tabuada do 4

4 x 0 = 0

4 x 1 = 4

4 x 2 = 8

4 x 3 = 12

4 x 4 = 16

4 x 5 = 20

4 x 6 = 24

4 x 7 = 28

4 x 8 = 32

4 x 9 = 36

4 x 10 = 40

Tabuada do 5

5 x 0 = 0

5 x 1 = 5

5 x 2 = 10

5 x 3 = 15

5 x 4 = 20

5 x 5 = 25

5 x 6 = 30

5 x 7 = 35

5 x 8 = 40

5 x 9 = 45

5 x 10 = 50

Atividade 2

( A ) círculo, quadrado, retângulo e triângulo.

Atividade 3

a) Junho de 2020

b) 4 sábados

c) 4 semanas completas

d) Cairá no sábado

e) Voltará dia 18 de junho

Atividade 4

4.1- Estimativa: resposta pessoal

4.2 - a) 90

b) 108

c) 69

d) 96

4.3-

Raquel fez 81 pontos.



ATIVIDADE 1 - COMUNIDADES QUILOMBOLAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



REVISANDO...

Na semana anterior estudamos sobre o início da produção açucareira no Brasil, as condições de trabalho dos

africanos escravizados e suas formas de resistência.

Nesta semana falaremos um pouco sobre os QUILOMBOLAS (comunidades descendentes de escravos) e como

valorizamos a cultura afro-brasileira. Para isso, você deverá estar com seu livro BURITI MAIS HISTÓRIA em mãos, para

o acompanhamento das atividades abaixo. Vamos lá?

Abra seu livro BURITI MAIS HISTÓRIA na página 78 e leia o texto “Comunidades quilombolas”. Para complementar

e enriquecer seus estudos leia o texto abaixo.

QUILOMBOLAS

A palavra quilombo origina-se do termo kilombo, presente no idioma dos povos Bantu, originários de Angola, e

significa local de pouso ou acampamento. Quilombolas são os descendentes e remanescentes de comunidades

formadas por escravizados fugitivos (os quilombos), entre o século XVI e o ano de 1888 (quando houve a abolição da

escravatura), no Brasil. Com o passar do tempo, vários desses fugitivos aglomeravam-se em determinados locais,

formando tribos. Mais adiante, brancos, índios e mestiços também passaram a habitar os quilombos, somando,

porém, menor número da população.

Ainda hoje existem comunidades quilombolas que resistem à urbanização e tentam manter seu modo de vida

simples e em contanto com a natureza, vivendo, porém, muitas vezes em condições precárias.

Devido a isso, desde o início dos anos 2000, há uma tentativa governamental de demarcar as terras quilombolas

para que elas não sejam tomadas por fazendeiros, madeireiros e para que haja maior garantia de sobrevivência das

comunidades que vivem nelas.

Atualmente as comunidades quilombolas estão presentes em todo o território brasileiro. Apesar da diversidade de

origens culturais, nelas se encontra uma rica cultura, baseada na ancestralidade negra, indígena e branca. Alguns

traços gerais da cultura africana estão presentes nas religiões afro-brasileiras, que misturam os tradicionais cultos e a

culinária, com vários elementos indígenas. Os quilombolas em geral gostam muito de música, canto, dança e festas

tradicionais.

Com exceção do Acre, Roraima e Distrito Federal, todos os estados brasileiros possuem quilombos. Os estados

brasileiros com o maior número de comunidades remanescentes de quilombos são Bahia, que possui 229 quilombos

cadastrados; Maranhão, com 112; Minas Gerais, com 89; e Pará, com 81 comunidades quilombolas cadastradas.

Disponível em : https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/quilombolas.htm Acesso em 23/09/2020

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/quilombolas.htm%20%20%20%20Acesso%20em%2023/09/2020


ATIVIDADES

RESPONDA AS ATIVIDADES 1 e 2 DA PÁGINA 79 do LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA NESTA FOLHA (abaixo).

1- Que outros nomes são dados às comunidades quilombolas no Brasil?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2- Como as comunidades quilombolas tiveram acesso às terras em que habitam?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

RESPONDA A ATIVIDADE 3 (a,b) DA PÁGINA 74 DO LIVRO NO PRÓPRIO LIVRO.


Acessando o link abaixo, você poderá acessar o vídeo sobre: Cultura das comunidades quilombolas

https://www.youtube.com/watch?v=3w6lKY-OnfU Acesso em 23/09/2020

O link consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=3w6lKY-OnfU


Respostas:

NA FOLHA:

1) Espera-se que o aluno responda: Comunidades negras rurais, quilombos remanescentes ou quilombos

contemporâneos.

