secretaria de administraÇÃo do estado … · sociedade, região, território; 4. geopolítica da...

SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ANEXO V

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA – (Para todos os cargos exceto Professor de Língua Portuguesa) 1. Interpretação de textos; 2. Morfologia; 3. Sintaxe; 4. Pontuação; 5. Ortografia; 6. Semântica; 7. Acentuação; 8. Concordância, regência e colocação; 9. Crase. CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS – (Para professor de todas as disciplinas) 1. Fundamentos da Educação; Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas; 3. Relações sócio-econômicas e político-culturais da educação; 4. Educação e Direitos Humanos, Democracia e Cidadania; 5. A função social da escola; Inclusão educacional e respeito à diversidade; 6. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; 7. Didática e organização do ensino; 8. Saberes Escolares, processos metodológicos e avaliação da aprendizagem; 9. Novas tecnologias da informação e comunicação e sua contribuição com a prática pedagógica; 10. Projeto Político Pedagógico da escola e o compromisso com a qualidade social do ensino; 11. Lei no 9394-1996 Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional; Lei no 8069-1990- Estatuto da Criança e do Adolescente; 12. lei nº 10.639-2003 História e Cultura Afro Brasileira e Africana; 13. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos - 2007.

PROFESSOR DE QUÍMICA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Propriedades gerais e específicas da matéria. Estados da matéria e mudanças de estado. Misturas: tipos e métodos de separação. Substâncias Químicas: classificação. Leis ponderais e volumétricas. Fórmulas químicas: mínima, centesimal e molecular. Hipótese de Avogrado: estudo físico dos gases. Cálculo estequiométrico. Modelos Atômicos. Estrutura Atômica. Evolução dos modelos atômicos. Estrutura eletrônica e Tabela periódica: propriedades periódicas e aperiódicas. Ligações químicas e estrutura molecular. Polaridade das ligações. Interações Intermoleculares. Compostos inorgânicos: ácidos, bases, sais, óxidos e hidretos. Tipos de reações químicas: classificação e balanceamento. Soluções e dispersões. Concentração das soluções. Diluição e mistura de soluções. Análise volumétrica e gravimétrica. Propriedades coligativas das soluções. Termoquímica: entalpia, lei de Hess, entropia e energia livre. Reações eletroquímicas e suas aplicações tecnológicas. Cinética, equilíbrio químico e pH. Radioatividade e energia nuclear. Estudo dos compostos de carbono. Características gerais dos compostos orgânicos. Estrutura e propriedade dos compostos orgânicos. Principais funções orgânicas. Isomeria e Reações Orgânicas.

PROFESSOR DE MATEMÁTICA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. ARITMÉTICA E CONJUNTOS: Os conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais); operações básicas, propriedades, divisibilidade, contagem e princípio multiplicativo. Proporcionalidade. 2. ÁLGEBRA; Equações de 1º e 2º graus; funções elementares, suas representações gráficas e aplicações: lineares, quadráticas, exponenciais, logarítmicas e trigonométricas; progressões aritméticas e geométricas; polinômios; números complexos; matrizes, sistemas lineares e aplicações na informática; fundamentos de matemática financeira. 3. ESPAÇO E FORMA: Geometria plana, plantas e mapas; geometria espacial; geometria métrica; geometria analítica. 4. TRATAMENTO DE DADOS: Fundamentos de estatística; análise combinatória e probabilidade; análise e interpretação de informações expressas em gráficos e tabelas. 5. MATEMÁTICA, SOCIEDADE E CURRÍCULO: Currículos de Matemática e recentes movimentos de Reforma. Os objetivos da Matemática na Educação Básica. Seleção e organização dos conteúdos para o Ensino Fundamental e Médio. Tendências em Educação Matemática (resolução de problemas, modelagem, etnomatemática, história da matemática e mídias tecnológicas).

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Concepções de língua-linguagem como discurso e processo de interação: conceitos básicos de dialogismo, polifonia, discurso, enunciado, enunciação, texto, gêneros discursivos; 2. Oralidade: concepção, gêneros orais, oralidade e ensino de língua, particularidades do texto oral; 3. Leitura: concepção, gêneros, papel do leitor, diferentes objetivos da leitura, formação do leitor crítico, intertextualidade, inferências, literatura e ensino, análise da natureza estética do texto literário; 4. Escrita: produção de texto na escola, papel do interlocutor, contexto de produção, gêneros da escrita, fatores lingüísticos e discursivos da escrita, o trabalho da análise e revisão de reescrita de textos; 5. Análise Lingüística: o texto (oral e escrito) como unidade privilegiada na análise-reflexão da


língua(gem), os efeitos do sentido provocados pelos elementos lingüísticos, a norma padrão e as outras variedades lingüísticas; 6. Linguagem oral e linguagem escrita: -Relações entre fala e escrita: perspectiva não-dicotômica. – Relações de independência, de dependência e de interdependência; 3. O ensino de leitura e compreensão de textos: - Estratégias de leitura.

PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS GRAMÁTICA: 1. Fonética e fonologia. 2. Ortografia. 3. Morfologia. 4. Sintaxe. 5. Vocabulário. 6. Compreensão e produção de gêneros textuais diversos. PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: 1. Abordagem comunicativa. 2. Abordagem lexical. 3. Abordagem reflexiva. 4. Interculturalidade e interdisciplinaridade no ensino de inglês. 5. Competências para ensinar e aprender língua inglesa. 6. Avaliação do processo ensino-aprendizagem e de seus atores. 7. Interação em sala de aula e valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno. 8. Conceito de letramento: aplicações ao ensino-aprendizagem de língua estrangeira/ Inglês, entre as quais: leitura como letramento, comunicação oral como letramento, prática escrita como letramento.

PROFESSOR DE LÍNGUA ESPANHOLA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS GRAMÁTICA: 1. Fonética e fonologia. 2. Ortografia. 3. Morfologia. 4. Sintaxe; 5. Vocabulário. 6. Compreensão de texto variados, pertencentes aos diversos gêneros textuais. PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA: 1. Processo ensino aprendizagem centrados nas competências e habilidades lingüísticas. 2. Contextualização e interdisciplinaridade do ensino dos conteúdos. 3. Métodos e técnicas de ensino. 4. Recursos didáticos. 5. Avaliação no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem; 6. Leitura como letramento; Comunicação oral como letramento e Prática escrita como letramento.

PROFESSOR DE INFORMÁTICA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Pacote Office 2000/XP/2003; Internet Explorer; Conceitos em Hardware; conectividade e configuração de ambiente de usuário; 2. Sistemas Operacionais (98/2000/XP/2003): Instalação e configuração; Sistemas de Arquivos; Serviços de rede em ambiente Windows IIS, DNS, WINS, DHCP, Grupos de Usuários e Unidades Organizacionais, Domínios, Sites, Diretivas de Grupo, Backup; Jogos educativos, aplicação e acompanhamento do aluno em softwares educacionais construtivistas e instrucionistas. O uso do computador na Escola, as novas tecnologias, Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e a formação docente, o papel do Professor na era digital e a utilização da tecnologia como meio de pesquisa e ferramenta no processo de ensino aprendizagem; 3. Sistema Operacional Linux; 4. Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Portais de Informação, Bibliotecas Virtuais; 4. Sistemas Multimídia, Linguagem, Multimídia, Hipertexto e Hipermídia.

PROFESSOR DE HISTÓRIA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Fundamentos teóricos do Pensamento Histórico; Didática e prática dos procedimentos de produção do conhecimento histórico; 3. Linguagem e ensino de História; 4. Transversalidade, novas formas de abordagem e renovação do ensino de História; 5. O ofício do historiador e a construção da História; 6. Natureza, Cultura e História; 7. Passagens da Antiguidade para o Feudalismo; 8. Mundo Medieval; 9. Expansão Européia do século XV; 10. Formação do Mundo Contemporâneo; 12. Brasil - Sistema Colonial; 13 Brasil - Império; 14. Brasil - República; 15. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; 16. Parâmetros Curriculares Nacionais de História; 17. Aspectos da História da África e dos povos afro-americanos e ameríndios; 18. História da América.

PROFESSOR DE GEOGRAFIA

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. A evolução do pensamento geográfico e os novos paradigmas de ciência; 2. As fontes e a evolução da concepção da natureza do homem e da economia na geografia: Os impactos da economia mundial sobre o meio ambiente e suas relações com a sociedade; 3. Abordagem dos conceitos da geografia de paisagem, espaço, sociedade, região, território; 4. Geopolítica da globalização: organismos internacionais, comércio internacional e desigualdades; 5. Metodologia do ensino e aprendizagem da geografia: os novos recursos didáticos; 6. As diferentes propostas curriculares e o livro didático na geografia; 7. Ensino e pesquisa em geografia; 8. Alfabetiza-


ção e linguagem cartográfica; 9. A cartografia nos diversos níveis de ensino; 10. Orientação, localização e representação da terra; 11. A divisão política, administrativa e o planejamento do território brasileiro; 12. A divisão do espaço brasileiro segundo o IBGE; 13. As regiões geoeconômicas brasileiras; 14. Principais características econômicas e sociais das mesorregiões e microrregiões de Pernambuco; a diversidade sócio-cultural de PE; 15. Conceitos demográficos fundamentais; 16. Crescimento populacional; 17. Teorias demográficas e desenvolvimento sócio-econômico; 18. Distribuição geográfica da população; 19. Estrutura da população; 20. Migrações populacionais; 21. O processo de industrialização e a urbanização brasileira e as conseqüências ambientais; 22. Relação cidade e campo; 23. A geografia agrária e as transformações territoriais no campo brasileiro; 24. Agricultura e meio ambiente; 25. Brasil, território e nação: A produção do espaço geográfico brasileiro, o Brasil e a nova ordem mundial e o Brasil no contexto regional; 26. Organizações e blocos econômicos; 27. Conflitos, problemas e propostas do mundo atual; 28. Quadro natural (relevo vegetação, clima, solos e hidrografia) numa perspectiva global, nacional e regional; clima e aquecimento global; 29. Conservação, preservação e degradação ambiental no Brasil; 30. Políticas públicas e gestão ambiental no Brasil. 31. Representações e práticas sociais em educação ambiental; 32. Espaço e turismo no ensino da geografia.

PROFESSOR DE FÍSICA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. A construção de competências e habilidades no ensino-aprendizagem da Física. 2. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: Física. 3. Mecânica: 3.1. Dinâmica da partícula; 3.2. Dinâmica do corpo rígido; 3.3. Leis de conservação; 3.4. Momento linear, momento angular e energia; 3.5. Trabalho e energia; 3.6. Oscilações: movimento harmônico simples e amortecido; 3.7. Oscilações forçadas e ressonância; 3.8. Ondas: princípio de superposição; 3.9. Ondas estacionárias; 3.10. Ressonância; 3.11. Estática e dinâmica dos fluidos; 3.12. Gravitação. 4. Termodinâmica: 4.1. Calor, trabalho e 1a Lei da Termodinâmica: teoria cinética dos gases; 4.2. Entropia e 2ª Lei da Termodinâmica; 4.3. Transformações reversíveis e irreversíveis; 4.4. Máquinas térmicas; 4.5. O ciclo de Carnot. 5. Eletricidade: 5.1. Campo Elétrico; 5.2. Lei de Gauss; 5.3. Potencial elétrico; 5.4. Corrente elétrica; 5.5. Campo magnético; 5.6. Fluxo de campo magnético; 5.7. Campo magnético produzido por correntes; 5.8. Força de Lorentz; 5.9. A lei de Biot-Savart; 5.10. Lei de Ampere; 5.11. Lei de Faraday; 5.12. Ondas eletromagnéticas. 6. Óptica - a natureza da luz: 6.1. Modelo corpuscular e ondulatório; 6.2. A luz e as demais radiações; 6.3. Processos luminosos de interação luz-matéria: reflexão, refração, absorção, difração, interferência e polarização da luz; 6.4. Óptica da visão. 7. Física moderna - o nascimento da teoria quântica: 7.1. Quantização e constante de Planck; 7.2. Dualidade onda-partícula; 7.3. A natureza ondulatória da matéria.

