secretaria municipal de educação€¦ · “ali babá um homem bom e justo que vivia numa cidade...

1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA JOSÉ AMBIEL MARACHINI”

ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO(A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A):__________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a preencher os dados acima na

atividade. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda nesta folha, conforme orientação. Caso

ele(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Alguns dos conteúdos das atividades desta semana são novos. As realizações das atividades deverão ser

nesta folha e ser entregue na escola.

ATIVIDADE 1 - LEITURA

ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES

“Ali Babá um homem bom e justo que vivia numa cidade distante do Oriente, vivia correndo atrás do sustento

da família. Um dia, ao entrar numa floresta viu quarenta homens montado em seus cavalos, eram quarenta ladrões e

ao se esconder descobriu os segredos fabulosos e as palavras mágicas que davam acesso ao tesouro que haviam

escondido naquele lugar. Quer descobrir o que acontece nessa fabulosa história? ”

No seu livro EMAI E LER & ESCREVER nas páginas 141 a 148, você encontrará essa aventura emocionante para

viajar nessa história junto com Ali Babá. Convide sua família e faça essa leitura incrível.

ATIVIDADE 2 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO

No seu livro EMAI E LER & ESCREVER na página 170, leia a tirinha “BICHINHOS DE JARDIM” reflita sobre as

questões abaixo e registre sua resposta nesta folha de atividade.

A) O que pensa sobre o recreio na escola? ________________________________________________________.

B) Na sua opinião o que significa estar "mancomunada com o sistema"? _________________________________

___________________________________________________________________________________________.

C) Na sua opinião o que é sistema? ______________________________________________________________.

ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA R e RR

Observe as imagens e leia o nome de cada uma delas.

régua xícara carro

Fonte: https://acrinil.com.br/reguas/xicara/ desenhos-de-carros-para-colorir.php. Acesso em 30/09/2020.

https://acrinil.com.br/reguas/xicara/.php

2


A) Copie as palavras acima conforme se pede:

Letra r no início da palavra: _______________________________________________________________.

Letra r entre vogais: ____________________________________________________________________.

Letra rr no meio da palavra: ______________________________________________________________.

B) A letra r no início da palavra tem som:

forte suave, fraco

C) A letra r entre vogais tem som:

forte suave, fraco

D) As letras rr têm som:

forte suave, fraco

2) Leia as palavras e copie-as no quadro de acordo com a indicação:

3) Copie a frase trocando as imagens pelo nome delas e forme um trava-língua:

A arranha a , a arranha a

_____________________________________________________________________________________________

Fonte: https://www.tudodesenhos.com/d/aranha-descendo-da-teia/jarro d’água/. Acesso em 30/09/2020.

https://www.tudodesenhos.com/d/aranha-descendo-da-teia/jarro

3


A) O desafio dos trava-línguas é falar bem rápido, frases com vários sons parecidos ou iguais e difíceis de

pronunciar. No trava-língua acima, que sons se repetem? Quais letras representam esses sons? __________.

B) Observe a posição das letras r e rr em aranha e jarra.

Pinte a letra que vem antes e a que vem depois do r em aranha.

Circule a letra que vem antes e que vem depois do rr em jarra.

4) Agora complete a frase: Entre duas vogais, para representar o som do r forte, é preciso escrever ___________ (r/rr).

Atividades adaptadas de Akpalô, São Paulo, 2017, 3º Ano. p. 76 e 77.

ATIVIDADE 4 – VERBOS

1) Relacione o tempo desses verbos, leia os verbos e coloque nos parênteses se é letra A, B ou C:

(A) presente (B) passado (C) futuro

( ) venderei ( ) saltarei ( ) reparte

( ) trabalha ( ) conversarei ( ) dividiu

( ) ouviu ( ) beberemos ( ) visitam

( ) repartiremos ( ) saberemos ( ) dormi

( ) durmo ( ) apitaram ( ) baterão

2) Escreva o verbo dividir no futuro:

A) Eu _________________________o pudim.

B) Ele _________________________o pudim.

C) Nós ________________________o pudim.

D) Eles ________________________o pudim.

E) Vocês ______________________o pudim.

3) Passe as frases abaixo para o tempo presente:

A) Eu dividirei o pudim. _______________________________________________________________________.

