secretaria municipal de educação · 2020. 8. 20. · secretaria municipal de educação eme...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “´PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28 /08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura

com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda na folha da atividade ou na página indicada do

livro quando solicitado.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1) Leia com atenção a fábula a seguir:

Imagem: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/The_Ant_and_the_Grasshopper_-_Project_Gutenberg_etext_19994.jpg Acesso em 07/08/20.

A Cigarra e a Formiga

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.

Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:

— Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida!

As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram:

—Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?

Falou a cigarra:

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/The_Ant_and_the_Grasshopper_-_Project_Gutenberg_etext_19994.jpg


— Para falar a verdade, não tive tempo, passei o verão todo cantando! Falaram as formigas:

— Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o

trabalho dando risadas.

Moral da história: Os preguiçosos colhem o que merecem.

ESOPO

http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/06/fabula-interpretacao-de-texto-5-ao-7-ano.html (acesso em 03/08/2020)

ATIVIDADE 2 - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28 /08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) Qual é o gênero textual e o tipo discursivo?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2) Qual é o domínio discursivo desse gênero?

(A) Religioso.

(B) Jornalístico.

(C) Literário.

(D) Poético.

3) Por que as formigas estavam tendo o maior trabalho?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4) Na frase “De repente aparece uma cigarra: ...” a palavra em destaque poderia ser substituída, sem perder

o sentido, por:

(A) inesperadamente.

(B) lentamente.

(C) apressadamente.

(D) finalmente.


5) Qual é a ideia principal do texto?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

6) “Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.

” (L. 1), a expressão grifada expressa ideia de:

(A) Modo.

(B) Lugar.

(C) Tempo.

(D) Intensidade.

7) Qual é o conflito gerador da narrativa?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28 /08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) O conjunto de letras do alfabeto chama-se ______. ” Das alternativas abaixo a que preenche corretamente a

lacuna é:

(A) abecedário

(B) abecedalho

(C) abcdário

(D) abecdário

(E) abcedária


2) Na frase “O lugar onde se vende carne chama-se ______. ” A palavra que preenche a lacuna corretamente é

(A) açogue

(B) assogue

(C) açouge

(D) asougue

(E) açougue

3) A professora pediu que abrissem os cadernos e escrevessem o ______.” A escrita correta da palavra é

(A) cabeçário

(B) cabeçalho

(C) cabessalho

(D) cabezalio

(E) cabeçalho

4) Complete com x ou ch:

a) en__urrada

b) __uvisco

c) cai__a

d) me__er

e) __antagem

https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-ortografia/ (acesso em 03/08/2020)

https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-ortografia/%20(acesso


5) Complete as palavras usando g ou j nos espaços:

a) can__ica

b) lo__ista

c) cere__eira

d) gor__eta

e) via__ar

f) via__em

g) are__ar

h) enferru__ar

i) cora__em

j) estia__em

k) verti__em

l) fuli__em

m) ferru__em

n) penu__em

o) __iló

p) berin__ela

q) acara__é

r) __eca

s) __erimum

t) adá__io

u) privilé__io

6) Complete as palavras usando ss, ç ou s nos espaços:

a) deten_ão

b) conten__ão

c) absten__ão

d) progre__ão

e) transgre__ão

f) regre__ão

g) expre__ão

h) repre__ão

i) supre__ão

j) preten__ão

k) ascen__ão

l) compreen__ão

m) mi__anga

n) a__afrão

o) opre__ão

p) expul__ão

q) pa__oca

r) apreen__ão

s) mu__ulmano.


ATIVIDADE 4 – CARTA DE LEITOR - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Imagem retirada do site: https://www.bloguito.com.br/enviando-cartas-como-antigamente Acesso em 03/08/20.

CARTA DE LEITOR

A carta do leitor é um texto que o leitor envia a um jornal ou a uma revista para relatar algum fato ou para

expressar sua opinião sobre alguma notícia, tema atual ou artigo publicado.