PROFESSOR DE FILOSOFIA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. A Filosofia e suas origens na Grécia Antiga: o surgimento do pensamento filosófico, mito e logos, Filosofia e a polis, as condições históricas e as relações com a filosofia nascente. 2. As origens da Filosofia Moderna: o Renascimento, o Iluminismo e o Romantismo. 3. Crítica ao Discurso Moderno da filosofia da subjetividade (Marx, Nietzsche, Freud e Wittgenstein). 4. Temas e áreas da Filosofia: Metafísica, Ética, Política, Epistemologia, Teoria do Conhecimento, Estética, Lógica e Linguagem - os conceitos e delimitações das respectivas áreas. 5. Características do pensamento filosófico e sua relação com as ciências. A temática da razão: semelhanças e diferenças entre a Filosofia e a Ciência. A sistematização do conhecimento filosófico. As atitudes que despertam para o filosofar. A especificidade da reflexão filosófica. 6. A Filosofia como instrumento de ampliação da compreensão do ser, do mundo e a conquista da felicidade. 7. O ensino de Filosofia e suas indagações na atualidade: a tradução do saber filosófico para o aluno; as estratégias didáticas; a seleção de conteúdos; competências a serem desenvolvidas pelos alunos do Ensino Médio (PCN’s + e OCN’s); 8. O Ensino de Filosofia: avanços, limites e perspectivas no contexto histórico atual. 9. A Filosofia como componente da área de Ciências Humanas no currículo do ensino médio. 10. O papel social do Filósofo no mundo contemporâneo; 11. História da Filosofia: dos pré-socráticos às principais correntes do pensamento contemporâneo.

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Educação Física frente à LDB 9.394/96: 1.1. Lei 10.793/03. 2. Educação Física e os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica. 3. Educação Física na Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. 4. Educação Física como componente curricular na Educação Básica. 4.1. Função social. 4.2. Objetivos; 4.3. Características; 4.4. Conteúdos. 5. Educação Física e suas Abordagens: intenção, fundamentos, objetos de estudo e função na educação física escolar; 6. Planejamento e Avaliação em Educação Física Escolar. 7. Esporte Escolar: O processo de Ensino-Aprendizagem-Treinamento Esportivo no contexto escolar.


PROFESSOR DE CIÊNCIAS

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Ar: 1.1. Composição; Propriedades e respectivas Aplicações. 1.2 Camadas da Atmosfera. 1.3. Pressão Atmosférica (variações da pressão atmosférica, medida da pressão atmosférica, formação de vento, as massas do ar). 1.4. Previsão do Tempo. 1.5. Ar e Saúde. 1.6. Preservação do ar. 2. Água: 2.1. Composição, 2.2. Propriedades; 2.3. Estados Físicos e as Mudanças de fase da Água. 2.4. O Ciclo e Formação da Água na Natureza. 2.6. Água e Saúde. 2.7. Saneamento Básico. 3. Solo: 3.1. Como se Formam os Solos (as Rochas); 3.2. Composição; 3.3. Tipos; 3.4. Função; 3.5. O Solo e a nossa Saúde. 4. Vírus: 4.1. Estrutura; 4.2. Reprodução; 4.3. Importância do Estudo. 5. Moneras, Protistas e Fungos: 5.1. Representantes; 5.2. Ecologia; 5.3. Características da Célula; 5.4. Caracteres morfofisiológicos; 5.5. Importância do estudo dos benefícios e malefícios para os seres humanos. 6. Evolução dos Seres Vivos: 6.1. Fóssil e sua importância; 6.2. Seres vivos e adaptação; 6.3. Seleção natural/Mutação; 6.4. categorias de Classificação; 6.5. Nomenclatura científica básica de classificação dos seres vivos. 7. Animais: 7.1. Ordenação evolutiva da filogenia dos principais grupos do reino animal com seus respectivos representantes. 7.2. Estudo dos Políferos e Celenterados (ecologia, principais caracteres morfofisiológicos, reprodução e importância do estudo); 7.3. Estudo dos Platelmintos, Nematelmitos e Anelídeos (ecologia, principais caracteres diferenciais morfofisiológicos, reprodução e importância do estudo). 7.4. Estudo dos Moluscos (classificação dos principais representantes, ecologia, caracteres básicos morfofisiológicos, reprodução e importância do estudo). 7.5. Estudo dos Vertebrados Superiores (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos): classificação, ecologia, caracteres básicos morfofisiológicos, reprodução e importância do estudo. 8. Vegetais: 8.1. Os grandes grupos de vegetais (ordenação evolutiva com seus respectivos representantes e características da célula vegetal); 8.2. Algas Pluricelulares (características, ecologia, classificação e importância); 8.3. Briófitas e Pteridófitas (caracteres morfofisiológicos básicos diferenciais, ecologia, reprodução e utilidade); 8.4. Gimnospermas: representantes, reprodução e importância; 8.5. Angiosperma: classificação e representantes, caracteres estruturais, fisiológicos e importância (raiz, caule, folha, flor, fruto e semente). 9. Corpo Humano: 9.1. Célula (características da célula animal, partes com seus respectivos componentes e função); 9.2. Tecido: conceito, tipos (classificação) e função; 9.3. Sistemas Digestivo, Respiratório, Circulatório, Nervoso e Reprodutor: composição (órgão) e principais considerações funcionais destes sistemas; 9.4. Educação Sexual; 9.5. Drogas (fumo, álcool e estimulantes) e seus efeitos. 10. Matéria: 10.1. Conceito; 10.2. Tipos; 10.3. Propriedade (gerais e específicas) 10.4. Energia (modalidade, transformações e unidade de mediada); 10.5. Diferenças entre fenômenos químicos e físicos; 10.6. Substâncias: simples, compostas/uso das substâncias na indústria; 10.7. Funções Químicas: ácidos, bases, sais e óxidos (diferenças e aplicabilidades); 10.8. Características diferenciais das misturas e das combinações; 10.8.1. misturas e seus processos de fracionamento; 10.8.2. combinações ou reações químicas – tipos e fatores que a influenciam; 10.9. Movimento: conceito, tipos e seus fatores; 10.11. Massa, força e aceleração.

PROFESSOR DE BIOLOGIA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Biologia celular e molecular. 2. Continuidade e evolução da vida na Terra. 3. Hereditariedade e natureza do material genético. 4. Estudo dos vírus, bactérias, protistas e fungos. 5. Características gerais e evolução dos vegetais. 6. Características gerais e evolução dos animais. 7. Estrutura básica e fisiologia dos sistemas humanos. 8. Os seres vivos e o ambiente: populações, comunidades e ecossistemas. 9. Ecologia humana: saúde do homem em seu ambiente. 10. Biotecnologia e qualidade de vida do homem.

PROFESSOR DE ARTE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer a história da Arte Educação e suas determinantes sócio-culturais. 2. Tendências Pedagógicas da Arte na Educação. 3. Relação ensino / escola / legislação. 4. A teoria versus prática em Arte na escola. 5. Metodologias e concepções do ensino de Arte. 6. Tendências Pedagógicas da Arte na Educação. 7. Metodologias do ensino de Arte. 8. Contribuições da história da arte nas diferentes linguagens para o ensino da arte. 9. História da arte universal 10. História da arte do Brasil. 11. Refletir sobre a prática da Arte/Educação buscando a transformação do pensar/fazer pedagógico na sua área de atuação. 12. Reconhecer os códigos estéticos e artísticos de diferentes culturas. 13 Identificar as linguagens artísticas por meio de suas gramáticas. 14. Artes visuais. 15. Teatro. 16. Dança. 17. Música. 18. Diálogo da arte brasileira com a arte internacional - Museus, teatros, espaços expositivos. 19. Pluralidade cultural: códigos estéticos e artísticos de diferentes culturas. 20. Interculturalidade: a questão da diversidade cultural no ensino de arte. 21. Contribuições da Arte na formação do ser humano. 22. Os PCNs no ensino de Artes. 23. Objetivos gerais no ensino de arte nas diversas linguagens: conteúdos; produção; apreciação; dimensões sociais. 24. Avaliação em Arte/Educação.


PROFESSOR DE SOCIOLOGIA

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Condições históricas do desenvolvimento do pensamento sociológico nos séculos XVIII e XIX. 2. Durkheim e as regras do método sociológico. 3. Weber e a Teoria da Ação Social. 4. A sociologia e a concepção materialista da História. 5. Condições de classes sociais e posições sociais: as relações de poder na sociedade contemporânea. 6. Movimentos sociais. 7. Movimentos culturais na contemporaneidade. 8. Modernidade, Pós-Modernidade e a Sociologia. 9. Movimentos sociais e Educação. 10. Estado, Neoliberalismo e suas implicações na consolidação dos novos valores sociais.

TÉCNICO EDUCACIONAL – ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS CONHECIMENTO ESPECÍFICOS 1. Conceitos básicos de administração (as habilidades e funções do administrador, o papel das Organizações e as escolas de administração); 2. Princípios de organização (o processo de organizar, relações formais na organização, organogramas, a estrutura organizacional); 3. Planejamento e controle (conceitos de planejamento, tipos de planejamento, componentes do planejamento, conceitos básicos de controle, cronogramas e orçamentos, fluxogramas e normas); 4. Processo decisório (decisões estruturadas e não-estruturadas, aspectos psicológicos das decisões, a informação); 5. Gestão de Pessoas (treinamento e desenvolvimento, descrição e análise de cargos, avaliação de desempenho e planejamento de recursos humanos); 6. Comportamento organizacional (cultura organizacional, motivação, liderança e desenvolvimento de equipes); 7. Orçamento público: conceito, elaboração, campo de ação, tipos de regime orçamentário; despesas e receitas públicas; 8. Licitações (princípios básicos e definições; regime de execução de obras e serviços; modalidades, limites, dispensa e inexigibilidade); 9. Contratos e compras. Convênios e termos similares; 10. Reforma administrativa. Formulação de políticas públicas.11. Estrutura e funcionamento do serviço público no Brasil. 12. Princípios e fundamentos da Gestão Pública. 13. Noções de direito administrativo. 14. Mudança organizacional: resistência e gestão. 15. Conceito e aplicação: centralização, descentralização, delegação e departamentalização.

TÉCNICO EDUCACIONAL - BIBLIOTECONOMIA CONHECIMENTO ESPECÍFICOS 1. Planejamento, organização e administração de bibliotecas, serviços de informações. Biblioteca pública como organização. Administração de RH: gerenciamento e treinamento do corpo técnico administrativo da biblioteca. 2. Aspectos teóricos, conceitos, funções, estrutura organizacional, organização & métodos, administração financeira e de recursos materiais, elaboração e avaliação de projetos, marketing e qualidade total. 3. Ação cultural em bibliotecas. Programas de incentivo à leitura. Atividades culturais e recreativas. 4. Recursos e serviços informacionais. 4.1. Conceituação, tipologia e características das fontes de informação. Recursos informacionais eletrônicos. Bibliotecas digitais. Formação, desenvolvimento e gestão de coleções. Atendimento ao usuário. Serviços e produtos. Direitos autorais. Depósito legal. Disseminação da informação. Normas da ABNT sobre documentação. 5. Organização, tratamento e recuperação da informação em diversos suportes. 5.1. Representação descritiva de documentos: processos, instrumentos e produtos. Formato MARC. AACR2. Representação temática de documentos: processos, instrumentos e produtos. Classificação Decimal Universal. Indexação: linguagens, coerência e qualidade. Conhecimentos e avaliação de software para bibliotecas. Fundamentos de recuperação da informação. Processo de busca e recuperação da informação. Ferramentas e estratégias de busca. Internet. 6. Lei 4084/62. Lei 7504/86. Decreto 56725/65. Código de ética profissional.

TÉCNICO EDUCACIONAL – CIÊNCIAS CONTÁBEIS CONHECIMENTO ESPECÍFICOS 1. Princípios Fundamentais de Contabilidade. 2. Normas Brasileiras de Contabilidade; 2.1. Contabilidade Aplicada às Entidades da Administração Pública com base na Lei 4.320/64. 3. Fundamentos Constitucionais das Finanças Públicas no Brasil. 4. Lei de Responsabilidade Fiscal (LC 101/00). 5. Ciclo Orçamentário. 6. Compras na Administração Pública. 7. Normativos de Procedimentos Licitatórios na Administração Pública. 8. Gestão Financeira na Administração Pública.