B) Nós venderemos o livro. ____________________________________________________________________.

C) Eu pulei a corda. __________________________________________________________________________.

D) Você dormiu muito. _______________________________________________________________________.

E) Ela bateu a porta com força. _________________________________________________________________.

Fonte: https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/tag/exerc%C3%ADcios+com+verbos+para+3%C2%BA+ano. Acesso em 30/09/2020.

https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/tag/exerc%C3%ADcios+com+verbos+para+3%C2%BA+ano

4


ATIVIDADE 5 – CARTA PESSOAL

1) Leias as duas cartas abaixo, compare, responda as questões e preencha a tabela abaixo:

5


1) Assinale quais palavras podemos usar para saudar o destinatário, numa carta mais íntima, pessoal:

( ) Caro ( ) Prezado ( ) Amigo ( ) Digníssimo ( ) Querido ( ) Pelo apelido ( ) Usar uma gíria ( ) Excelentíssimo

2) Preencha a tabela respondendo às perguntas:

Perguntas Texto 1 Texto 2

Quem é o remetente e o

destinatário da carta?

Quando e em que local a carta

foi escrita?

Que tipo de relacionamento

existe entre o remetente e o

destinatário? Assinale.

( ) De respeito e carinho, sem

maior intimidade.

( ) De amizade e intimidade.

( ) De respeito e carinho, sem

maior intimidade.

( ) De amizade e intimidade.

A linguagem foi mais ou menos

formal? Explique, dê exemplos.

Qual o termo de saudação

usado para dirigir-se ao

destinatário no início da carta?

E no final?

Qual o objetivo da carta?

Assinale os trechos presentes

em cada carta.

( ) Local e data.

( ) Forma de dirigir-se ao

destinatário.

( ) Corpo do texto.

( ) Despedida.

( ) Assinatura.

( ) P. S.

( ) Local e data.

( ) Forma de dirigir-se ao

destinatário.

( ) Corpo do texto.

( ) Despedida.

( ) Assinatura.

( ) P. S.

6



ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO(A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a preencher os dados acima na

atividade. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda nesta folha. Caso ele(a) ainda não faça

leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Alguns dos conteúdos das atividades desta semana são novos. As atividades deverão ser realizadas nesta

folha e em seguida ser entregue na escola.

ATIVIDADE 1 – TABUADA

Na atividade da semana passada, estudamos sobre dobro (2x) e triplo (3x). Hoje vamos fazer a tabuada do 2 e

do 3, pois na próxima atividade faremos divisão e para fazer divisão é essencial sabermos a tabuada.

Antes vamos recordar: Todo número multiplicado por zero é igual a zero (0). Exemplo: 2 x 0 = 0 + 0 = 0. Todo

número multiplicado por 1 é igual a ele mesmo. Exemplo: 3 x 1 = 1 + 1 + 1 = 3.

Hora de praticar:

Complete a tabuada e estude para facilitar a realização da atividade número 2:

2 x 0 = __________ 3 x 0 = ___________

2 x 1 = __________ 3 x 1 = ___________

2 x 2 = __________ 3 x 2 = ___________

2 x 3 = __________ 3 x 3 = ___________

2 x 4 = __________ 3 x 4 = ___________

2 x 5 = __________ 3 x 5 = ___________

2 x 6 = __________ 3 x 6 = ___________

2 x 7 = __________ 3 x 7 = ___________

2 x 8 = __________ 3 x 8 = ___________

2 x 9 = __________ 3 x 9 = ___________

2 x 10 = __________ 3 x 10 = ___________

ATIVIDADE 2 – DIVISÃO EXATA

Você já ouvir falar sobre dividir, repartir ou distribuir igualmente. Normalmente quando você tinha situações

problemas envolvendo estes conceitos, você resolvia com desenhos, certo? Agora você vai aprender a fazer a conta

de divisão. Mas lembre-se é essencial que você estude uma tabuada por dia para facilitar na hora das contas.

7


Assista este vídeo para facilitar sua compreensão: https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI

Assista a vídeo-aula para entender qual o processo da divisão: https://youtu.be/AsIM2K3itgA

Hoje vamos fazer divisão exata, que quer dizer que não haverá resto ou diferença, ou seja, o resto ou diferença

será sempre zero (0). Abaixo você vai ver a nomenclatura (nomes) corretos usados para os números numa divisão.