Em geral, as cartas do leitor têm várias finalidades, dentre elas: elogiar a publicação, a matéria ou até mesmo

o jornalista pela qualidade ou pela abordagem do assunto expressando aprovação aos fatos e ideias mencionadas ou

discordar dos fatos ou das ideias defendidas em um texto publicado na revista ou no jornal.

A carta do leitor é escrita para ser publicada e tem como público-alvo, inicialmente, os editores da revista ou

do jornal, o jornalista responsável pela matéria sobre a qual se opina e, por fim, os demais leitores.

ESTRUTURA DA CARTA DE LEITOR:

A carta dirigida à seção de carta do leitor deve ser de caráter formal e ter uma introdução, uma comunicação

e uma finalização.

A introdução possui os seguintes elementos:

Timbre: os dados de identificação da pessoa que escreve a carta (nome, sobrenome e endereço completo) e,

às vezes, identificação oficial (RG) e número de telefone.

Local e data: a cidade de onde é escrita, dia, mês e ano do comunicado.

Endereço do destinatário: o nome do jornal ou da revista, o endereço e a seção a que se destina.

A comunicação consta das seguintes partes:

Linha de saudação: a fórmula utilizada com mais frequência é Diretor ou Sr. Diretor de…, seguido do nome

da publicação a que se destina a carta.

https://www.bloguito.com.br/enviando-cartas-como-antigamente


Corpo da carta: a opinião do leitor. Com frequência se desenvolve segundo uma estrutura argumentativa:

exposição dos fatos ou referência a alguma informação atual, opinião fundamentada do leitor com

questionamentos e propostas.

Despedida: uma breve saudação utilizando uma fórmula de cortesia, como agradeço a sua atenção e

atenciosamente.

A finalização inclui a assinatura, que deve ser um requisito obrigatório nesse tipo de comunicação.

Assinatura: do remetente. (Ou seja, de quem escreve)

Não deve ser excessivamente longa. Deve-se limitar de 20 a 23 linhas digitadas.

Serve para atender a diversos propósitos comunicativos: opinar, agradecer, reclamar, solicitar, elogiar,

criticar entre outro.

EXEMPLOS DE CARTA DO LEITOR:

1) ‘’Parabéns para a revista pela matéria sobre os pedidos de “última refeição” dos condenados à morte. Achei

muito interessante, respeitosa até, a maneira como a revista abordou o assunto. Mas fiquei surpreso com a

generosidade do condenado Philip Workman, além de achar uma crueldade não terem atendido seu último

pedido. O homem era um assassino condenado, mas tentou realizar um último ato de bondade antes de morrer

e não foi atendido. Acho que todos deveriam ter o direito de tentar se redimir e acalmar um pouco a consciência.

Pelo menos o gesto inspirador dele motivou outras pessoas a realizarem seu desejo. Só a Mundo Estranho para

trazer matérias tão interessantes sobre assuntos que ninguém merece! Parabéns, pessoal’’.

George Andrade, por e-mail.

2) PISOU NA BOLA

‘’Muito fraca a reportagem sobre personalidade. Achei a linguagem muito cheia de termos técnicos, o que não

combina com a revista. Também achei a matéria muito curta: quando começa a ficar interessante, acabou! Pisaram

na bola dessa vez, edição’’. Carlos Cavalcanti, Salvador – BA.

https://www.coladaweb.com/redacao/carta-do-leitor (Acesso em 03/08/2020).

Para melhor compreensão do tema, assista a esse vídeo no Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=_ptSVggOJeo

https://www.youtube.com/watch?v=_ptSVggOJeo


ATIVIDADE 5 – OFICINA DE ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Agora é sua vez...pesquise uma notícia atual pode ser de (jornal, TV, revista ou internet) e elabore uma carta

de leitor. Busque por algum tema que lhe agrade, assim ficará mais fácil sua argumentação sobre o tema.

BOM TRABALHO!


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

Leitura

ATIVIDADE 2:

1) Fábula e narrativo

2) C

3) Para secar suas reservas de comida.

4) A

5) Que a preguiça deve ser evitada. (Aceite outras respostas)

6) C

7) O aparecimento da cigarra pedindo comida.