TÉCNICO EDUCACIONAL – DIREITO CONHECIMENTO ESPECÍFICOS 1.Direito Constitucional: Direitos e garantias fundamentais, direitos e deveres individuais e coletivos, direito social, habeas corpus, mandado de segurança, ação popular, habeas data; da nacionalidade, dos direitos políticos; da União, dos Estados, dos Municípios; da administração pública, dos servidores públicos civis. Emendas à Constituição, das Leis. Do Poder Executivo. Do Presidente da República. Do Poder Judiciário. Princípios do Esta-


do de direito, da legalidade, da igualdade, do controle judiciário. Funções essenciais da justiça, ministério público, advocacia geral da União e defensoria pública. Do sistema tributário nacional, da política urbana. Da seguridade social e do meio-ambiente. 2.Direito Administrativo: Organização administrativa brasileira. Princípios fundamentais. Administração direta, indireta e fundacional. Atos administrativos. Contratos Administrativos. Processo de licitação. Concessão de serviços públicos. Autorização e permissão. Poderes administrativos: vinculado, discricionário, regulamentar, disciplinar e de polícia. Desapropriação. Servidão. Requisição. Regime dos servidores públicos federais, admissão, concurso público, cargos em comissão, estabilidade, estágio probatório, remuneração, licença, aposentadoria. Processo disciplinar. Acumulação de cargos públicos. A prescrição no Direito Administrativo. Prescrição. Decadência e Preclusão. Controle da Administração Pública. Controle interno e externo. Controle externo a cargo do Tribunal de Contas. Controle jurisdicional. Responsabilidade do Estado no Brasil. Lei nº 8.666/93 e suas alterações posteriores. 3. Direito Civil: Lei de Introdução ao código civil, pessoa natural, pessoa jurídica, personalidade, domicílio, residência, bens, diferentes classes de bens, fatos jurídicos, prescrição e decadência, negócios jurídicos, posse: classificação, aquisição, efeitos e perda. Propriedade: aquisição, perda da propriedade móvel, direito real sobre coisa alheia, obrigações: modalidades e efeitos da liquidação das obrigações, cessão de créditos, contratos, obrigações por atos ilícitos, espécies de contratos, responsabilidade civil, teoria da culpa e do risco. 4. Direito Processual Civil: Jurisdição, competência, critérios determinativos da competência, capacidade de ser parte, capacidade de estar em juízo, capacidade postulatória do litisconsorte da assistência, da intervenção de terceiros, da nomeação à autoria, da denunciação à lide, do chamamento ao processo. Processo e procedimento. Procedimento ordinário e sumaríssimo. Citação, notificação, intimações, defesa do réu, espécies de defesa, das exceções, da contestação, da reconvenção, da prova, ônus da prova, dos recursos e suas espécies, da ação rescisória. Ações processórias. Ação Monitória. Execução de sentença. Definitiva, provisória e liquidação. Processo de execução. Das diversas espécies de execução. Penhora. Avaliação e Arrematação. Incidentes. Embargos em geral. Execução Fiscal (Lei nº 6.830/80). Juizados Especiais Cíveis (Lei nº 9.099/95). 5. Direito do Trabalho: Conceito de empregado e empregador, contrato individual de trabalho por prazo determinado e indeterminado, interrupção e suspensão de contrato de trabalho, trabalho em condições insalubres, periculosas. Trabalho noturno, jornada de trabalho, convenções coletivas de trabalho, justiça do trabalho, vara do trabalho, competências das varas, tribunais regionais do trabalho, jurisdição e competência, férias, licença paternidade e maternidade, proteção do trabalho da mulher e do menor, repouso semanal remunerado, o trabalho temporário, seguro desemprego e 13º salário. Do Processo Judiciário do Trabalho. 6.Direito Penal – Efeitos civis e trabalhistas da sentença penal. Crimes contra a administração pública. Crimes contra a administração da justiça. Crimes contra a organização do trabalho. Juizados Especiais criminais (Lei nº 9.099/95). 7. Direito Processual Penal: Inquérito Policial. Ação penal. Ação Civil.

TÉCNICO EDUCACIONAL – FONOAUDIOLOGIA CONHECIMENTO ESPECÍFICOS Audição: anatomofisiologia, desenvolvimento, avaliação e diagnóstico audiológico, indicação, seleção e adaptação de aparelhos de amplificação sonora individual, processamento auditivo, audiologia educacional; Línguagem oral e escrita: anatomofisiologia, aquisição e desenvolvimento, avaliação, diagnóstico e tratamento dos distúrbios da aquisição e desenvolvimento e dos distúrbios neurológicos adquiridos da linguagem; Sistema miofuncional orofacial e cervical, Fala, Fluência e Voz: anatomofisiologia, desenvolvimento, avaliação, diagnóstico e tratamento de seus distúrbios; Promoção da saúde fonoaudiológica e prevenção dos distúrbios da comunicação humana; Fonoaudiologia e a Instituição Escolar. 1. Os conceitos de saúde do trabalhador. 2. A caracterização das perdas auditivas relacionadas ao trabalho. 3. Anamnese audiológica ocupacional. 4. A legislação na área de saúde do trabalhador. 5. A atuação do fonoaudiólogo em saúde do trabalhador. 6. O Programa de Prevenção de Perdas Auditivas. 7. Orientações aos trabalhadores com perda auditiva. 8. Exames complementares na avaliação da função auditiva.

TÉCNICO EDUCACIONAL – INFORMÁTICA CONHECIMENTO ESPECÍFICOS • Fundamentos de computação.

o Organização e arquitetura de computadores. o Componentes de um computador (hardware e software). o Sistemas de entrada, saída e armazenamento. o Princípios de sistemas operacionais. o Características dos principais processadores do mercado. o Aplicações de informática e microinformática.


• Sistemas Operacionais - LINUX e Windows. • Software Livre: Conceitos de Software Livre e de Código Aberto. • Sistemas de arquitetura aberta. • Rede de Computadores. Fundamento de Comunicação de Dados. Redes Lan e Wan. • Arquiteturas TCP/IP, de redes de computadores e seus componentes. • Segurança em redes de computadores. Firewall. Prevenção em redes de computadores. • Arquitetura, Cliente e Servidor. (Estações e servidores) • Conceitos Internet/Intranet. • Fundamentos de comunicação de dados. • Meios físicos de transmissão. • Elementos de interconexão de redes de computadores (gateways, switches, roteadores). • Noções de Sistemas e Modelos da Segurança da Informação. • Aspectos de linguagens de programação, algoritmos e estruturas de dados e objetos. • Noções básicas de Tecnologias atuais de desenvolvimento de sistemas. • Noções de Qualidade no Desenvolvimento de Software. (CMMI). • Noções de Banco de Dados. o Bancos multidimensionais. o Banco de Dados Relacionais. o Modelagem. o Ferramentas de extração de manipulação de dados. • Noções de Gerência de Projetos e Ferramentas de gerenciamento.

TÉCNICO EDUCACIONAL - PEDAGOGIA CONHECIMENTO ESPECÍFICOS 1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9394/96: 1.1. Princípios, Fins e Organização da Educação Nacional; 1.2. Níveis e Modalidades de Educação e Ensino. 2. O Ensino Fundamental a partir da Lei nº 9394/96; 2.1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. 3. O Ensino Médio a partir da Lei nº 9394/96; 3.1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 4. Diretrizes para Educação de Jovens e Adultos. 5. Diretrizes para Educação Especial. 6. História da Educação (Brasil). 7. Gestão democrática na escola: 7.1. A construção do projeto político-pedagógico. 8. Os Referenciais Nacionais para a Formação de Professores: 8.1. Papel do professor no coletivo escolar; 8.2. As novas competências requeridas para o ensino. 9. Organização curricular; 9.1. Fundamentos do currículo centrado em disciplinas/conteúdos e do currículo centrado em áreas; 9.2. A organização do currículo por áreas de conhecimento; 9.3. Currículo orientado para a construção de competências. 10. O ensino-aprendizagem no contexto do currículo por competências: 10.1. O processo ensino-aprendizagem: atores e componentes; 10.2. Aprendizagem e desenvolvimento; 10.3. A metodologia dos projetos didáticos; 10.4. Avaliação diagnóstica e formativa; 10.5. A análise de erros numa perspectiva de orientação/reorientação do ensino. 11. A especificidade do pedagogo – saberes pedagógicos e atividade docente.

TÉCNICO EDUCACIONAL - PSICOLOGIA CONHECIMENTO ESPECÍFICOS Teorias e Técnicas Psicoterápicas, Psicoterapia Breve, Psicopatologia, Teorias da Personalidade, Psicodiagnóstico, Desenvolvimento Psicossocial, Terapia Familiar e de Grupo, Dinâmica de Grupo, Entrevista Psicológica, Código de Ética do Psicólogo, Equipe Interdisciplinar e Multidisciplinar, Reforma Psiquiátrica no Brasil, Recrutamento, Seleção, Avaliação de Desempenho, Treinamento, Desenvolvimento de Pessoas, Plano de Cargos e Salários, Vitimologia, Alcoolismo, Drogas Psicoativas, Redução de Danos, Política de Saúde Mental do Brasil (Portaria GM 399/2006), Saúde do Trabalhador, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA- Lei 8.069, de 13 de Julho de 1990), Estatuto do Idoso (Lei 10.741, de 01 de Outubro de 2003).

TÉCNICO EDUCACIONAL – SERVIÇO SOCIAL CONHECIMENTO ESPECÍFICOS Serviço Social, Saúde Mental e Sociedade; Saúde do Trabalhador; Redução de Danos; A Questão Social, a Política de Educação e suas repercussões nas relações de trabalho, na execução das atividades profissionais dos trabalhadores da Educação; Lei de Diretrizes e Bases da Educação; Lei Estadual sobre Assédio Moral; A questão social nas relações de Gênero, Etnia e Diversidade; O Serviço Social na Contemporaneidade; Abordagens sobre seguridade: o campo da democratização do capitalismo e o campo anticapitalista; Debate sobre sociedade civil; visão liberal e crítica segundo Marx e Gramsci; Crítica ao conceito de Exclusão Social; Relações sociais entre Capital x Trabalho; Instrumentalidade do Serviço Social; Interdisciplinaridade; Trabalho em rede; O projeto Ético-político do Serviço Social. Ética Profissional. Estatuto da Criança e do Adolescente.


TÉCNICO EDUCACIONAL - NUTRIÇÃO

CONHECIMENTO ESPECÍFICOS Programa Nacional de Alimentação Escolar - site www.fnde.gov.br/alimentacao_escolar. Resolução CD/FNDE nº 032 de 10.08.06 - Princípios e diretrizes objetivos e clientela do programa, cardápios, formas de gestão, controle de qualidade, Resolução CFN nº 358/2005 - Atividades técnicas. Portaria Interministerial 1.010/2006. Política Nacional de Alimentação e Nutrição - Política Nacional de Alimentação e Nutrição - MINISTÉRIO DA SAÚDE - Brsília DF. 2003. Métodos de Prevenção Primária e promoção da saúde - Epidemiologia, bioestatística e medicina preventiva - JEKEL, JAMES F. Ed. Artes Médicas Sul, 1999. Noções de epidemiologia das carências nutricionais e desnutrição Proteico-calórica - Epidemiologia, Bioestatística e medicina preventiva - Médicas Sul, 1999. Avaliação antropométrica na infância e adolescência. Indices, indicadores, padrões de referência e pontos de corte. - Nutrição: Da gestação à adolescencia - Marcia Regin Vitolo. Ed. Ernesto Reichmann. TÉCNICAS DIETÉTICAS - Nutrição e Técnica Dietética - SONIA TUCUNDUVA PHILIPPI - Ed. Manole. "Conceitos"; "Método para pesos e medidas;" "Características físicas, químicas e biológicas do leite e derivados, ovos, carnes, leguminosas, hortaliças, frutas; cereais; gorduras e açúcares;""Fator de correção e de cocção;" ALIMENTAÇÃO COLETIVA - Administração Aplicada as Unidades de Alimentação e Nutrição - SUZANA MARIA FERREIRA GOMES TEIXEIRA. Ed. Atheneu. Aspectos físicos e Equipamentos. Funcionamento das unidades de Alimentação e Nutrição. Planejamento de cardápios. Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle - Microbiologia dos alimentos - BERNADET E D GOMBOSS Y & MARIZA LANDGRAF. Ed. Atheneu. MICROBIOLOGIA E CONTROLE DE QUALIDADE Microbiologia dos Alimentos - BERNADET E D GOMBOSS Y & MARIZA LANDGRAF. Ed. Atheneu. "Doenças de origem alimentar - Salmonella, Bacilo Cereus, Staphilococcus Aureus (Microrganismos Patogênicos de Importância em Alimentos );"Fatores intrínsecos e extrínsecos que controlam o desenvolvimento microbiano de alimentos (Atividade de água, acidez, composição química, temperatura do ambiente).Deterioração microbiana de alimentos. Resolução RDC nº 216 de 15 de setembro de 2004 - Higiene dos manipuladores de alimentos. NUTRIÇÃO CLÍNICA Nutrição: Nutrição Clínica no adulto - CUPPARI LILIAN.Ed. Manole. Conceitos e fisiopatologia dos: Distúrbios do trato digestório. Obesidade. Diabetes Mellitus. Doenças Cardiovasculares.

ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – NIVEL MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA 1. Interpretação de texto. 2. Acentuação tônica e gráfica. 3. Grafia da palavra Porquê. 4. Concordâncias Nominal e Verbal. 5. Crase. 6. Pontuação. 7. Semântica: Sinônimo e Antônimo, 8. Período Composto por Coordenação e Subordinação. MATEMÁTICA: 1. Números Naturais: operações e propriedades 2. Números inteiros. 3. Números racionais, 4. Razão e proporção, 5. Resolução de problemas, 6. Regras de três simples, 7. Porcentagem, 8. Equação do 1º e 2º grau, 9. Sistema métrico decimal, 10. Medida de comprimento, superfície, volume e capacidade. NOÇÕES DE INFORMÁTICA - Conhecer o ambiente gráfico e programas do Windows; Uso da Ajuda e Ferramentas de manutenção do Windows;- Gerenciar janelas;- Criar Pastas e arquivos, administrar pastas e salvar arquivos;- Criar Atalhos.- Criação de documentos em geral; - Utilização das barras de ferramentas; - Utilizar as principais ferramentas e Menus do Word, com seus respectivos comandos; - Formatação de Texto; - Impressão; - Manusear conteúdo da Internet no Word.- Criação de Planilhas em geral; - Uso das principais ferramentas; - Criação de Gráficos; - Uso das principais funções e fórmulas; - Formatação de Planilhas; - Gerenciamento de Planilhas; - Impressão. - Conhecer Internet: Ferramentas, sites principais, navegação, pesquisa. LEGISLAÇÃO APLICADA A EDUCAÇÃO Constituição Federativa do Brasil de 1988 e suas alterações. -Dos princípios fundamentais; -Dos direitos fundamentais; -Da organização do Estado; -Da organização política administrativa Federativa do Brasil; -Da administração pública; -Da organização dos poderes; - Título VIII cap. III seção I (da educação).

Constituição Estadual 1989. -Titulo VII cap. II seção I (da educação).

Estatuto do funcionário público de Pernambuco lei n.º 6123/68 e alterações. Estatuto da Criança e do Adolescente lei nº. 8.069/90. As políticas públicas e a reforma das estratégias educacionais da LDB da educação nacional nº. 9394 de 20/12/1996.


PROFESSOR DE MÚSICA

ESCOLARIDADE: NIVEL SUPERIOR – (LICENCIATURA E BACHARELADO EM MÙSICA)

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Prova teórica Parâmetros do som: escalas maiores, escalas menores (harmônica, melódica e natural), escalas relativas, escalas homônimas; graus modais e tonais; Intervalos: - classificação; inversão; simples e compostos; melódicos e harmônicos. Compassos simples, compostos, alternados, correspondentes (unidades de tempo e de compasso); sinais de alteração. síncope e contratempo; quiálteras por aumento e diminuição; semitons cromáticos e diatônicos; tons vizinhos, afastados, homônimos; modulação (notas comuns e diferenciais); acordes de 3 e 4 sons - classificação e inversões; escala cromática maior e menor; enarmonia; escala geral - vozes; transposição; noções de harmonia e instrumentação. Bibliografia: Cardoso, Belmira e Mascarenhas, Mário - Curso completo de Teoria Musical e Solfejo - Irmãos Vitale, 1973. Hindemith, Paul - Treinamento Elementar para músicos - Ricordi, São Paulo, 1975. Scliar, Esther - Elementos de Teoria Musical - Editora Novas Metas, São Paulo, 1986. Lacerda, Osvaldo - Compêndio de Teoria Elementar da Música - Musicália S.A. (representante da Ricordi), 4ª. edição. Méd, Bohumil - Teoria da Música - série Pedagogia Musical - Thesaurus, Brasília, 1980. CONTEÚDOS DE TEORIA MUSICAL Regras básicas de grafia musical.

� Leitura e escrita nas claves de sol e de fá. � Fórmulas de compasso simples e composto: divisão e subdivisão das unidades de tempo em 4 (quatro) � ou 6 (seis) partes. � Quiálteras de 3 (três) e 2 (dois) nos compassos simples e composto, respectivamente. � Armaduras de clave: tonalidades maiores, menores, homônimas, relativas e enarmônicas. � Formação dos modos maior e menor (formas natural, harmônica e melódica) e seus respectivos graus

tonais e modais. � Intervalos harmônicos e melódicos, simples e compostos. � Estrutura das tríades (acordes de três sons) maior, menor, aumentada e diminuta e suas inversões. � Cifragem: notação de cifragem alfanumérica de música popular constando de: tríades e tétrades

construídas � sobre os graus das escalas maior e menor (natural, melódica e harmônica). � Funções harmônicas sobre o I, IV e V graus.

Bibliografia Básica: a) Med, Bohumil. Teoria da Música. 2ª ed. Brasília. D.F. Thesaurus, 1980. b) Zamacois, Joaquim. Teoria da Música. 5ª ed. Livro I e II. Buenos Aires. Editora Labor S.A., 1967. c) Scliar, Ester. Teoria Musical. São Paulo. Editora Novas Metas, 1985. 33 CONTEÚDOS DE HARMONIA

� Tríade no estado fundamental, primeira e segunda inversões. Modos maior e menor (harmônico, melódico e natural).

� Acordes de sétima da dominante, sétima da sensível, sétima diminuta e sétima do II grau. � Acordes de nona da dominante. � Seqüência diatônica (Marcha harmônica). � Inclinação (Dominantes secundárias). � Modulação a tons vizinhos. � Notas melódicas. � Cadências � Uma melodia para ser harmonizada


CONTEÚDOS PROGRAMÀTICOS DE SOLFEJO

1) Ditado melódico não modulante, com notas cromáticas, nos modos maior ou menor (formas harmônica, melódica ou natural), em compassos simples ou composto, com subdivisão das unidades de tempo em 4 ou 6 partes.

2) Ditado a duas vozes, não modulante, nos modos maior ou menor (formas harmônica, melódica ou natural), em compassos simples ou composto, com as unidades de tempo divididas em 2 ou 3 partes.

OBS: a) Os ditados serão compostos especificamente para esta prova. b) A tonalidade de cada um dos Ditados deverá ser identificada a partir da execução do Lá 3 e do acorde de tônica. c) A nota final desta prova será a média entre os graus obtidos nos dois ditados. Solfejo: Solfejo não modulante, com notas cromáticas, nos modos maior ou menor (formas harmônica, melódica ou natural) em compassos simples ou composto, com subdivisão das unidades de tempo em 4 ou 6 partes.

PROVA PRÁTICA E AVALIAÇÃO DIDÁTICA GUITARRA I - Execução de escalas maiores e menores e arpejos diversos utilizando as técnicas de palhetas alternadas e Sweep, ou com técnica tradicional de mão direita. II - Harmonizar e executar em Chord Melody uma das seguintes melodias: Wave (Tom Jobim); Insensatez (Tom Jobim);Autum Leaves (Jonhny Mercer); Manhã de Carnaval (L. Bonfá), Samba de uma nota só ( Tom Jobim), Moonlight Serenade (Glenn Miller). III - Executar a transposição: Melódica e harmônica indicada, tonalidade será escolhida pela banca. IV -Improvisação sobre o tema de uma das melodias citadas anteriormente. V - Ministrar uma aula para banca examinadora de no mínimo 10 (dez) minutos sobre a metodologia e técnicas utilizadas na elaboração do improviso sobre uma das melodias citadas anteriormente. CONTRABAIXO ELÉTRICO I - Executar uma peça de livre escolha com técnica de slap. II - Acompanhar duas melodias popular brasileira . Nesta música o candidato deverá improvisar - Musicas sugeridas - Garota de Ipanema, Asa Branca, III- Estudo para contrabaixo elétrico (Francisco Mignone - FUNARTE, 1986 ). IV - Ministrar uma aula expositiva para banca examinadora dos ritmos brasileiros, caribenho, norte americano e sobre iniciação ao Instrumento. PIANO I - 1 Prelúdio e Fuga ou 3 danças das Partidas 1 a 6 de Bach. II - 1 Sonata Clássica completa com execução das sonatas Op.49 de Bethoven (1° movimento). III - 1 peça de livre escolha com duração mínima de 3 (três) minutos. IV - Ministrar uma aula, para banca examindora, sobre uma das peças apresentadas na prova prática. O tema da aula didática será sorteado pela banca examinadora, logo após a realização da prova pratica. SAXOFONE I - Executar o Bolero de Espagnol do Método H. Klosè II - Tocar uma peça de livre escolha III - Ministrar aula sobre estudos variados do método H. Klose (1º e 2º volume). CLARINETE I - Executar o Concerto em Lá de W. A. Mozart K622, 1° movimento II - Executar uma peça de livre escolha. III - Ministrar aula para banca examinadora, sobre estudos variados do método H. Klose (1º e 2º volume)/ escalas e arpejos em todos os tons maiores e menores. EDITORAÇÃO MUSICAL Ministrar aula teórico/prática de vinte minutos sobre um dos seguintes temas, escolhidos através de sorteio: I - Interface principal do Finale 2006 II - Barra de ferramentas do Finale 2006 III - Escrevendo com o teclado numérico do computador (Simple Entry Tool)


IV - Escrevendo com o teclado numérico do computador (Speedy Entry Tool) V – Escrevendo e programando Barras de compasso e de Repetição. VI – Mudando o formato da música: clave, compassos e tonalidades; adicionar, excluir e inserir compassos; copiar e colar compassos. FLAUTA TRANSVERSA I - Executar peça de confronto- Mozart, W - A. II - Executar concerto em Sol Maior KV.313. 1º movimento. III - Executar Peça de livre escolha. IV - Ministrar aula para banca examinadora, sobre: iniciação ao instrumento,Exercício melódico para flauta (em qualquer uma das inúmeras edições existentes de Joachim Andersen) e escalas e arpejos em todos os tons maiores. VIOLÃO I – Execução de duas peças dentro do programa básico de Violão, de acordo com exigido para o curso técnico de violão do CPCMR; - A prova de execução constará do seguinte programa: a) Renascença, peças de : Alonso Mudarra; Don Luys MILÁN; Diego PISADOR; Michael PRAETORIUS;

Girolamo Frescobaldi. b) Barroco, peças de : Johann Sebastian Bach; Georg Friedrich Händel; Domenico Scarlatti; Syulvius Leopold

WEISS. c) Clássico : L. Van BEETHOVEN, Ferdinad SOR; Dionísio Aguado; Matteo Carcassi. d) Romântico, peças de: Robert Schumann; Frédéric CHOPIN; Isaac ALBÉNIZ; Manuel de Ponce; Joaquin

Turina; Francisco Moreno Torroba; e) Moderno, peças de: Heitor Villa Lobos; Mario Castelnuevo Tedesco;; André Segóvia. f) Contemporâneo, peças de : Léo BROUWER; Astor PIAZZOLLA, Israel de Almeida Jair de Paula; Paulo

Porto Alegre; Paulo Bellinati.

II – Peça de livre escolha III - Ministrar aula para banca examinadora do nível iniciante correspondente ao 1º ano de Violão; programa: arpejos; escalas; técnica da Mão Direita e Mão Esquerda. CONTRABAIXO ACÚSTICO 1) Uma escala maior ou menor de três oitavas com seu arpejo; 2) Um estudo de Carlo Montanari, do 9 ao 14; 3) 1º movimento do Concerto em Mi Maior de K. D. von Dittersdorf com Cadência de K. Gruber ou 1º movimento do Concerto de D. Dragonetti em Lá Maior. OBOÉ I - Executar peças de Franz Wilhelm Ferling - 118 Estudos Opus 12 para Oboé (Ed. Universal Nº 17518): Um estudo, à escolha do candidato; II - Executar pecas de dois movimentos contrastantes de Sonata ou Concerto escritos originalmente para Oboé; III - Ministrar aula para banca examinadora, de exercícios melódicos para oboé / Escalas e arpejos em todos os tons maiores e menores. TUBA I - Executar peça de confronto - Uma Banda da Tuba (Dimas Sedícias) II - Peça de livre escolha (estilo erudito) III - Exercício do método Progressive Téchiques for tuba by Donald Knaub - pag.27. IV - Ministrar aula sobre, respiração, embocadura, articulação, ligadura e flexibilidade TROMBONE (COM HABILIDADE EM BOMBARDINO) I -. Executar um dos itens recomendados: (a) Estudo Característico Nº. 1 (Allegro moderato) do Método “ARBAN” (para Trombone); (b) Estudo Característico Nº. 2 (Legato) do Método “ARBAN” (para Trombone). II - . Executar obra de livre escolha. III - Ministrar aula para banca examinadora com os seguintes conteúdos: escalas e arpejos: (a) escolher um dos estudos de escalas do Método de André LAFOSSE, Vol. 2 (para Trombone) TROMPETE I - Executar um estudo escolhido entre o método Joseph. S. Arban (14 Estudos Característico) ou Theo Charlier (36 Estudos Transcendentais);