Lembrando que quando a conta é apresentada deitada ela tem um sinal (÷) e quando a conta já está armada para

realizar a conta tem outro que é a chave (imagem abaixo).

Agora vamos praticar. Deixe as contas nesta folha de atividade.

a) 16 2 b) 86 2 c) 54 2

d) 36 3 e) 72 3 f) 96 3

https://youtu.be/AsIM2K3itgA

8


ATIVIDADE 3 – PROBABILIDADE/ ESTIMATIVA

João queria saber mentalmente quanto era 3 x 29. Então ele pensou assim:

Fonte: livro Buriti Mais Matemática, Editora Moderna, 3º Ano. p. 187.

Agora é sua vez: Faça a estimativa do resultado de cada multiplicação abaixo. Depois, calcule o resultado exato com o

algoritmo usual:

a) 3 x 18 = Estimativa: _____________________________ Resultado exato: ______________________________

b) 2 x 37 = Estimativa: _____________________________ Resultado exato: ______________________________

c) 3 x 23 = Estimativa: _____________________________ Resultado exato: ______________________________

d) 2 x 16 = Estimativa: _____________________________ Resultado exato: ______________________________

2) Observe o gráfico que mostra os pontos feitos por Raquel no campeonato de basquete do ano passado:

Quantos pontos Raquel fez no campeonato? ___________________________________________________________

Fonte: Adaptação do livro Buriti Mais Matemática, Editora Moderna, 3º Ano. p. 187.

ATIVIDADE 4 – LOCALIZAÇÃO

Você sabe o que é malha quadriculada?

A malha quadriculada serve para ajudar na observação da localização, simetria, ampliação e redução da

imagem observada.

9


Agora vamos brincar de identificar a localização dos animais? Para isso é necessário você cruzar a letra e o

número da malha. Por exemplo: O porco está linha B coluna 1, então dizemos que ele está na B1, já a tartaruga está

na E7.

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/07/Atividade-de-localiza%C3%A7%C3%A3o-em-malha-quadriculada.png. Acesso 05/10/2020.

Agora é a sua vez. Identifique a posição dos animais e anote na frente do nome dele:

a) Gato: ___________________________________________________________________________________

b) Pássaro: _________________________________________________________________________________

c) Rato: ____________________________________________________________________________________

d) Cachorro: ________________________________________________________________________________

e) Coelho: __________________________________________________________________________________

f) Boi: _____________________________________________________________________________________

g) Galo: ____________________________________________________________________________________

h) Cavalo: __________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 – HORAS

Já estudamos hora, meia hora e minutos. Hoje vamos resolver algumas situações que envolvem o tempo.

1) Resolvi fazer um bolo que demora 40 minutos para assar. Coloquei-o no forno às 15 horas e 20 minutos. Que

horas devo apagar o forno?

(A) 5 horas.

(B) 15 horas e 50 minutos.

(C) 16 horas.

(D) 16 horas 50 minutos.

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/07/Atividade-de-localiza%C3%A7%C3%A3o-em-malha-quadriculada.png

10


2) Alice e sua mãe foram ao mercado fazer compras às 13 horas e 40 minutos. Elas ficaram fora de casa por 70

minutos. Que horas elas chegaram?

(A) 14 horas e 20 minutos.

(B) 14 horas e 50 minutos.

(C) 13 horas e 20 minutos.

(D) 14 horas e 10 minutos.

3) Mário Sérgio acordou 8 horas e 10 minutos e levou 40 minutos para tomar banho e tomar café da manhã.

Quando terminou o café ele começou a fazer suas atividades do Portal Minha Lição. Desenhe no relógio o

horário que Mário Sérgio começou suas tarefas.

https://www.bomespanhol.com.br/curso-espanhol/semana03/vocabulario/o-relogio-e-as-horas. Acesso: 29/09/2020.

https://www.bomespanhol.com.br/curso-espanhol/semana03/vocabulario/o-relogio-e-as-horas

11



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO(A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, peça para que o(a) aluno(a) leia as comandas abaixo

com atenção e que responda na folha de atividade. Caso ele(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Atividade – Leitura e Interpretação

Medidas que ajudam a evitar deslizamentos de terra.