2) Espera-se que o aluno responda: As terras podem ter sido compradas, doadas, recebidas como herança ou como

pagamento.

NO LIVRO

3)

a) É esperado que o aluno responda que o estado deve emitir títulos que concedam a propriedade definitiva das

terras às comunidades quilombolas.

b) Espera-se que o aluno responda: Porque essa é uma maneira de promover a valorização da cultura afro-brasileira

e de evitar que ela se perca com o passar do tempo.



ATIVIDADE - NATUREZA E SEUS RECURSOS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






REVISANDO...

Na aula anterior estudamos que o recurso natural é tudo o que está na natureza e pode servir para atender às

necessidades das pessoas. Exemplo: ar, água, solo e vegetação.

Nesta aula falaremos um pouco mais dos recursos renováveis, além de um dos mais importantes: A ÁGUA. Vamos lá?

Abra seu livro BURITI MAIS GEOGRAFIA na página 94, faça uma leitura e responda as perguntas a seguir:

Você pode me dar um exemplo de recurso natural? ____________________________________________

O que você entende pela palavra renovável? Isso mesmo, aquilo que pode ser feito de novo, que pode surgir

novamente.

São chamados de recursos renováveis aqueles que se renovam dentro da escala de tempo humano. Esses

recursos precisam ser conservados e utilizados de maneira racional, ou seja, com sabedoria.

A madeira é um recurso natural renovável bastante utilizado, sendo necessário na produção de papel, móveis

e carvão vegetal, por exemplo.

A extração ilegal de madeira é uma das maiores ameaças às florestas. Essa extração provoca muitos impactos

ambientais (modificação do meio ambiente) como o desmatamento.

Uma alternativa à extração de madeiras em áreas de floresta nativa é a silvicultura, ou seja, um método para

efetuar a regeneração das florestas / novos plantios. Algumas empresas plantam suas próprias florestas para utilizar

a madeira.

Texto adaptado e imagem de Buriti Mais Geografia 3º ano - Editora Moderna – São Paulo-2017 pág. 94 e 95.

Silvicultura disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Silvicultra Acesso em 22/09/2020

a) Um rio pode ser considerado um recurso natural renovável? Explique.

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https://pt.wikipedia.org/wiki/Silvicultra


Vamos relembrar para entender um pouco mais sobre a renovação da água: o ciclo da ÁGUA.

As águas de um rio se renovam pelo ciclo da água, embora seja um recurso

renovável devem ser utilizadas com muita sabedoria. Entenda esse ciclo:

Ele tem início com a evaporação das águas dos oceanos, rios e lagos. Essa

evaporação se dá por causa do calor do sol que transforma a água de

estado líquido para gasoso. O Vapor (estado gasoso da água) por ser leve,

sobe até a atmosfera e forma nuvens. As nuvens sofrem baixas

temperaturas, o vapor se condensa e se transforma em gotículas. Essas

gotículas caem em forma de chuva ou neve na superfície, iniciando assim

um novo ciclo. Veja a imagem ao lado para entender melhor.

Texto e imagem disponível em : http://portaldafisica.educacao.ws/2020/06/09/o-ciclo-da-agua/ Acesso em 22/09/2020

ATIVIDADES

Abra seu livro BURITI MAIS GEOGRAFIA na página 108, leia o texto e responda as questões 1, 2 e 3 da página 109

nesta folha.

1 - Dê exemplos de situações em que você utiliza a água.

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2 - Por que podemos afirmar que a água é um importante recurso da natureza?

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3- Por que precisamos evitar o desperdício de água?

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Responda as questões 4 e 5 da página 109 NO PRÓPRIO LIVRO.


Acessando o link abaixo você poderá saber mais sobre: “O uso da água”

Link: https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c Acesso em 22/09/2020

O link consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

http://portaldafisica.educacao.ws/2020/06/09/o-ciclo-da-agua/

https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c


Respostas:

Você pode dar um exemplo de recurso natural?

É esperado que o aluno responda coisas que estão na natureza, podendo ser ar, água, solo, minérios e vegetações

por exemplo.

a) Espera-se que o aluno responda: Sim, porque as águas dos rios se renovam pelo ciclo da água.

ATIVIDADES NA FOLHA

1 - Espera-se que o aluno escreva atividades do uso da água em sua vida cotidiana como: higiene, alimentação, talvez

cultivo de plantas, etc.

2- Espera-se que o aluno responda que a água é importante para a manutenção da vida dos seres no planeta e que

ela é utilizada para diversas atividades humanas.

3- Espera-se que o aluno responda que devemos garantir a água hoje para que não falte no futuro.