II - Uma obra de autor brasileiro de livre escolha; III - Executar uma peça de um dos períodos da música ocidental (barroco, clássico, romântico ou moderno); IV - Ministrar aula para banca examinadora sobre iniciação ao instrumento / Escalas e arpejos em todos os tons maiores e menores; BATERIA I - Executar uma peça de livre escolha do candidato. II - Demonstração de ritmos de gêneros variados de música popular, a pedido da banca examinadora. III - Ministrar aula sobre iniciação ao instrumento e exercício de mão direita e esquerda. VIOLA I Executar peça de um estudo do Kreutzer à escolha do candidato. II - Executar uma peça sorteada pela banca examinadora dentre as seguintes: - J. Christian Bach: Concerto em Dó menor (1º movimento); - Max Reger: Suite nº 1 em Sol menor para Viola Solo (1º ou 2º movimento). III - Ministrar aula para banca examinadora sobre Sistemas de Escalas. Uma escala maior e uma menor em 3 oitavas e respectivos arpejos. - Cordas duplas: Terças (sucessivas e alternadas), Sextas (completas) e Oitavas (exceto dedilhadas). VIOLINO I - Executar a escolha da banca examinadora: Kreutzer: Estudo nº 41; Mozart: Concerto em ré maior KV 218, 1º movimento com cadência Max Rostal (Ed. Schott); Beethoven: Adagio ma non Troppo do quarteto op.74, edição baseada no texto original (Urtext). II - Executar uma peça brasileira de livre escolha III - Ministrar aula sobre: Escalas: - Uma escala maior e uma escala menor (diatônica, arpejo); - Sobre uma corda (uma oitava) e sobre quatro cordas (três oitavas); - Cordas duplas: Terças (exceto cromáticas); Sextas (completas); Oitavas (completas exceto oitavas dedilhadas); Décimas. VIOLONCELO I - Executar um movimento Allegro de Concerto ou Sonata (livre escolha); II - Executar umapeça de autor brasileiro (livre escolha). III - Ministrar aula para banca examinadora sobre escala maior em 3 oitavas e sua relativa menor e respectivos arpejos, que deverão ser executados com os seguintes golpes de arco: - Stacatto; - Legatto com toda extensão do arco de 3 em 3 notas; FLAUTA DOCE I - Executar o movimento rápido de Concerto ou Sonata Barroca (Telemann, Vivaldi, Castelo ou Handel) II - Exeutar peça de compositor brasileiro de livre escolha III - Ministrar aula sobre respiração, improvisação e articulação BANDOLIM I - Execução de peça brasileira de livre escolha II Ministrar aula para banca examinadora sobre: os conteúdos programático sorteado dentre os abaixo relacionados: - Estudos de Kreutzer, de N. 20 a 30 - Estudo de J. Thomas - Choro (dentre L. Oliveira, J. Bitencourt, e R. Ferreira) - peça da Bossa-nova - Frevo (dentre L. Ferreira, N. Ferreira e E. Morais)


CONSERVATÓRIO PERNAMBUCANO DE MÚSICA

DISPOSIÇÕES GERAIS 1) Da Prova Prática de Conhecimentos Específicos: • Quando estiver previsto no edital, a livre escolha da peça a ser executada, é de responsabilidade do candidato

a entrega de (01) uma cópia de cada peça para a banca no momento da prova. • As peças devem ser sempre composições originais para o instrumento designado na inscrição do candidato,

salvo nas áreas expressas no edital; • É reservado à banca o direito de interromper a qualquer momento ou solicitar um item do programa que o

candidato ainda não tenha apresentado, mas que esteja previsto em conformidade com o disposto neste edital.

• A participação de um músico acompanhador só será permitido para as habilitações previstas, na forma expressa neste edital e na quantidade única de (01) um músico acompanhador para cada candidato.

• Será permitida a presença de músico acompanhador nas provas das seguintes habilitações: Violão Popular; Violão de 7 Cordas; Cavaquinho; Contrabaixo Elétrico; Viola de 10 Cordas; Guitarra Elétrica; Bandolim; Piano Popular; Piano Co-Repetidor; Teclado; Sanfona; Bateria; Percussão Popular; Canto Popular e Canto Erudito.

• Os únicos instrumentos e equipamentos a disposição dos candidatos para a Prova Prática de Conhecimentos Específicos, são os seguintes:

a) Piano para as provas de: Piano Erudito, Piano Popular, Piano Co-Repetidor, Canto Erudito e Canto Popular; b) Teclado ou piano digital para as provas de: Teclado, Violão Popular; Violão de 7 Cordas; Cavaquinho; Contrabaixo Elétrico; Viola de 10 Cordas; Guitarra; Bandolim; Piano Popular; Sanfona; Bateria e Percussão Popular; c) Bateria para as provas de: Teclado, Violão Popular; Violão de 7 Cordas; Cavaquinho; Contrabaixo Elétrico; Viola de 10 Cordas; Guitarra; Bandolim; Piano Popular; Sanfona; Bateria; Percussão Popular. • A participação do músico acompanhador nos casos previamente autorizados neste edital, é de livre escolha

do candidato e é de sua inteira responsabilidade providenciar este músico assim como os instrumentos musicais e equipamentos necessários para a realização de suas provas.

2) Da Prova Prática Didática: • O candidato deverá entregar a banca (01) uma cópia do plano da aula a ser apresentada. • Os candidatos terão a sua disposição para a Prova Prática Didática: quadro, giz ou pincel para quadro branco,

apagador, equipamento de som c/CD e DVD, TV, instrumento de teclado e 2 estantes de partitura. • Laboratório de Computação do Centro de Criatividade Musical no caso da área de Editoração Musical.

Área de Cordas Dedilhadas: 1) VIOLÃO ERUDITO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) História do violão das origens ao século XX; c) A obra para violão de Heitor Villa-Lobos: sua importância didática; d) Aspectos de técnica de mão direita para violão; e) A obra didática de autores do século XX e sua aplicabilidade na formação do violonista; f) O violão na música de câmera, com outros violões ou com outros instrumentos;

II - Prova Prática a) De Conhecimentos Específicos

O candidato deverá realizar um recital de 15', consistindo de:

a) Uma peça de J.S. Bach * (exceto transcrição de peças do Pequeno Livro de Anna Magdalena Bach);

b) Uma obra de autor clássico ou romântico; c) Um estudo (escolher entre Carcassi, Tárrega, Sor, Carulli, Giuliani ou Coste); d) Uma obra de autor moderno ou contemporâneo; e) Uma peça brasileira.


* Para este item do recital, o candidato poderá executar uma transcrição para violão de uma peça original para outro instrumento. b) Didática

O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca com 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:

a) Iniciação ao instrumento; b) Técnica de mão direita; c) Uma peça barroca; d) Um estudo para violão (diferente do escolhido no item c da prova prática) ; e) Uma peça do repertório brasileiro.

2) VIOLÃO POPULAR I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O violão na música popular brasileira; c) O violão como acompanhante de solistas de música popular: particularidades e necessidades; d) Harmonia e improvisação aplicadas ao ensino do violão popular; e) A iniciação ao violão, para crianças, adolescentes e adultos; f) O cifrado de acordes como auxiliar didático para alunos que não conhecem notação musical;



a) Leitura e execução de uma melodia dada; b) Harmonização da mesma melodia (a melodia poderá ser tocada por outro instrumento); c) Execução de uma seqüência de acordes dados em ritmos escolhidos pela banca, entre as

opções: samba, choro, bossa-nova, marcha, valsa, bolero, baião, frevo; d) Execução de uma peça de livre escolha (erudita ou popular).

b) Didática


a) Execução de ritmos brasileiros (baseado no item c) da prova prática); b) Iniciação ao instrumento; c) Iniciação à improvisação; d) Harmonização de melodias; E) Acordes maiores e menores (e seu cifrado) e sua armação no braço do violão.

3) VIOLÃO DE 7 CORDAS I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; A origem e o desenvolvimento do violão de 7 cordas na música popular brasileira; A criação dos baixos no violão de 7 cordas, orientações e práticas mais comuns; Harmonia e formação de acordes: o acompanhamento no violão de 7 cordas; A técnica de mão direita no violão de 7 cordas;



a) Execução de duas obras de autor de livre escolha dentre os seguintes compositores: Pixinguinha, Jacob do Bandolim, Waldir Azevedo, Cartola, Noel Rosa, Paulinho da Viola, Edgard Moraes, Capiba e Nelson Ferreira. Os autores e gêneros das obras devem ser distintos entre si.

b) Execução de seqüência de acordes cifrados, para diferentes ritmos fornecidos pela banca examinadora, como samba, choro, bossa-nova, bolero, valsa, baião, xote e frevo.


b) Didática

O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:

a) Técnicas de acompanhamento a serem empregadas no violão de 7 cordas para servir de

complemento rítmico-harmônico e melódico a um solista; b) A iniciação ao violão de 7 cordas: metodologia, literatura específica e repertório; C) Principais características do violão de 7 cordas na música pernambucana.

4) CAVAQUINHO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Ritmos brasileiros básicos no estudo do cavaquinho;

c) A formação de acordes e seqüências harmônicas aplicados ao estudo do cavaquinho; d) A iniciação ao cavaquinho para crianças; e) O cavaquinho no regional, características de solo e acompanhamento; f) A técnica de mão direita no cavaquinho: questões de articulação e sonoridade;



a) Leitura e execução de uma melodia escrita na pauta; b) Harmonização da mesma melodia; c) Execução de sequências de acordes cifrados nos seguintes ritmos: samba; bossa nova; marcha;

bolero; valsa; choro; baião; frevo; d) Execução de uma obra de livre escolha (de caráter erudito ou popular).

b) Didática


a) Uma aula sobre execução de ritmos populares baseado no item “c” da prova prática; b) A iniciação ao cavaquinho para crianças; C) Harmonização de melodia: aspectos aspectos a serem considerados.

5) CONTRABAIXO ELÉTRICO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Origens e particularidades do contrabaixo elétrico; c) Técnica e utilização do “walking bass”; d) Harmonia funcional aplicada ao estudo do contrabaixo elétrico; e) Aspectos técnicos de captação e amplificação no contrabaixo elétrico; f) Técnicas de mão direita; g) Conhecimento e identificação em partitura de gêneros brasileiros e estrangeiros e suas variações

(samba, bossa nova, xote, baião, frevo, maracatu, bolero, jazz, rock, funk e salsa). II - Prova Prática

a) De Conhecimentos Específicos O candidato deverá realizar um recital de 15', consistindo de:

a) Leitura e execução de um trecho musical para contrabaixo elétrico fornecido pela banca no momento da prova;

b) Execução de sequências de acordes cifrados fornecidos pela banca no momento da prova nos seguintes gêneros: samba; bossa nova; bolero; blues; rock; funk; jazz; xote; baião; frevo; maracatu;

c) Execução de uma adaptação para contrabaixo elétrico solo de uma música (melodia) de livre escolha.


b) Didática


a) Execução de ritmos populares baseados no item “b” da prova prática; b) Técnicas de mão direita no contrabaixo elétrico; C) Iniciação ao instrumento.

6) VIOLA DE 10 CORDAS I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A viola de 10 cordas na música nordestina; c) As diversas afinações da viola de 10 cordas no Brasil: particularidades e reflexo na sonoridade;

d) A viola de 10 cordas como solista e como acompanhante; e) Métodos e didática de iniciação à viola de 10 cordas; f) Origens e desenvolvimento da viola de 10 cordas;



a) Dois Estudos Progressivos do Método “A Arte de Pontear Viola” de Roberto Corrêa, a escolher entre os nº 15 a 25

b) Uma música nordestina; c) Uma modinha ou lundu (melodia e acompanhamento juntos); d) Uma música da região centro-oeste ou sudeste;

b) Didática


a) Iniciação ao instrumento; b) Aplicações das afinações Cebolão e Rio Abaixo; c) O instrumento viola de 10 cordas no gênero Moda de Viola; d) As técnicas de cordas soltas e arraste e sua utilização em diferentes estilos musicais; e) Técnicas de viola de 10 cordas usadas em cantoria; F) Técnica de palheta e seu uso em solos de viola.

7) GUITARRA ELÉTRICA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A guitarra elétrica na música brasileira: aspectos técnicos e estilísticos; c) O ensino da harmonia aplicado à guitarra; d) A tecnologia da guitarra elétrica: captadores, pedais, alavancas e amplificadores; e) O estudo das escalas e sua aplicabilidade na performance e improvisação; f) Aspectos didáticos da guitarra elétrica no jazz e no rock: técnica e sonoridade;


O candidato deverá realizar os itens abaixo:

a) Leitura, execução e improvisação sobre uma melodia fornecida pela banca no momento da prova; b) Execução de uma seqüência de acordes dados em ritmos escolhidos pela banca, entre as

opções: bossa-nova, baião, frevo, blues, rock, jazz (qualquer estilo); c) Execução de uma peça de livre escolha.

b) Didática



a) Iniciação ao instrumento; b) Execução de ritmos (baseado no item b da prova prática); c) Campo harmônico; d) Iniciação à improvisação; e) Harmonização de melodias; F) Acordes de 5sons: maiores e menores (e seu cifrado) e sua armação no braço da guitarra.