Nos períodos de muita chuva é muito comum vermos e ouvirmos nos noticiários o acontecimento de

deslizamento de terra em encostas de morros, nas margens das estradas e rodovias.

Para evitar este tipo de problema existem algumas medidas que que podem ser feitas, como por exemplo a

plantação de vegetação e árvores nas encostas de morros e das rodovias, pois além das suas raízes penetrarem no

solo, evitando o deslizamento, as copas das árvores e as folhas caídas no solo reduzem o impacto da água das chuvas,

diminuindo o transporte e compactação do solo.

Nos casos em que o terreno possui uma inclinação muito grande, podem ser realizadas curvas de níveis, ou

seja, são feitos alguns cortes na terra, como uma escada, o que faz com que a velocidade da água seja diminuída,

causando menos estrago na terra.

Devido a ação do homem em alterar a paisagem, desmatando para a construção de casas, estradas, para a

agricultura e a criação de animais, o processo de erosão pode acabar sendo acelerado.

Muitas pessoas acabam sendo obrigadas a ocuparem e construírem em morros devido a questões políticas,

sociais e econômicas e, para resolver este caso é mais complicado, pois muitas dessas pessoas não conseguem ter

acesso a moradias em locais mais seguros.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327e8c3e8e82678 página 108 acesso em 01/10/2020.

https://pt.calameo.com/read/002899327e8c3e8e82678

12


Acesse o link para assistir a videoaula explicativa: https://youtu.be/aOM6QlTwrTo

Hora da Atividade:

1) Marque a alternativa que completa a lacuna corretamente:

Na época de chuvas, é comum haver ___________________________________ as margens de rodovias, rios e morros

onde moram muitas pessoas.

(A) poeira

(B) queimadas

(C) solo ressecado

(D) deslizamentos de terra

2) Reduzir a ocupação das encostas de morros, plantar vegetação e fazer curvas de nível, são soluções para qual

problema?

(A) Contaminação do solo.

(B) Deslizamento de terra.

(C) Alagamento.

(D) Construção de rodovias.

3) Por que resolver o caso das ocupações dos morros é mais complicado?

(A) Porque é mais difícil de subir nos morros.

(B) Porque as pessoas que vivem nos morros não tem como conseguir moradias em locais mais seguros.

(C) Porque as pessoas que ali vivem tem outros lugares para morar, mas preferem ficar nos morros.

(D) Nenhuma das alternativas.

4) Como se chamam os cortes na terra que podem ser feitos para diminuir a velocidade da água?

(A) Curva de nível.

(B) Curva de rio.

(C) Curva da estrada.


Adaptado de BURITI MAIS CIENCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p. 108 e 109.

https://youtu.be/aOM6QlTwrTo

13



ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO(A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________




ATIVIDADE - LEITURA E INTERPRETAÇÃO

O trabalho humano transforma os recursos naturais

Vamos conversar um pouco?

Você já pensou na quantidade de produtos que utilizamos nosso dia a dia?

Já se perguntou de onde vem todos esses produtos?

De que material eles são feitos?

Muito bem, agora vamos conhecer mais sobre este assunto!

O ser humano transforma matérias-primas retiradas da natureza, como a madeira, o petróleo e os minérios,

e os transformam em outros produtos que a sociedade precisa. Desta forma, fornece os produtos industrializados.

Desde o momento em que acordamos utilizamos produtos industrializados, a escova e a pasta que escovamos

os dentes, o iogurte que bebemos, o copo que utilizamos, os talheres, as roupas que vestimos, e etc., são alguns dos

produtos que utilizamos que são produzidos a partir de recursos naturais que são transformados.

As usinas hidrelétricas também são exemplos de aproveitamento de um recurso natural, no caso a água dos

rios, para gerar a energia elétrica.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b páginas 96 em 01/10/2020.

https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b

14


Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b páginas 97 em 01/10/2020.

Hora da Atividade:

1) Assinale a alternativa correta que responde à questão abaixo:

Quais itens citados no texto utilizamos no nosso dia a dia são produtos produzidos a partir de recursos naturais

que são transformados?