ATIVIDADES NO LIVRO

4- Espera-se que o aluno marque como atitude positiva, o homem lavando a louça com a torneira desligada. Para

que a atitude de lavar o carro seja positiva, devemos utilizar um balde de água e não uma mangueira, pois a

mangueira aberta à toa desperdiça muita água.

5 - Espera-se que o aluno escreva nos desenhos: pesca, irrigação de plantas e atividade de lazer. Se as águas dos rios

não fossem preservadas, seria impossível fazer o uso delas e praticar essas atividades.



ATIVIDADE 1 - AR, ÁGUA E SOLO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A) __________________________________________________________________________3º ANO_____






REVISANDO...

Na aula anterior aprendemos que o planisfério e o globo terrestre são formas de representação do nosso planeta.

Você pode revisar esse conteúdo no seu livro BURITI MAIS CIÊNCIAS - página 89.

Esta semana estudaremos o ar. Leia os textos das páginas 94 e 95 do seu livro BURITI MAIS CIÊNCIAS e responda as

questões propostas. Antes, ajudarei você com uma explicação.

ESTAMOS RODEADOS POR AR

O ar é muito importante para a nossa vida e a de diversos outros seres vivos. Graças ao ar, por exemplo, podemos

respirar o oxigênio: aquela substância que atravessa nossas narinas quando respiramos se chama ar. O ar não pode

ser tocado, e geralmente não apresenta cor, cheiro e nem gosto. Ele é formado por diversos gases. Os principais

gases que o compõem são:

Gás nitrogênio: Esse gás consegue absorver energia solar (não em grande quantidade). Apesar de ser o principal em

quantidade da atmosfera em termos de volume, não desempenha papel muito importante.

Gás Oxigênio: Esse gás é essencial porque garante a presença de vida na Terra e permite a formação de ozônio na

atmosfera.

Gás carbônico: Esse gás está presente na atmosfera por causa do processo de respiração dos seres vivos e de processos

de combustão.

Quando respiramos, esse ar vai para os pulmões, retirando dali o gás oxigênio, essencial para a nossa

sobrevivência (inspiração). Depois, também pela respiração, nosso corpo libera gás carbônico e outros

componentes do ar que não foram utilizados (expiração).

O ar também é importante por vários outros motivos:

Quando em movimento, podemos ter uma sensação agradável de

frescor; Podemos falar, já que os sons são formados pelo contato do ar

com as pregas vocais; As chuvas podem ser distribuídas; Velejadores

podem velejar sem precisar de remos ou motor.

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-ar.htm#:~:text=Aquela%20subst%C3 Acesso em 21/09/2020

A entrada e saída do ar.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-ar.htm#:~:text=Aquela%20subst%C3


AGORA SIGA AS INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.

RESPONDA A ATIVIDADE 1- DA PÁGINA 94 do LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS NESSA FOLHA (abaixo).

1- Observe o diagrama a seguir e responda:

QUANTIDADES RELATIVAS DOS GASES PRESENTES NO AR

a) Qual é o gás presente em maior quantidade no ar?

______________________________________________________________________________________________

b) O gráfico está dividido em 100 quadrados. Quantos deles correspondem à quantidade de gás oxigênio no ar?

______________________________________________________________________________________________

2) RESPONDA AS ATIVIDADES 2 E 3 DA PÁGINA 95 DO LIVRO NO PRÓPRIO LIVRO.

Legenda:

Gás nitrogênio

Gás oxigênio

Outros gases


Respostas:

1 - a) gás nitrogênio

b) 21 quadradinhos

2 – Espera-se que o aluno responda que o aparelho utilizado, chamado snorkel. É usado para respirar o ar da

superfície (acima da água), enquanto os olhos, o nariz e a boca estão submersos (embaixo da água).

3 – :



ATIVIDADE – MOVIMENTOS DA DANÇA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – ARTE

ALUNO(A)_________________________________________________________________________3ºANO_______


atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, ou em

folhas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



A primeira bailarina – Edgar Degas Fonte:https://elisabetecunha2008.wordpress.com/2015/07/26/edgar-degas/ -acesso 16/09/2020

Através dos movimentos da dança conseguimos expressar nossas emoções desde as mais simples até as mais fortes.


Acessando o link abaixo você poderá apreciar uma apresentação do grupo infantil de balé clássico.

Link: https://youtu.be/52joakxm4ti - acesso em 16/09/2020

O link do vídeo consta na aba do portal da educação da nossa escola.