ATIVIDADE 3:

1) Alternativa (A) - abecedário

2) Alternativa (E) – açougue

3) Alternativa (B) - cabeçalho

4)

a) enxurrada: depois da sílaba “en” usa-se a letra “x”.

b) chuvisco: substantivo derivado do verbo “chover”.

c) caixa: depois de ditongos usa-se a letra “x”.

d) mexer: depois da sílaba “me” usa-se a letra “x”.

e) chantagem: derivados de palavras com ch.

5)

Canjica, lojista, cerejeira, gorjeta, viajar, arejar, enferrujar, coragem, estiagem, vertigem, fuligem, ferrugem,

penugem, jiló, berinJela, acarejé, jeca, jerimum, Odágio, privilégio.


7)

detenção, contenção, abstenção, progressão, transgressão, regressão, expressão, repressão, supressão, pretensão,

ascenção, compreensão, miçanga, açafrão, opressão, expulsão, paçoca, apreensão, muçulmano.

ATIVIDADE 4:

Leitura e compreensão do gênero textual carta de leitor.

ATIVIDADE 5:

Escrita pessoal do aluno seguindo a estrutura de uma carta de leitor.


ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Utilize o livro EMAI conforme as páginas solicitadas e coloque as respostas abaixo.

Página 16 – Atividade 2.1

1) __________________________________________________________________________________________

2) A. ________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

B. ________________________________________________________________________________________


1) A. ________________________________________________________________________________________

B. _________________________________________________________________________________________

C. _________________________________________________________________________________________


1) A. _________________________________________________________________________________________

B. _________________________________________________________________________________________

C. _________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 2 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA



1) A. _________________________________________________________________________________________

B. _________________________________________________________________________________________

C. _________________________________________________________________________________________

2) Complete a tabela abaixo conforme o enunciado do livro EMAI pede.

1 Imagem retirada do livro EMAI Ler e Escrever, São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2020. Volume 1. 5º ano. Caderno do aluno. Página 19. Acesso

03/08/20.

3P 3) ___________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 3 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

1) Uma criança mudou-se para uma casa ao lado da sua e vai estudar na mesma escola que você, porém, em

período diferente. Ela pediu orientações de como chegar à escola, saindo de casa. Escreva um pequeno texto

explicando como chegar.

2) Quais os pontos de referência que você localizou neste trajeto? Exemplo: Nome de loja, farmácia, etc.

Atividade adaptada do livro EMAI Ler e Escrever, São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2020. Volume 1. 5º ano. Caderno do aluno. Página 9. Acesso

03/08/20.




1) Leia o texto e observe a imagem que está no livro.

2)

ATIVIDADE 4 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

1) Lígia pintou um quadro retangular, como mostra a imagem ao

lado, e agora colocará uma moldura nele. Para isso, ela precisa

calcular o comprimento do contorno desse quadro.

Quantos metros de comprimento tem o contorno desse quadro?

60 cm + _____ cm + _____cm + _____ cm = ______ cm.

O contorno do quadro tem _____ metros de comprimento.

O comprimento do contorno de uma figura é seu perímetro.

Para entender melhor vamos assistir um vídeo que mostra como se mede o perímetro de qualquer

figura? Clique no link abaixo para assistir o vídeo.

https://youtu.be/si72yPa3_hU

Acesso: 05/08/2020

https://youtu.be/si72yPa3_hU


2) Calcule o perímetro de cada uma das figuras, sabendo que todos os lados de cada uma têm a mesma

medida.

a) Perímetro = _____ cm. b) Perímetro = _____ cm. c) Perímetro = _____ cm.

3) Pinte três representações retangulares diferentes que tenham, cada uma, o perímetro de 14 cm.

Fonte: Imagem das atividades 1 e 2, bem como os exercícios foram tirados do livro: BURITI Mais Matemática, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página

179. Acesso 04/08/20.


ATIVIDADE 5 - PROBABILIDADE E ESTATÍTICA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

1) Em um clube, foi feita uma pesquisa para saber que esporte seus associados preferem. O resultado foi

apresentado por meio de um gráfico de setores em 19 e fevereiro, dia do esportista.