8) BANDOLIM I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O bandolim brasileiro: origens, características e repertório; c) A iniciação ao bandolim, questões pedagógicas; d) O bandolim como solista na música brasileira: popular e erudita; e) O papel do bandolim no regional, aspectos históricos e estilísticos;



a) Execução de duas obras de autor de livre escolha dentre os seguintes compositores: Pixinguinha, Jacob do Bandolim, Luperce Miranda, Rossini Ferreira, Joel Nascimento, Hamilton Holanda, Levino Ferreira, Capiba e Nelson Ferreira.

b) Execução de seqüência de acordes cifrados, para diferentes ritmos fornecidos pela banca no momento da prova: samba, choro, bossa-nova, bolero, valsa, baião, xote e frevo.

b) Didática


a) O uso exemplificado das possibilidades timbrísticas do instrumento como recurso interpretativo; b) Principais características do bandolim na música pernambucana; c) A iniciação ao instrumento; d) A utilização do bandolim no choro.

Área de Cordas Friccionadas 9) VIOLINO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Métodos e metodologias de iniciação ao ensino do violino; c) O gênero estudo ou capricho, sua contribuição para a técnica violinística e principais

compositores; d) O arco, suas origens e sua evolução; os golpes de arco mais importantes e seus derivados; e) O vibrato: diferentes tipos e sua importância na execução do violino; f) O violino na música de câmera.



a) Um movimento rápido de uma sonata barroca ou movimento de uma sonata ou partita de J.S. Bach

b) Um movimento rápido de um concerto clássico (com cadenza); c) Um estudo de Kreutzer d) Uma peça romântica (incluindo movimento de sonata) ou do século XX; e) Uma peça brasileira.

b) Didática



a) Iniciação ao instrumento; b) Uma peça do repertório barroco; c) Um estudo de Kreutzer; d) Golpes de arco básicos; E) Uma peça do repertório brasileiro.

10) VIOLA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O repertório para viola no barroco, classicismo e romantismo; c) Diferentes golpes de arco, sua utilização e seu ensino; d) A viola na música de câmera e) A viola na orquestra sinfônica; f) Aspectos didáticos do estudo de escalas no aprendizado da viola;



a) Um movimento rápido de uma sonata ou concerto barroco; b) Um movimento rápido de um concerto clássico (com cadenza); c) Um estudo de Kreutzer d) Uma peça romântica (incluindo movimento de sonata) ou do século XX; e) Uma peça brasileira.

b) Didática


a) Iniciação ao instrumento; b) Uma peça do repertório barroco; c) Uma peça do repertório clássico; d) Golpes de arco básico; E) Uma peça do repertório brasileiro.

11) VIOLONCELO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Métodos e metodologias de iniciação ao ensino do violoncelo; c) As seis suítes de J.S. Bach e sua importância na literatura e na didática do violoncelo; d) O violoncelo como instrumento solista; e) Aspectos técnicos e didáticos do "High School of Cello Playing," Op 73, de David Popper; f) O ensino de elementos da técnica de mão esquerda no violoncelo: posicionamento, vibrato e

mudança de posição; II - Prova Prática a) De Conhecimentos Específicos


a) Dois movimentos contrastantes de uma suíte para violoncelo de J.S. Bach; b) Um movimento rápido de uma sonata ou concerto clássico; c) Um estudo de Popper; d) Uma peça romântica (incluindo movimento de sonata) ou do século XX; e) Uma peça brasileira.

b) Didática


a) Iniciação ao instrumento; b) Uma peça do repertório barroco;


c) Mudança de posição na mão esquerda; d) Golpes de arco; e) Uma peça do repertório brasileiro.

12) CONTRABAIXO ACÚSTICO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) História do contrabaixo acústico na música erudita de sua origem ao século XX; c) As escolas de arco francesa e alemã: particularidades, vantagens e desvantagens; d) A contribuições de Bottesini e Dragonetti para a evolução do contrabaixo; e) O contrabaixo acústico na música de câmera; f) A iniciação do aluno ao estudo do contrabaixo acústico: aspectos físicos e musicais.


O candidato deverá realizar um recital de 15', obedecendo ao seguinte repertório.

a) Uma peça barroca; b) Uma peça clássica; c) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo; d) Uma peça brasileira.

b) Didática


a) Iniciação ao instrumento; b) Uma peça do repertório barroco; c) Uma peça do repertório clássico; d) Estudo do capotasto; e) Escalas e arpejos.

Área de Teclados: 13) PIANO ERUDITO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A iniciação ao piano: métodos, desenvolvimento técnico, aspectos didáticos e interpretativos; c) A obra de J. S. Bach para teclado, destacando-se os aspectos técnicos, formais e sua importância

didática; d) A forma sonata, do classicismo ao período contemporâneo: evolução formal, principais obras e

compositores na literatura pianística; e) O romantismo na música para piano: aspectos históricos, técnicos e formais; principais obras e

compositores; f) A música pianística brasileira: história, evolução, principais obras e compositores; g) A utilização da música do século XX no ensino do piano.


O candidato deverá realizar um recital de 15', obedecendo ao seguinte repertório. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Uma Partita, Suite, Toccata ou um Prelúdio e Fuga do Cravo Bem Temperado, v.1 ou v.2, de J. S.

Bach; b) Um Movimento vivo de sonata clássica; c) Uma Peça romântica; d) Uma Peça moderna ou contemporânea; e) Uma Peça brasileira.


b) Didática


a) Iniciação ao instrumento b) Uma peça do repertório barroco; c) Uma peça do repertório clássico; d) Uma peça do repertório romântico; E) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo.

14) PIANO ERUDITO CO-REPETIDOR I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Particularidades da co-repetição nos repertórios vocal e instrumental; c) O rubato e a agógica na interpretação musical; d) Aspectos de transposição no acompanhamento de cantores e instrumentistas; e) Técnicas de acompanhamento no período Barroco: o baixo cifrado e o recitativo; f) O piano na música de câmera do Classicismo e do Romantismo.


O candidato deverá realizar um recital de 15', obedecendo ao seguinte repertório. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Um Prelúdio e Fuga do Cravo Bem Temperado, v.1 ou v.2, de J. S. Bach; b) Um movimento vivo de sonata clássica; c) Uma Peça de livre escolha; d) Uma Leitura à primeira vista.

b) Didática


a) Ária de ópera de Haendel com recitativo; b) Ária de ópera clássica; c) Lied de Schubert, Schumann ou Brahms, de livre escolha do candidato; d) Peça moderna ou contemporânea para canto ou instrumento solista de livre escolha do candidato; E) Peça brasileira para canto ou instrumento solista de livre escolha do candidato.

15) PIANO POPULAR I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Teoria aplicada ao instrumento: construção de acordes no instrumento, funções harmônicas,

tensões harmônicas, campo harmônico, sistemas de cifragem popular e caracterização de estilos na partitura;

c) Harmonização e "voicings" no estudo do piano popular; d) O piano na música popular brasileira; e) O papel do piano em conjuntos: como solista e acompanhador; f) Improvisação: estudo de estilos; g) Metodologia do ensino de piano popular.



a) Leitura à primeira vista de melodia cifrada; b) Harmonização e transposição da mesma melodia; c) Execução de seqüência de acordes cifrados nos seguintes ritmos: samba, bossa nova, valsa,

choro, baião e frevo. d) Execução de obra de livre escolha (de caráter erudito ou popular).


b) Didática


a) Iniciação ao Instrumento; b) Uma aula sobre ritmos populares baseado no item “c” da prova prática; C) Harmonização e "voicings" no estudo do piano popular.

16) TECLADO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Teoria aplicada ao instrumento: construção de acordes no instrumento, funções harmônicas,

tensões harmônicas, campo harmônico, sistemas de cifragem popular e apreciação de obras e estilos);

c) Harmonização e "voicings" no estudo do teclado; d) Conhecimentos de estilos na música brasileira, latina e norte-americana; e) Fundamentos técnicos pianísticos e sua aplicabilidade ao ensino do teclado; f) Improvisação ao teclado; g) Fundamentos de Música e Tecnologia: MIDI, sintetizadores, samplers, sequencers e áudio.



a) Leitura à primeira vista de melodia fornecida pela banca no momento da prova; b) Harmonização e transposição da mesma melodia; c) Execução de seqüência de acordes cifrados nos seguintes ritmos: samba, bossa nova, valsa,

choro, baião e frevo; d) Execução de obra de livre escolha (de caráter erudito ou popular).

b) Didática


a) Iniciação ao Instrumento; b) Uma aula sobre ritmos populares baseado no item “c” da prova prática; C) Harmonização e "voicings" no estudo do teclado.

17) CRAVO I- Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Cravo, virginal, espineta e clavicórdio: diferenças e particularidades; c) O cravo como baixo contínuo no período Barroco; d) A música para cravo no século XX; e) A música para cravo na obra de F. Couperin (1688-1733); f) Os métodos para ensino de cravo no Barroco.


O candidato deverá realizar um recital de 15' consistindo de:

a) Realização de um baixo cifrado simples fornecido pela banca; b) Uma leitura a primeira vista fornecida pela banca; c) Um Prelúdio e Fuga do Cravo Bem Temperado v.1 de J. S. Bach; d) Três Peças de livre escolha da literatura francesa, italiana ou portuguesa, as peças devem ser de

autores diferentes entre si;

b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca com 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:


a) Realização de baixo cifrado; b) Ornamentação: período, localidade ou compositor de livre escolha do candidato; c) Um prelúdio do v.2 do Cravo Bem Temperado de J. S. Bach; d) Aspectos a serem considerados na execução de baixo contínuo em um movimento de obra de

livre escolha do candidato; e) Aspectos interpretativos: articulação e fraseado em obra de barroco francês de livre escolha do

candidato. 18) SANFONA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A história da sanfona: suas origens, a sanfona no Brasil; c) A sanfona na música brasileira e nordestina, principais instrumentistas e compositores; d) Os baixos: as diferentes quantidades; a identificação das notas e acordes associados; e) Métodos e didática de iniciação à sanfona; f) A produção do som na sanfona.



a) Execução de duas obras de livre escolha, de estilos e compositores distintos entre si. b) Leitura de uma partitura para sanfona; c) Execução de uma seqüência de quadrilha junina, apresentando ritmos distintos; d) Execução de sequências de acordes cifrados nos seguintes gêneros: xote; baião; frevo; valsa;

b) Didática


a) Elementos característicos que aproximam e diferenciam os estilos de Luiz Gonzaga, Sivuca e

Dominguinhos; b) Diferenças entre os vários conjuntos de baixo da sanfona; quantidades e utilização; c) Ritmos brasileiros na sanfona: choro, valsa, baião, xote, marcha e polca de quadrilha; d) Iniciação ao instrumento: postura, posicionamento das mãos, manejo do fole, introdução aos

baixos. Área de Sopros: 19) FLAUTA DOCE I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Histórico da Flauta Doce: suas origens e evolução do ponto de vista da construção e utilização

nos diversos períodos da história da música (Idade Média, Renascença, Barroco e Contemporâneo);

c) A Flauta Doce e sua técnica de execução: postura, respiração, sopro e emissão; dedilhados e articulação: importância para o fraseado e a expressividade;

d) A utilização da flauta doce na música medieval e no Renascimento; principais formas instrumentais e compositores desses períodos;

e) O repertório da flauta doce no período barroco; eminentes compositores do barroco inglês, alemão, italiano e francês;

f) A música contemporânea para flauta doce; a descoberta de novas técnicas de execução; o repertório brasileiro e estrangeiro para o instrumento;

g) Aspectos didáticos do ensino da flauta doce; introdução ao instrumento; condições ambientais para as aulas e procedimentos iniciais; aulas individuais e em grupo: vantagens e desvantagens; métodos e outras publicações estrangeiras e brasileiras;fabricantes de flauta doce no Brasil e no exterior.