(A) Escova de dentes, frutas e legumes.

(B) Roupas, calçados e a água.

(C) Escova e pasta de dentes, iogurte, copo, talheres e roupas.


2) O que o ser humano transforma em produtos que a sociedade precisa?

(A) Matéria-prima.

(B) Produtos acabados.

(C) O petróleo e a gasolina.


https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b

15


3) Assinale a alternativa que preencha a lacuna corretamente:

“As ______________________________ também são exemplos de aproveitamento de um recurso natural, no caso

a água dos rios, para gerar a energia elétrica”.

(A) usinas eólicas

(B) usinas de cana de açúcar

(C) usinas hidrelétricas

(D) nenhuma das alternativas

4) Observando as imagens do texto acima, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:

“O __________________________ é uma das principais matérias-primas utilizadas na produção de automóveis. ”

(A) prata

(B) aço

(C) bronze


Adaptado de BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p. 96 a 97.

16



ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO(A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________




Atividade - Leitura e Interpretação

Resistência indígena

A maior parte das terras que os portugueses tomaram posse quando chegaram no Brasil eram ocupadas pelos

indígenas, as terras localizadas nos atuais estados do Piauí e da Bahia, eram ocupadas pelos Cariri, que se reuniram e

formaram a Confederação dos Cariri. Revoltados com os portugueses que estavam tomando suas terras para

transformar em fazendas, os Cariri lutaram para impedir que isso ocorresse.

No ano de 1686, a revolta dos indígenas chegou até os atuais estados do Rio Grande do Norte, da Paraíba e

do Ceará. A disputa entre os indígenas e os colonos durou muito tempo e, no ano de 1713, tropas paulistas

conseguiram derrotar os Cariri.

Devido a derrota dos indígenas, a posse das terras para construção de fazendas de gado avançou, os indígenas

que sobreviveram foram escravizados e catequizados, porém alguns conseguiram fugir para o interior.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7 página 82 acesso em 01/10/2020.

https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7

17


Hora da Atividade:

1) Qual o nome dado a organização dos grupos indígenas Cariri?

(A) Confederação Brasileira.

(B) Confederação Cariri.

(C) Confederação Nacional.


2) Em que ano as tropas paulistas derrotaram os Cariri?

(A) Em 1317.

(B) Em 1713.

(C) Em 1686.


3) Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:

“Devido a derrota dos indígenas, a posse das terras para construção de fazendas de gado avançou, os indígenas

que sobreviveram foram _______________________________, porém alguns conseguiram fugir para o interior”.

(A) libertos

(B) derrotados

(C) escravizados e catequizados


4) Segundo o texto, para qual finalidade os portugueses tomavam posse das terras ocupadas pelos indígenas?

(A) Para transformar em fazendas.

(B) Para construir casas.

(C) Para plantar árvores.


Adaptado de BURITI MAIS HITÓRIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p. 82 e 83.

18


HORA DA CORREÇÃO: Este momento é muito importante. Agora que você realizou todas as atividades da semana,

com a ajuda de um familiar, corrija-as com muita atenção. As respostas estão logo abaixo. Se você errou alguma

atividade, tente fazer novamente para aprender.

RESPOSTAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade 1: Leitura.

Atividade 2: A) Resposta pessoal. B) Resposta pessoal. C) Resposta pessoal. (Para te ajudar a pensar: mancomunado =

combinou ou tramou algo conta alguém, sistema = grupo ou organização).

Atividade 3: 1) A) régua, xícara, carro. B) forte. C) suave, fraco. D) forte.

2)

3) A aranha arranha a jarra, a jarra arranha a aranha.

A) Os sons que se repetem estão representados pela vogal a, pela sílaba nha, pela letra r e pelas letras rr.

B) pintar as letras aranha, jarra.

4) rr.

Atividade 4:

1) (C) venderei (C) saltarei (A) reparte

(A) trabalha (C) conversarei (B) dividiu

(B) ouviu (C) beberemos (A) visitam

(C) repartiremos (C) saberemos (B) dormi

(A) durmo (B) apitaram (C) baterão

2) A) dividirei. B) dividirá. C) dividiremos. D) dividirão. E) dividirão.