Imagem 1

a) Identifique a quantidade de votos (frequência) correspondente a cada esporte e complete a tabela a seguir.

Imagem 2

b) Que esporte foi o mais votado? Como você pensou?

Fonte: Imagem 1 e 2, bem como os exercícios foram tirados do livro: BURITI Mais Matemática, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página 132. Acesso

04/08/2020


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

Página 16

1) 7 700 000 000

2) A. Duzentos e sete milhões, seiscentos e sessenta mil, novecentos e vinte e nove.

Quarenta e cinco milhões, noventa e quatro mil, oitocentos e sessenta e seis.

B. Duzentos e cinquenta e um mil, seiscentos e vinte e sete. (Dados de 2019)


1) A. Quatrocentos e noventa e nove mil e vinte e oito;

Setenta mil, seiscentos e dezoito.

B. Apucarana – PR; Bom Jesus da Lapa – BA e Parintins – AM.

C. Adicionando as populações de Niterói e Palmas, serão 785 815 habitantes. Este valor é menor que a população

de São Paulo, que é de 12 106 920 habitantes.


1) A. Um milhão, duzentos e cinquenta e dois mil, cento e sessenta.

B. 7 ordens e 3 classes.

C. Exemplo: 252 160 (Este número tem 6 ordens, e o números 2 se repete duas vezes).

ATIVIDADE 2:

1) A. Sim, a afirmação é verdadeira.

B. Este número tem 37 unidades.

C. Sim, pois se o número possuísse somente 4 dezenas, teria 40 unidades.

2)

Imagem retirada do livro EMAI Ler e Escrever, São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2020. Volume 1. 5º ano. Caderno do aluno. Página 19. Acesso 03/08/20.

3) Exemplos de respostas: 2601, 2603, 2604, 2605, 2607, etc.

4 7 1 4 71 471

9 0 8 9 90 908


ATIVIDADE 3:

1) Resposta pessoal do aluno.



1) Ler o texto e observar a imagem.


ATIVIDADE 4:

1) 60 cm + 40 cm + 60 cm + 40 cm = 200 cm.

O contorno do quadro tem 2 metros de comprimento.

2) a) Perímetro = 4 cm. b) Perímetro = 6 cm. c) Perímetro = 6 cm.

3) Exemplos de pintura

Tabela criada no Microsoft Word em 04/08/20.

ATIVIDADE 5:

1) a)

c) Houve empate entre vôlei e futebol, que foram os esportes mais votados.

1cm

1cm


ATIVIDADE 1 – O CICLO DA ÁGUA - REFERENTE À SEMANA - DE 24 A 28/08/2020 - CIÊNCIAS.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Leia o texto a seguir:

O ciclo da água

Na natureza, a água passa de um estado físico para outro constantemente. Ela também está sempre em

movimento, mudando de um lugar para outro. Esses eventos são chamados de ciclo da água ou ciclo hidrológico.

Vejamos a seguir o ciclo da água:

https://static.escolakids.uol.com.br/2019/04/ciclo-da-agua.jpg

A água do solo e dos oceanos, rios e lagos evapora, ou seja, passa do estado liquido para o estado gasoso,

formando o vapor de água. Os seres vivos também perdem água na forma de vapor, por meio da transpiração

(perda de água pelo corpo), por exemplo. Esse vapor de água vai para a atmosfera. A evaporação aumenta

com o calor do Sol.

Nas camadas mais frias da atmosfera, o vapor de água se condensa, ou seja, passa do estado gasoso para o

estado líquido, formando pequenas gotas que compõem as nuvens. O vento desloca as nuvens de um lugar

para outro.

Quando as nuvens estão carregadas de pequenas gotas, ocorre a precipitação, ou seja, chove. A água volta

para a superfície da Terra. Se a temperatura estiver muito baixa, ela pode passar ao estado sólido antes de

atingir a superfície, originando a neve ou o granizo (pedras de gelo que precipitam com as chuvas).


