recursos informÁticosprojetados para o ensino deciÊncias
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As atividades experimentais são traduzidas por um “diálogo complexo e permanente com a teoria, articulando-se influenciando-se e enriquecendo-se mutuamente.TRANSCRIPT
Solange M. Piotrowski, Tatiane SilvaTurma: A, 4ª fase
Cerro Largo 2013
RECURSOS INFORMÁTICOS PROJETADOS PARA O ENSINO DE
CIÊNCIAS:BASES EPISTEMOLÓGICAS IMPLICADAS NA
CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DEOBJETOS DE APRENDIZAGEM
Universidade Federal da Fronteira Sul
Existe uma estreita relação entre a concepção que temos de ciências, sua produção, aceitação na comunidade científica e as práticas pedagógicas desenvolvidas nos processos de ensino e aprendizagem.
Sendo assim...
fundamental analisar o que se propõe e quais as implicações disso na construção de um outro e diferente tipo de pensamentoconsiderado científico, determinando qual visão de ciência subjaz à atividade proposta.
Muitas vezes os recursos tecnológicos podem ter presentes concepções epistemológicas nas quaisse fundam idéias de ensino e aprendizagem tradicionais e concepções de ciências distorcidas, sendo vista como uma ciência produtora de verdades que devem ser aceitas sem questionamento.
Desse modo osmodelos de ensino deveriam
acompanhar as propostas educativas mais atuais, assim como as
tendênciasde ensino mais recentes e
abrangentes sobre o processo de ensinoaprendizagem.
Toda via uma maiorpreocupação com a epistemologia na ação
profissional, tanto na produçãocientífica, quanto na produção de saberes e
conhecimentos na relaçãopedagógica, criara novos níveis de compreensão da
constituição dosaber profissional e das próprias produções
realizadas
A simples transmissão de conteúdosnão é suficiente para dar uma visão mais
adequada de ciência, pois nãocontribui para a compreensão de como a
ciência funciona, não favorecendo,conseqüentemente, o pensamento científico
sobre os fenômenos.
Pensar cientificamente envolve habilidades como aobservação, descrição, comparação, análise,
discussão, teorização,questionamento, julgamento, avaliação, decisão,
conclusão e generalização.Além disso, compreender como a ciência funciona
possibilita uma melhorcompreensão de seus
métodos e as inter-relações
de ciência, tecnologia esociedade.
.
A Teoria empirista-dedutiva tem a vantagem de deixar o aluno pensar sua própria teoria apartir das observações, criando assim, um aluno crítico, isto é
um novo cientista!!
As atividades experimentais são traduzidas por um “diálogo
complexo e permanente com a teoria, articulando-se
influenciando-see enriquecendo-se mutuamente.
RIVED
Tem como propósito a produção de conteúdos
pedagógicos digitais, na forma de Objetos de Aprendizagem, para as
diferentes áreas de conhecimento.
Ao exercimento do RIVED tem de
ser contextualizado com os objetivos a serem alcançados, o tipo de
metodologia proposta e a visão de
ciencias, entre outros, para saber qual o melhor recurso de ensino a ser usado
A criação de Objetos de Aprendizagem tem base na proposta
metodológica do projeto Rived: elaboração do design, roteiros, produção
do próprio objeto de aprendizagem e guia do professor.
Obrigada pela atenção!!!