Os diferentes estilos de dança exploram as possibilidades de nos apoiarmos em várias partes do corpo, usarmos

diferentes articulações e podermos nos movimentar em um ritmo mais acelerado ou lento.

Na arte alguns artistas retrataram a dança em suas obras de arte,

como por exemplo, o artista Edgar Degas.

Edgar Degas nasceu na França, era pintor, artista gráfico

e escultor.

O tema principal das suas obras era a figura humana. Pintou uma

série de obras destinadas às bailarinas buscando retratar o traço

e o efeito de movimento nos passos da dança.

https://elisabetecunha2008.wordpress.com/2015/07/26/edgar-degas/

https://youtu.be/52joaKxm4tI

http://escola.britannica.com.br/article/481314/Franca

http://escola.britannica.com.br/article/482471/escultura


Atividade 1 – Observe a imagem, escolha uma música e tente realizar esses movimentos explorando o espaço que

você tem disponível.

Fonte:http://psicopedagogiasalvador.blogspot.com/2016/09/baixe-gratuitamente-cartoes-de.html Acesso em 22/09/2020 - Acesso em 21/09/2020

Agora procure criar outros movimentos de sua preferência e desenhe abaixo os movimentos que você conseguiu

realizar.

http://psicopedagogiasalvador.blogspot.com/2016/09/baixe-gratuitamente-cartoes-de.html%20Acesso%20em%2022/09/2020


Após realizar a atividade responda as perguntas abaixo:

1 - Gostou da atividade? ( ) sim ( ) mais ou menos ( ) não

2 - Como foi o desenvolvimento? ( ) fácil ( ) mais ou menos ( ) difícil

3 - Fez sozinho(a) ou alguém ajudou? ( ) sozinho(a) ( ) alguém ajudou


Resposta:

Atividade 1- Elaboração pessoal, espera-se que a criança consiga identificar e realizar os movimentos do corpo bem

como representá-los através do desenho.



ATIVIDADE 1 – LUTAS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

LUTAS

Oi! Como você está? Esta semana continuaremos o nosso trabalho com as lutas, com uma atividade em duplas. O

objetivo desse jogo é reconhecer o conceito de luta e realizar uma luta de contato.

Uma curiosidade é que nas lutas é comum o cumprimento entre os adversários no início e no final dos duelos, para

expressar o respeito que existe entre os participantes.

ATIVIDADE: LUTA DE DEDOS.

ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem o risco de se machucar, chame

uma pessoa para fazer com você.

DESENVOLVIMENTO: Você e a outra pessoa devem ficar em pé ou sentados, um de frente para o outro, para a luta

começar. Vocês devem segurar as mãos um do outro com quatro dedos, deixando os polegares livres. Ao sinal, a

disputa começa. Vence quem conseguir imobilizar o polegar do outro. Os pontos são contados quando isso acontecer

e, em seguida, vocês reiniciam o jogo.

Não será permitido mexer o corpo ou os braços, eles devem ficar parados.

OBSERVAÇÃO: Caso não tenha ninguém para fazer a atividade, você pode repetir a

atividade da semana passada, a Capoeira.

DICA PARA A PRÓXIMA SEMANA: Iremos utilizar bexigas, sacolinhas plásticas (sacolinhas de mercado) e barbante.

Boa prática!

Beijos,

Profª Alessandra.


Resposta:

Espera-se que a criança realize a atividade proposta de acordo com as orientações.



ATIVIDADE 1 - AUTOCONHECIMENTO E IDENTIDADE - 13/10 A 17/10/2020 - FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ele ainda não faça leitura

com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.


novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Olá aluno!


Clicando no link abaixo, você terá acesso ao vídeo complementar “Canção sobre sentimentos”.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=pH6YnSb4Rgo, acesso em 24 /09/2020.

O link do vídeo consta na aba do portal da educação da nossa escola.

Quando você fala o que realmente sente, você está falando com a voz do seu coração.

Arco-íris dos sentimentos

1) Pinte cada sentimento, usando cores que representem o sentimento para você.

AMOR RAIVA TRISTEZA

AMIZADE SAUDADE CIÚME

INVEJA CARINHO ALEGRIA

2) Faça uma história em quadrinhos, contando alguma coisa que tenha acontecido com você e que se relacione

com um dos sentimentos acima.

https://www.youtube.com/watch?v=pH6YnSb4Rgo


Respostas:

Atividade 1: Resposta pessoal

Atividade 2: Resposta pessoal.

Espera-se que a criança realiza as atividades de acordo com as comandas propostas pela professora e que se empenhe

para realizá-la com capricho e dedicação.

secretaria municipal de educação€¦ · ^ali babá chegou em casa, jantou e disse à samira que...

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