Na superfície da Terra, a água chega aos mares, rios e lagos. Uma parte dessa água se infiltra no solo e fica

armazenada nos depósitos subterrâneos de água.

Adaptado de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO p. 64,65.

Hora da atividade:

1. Complete os espaços com os termos do quadro. Cada termo pode ser utilizado mais de uma vez.

chove evapora nuvens vapor de água

a) Quando as ______________________________ estão bem carregadas, ______________________________.

b) O sol aquece a água, que ______________________________________dos oceanos e rios formando o

___________________________.

c) Na atmosfera, o vapor de água se condensa, formando as _________________________________________.

2. Enumere em qual situação do ciclo da água ocorre a:

(1) solidificação (2) evaporação (3) condensação (4) fusão

( ) a transformação de vapor em gotículas de água.

( ) a transformação da água da superfície de rios e oceanos em vapor e também na transpiração dos seres vivos.

( ) o derretimento de gelo presente em montanhas ou nas regiões polares.

( ) a transformação das gotas de água que formam as nuvens em neve e granizo.

3. Acesse o link https://youtu.be/JtshF-n-mis (sobre o uso racional da água), e cite pelo menos 3 exemplos mostrados

no vídeo de como combater o desperdício de água:

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

https://youtu.be/JtshF-n-mis


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

1)

a) Nuvens, chove.

b) Evapora, vapor de água.

c) Nuvens.

2)

(3) condensação.

(2) evaporação.

(4) fusão.

(1) solidificação.

3)

Resposta pessoal do aluno.


ATIVIDADE 1 – ESPAÇO E OCUPAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Espaço e ocupação

A ocupação dos territórios e a fixação dos grupos humanos em determinados locais aconteceram lentamente

ao longo da História. Povos nômades geralmente buscavam locais em que pudessem garantir sua sobrevivência, onde

fosse possível encontrar abrigo e proteção e possibilitasse ampla visão dos arredores. Procuravam, também, locais

que tivessem recursos abundantes para a alimentação. Os locais próximos aos mares, lagos e rios. Por exemplo,

favoreciam a pesca, a caça e a coleta de frutos e vegetais.

Para os povos que começaram a desenvolver a agricultura e a permanecer em um mesmo lugar, novos critérios

se tornaram importantes: os núcleos de povoamento deveriam ficar próximos aos rios, porque favoreciam a obtenção

de água, a irrigação das plantações e a criação de animais. Assim, historicamente, a partir dos contatos com a natureza

e diferentes condições geográficas, os grupos humanos constituíram diversos aprendizados.

Povos dos sambaquis

Os povos dos sambaquis, que viveram na costa brasileira há cerca de 6500 anos, são exemplos da relação entre

o ambiente e o desenvolvimento de núcleos populacionais. Vestígios dessas populações podem ser encontrados em

grande parte da costa brasileira. Os sambaquis são montes erguidos por essas populações e contêm restos de

conchas, moluscos e ossos humanos e de animais fossilizados, além de fragmentos de cerâmica e de outros objetos

fabricados e utilizados por essas populações.

TEXTO RETIRADO DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINAS, 14, 15.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E PESQUISA

1). Os povos nômades geralmente_____________________________ em que _______________________ garantir

sua _________________, onde fosse______________________ encontrar _________________ e _______________

e possibilitasse ampla ________________ dos _____________________.


2). Pesquise o significado das palavras ”nômade” e “fossilizando”, escreva o significado abaixo.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3). Por que o estudo dos sambaquis é importante para o conhecimento do passado?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4). Que fatores ambientais influenciaram a escolha dos locais onde geralmente se estabeleciam os grupos humanos

nômades?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1) Buscavam locais; pudessem; sobrevivência; possível; abrigo; proteção; visão; arredores.


3) Porque o estudo dos vestígios arqueológicos dessas ocupações contribui para a compreensão do modo de vida

dessas populações sobre a dieta alimentar e os rituais funerários de povos indígenas que ocupavam a costa

brasileira há milhares de anos.