O candidato deverá realizar um recital de 15', a escolher entre as letras abaixo. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Fantasias e variações de Jacob van Eyck; b) Sonata Barroca de autor do Séc. XVIII para Flauta Doce Contralto; c) Sonata ou Canzona de autor do século XVII para Flauta Doce Soprano; d) Peça de autor contemporâneo para Flauta Doce Soprano ou Contralto (livre escolha) ou peça de

autor brasileiro; e) Peça de autor brasileiro para Flauta Doce Soprano ou Contralto.

b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre um dos seguintes assuntos, a ser sorteado pela banca 24 horas antes:

a) Aula para aluno de nível iniciante visando a execução de peça renascentista ou contemporânea; b) Aula para aluno de nível avançado, visando a leitura e execução de um movimento de sonata

barroca ou peça contemporânea. 20) FLAUTA TRANSVERSA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A Flauta Transversa no período barroco (repertório solístico e camerístico); c) A Flauta Transversa nos séculos XVIII e XIX (repertório solístico e camerístico); d) A Flauta Transversa na Orquestra Sinfônica; e) A Flauta Transversa na Música de Câmera; f) A Flauta Transversa no Século XX: repertório internacional e a Flauta Transversa no Brasil.


O candidato deverá realizar um recital de 15', a escolher entre as letras abaixo. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Período Barroco: um movimento de sonata; b) Período Clássico ou Romântico: um movimento de concerto; c) Período Moderno ou Contemporâneo: um movimento de sonata ou concerto; d) Música Brasileira: uma peça de livre escolha.

b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca com 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:


21) SAXOFONE I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A família do saxofone, seus componentes, suas características comuns e diferenças principais; c) Aspectos mecânicos da produção do som no saxofone: boquilhas, palhetas e sistema de chaves; d) O saxofone na música para banda; e) A didática do saxofone a partir de seus principais métodos e escolas; f) Aspectos físicos da produção de som no saxofone: embocadura, conceito sonoro e vibrato;



O candidato deverá realizar um recital de 15', obedecendo ao repertório que se segue. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Um estudo do método para Saxofone de A. Russo (movimento lento); b) Bolero para Sax e Piano – M. Ravel; c) Concertino para Sax Alto e Piano – R. Ridout; d) Fantasia Sulamérica – C. Santoro

b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:

a) Iniciação ao instrumento; b) Uma peça do repertório romântico; c) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo; d) Um estudo do Método Klosé (1º ou 2º volume)

22) OBOÉ I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O oboé na orquestra sinfônica; c) O Oboé no período barroco; d) O oboé na música de câmera; e) Aspectos de manufatura de palhetas (armado e raspado) e a família do oboé; f) O oboé nos séculos XVIII, XIX e XX.



a) Período Barroco: movimento de sonata ou concerto; b) Período Clássico: movimento de sonata ou concerto; c) Período Moderno ou Contemporâneo: movimento de sonata ou concerto; d) Música Brasileira: peça de livre escolha.


a) Iniciação ao instrumento b) Uma peça do repertório barroco; c) Uma peça do repertório clássico; d) Uma peça do repertório romântico; e) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo.

23) CLARINETE I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O clarinete na orquestra sinfônica; c) O clarinete no período clássico; d) O clarinete no período romântico; e) O clarinete na música moderna e contemporânea; f) O clarinete na música de câmera.




a) Período Clássico: movimento de concerto; b) Período Romântico: movimento de concerto; c) Período Moderno ou Contemporâneo: peça de livre escolha; d) Música Brasileira: peça de livre escolha.



24) FAGOTE I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O fagote na música do século XX: como solista e camerista; c) Os sistemas Buffet e Heckel: histórico e particularidades; d) Aspectos de manufatura de palhetas; e) A iniciação do fagote, aspectos de postura, embocadura e respiração; f) A evolução do fagote na orquestra.



a) Período Barroco: movimento de concerto; b) Período Clássico ou Romântico: movimento de concerto; c) Período Moderno ou Contemporâneo: movimento de concerto ou peça de livre escolha.


a) Uma Iniciação ao instrumento b) Uma peça do repertório barroco; c) Uma peça do repertório clássico; d) Uma peça do repertório romântico; E) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo.

25) TROMPETE I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A iniciação ao estudo do trompete, particularidades nas abordagens para crianças, jovens e

adultos; c) A qualidade de som como aspecto do aprendizado do trompetista; d) O trompete como instrumento solista, do barroco ao século XX; e) A música brasileira para trompete, uma apreciação; f) Aspectos da didática do ensino da embocadura e das posições no trompete.




a) Período Barroco: movimento de sonata ou suíte; b) Período Clássico: movimento de concerto; c) Período Romântico: movimento de concerto ou peça de livre escolha; d) Período Moderno ou Contemporâneo: peça de livre escolha; e) Música Brasileira: peça de livre escolha.



26) TROMPA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A trompa, características, origem e evolução; c) A trompa na música de câmera; d) Aspectos físicos do trompista: aparelho respiratório, embocadura e região bucal; e) A preparação do trompista para o trabalho na banda e na orquestra sinfônica; f) A iniciação ao estudo da trompa, particularidades nas abordagens para crianças, jovens e adultos.



a) Período Barroco: movimento de concerto; b) Período Clássico ou Romântico: movimento de concerto; c) Período Moderno ou Contemporâneo: peça de livre escolha; d) Música Brasileira: peça de livre escolha.



27) TROMBONE I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) História do trombone; c) Técnica da vara; d) Aspectos da didática do ensino: da embocadura e respiração; e) O trombone na orquestra sinfônica; f) O trombone na música de câmera.



a) Período Barroco:* b) Período Clássico: movimento de concerto;


c) Período Romântico: peça de livre escolha; d) Período Moderno ou Contemporâneo: peça de livre escolha; e) Música Brasileira: peça de livre escolha.

* Para este item do recital, o candidato poderá executar uma transcrição para trombone de uma peça original para outro instrumento. b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:


28) I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Aspecto didático do bombardino na música brasileiro; c) História do Bombardino; d) Aspectos da didática do ensino: da embocadura e respiração; e) O Bombardino na orquestra sinfônica; f) O Bombardino e sua importância na Banda Musical.



a) Período Barroco:* b) Período Clássico: movimento de concerto; c) Período Romântico: peça de livre escolha; d) Período Moderno e Contemporâneo: peça de livre escolha; e) Música Brasileira: peça Bate Papo do autor Dimas Sedícias livre escolha.

* Para este item do recital, o candidato poderá executar uma transcrição para trombone de uma peça original para outro instrumento. b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:

a) Iniciação e manutenção do instrumento; b) Uma peça do repertório barroco; c) Uma peça do repertório clássico; d) Uma peça do repertório romântico; E) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo.

29) TUBA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A tuba, suas características, tipos e afinações; c) A tuba nas bandas e na orquestra sinfônica; d) Os métodos para o ensino da tuba, uma apreciação; e) A tuba como instrumento solista.



O candidato deverá realizar um recital de 15, obedecendo ao repertório que se segue. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Período Barroco: * b) Período Clássico e Romântico:* c) Período Moderno ou Contemporâneo: peça de livre escolha; d) Música Brasileira:*.

* Para estes itens do recital, o candidato poderá executar uma transcrição para tuba de uma peça original para outro instrumento. b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:

a) Iniciação ao instrumento b) Uma peça do repertório brasileiro; c) Uma peça do repertório clássico d) Uma peça do repertório romântico; e) Uma peça do repertório moderno ou contemporâneo.

Área de Percussão: 30) BATERIA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A bateria, suas origens e evolução; c) A literatura específica para bateria; d) Iniciação à bateria: aspectos a serem considerados; e) Particularidades do ensino da polirritmia; f) Ritmos brasileiros no currículo de bateria.


O candidato deverá realizar um recital de 15, obedecendo ao repertório que se segue. O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Solo de bateria; b) Leitura à primeira vista fornecida pela banca no momento da prova; c) Peça solo para caixa clara de livre escolha do candidato; d) Apresentação de ritmos populares (baião, xote, frevo, maracatu, jazz, samba e bossa) solicitados

pela banca no momento da prova. b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem:

a) Aula prática para aluno de nível iniciante; B) Aula prática para aluno de nível avançado.

31) PERCUSSÃO ERUDITA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O ensino da caixa clara na iniciação à percussão: didática e métodos; c) A música original para grupo de percussão e suas possibilidades didáticas; d) A evolução da seção de percussão na orquestra sinfônica; e) Aspectos específicos de técnica para tímpano, marimba e vibrafone; f) História e Evolução dos instrumentos de percussão.



O candidato deverá realizar um recital de 15', O programa deverá conter pelo menos uma peça, total ou parcial, de cada item proposto.

a) Peça solo para 2 ou 3 tímpanos; b) Peça solo para caixa clara; c) Peça solo para múltipla percussão; d) Peça solo para xilofone, ou vibrafone ou marimba.

b) Didática


a) Iniciação a Percussão b) Uma peça para tímpano; c) Uma peça para caixa clara; d) Uma peça para xilofone ou vibrafone ou marimba; e) Uma peça para múltipla percussão.

32) PERCUSSÃO POPULAR I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Classificações dos instrumentos de percussão; c) A percussão de origem africana e seu uso na música latina e brasileira; d) Percussão popular na música nordestina; e) A percussão como auxiliar na musicalização; f) A percussão popular e seu uso em grandes grupos musicais (bandas e orquestras).



a) Peça solo para múltipla percussão; b) Improvisação com instrumentos de Percussão Popular; c) Apresentação de ritmos populares: baião, xote, frevo, maracatu, samba e gêneros de salsa; d) Leitura à primeira vista de um trecho musical fornecido pela banca no momento da prova.

b) Didática


a) Iniciação a percussão latina; b) Iniciação a ritmos nordestinos; c) Análise técnico-interpretativa de uma peça original para a percussão como solista; d) Aspectos a serem considerados quando se toca em grupo, (apresentar como exemplo duas peças

com participações contrastantes do percussionista) Área de Canto: 33) CANTO ERUDITO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Aspectos didáticos do ensino da respiração, fraseado e articulação; c) O lied alemão, aspectos técnicos e estilísticos; d) A classificação vocal e o aluno iniciante; e) A técnica do bel canto e o seu repertório, uma abordagem didática; f) Aspectos de técnica e fonética do repertório erudito brasileiro.




a) Repertório Barroco: Uma ária de ópera com recitativo; ou ária de oratório ou cantata; b) Repertório Clássico: Uma ária de ópera clássica; c) Repertório Romântico:Um lied ou uma ária de ópera romântica; d) Repertório Moderno ou Contemporânea: Uma canção francesa ou uma peça contemporânea de

livre escolha; e) Repertório Brasileiro: Uma canção brasileira.

b) Didática


a) Uma ária antiga; b) Um lied; c) Uma canção francesa; d) Uma canção brasileira; E) Uma ária de ópera com recitativo.

34) CANTO POPULAR I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Aspectos didáticos do ensino da respiração, fraseado e articulação na música popular; c) A classificação vocal e o aluno iniciante; d) Aspectos de técnica e fonética na música popular brasileira e internacional; e) A formação do cantor nos grupos vocais populares: necessidades e particularidades; f) Aspectos de saúde vocal para alunos de canto;


O candidato deverá realizar um recital de no mínimo 15', que contará com:

a) Uma peça brasileira dentre os gêneros: samba, choro, bossa-nova, valsa; bolero, baião, frevo; b) Uma canção em inglês; c) Uma canção em francês, italiano ou espanhol; d) Uma canção de autor nordestino.

b) Didática


a) Técnicas de aquecimento da voz; b) A transição do bel canto a voz coloquial na música popular brasileira: aspectos históricos e

estéticos; c) Elementos característicos típicos na música vocal regional nordestina; d) A relação entre letra e melodia como recurso para se construir uma interpretação de canção; e) Influências da música vocal norte-americana na música popular brasileira;

Áreas de Matérias Teóricas: Teoria: 35) INICIAÇÃO MUSICAL I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A Improvisação Musical na musicalização. Propostas de atividades pedagógicas; c) O folclore brasileiro e a música popular brasileira: aproveitamento na Educação Musical.

Propostas de Atividades pedagógicas; d) Abordagem crítico comparativa sobre os métodos ativos de musicalização: Dalcroze, Kodaly, Orff,

Willems e Suzuki. Propostas metodológicas rítmico-melódicas; e) A música contemporânea na educação musical. Propostas metodológicas e atividades

pedagógicas; f) Conjuntos instrumentais e vocais: sua formação e prática. A voz como recurso pedagógico na

educação musical. Proposta de Atividades pedagógicas.




a) Ditados obedecendo aos seguintes critérios: Rítmico-melódico tonal modulante (1 voz); Polifônico modal (2 vozes); Harmônico: funções tonais e identificação de tríades;

b) Solfejo não modulante com notas cromáticas, nos modos maior ou menor com subdivisão das unidades do tempo em 4 ou 6 partes.

c) Demonstrar habilidade na execução de algum instrumento (teclado, sopro ou cordas) que servirá de apoio a aulas de Iniciação Musical.

Obs: A duração desta prova será de no máximo 3 horas.

b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre um dos temas da Prova Teórica de Conhecimentos Específicos, exceto item “a”, a ser sorteado pela banca com 24 horas de antecedência.