3) A) Eu divido o pudim. B) Nós vendemos o livro. C) Eu pulo a corda. D) Você dorme muito. E) Ela bate a porta com

força.

Atividade 5:

1) Amigo, querido, usar uma gíria, pelo apelido.

19


2)

Texto 1 Texto 2

Paulino e César. Silvana e Gianechini

Curitiba, 10 de julho de 2010. Pilar da Barroca, 12 de dezembro

de 2011.

(X) De amizade e intimidade (X) De respeito e carinho, sem

maior intimidade

Menos formal, porque foi

escrito para um amigo. Ex:

Estou com saudades.

Mais formal, porque foi escrito

para um ator de tv. Ex: Desejo-lhe

uma feliz recuperação.

Amigo e abração Caro e abraço

Pedir para o amigo lhe visitar Desejar melhoras para o ator.

(X) Local e data

(X) Forma de dirigir-se ao

destinatário

(X) Corpo do texto

(X) Despedida

(X) Assinatura

( ) P. S.

(X) Local e data

(X) Forma de dirigir-se ao

destinatário

(X) Corpo do texto

(X) Despedida

(X) Assinatura

(X) P. S.

RESPOSTAS DE MATEMÁTICA:

Atividade 1:

2 x 0 = 0 3 x 0 = 0

2 x 1 = 2 3 x 1 = 3

2 x 2 = 4 3 x 2 = 6

2 x 3 = 6 3 x 3 = 9

2 x 4 = 8 3 x 4 = 12

2 x 5 = 10 3 x 5 = 15

2 x 6 = 12 3 x 6 = 18

2 x 7 = 14 3 x 7 = 21

2 x 8 = 16 3 x 8 = 24

2 x 9 = 18 3 x 9 = 27

2 x 10 = 20 3 x 10 = 30

Atividade 2: a) 8. b) 43. c) 27. d) 12. e) 24. f) 32.

20


Atividade 3: 1A) Estimativa: 60, Resultado exato: 54. B) Estimativa: 80, Resultado exato: 74. C) Estimativa: 60,

Resultado exato: 69. D) Estimativa: 30, Resultado exato: 32.

2) 18 cestas de 2 pontos cada + 15 cestas de 3 pontos cada = 36 + 45 = 81.

Atividade 4: Gato: A2. Pássaro: A7. Rato: B3. Cachorro: C4. Coelho: C6. Boi: D2. Galo: D5. Cavalo: E4

Atividade 5: 1 C. 2 B. 3)

RESPOSTAS DE CIÊNCIAS:

1) (D) Deslizamentos de terra.

2) (B) Deslizamento de terra.

3) (B) Porque as pessoas que vivem nos morros não tem como conseguir moradias em locais mais seguros.

4) (A) Curva de nível.

RESPOSTAS DE GEOGRAFIA:

1) (C) Escova e pasta de dentes, iogurte, copo, talheres e roupas.

2) (A) Matéria-prima.

3) (C) Usinas hidrelétricas.

4) (B) Aço.

RESPOSTAS DE HISTÓRIA:

1) (B) Confederação Cariri.

2) (B) Em 1713.

3) (C) Escravizados e catequizados.

4) (A) Para transformar em fazendas.

21



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – ARTE

ALUNO(A): _________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSORA: KAREN

Orientação para realização da atividade: Leia o texto para fazer as atividades. Auxilie o(a) aluno(a) na leitura das

comandas abaixo e nas atividades propostas.

Observação:

1- Se estiver com a folha impressa, a atividade pode ser feita na própria folha (frente e verso).

2- Caso não esteja com a folha impressa, a atividade pode ser feita em uma folha avulsa ou no caderno de Arte.

Escrever o título da atividade, a disciplina e a data.

Atividade - Paisagem sonora

Paisagem sonora é um conceito com origem na palavra inglesa soundscape, que remete à observação do

universo sonoro que nos rodeia. Uma paisagem sonora é composta pelos diferentes sons que compõem um

determinado ambiente e podem ser sons produzidos pela natureza, pelo corpo humano ou por objetos diversos. Ou

seja, apesar de nem todos os sons serem musicais, é possível aguçar a sensibilidade e os sentidos da audição, perceber

e reconhecer através dos ¨timbres¨, os diversos lugares ou certas situações, somente pela sonoridade apresentada.