4) Proximidade de fonte de alimentos e condições favoráveis para a vida dos grupos humanos, entre eles, a

proximidade com rios, lagos e mares, que favorecem a pesca, a caça e a coleta de frutos e vegetais.


ATIVIDADE 1 – AS CIDADES BRASILEIRAS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Cidades de origem espontânea

Muitas cidades brasileiras se originaram do crescimento de antigos povoados. Essas cidades surgiram e

cresceram de maneira desordenada, ou seja, as pessoas foram se instalando, construindo casas, lojas, ruas, parques,

fábricas etc. A origem dessas cidades são consideradas espontânea.

As primeiras vilas e cidades fundadas no Brasil se localizaram ao longo da faixa litorânea e se distribuíam de

maneira dispersa e isolada.

São Vicente, no atual estado de São Paulo, foi fundada em 1532 por Martim Afonso de Sousa e é considerada

a primeira vila do Brasil.

A medida que as vilas cresciam e se tornavam mais importantes, elas eram reconhecidas como cidades.

Algumas cidades brasileiras surgiram da necessidade de proteger o território de invasões de estrangeiros. A cidade de

Belém, no atual estado do Pará, foi fundada com esse objetivo, em 1616. Os colonizadores construíram o Forte do

Presépio, hoje chamado de Forte Castelo, e o núcleo urbano foi se desenvolvendo no entorno do forte.

Há também, cidades que se originaram na exploração de pedras e metais preciosos.

Durante o século XVIII, a migração no interior do país impulsionou a criação de núcleos de ocupação em regiões

dos atuais estados de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso.

Em Minas Gerais, as cidades de Ouro Preto, Mariana, Congonhas e Sabará surgiram com a exploração de ouro.

No Mato Grosso, a cidade de Cuiabá surgiu da exploração de pedras e metais preciosos.

Essas cidades surgiram de pequenos povoados formados por pessoas que procuravam diamantes e ouro. A

notícia da descoberta de pedras e metais preciosos nessas regiões se espalhou a atraiu pessoas de diferentes lugares

do Brasil.

Com a chegada de novos moradores, aumentaram as construções e o comércio. Os povoados cresceram e se

transformaram em cidades. Algumas cidades se originaram do crescimento de povoados fundados ao longo do

caminho dos tropeiros. Os tropeiros eram mercadores que transportavam animais e produtos para serem vendidos

nas áreas de extração de ouro e também no interior do Brasil. Eles foram chamados de tropeiros por conduzir as tropas

de mulas.

Nos locais onde os tropeiros paravam para descansar formavam-se ranchos ou fazendas que deram origem a

muitos povoados. O crescimento desses povoados resultou na formação de diversas cidades. São os casos, por

exemplo, das cidades de Ponta Grossa, no estado do Paraná, e de Sorocaba, no estado de São Paulo.


TEXTO RETIRADO DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINAS, 51, 52, 53.

1). Onde se localizavam as primeiras vilas e cidades? Como elas se distribuíam?

R: _____________________________________________________________________________________________

2). Em que ano foi fundada a cidade de São Vicente? Por quem foi fundada?

R: _____________________________________________________________________________________________

3). Algumas cidades brasileiras surgiram da _______________________ de proteger o ________________________

de _________________________ de ______________________________.

4). Quais as cidades mineiras que surgiram com a exploração de ouro?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5). Quem era os tropeiros? O que eles transportavam?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

6). Que cidades surgiram como resultado do crescimento dos povoados?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


RESPOSTA:

1) Localizavam ao longo da faixa litorânea, eram distribuídas de maneira dispersa e isolada.

2) Foi fundada em 1532, por Martim Afonso de Sousa.

3) Necessidade; território; invasões; estrangeiros.

4) Ouro Preto; Mariana; Congonhas e Sabará.

5) Eram mercadores, que transportavam animais e produtos para serem vendidos nas áreas de extração de ouro

e também no interior do Brasil.

6) Ponta Grossa, no estado do Paraná; e Sorocaba, no estado de São Paulo.