36) TEORIA E PERCEPÇÃO MUSICAL I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Aspectos de tempo na música: figuras, compassos, acento métrico, síncope e contratempo,

andamento e quiálteras; c) Escalas maiores e menores e campo harmônico maior e menor; d) Modos Litúrgicos: abordagem histórica; construção; cadências; e) Estudo da modulação para tons vizinhos; tons vizinhos; f) A série harmônica e seu reflexo no estudo da harmonia; g) Acordes alterados: acordes de sexta aumentada; sexta napolitana; dominante secundária;

sensível secundária e empréstimo modal. II - Prova Prática a) De Conhecimentos Específicos


a) Ditados obedecendo aos seguintes critérios: Rítmico-melódico tonal modulante (1 voz); Polifônico modal (2 vozes); Harmônico: funções tonais e identificação de tríades;

b) Solfejo não modulante com notas cromáticas, nos modos maior ou menor com subdivisão das unidades do tempo em 4 ou 6 partes.

c) Demonstrar habilidade na execução de algum instrumento (teclado, sopro ou cordas) que servirá de apoio as aulas.


b) Didática O candidato deverá ministrar uma aula sobre um dos temas da Prova Teórica de Conhecimentos Específicos, exceto item “a”, a ser sorteado pela banca com 24 horas de antecedência.

37) HARMONIA E ANÁLISE MUSICAL I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O Sistema Tonal; c) A Forma Sonata; d) A forma Tema e Variações; e) Princípios de harmonização a 4 vozes; f) O minueto, suas origens e transformações.




Análise de um trecho de uma peça com linguagem tonal; Harmonização de uma melodia dada a 4 vozes.



a) Forma binária e ternária no Barroco; b) Harmonização de um baixo dado usando até segunda inversão; c) Notas melódicas: passagem, apogiatura, bordadura; d) Técnicas de Harmonia do Modernismo; e) O rondó.

38) HISTÓRIA DA MÚSICA OCIDENTAL E DA MÚSICA BRASILEIRA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A música sacra na Idade Média e no Renascimento; c) A era e a estética do Barroco; d) A origem e evolução da Ópera; e) Romantismo, origens e características; f) Estéticas da música moderna.



a) Análise de um trecho de uma peça com linguagem tonal; b) Três questões discursivas sobre um período histórico ou estilo ou peça musical.

Obs: A duração desta prova será de no máximo 3 horas. b) Didática


A Missa como forma musical; Impressionismo; O poema tonal; Música brasileira no século XIX e início do século XX; Nacionalismo no século XX.

39) HARMONIA POPULAR E ARRANJO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) Estudo do campo harmônico; c) Instrumentos transpositores na música erudita e popular; d) Técnicas de substituição de acordes e de rearmonização; e) Técnicas de escrita para instrumentos de cordas friccionadas; f) Funções harmônicas dos acordes das escalas maiores e menores.



a) Análise harmônica de uma canção popular brasileira; b) Rearmonização da canção usada no item “a” e arranjo de um trecho da mesma para uma

formação instrumental definida pela banca. Obs: A duração desta prova será de no máximo 3 horas.


b) Didática


a) Forma e estilo no arranjo de música popular; b) Escrita para quarteto de saxofones; c) Harmonia de Bossa Nova; d) Escalas dos acordes e seu uso para improvisação; E) Funções harmônicas.

40) HISTÓRIA DA MÚSICA POPULAR E TRADIÇÕES POPULARES BRASILEIRAS I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) A música brasileira pós-bossa nova; c) Manifestações populares no carnaval pernambucano; d) O samba, seus diversos estilos e sua evolução na música brasileira; e) A música nos ciclos junino e natalino das tradições populares brasileiras; f) Gêneros universais (rock e jazz) e sua influência na música brasileira.



a) Análise harmônica, morfológica e histórica de uma música vocal ou instrumental popular fornecida pela banca no momento da prova;

b) Três questões discursivas sobre um período histórico, gênero, estilo ou peça musical. Obs: A duração desta prova será de no máximo 3 horas.


a) A música folclórica do litoral nordestino; b) Análise sócio-musical de uma canção popular (livre escolha, brasileira ou não); c) Um gênero latino (escolher entre tango, salsa, reggae ou bolero) d) A Era de Ouro do rádio brasileiro; e) O Choro.

41) SONORIZAÇÃO E GRAVAÇÃO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; Noções Técnicas: unidades de medida sonora, terminologia, fase, parâmetros físicos das ondas

sonoras; Sistemas de Mixagem: Mixer passivo, Mixer ativo de multi entradas; Consoles de gravação: diagramas de fluxo de sinal; tipos de consoles; input, output, monitores,

auxiliares; Softwares de gravação; Processadores de efeitos: reverberação, simulação de ambientes, efeitos de distorção, chorus, flanger

e phaser; Periféricos e Processadores de Sinal: compressores, gates, equalizadores, delays e exciters; Amplificadores de potência de áudio, relações de potência, dimensionamento e usos apropriados; Microfones: tipos e aplicabilidades, posicionamento e proteção acústica; Midi – tipos de conexão; tipos de mensagem; características do protocolo; Tecnologia digital: sampling, freqüência de amostragem, DAT/ADAT, mídias digitais; Sincronismo: SMPTE, conexão e parâmetros; Manutenção: confecção e reparos de cabos, tipos de conectores, procedimentos e rotinas básicas

para a identificação de defeitos; Classificação das famílias dos instrumentos (organologia) e suas características quanto a produção do

som.




a) Identificação do período, gênero, autor e instrumentação de uma música erudita com até 2 minutos de duração apresentada pela banca no momento da prova; b) Identificação de gênero, artista ou grupo intérprete e instrumentação de uma música popular com até 4 minutos; c) Elaboração de um guia de gravação com indicação da forma e estrutura do arranjo na

gravação apresentada no item “b”. Obs: A duração desta prova será de no máximo 3 horas. b) Didática

O candidato deverá ministrar uma aula sobre como realizar uma gravação de um grupo de câmera. A formação deste grupo será sorteada pela banca com 24 horas de antecedência, dentre as que se seguem:

a) Cravo, viola da gamba, flauta doce soprano e flauta doce contralto; b) Bateria, contrabaixo elétrico, guitarra, voz; c) Coral a 4 vozes com 30 integrantes; d) Bandolim, cavaquinho, viola nordestina, violão, violão de 7 cordas; e) Trompa, trompete, trombone, tuba e piano; f) Flauta transversa, clarinete, fagote e piano; g) Violinos, viola, violoncelo, contrabaixo acústico e piano.

42) EDITORAÇÃO MUSICAL I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; Configuração do computador e periféricos; Configurações básicas em softwares de editoração: Encore e Finale; Entrada de notas por instrumento MIDI, mouse e teclado do computador; Importação e exportações de arquivos entre o Encore e Finale; Edição de partituras escaneadas; Produção de trabalhos simples até grades para orquestra; Técnicas simples e avançadas de diagramação; Impressão com qualidade máxima.


Edição e impressão no Finale 2006, de uma partitura fornecida pela banca, o candidato terá 15' para concluir a avaliação.

b) Didática

A prova se refere à operação com o software Finale 2006. O candidato deverá ministrar uma aula sobre ponto sorteado pela banca 24 horas de antecedência, dentre os assuntos que se seguem: a) Interface principal e barra de ferramentas do software; b) Escrevendo com o teclado numérico do computador (simple entry tool e speedy entry tool); c) Mudando o formato da música: claves; tonalidades; frações de compasso; adição, exclusão e inserção de compassos; programação de barras de compasso e repetição.

43) REGENCIA DE ORQUESTRA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; A técnica de regência; História da regência, surgimento e evolução; As principais escolas nacionais de regência (centro-européia, francesa, italiana, russa); A regência no Brasil, desenvolvimento e principais nomes; O compositor regente; A regência de solistas, ópera e balé.



a) Análise de um trecho de uma peça orquestral, a ser escolhida pela banca entre obras de Bach, Haydn, Mozart, Beethoven e Brahms. b) Execução de uma peça de livre escolha com o instrumento de proficiência do candidato.

b) Didática

Ensaio-aula com duração de 25' (vinte e cinco minutos) com a Orquestra Sinfônica Jovem do Conservatório Pernambucano de Música da seguinte peça:

Sinfonia No.1 em Dó Maior, Op.21 (L.van Beethoven), 1º mov. Adagio Molto - Allegro con brio O candidato terá 5' (cinco) minutos para a execução da peça.

44) REGENCIA DE BANDA I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; A técnica de regência de banda; O repertório de banda e suas implicações técnicas na regência; A regência de banda no Brasil, desenvolvimento e principais nomes; Diferentes tipos e formações de bandas no Brasil.


a) Análise de um trecho de uma peça para banda, a ser escolhida pela banca; b) Execução de uma peça de livre escolha com o instrumento de proficiência do candidato.

b) Didática

Ensaio-aula com a Banda do Centro Profissionalizante de Criatividade Musical, com duração de 25' (vinte e cinco) minutos, de uma peça sorteada pela banca 24 horas antes, dentre as seguintes:

a) National Ensemble March (E. E. Bagley); b) Carinhoso (Pixinguinha); c) Freio a Óleo (José Menezes). O candidato terá 5' (cinco) minutos para a execução da peça.

45) REGÊNCIA DE CORO I - Prova Teórica de Conhecimentos Específicos

a) Programa de Teoria Elementar, Análise e História da Música, vide ANEXO I; b) O coro no Renascimento: histórica, características, evolução e principais formas; c) O coro no Barroco: histórica, características, evolução e principais formas; d) O coro na Ópera: histórica, características, evolução e principais compositores; e) A música coral brasileira: histórica, características, evolução e principais formas; f) Elementos básicos de técnica vocal; formação e organização do coro; g) A técnica de regência coral.

II - Prova Prática a) De Conhecimentos Específicos a) Leitura ao piano de um coral de Bach a 4 vozes fornecido pela banca no momento da prova;

b) Leitura de dois textos: um em latim e o outro em francês, italiano ou alemão. Os textos serão fornecidos na hora pela banca.

b) Didática

Aula de canto coral com duração de 30' a partir de uma peça fornecida pela banca 24 horas antes. 46) EXPRESSÃO CÊNICA E CORPORAL

I Prova Teórica de Conhecimentos Específicos: a) O relacionamento histórico-cultural entre música e teatro: das origens ao surgimento da ópera; b) A expressão vocal no canto popular e erudito


c) Formas e gêneros de interpretação dramática e sua influência na interpretação musical e cênica; d) A linguagem corporal e sua expressão no trabalho do músico;

II Prova prática

a) De Conhecimentos Específicos b) A prova se constituirá na atuação do candidato junto a alunos (individualmente ou em grupo)

acompanhados de um professor ou professor co-repetidor, na prática da expressão musical (instrumental ou vocal), através da interpretação teatral. O tema será sorteado 24 horas antes, dentre os que se seguem:

a) Trabalho do corpo aplicado a instrumentistas e cantores; b) O jogo dramático aplicado aos grupos de iniciação musical;

c) O trabalho de interpretação de uma ária de ópera: Título: Porgi Amor (Le Nozze di Figaro) Aria da Condessa Autor: W. A . Mozart. d) O trabalho de análise de texto e de interpretação de (01) Lied Título: Seligkeit, D. 433 Autor: F. Schubert e) Expressão vocal para canto (articulação e gestos). b) Didática: O candidato deverá ministrar uma aula, sobre ponto sorteado pela banca 24 horas antes, dentre os assuntos que se seguem: 1) A Análise de texto como instrumento para interpretação dramática no teatro; 2) Elementos do método de Stanislavski aplicados ao trabalho de interpretação cênico-musical; 3) A metodologia da encenação aplicada nas apresentações musicais (recitais, concertos, etc.); 4) Exercícios e jogos teatrais como fundamentos da expressão cênica do músico; 5) Expressão corporal x expressão musical: a importância do gesto e da rítmica para a música e a cena.

PROGRAMA DE TEORIA, ANÁLISE E HISTÓRIA DA MÚSICA

a) Intervalos: classificação, inversão; simples e compostos, melódicos e harmônicos; b) Escalas: maiores, menores, cromáticas e modais; c) Síncope e Contratempo; d) Quiálteras; e) Acordes de 3, 4 e 5 sons: classificação; f) Acordes alterados: acordes de sexta aumentada; sexta napolitana; dominante secundária;

sensível secundária e empréstimo modal; g) Funções Tonais; h) Tons vizinhos; i) Modulação; j) Formas: binária e ternária; forma sonata; k) Análise Harmônica e Morfológica; l) História da Música Ocidental (do Barroco ao séc. XX): principais gêneros e estilos;

compositores;

secretaria de administraÇÃo do estado … · sociedade, região, território; 4. geopolítica da...

Documents