Paisagem sonora, disponível em: <http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/paisagem-sonora/>, Acesso em: 04, outubro, 2020.

Atividade:

Fique em silêncio por alguns minutos e preste atenção em todos os sons produzidos em sua volta. Caminhe pela sua

casa e continue prestando atenção nos sons. Se possível, vá até o quintal ou até a varanda e preste atenção nos sons.

Todos estes sons representam a paisagem sonora do lugar onde você vive. Em uma folha, faça vários desenhos

registrando os sons que ouviu.

Vídeo indicado para auxiliar seus estudos: https://youtu.be/cMc1KEHfons

22



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA.

ALUNO(A):__________________________________________________________________________3°ANO_______

PROFESSOR(A):__________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas pela criança

com a supervisão e auxílio da família. É importante respeitar os limites das crianças.

Atividade 1 – Chute na lata

Junte 2 latinhas ou garrafas PET e coloque uma bola no meio delas, retire somente a bola e fique a uma distância de 4

a 6 passos grandes das latinhas ou garrafas PET.

Nesse jogo você deverá acertar as duas latinhas com apenas um chute. Se tiver mais pessoas jogando, quem acertar

primeiro as duas latinhas com um chute é o vencedor.

Para aumentar a dificuldade, fique cada vez mais longe do alvo. No caso das latinhas, você também pode fazer uma

pirâmide (colocar uma em cima da outra) e tentar acertar.

Observação: Antes do jogo começar, afaste ou guarde objetos que possam ser derrubados ou que você possa tropeçar

no caminho.

Boa diversão!

Fonte: Ebook: atividades adaptadas de Educação Física para o seu lar “desafios e superação”, prof. Marcio Oliveira, 2020. Acesso 05/10/2020.

Atividade 2 – Após a realização da atividade, responda:

A- O que achou deste desafio? ______________________________________________________________________

B- Você jogou sozinho ou com algum familiar? __________________________________________________________

C- Marque com um X a figura que melhor representa como você se sentiu após a atividade:

23


EMEB “PROFESSORA MARIA JOSÉ AMBIL MARACHINI”

ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A): _________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno ou em folha

sulfite o título da atividade, a data, nome completo e do ano em que estuda. Peça para que leia as comandas abaixo

com atenção e que responda no caderno de Filosofia. Caso o(a) aluno(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude

a compreender a tarefa e acompanhe na resolução da mesma.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos (estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades).

Acesse o link da videoaula: https://youtu.be/tkqsHpJvT8s

Momento 1: Leia o texto a seguir:

O QUE É SER IRRACIONAL?

Ser irracional é não pensar antes de fazer as coisas, ou seja, é agir sem pensar nos problemas que isso pode trazer

para mim e para as outras pessoas.

Exemplo: A Mônica viu Cebolinha e Cascão rindo em um canto

da escola e achou que eles estavam rindo dela, então ela pegou

seu coelho e saiu correndo atrás deles dando bofetadas nas

suas cabeças. Até que professora viu o que estava acontecendo

e deixou a Mônica de castigo, para piorar, Mônica descobriu

que os meninos não estavam rindo dela, mas sim de uma revista de quadrinhos que tinham lido.

Nessa história a Mônica foi irracional, pois foi bater nos meninos sem pensar nisso antes. Se tivesse pensado talvez

percebesse que eles não estavam rindo dela, e que, mesmo se estivessem, bater neles traria ainda mais problemas

para todo mundo. Por isso é sempre importante pensar antes de fazer alguma coisa, o mundo é um lugar cheio de

outras pessoas e mesmo sem querer a gente pode fazer mal para elas se não pensar direito sobre as atitudes.

Momento 2: Todo mundo é irracional às vezes, inclusive você. Escreva nas linhas abaixo a história de alguma coisa que

você fez sem pensar e acabou dando vários problemas tanto para você quanto para os outros.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Respostas e comentários: Momento 2: Resposta pessoal. A criança pode ficar à vontade para pintar ou não o desenho

que ilustra a história.

https://youtu.be/tkqsHpJvT8s

secretaria municipal de educação€¦ · “ali babá um homem bom e justo que vivia numa cidade...

Documents