ATIVIDADE 1 – DESENHO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – ARTES

ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO_______

Artes Visuais/ Beatriz Milhazes

Hoje iremos conhecer um pouco sobre a vida e obra da artista brasileira contemporânea chamada Beatriz

Milhazes.

Beatriz Milhazes nasceu no Rio de Janeiro em 1960 e em 1980 começou a frequentar a escola de Belas Artes

do Rio de Janeiro. Fez parte de um grupo de artistas chamado Como Vai, Você Geração 80? Onde os artistas

questionavam a ditadura militar e se expressavam através da arte. Participou também de muitas exposições

nacionais e internacionais.

Seu trabalho é representado por bordados, rendas e elementos tirados do artesanato popular, além de ter

elementos geométricos e referências ao carnaval, colagens e sobreposições.

A própria artista diz que seu interesse sempre foi trabalhar com obras decorativas, popular e com geometria.

Seu trabalho envolve também muitas cores e colagens.

Observe algumas de suas obras:

Orquestra com estrelas, 2017/2019

Sonho tropical, 2017


Flores e árvore, 2012/2013

Maratoloco, 2015

VAMOS CRIAR?

Agora que você conhece a artista e suas obras, crie um desenho utilizando formas geométricas,

principalmente círculos se inspirando nas obras da artista, depois cole pedaços de papéis coloridos e tecidos, se tiver.

SAIBA MAIS:

Caso queira conhecer um pouco mais sobre a artista assista ao Vídeo Beatriz Milhazes- Programa Andante na

plataforma Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=sxdjUwkhrCw

Fontes: https://projetobatente.com.br/as-cores-e-formas-de-beatriz-milhazes/6-beatriz-milhazes-cores-formas/

https://www.jamescohan.com/artists/beatriz-milhazes

https://oglobo.globo.com/rioshow/obras-de-artistas-como-beatriz-milhazes-tarsila-do-amaral-estao-na-mostra-mulheres-no-mar-23238933

https://www.artequeacontece.com.br/beatriz-milhazes-rio-azul/

https://www.escritoriodearte.com/artista/beatriz-milhazes

https://www.agendadearteecultura.com.br/beatriz-milhazes-jardim-botanico/

Acesso em 4 de agosto de 2020.

https://www.youtube.com/watch?v=sxdjUwkhrCw

https://projetobatente.com.br/as-cores-e-formas-de-beatriz-milhazes/6-beatriz-milhazes-cores-formas/

https://www.jamescohan.com/artists/beatriz-milhazes

https://oglobo.globo.com/rioshow/obras-de-artistas-como-beatriz-milhazes-tarsila-do-amaral-estao-na-mostra-mulheres-no-mar-23238933

https://www.artequeacontece.com.br/beatriz-milhazes-rio-azul/

https://www.escritoriodearte.com/artista/beatriz-milhazes

https://www.agendadearteecultura.com.br/beatriz-milhazes-jardim-botanico/


Realize a atividade nesse espaço:


ATIVIDADE 1 – RELATÓRIO AULAS EM CASA -REFERENTE A SEMANA: 24/08 À 28/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 5º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

QUERIDOS ALUNOS

Sabemos que vocês estão com muitas saudades da escola e em especial de um local que vocês amam, a

quadra. Por enquanto as aulas serão no espaço da sua casa, com material que vocês têm disponíveis e com a ajuda

da sua família.

As aulas serão pensadas sempre levando em consideração as possiblidades de vocês realizarem as atividades.

Todas as informações necessárias para sua realização estão no material escrito, podendo ser ilustrado com um link

do youtube ou um vídeo produzido pelos professores Odair e Rose.

Esta semana vamos fazer uma pesquisa para sabermos melhor como vocês estão realizando as tarefas, suas

dificuldades em relação ao material e espaço para darmos seguimento as atividades da melhor forma possível.

RELATÓRIO

Faça um relatório de no mínimo 10 linhas relatando como estão as aulas de educação física em sua casa.

Especifique os espaços e materiais que você tem disponível para realizar as atividades, a disponibilidade de seus

familiares em ajudá-lo nas tarefas. No final deixe uma mensagem para seus professores e diga sobre o que sente

mais falta na escola.

