Realização:

Sala 11 – Temas Diversos – EF II Integral

Professores Apresentadores: M

Maria Emilia A.S. Barbosa Marcelo Clementino

UMA NOVA EXPERIÊNCIA DE CONSELHO PARTICIPATIVO NA ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL

E.E.CARLOS MAXIMILIANO PEREIRA DOS SANTOS

Justificativa

Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência vivida em 2013 na E. E. Carlos Maximiliano com os “Conselhos Participativos”, espaços colaborativos no interior da escola, que envolveram a comunidade escolar: gestores, professores, pais e alunos, na reflexão e acompanhamento da prática educativa desenvolvida na escola, especialmente, da aprendizagem do aluno.

Objetivo do Projeto

Favorecer uma avaliação mais completa do aluno e do próprio trabalho docente; proporcionar um espaço de reflexão coletiva sobre o trabalho que está sendo realizado, possibilitando a tomada de decisão para um novo fazer pedagógico, favorecer mudanças para estratégias mais adequadas em atender os diferentes ritmos de aprendizagem de cada turma e/ou aluno.

Público beneficiado diretamente?

ENSINO FUNDAMENTAL II

6º AO 9º ANOS

335 ALUNOS

Quando foi realizado?

BIMESTRALMENTE

Metodologia

Saber ouvir, falar e escrever são as principais abordagens no Conselho Participativo. Através dos relatos narrativos que envolve o discurso falado e escrito, acontece o favorecimento da integração entre professor e aluno; a avaliação se torna mais dinâmica, coesa e reflexiva; conscientiza o aluno sobre a importância do ensino e qual seu processo ressaltando os direitos e deveres do educando e intensifica o feedback e a proposição de ação educativa necessária ao processo de aprendizagem.

Desenvolvimento

Ao final de cada bimestre, as turmas dos 6º aos 9ºanos participam de Conselhos Participativos, encontros que promovem: • Apresentação e análise dos resultados do bimestre; • Troca de impressões sobre o perfil da turma

(pontos positivos e negativos e de atenção); • Definição de ações educativas para solucionar

situações problemas; • Estabelecimento de novas metas para o próximo

bimestre.

Desenvolvimento Realização da dinâmica - World Café Os alunos fazem uma reflexão sobre a convivência entre eles e estabelecem o que gostariam de:

• Eliminar • Incorporar • Conservar no grupo.

Ao final de cada Conselho Participativo, é elaborado um quadro com as metas, atitudes e ações estabelecidas; e afixado na sala de aula, para que os alunos possam visualizar e lembrar dos compromissos e do papel de cada um nesse processo.

Tema: Conselho Participativo - Evidências

Educação – Compromisso de São Paulo

COMPROMISSO / ATITUDE

ANO

MÉDIA

1º BIM

META

MÉDIA

2º BIM

META

MÉDIA

3º BIM META

MÉDIA

4º BIM

Incorporar

Eliminar

Conservar

6A 5,65 7,0 5,66 7,0 6,63 7 6,50 Respeito –

União Responsabilidade

Estudo Bagunça - Intolerância Alegria – Amizade

6B 5,85 8,0 5,66 6,5 6,69 7 6,27 Respeito – União Cooperação Indisciplina – Bagunça

Preguiça Educação - Estudo

6C 6,03 8,0 5,69 6,5 7,09 7,5 7,21 Responsabilidade

Cooperação

Respeito

Conversas – Bagunça –

Brincadeiras de mau

gosto

Estudo

União

7A 6,33 7,0 6,35 7,0 6,60 7,0 6,12 Amizade

Respeito

Bagunça – Conversa e Brincadeiras

de mau gosto Mais estudo (compromisso)

7B 6,22 7,0 6,34 7,0 6,77

7,0 6,49 Respeito - Compromisso

Bagunça – Agressão

verbal Estudo - Amizade

8A 5,48 6,5 5,67 6,5 5,25 6,5 6,13 Concentração Respeito

Compromisso Conversas e cantoria Amizade

8B 5,98 8,0 6,32 7,5 7,29 7,5 6,80 Respeito Conversas União

Cooperação

8C 6,90 8,0 6,93 8,0 7,67 8,0 7,61 União Conversa

Panelinha Amizade

9A 5,41 6,5 5,17 7,0 5,99 7,5 5,61 Respeito – Foco nos estudos e Projeto

de Vida Bagunça

9B 4,59 6,5 4,06 6,0 5,48 7,0 5,36 Respeito – Força de vontade e União Desrespeito - Apatia Amizade -

Humor

Recursos Utilizados

Os encontros são realizados na sala digital, utilizando os recursos de data show para as apresentações.

Resultados

Esses encontros favorecem a integração entre professor, aluno e família, propiciando aos envolvidos saber ouvir, falar e se posicionar. A análise e discussão dos resultados alcançados pela turma permite que os alunos tomem consciência sobre o seu papel para o desenvolvimento do grupo, bem como, sobre o seu desempenho escolar, avanços e dificuldades. O exercício de analisar e discutir coletivamente o que se espera de cada um e do grupo, o que foi alcançado e o que se pode alcançar, reforça nos alunos seus pontos positivos e contribui para que possam perceber como podem colaborar para que o grupo alcance as metas estabelecidas e consequentemente melhores resultados.

Conclusões

Essa atividade propicia a tomada de consciência do papel de cada um para o desenvolvimento pessoal e do grupo. Permite um traçar coletivo das trajetórias a serem seguidas. E principalmente a valorização de cada um, e do grupo, para alcançar os objetivos esperados.

Registros

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