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’Esperamos encontrá-los em breve queridos alunos, estamos com muitas saudades de brincar com vocês. ’’

Professores: Odair e Rosimeire

Segue vídeo gravado pelos professores de educação física Odair e Rosimeire. Esse vídeo Contém mensagens

nossas para vocês queridos alunos, explicação sobre a dinâmica de como serão nossas aulas de educação física -

gravado em 04/08/2020

https://youtu.be/PfFuInkhebI

https://drive.google.com/file/d/1y67dffn43p7AUJmB_pTv6i7tqQ9BoMaL/view?usp=sharing



https://youtu.be/PfFuInkhebI


ATIVIDADE 11 – FATOS E OPINIÕES EM IMAGENS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Acesse o link para ver o vídeo preparado especialmente para você.

https://youtu.be/r-8ulku0OXM

MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

Edward Hopper, “Tarde em Cape Code”, 1950

Fonte: https://media.nga.gov/iiif/public/objects/6/1/2/5/2/61252-primary-0-nativeres.ptif/full/!740,560/0/default.jpg Acesso em 05-08-2020

1 Atividade adaptada de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso,

Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

TEXTO 1: OLHANDO BEM...

Também podemos diferenciar fatos e opiniões quando vemos um filme ou paramos para olhar uma imagem.

Pare de ler o texto e separe uns minutinhos para prestar atenção na imagem abaixo. Mas pare para olhar mesmo,

não é para continuar o exercício antes de olhar bem! Prestou atenção? Você reparou nas roupas e nas posições dos

personagens? Reparou nos detalhes da casa? Reparou que a cortina da janela está entreaberta? Se não reparou,

olhe com mais atenção!

https://youtu.be/r-8ulku0OXM

https://media.nga.gov/iiif/public/objects/6/1/2/5/2/61252-primary-0-nativeres.ptif/full/!740,560/0/default.jpg%20Acesso%20em%2005-08-2020


MOMENTO 2: Olhar e perceber.

Escolha um cômodo ou objeto de sua casa e pare um pouco para observar e pensar: o que é fato e o que é a sua

opinião? O que você realmente está vendo, e o que você só está interpretando?

Cômodo ou objeto escolhido: _____________________________________________________________________

A. Escreva três fatos que você observou no cômodo ou objeto escolhido:

1) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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FATOS E OPINIÕES EM IMAGENS

A mulher está de braços cruzados olhando para o chão. O homem está sentado com um dos braços esticados.

O cachorro está olhando para alguma coisa fora do quadro.... Todas essas coisas são fatos. Eles estão representados

na imagem e qualquer pessoa pode perceber, basta parar para prestar atenção.

Já as opiniões são as suas interpretações sobre as coisas que você está vendo. O que você acha que a mulher

está sentindo? O que será que o cachorro está olhando? Parece que eles estão esperando alguém, não parece? Será

que eles estão esperando há muito ou pouco tempo? Nenhuma dessas respostas se encontra diretamente na

imagem. Você precisa refletir sobre elas para tentar descobrir.

Autor: Prof. Vitor Senise


B. Escreva 3 opiniões suas sobre o cômodo ou objeto escolhido:

1) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3) ___________________________________________________________________________________________

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RESPOSTAS E COMENTÁRIOS

MOMENTO 1: Leitura de texto.

MOMENTO 2: Resposta aberta. A ideia é que o aluno tente pensar sozinho em exemplos de fatos e opiniões, a partir

de coisas que ele observou ao seu redor. Orienta-se que o aluno escolha um cômodo ou objeto que sirva de foco para

sua observação, a partir da observação atenta a criança deve identificar 3 fatos (A.) e elaborar 3 opiniões (B.).

Exemplos de fatos visuais são: existe uma televisão em cima da cômoda, a parede da sala é verde, o cachorro está na

sala. Exemplos de opiniões são: a cortina da sala é feia, o cachorro deve estar pensando em comida.

secretaria municipal de educação · 2020. 8. 20. · secretaria municipal de educação eme...

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